六年级上册数学教案-2 比例的意义｜冀教版 (1) 3页

‎《比例的意义》教学设计 ‎【教学内容】冀教版小学数学六年级上册 ‎【教材分析】：‎ 它是在学生认识了比的意义的基础上进行教学的。通过前面的教学，学生认识了比，并会化简比和计算比值。教材是继学生掌握这些内容之后，让学生通过计算不同规格国旗的长与宽的比值，经历求比值认识比例。在认识比例、判断比例、应用比例的过程中进一步体会数学领域不同内容的内在联系，增强用数和图形描述现实问题的意识和能力，丰富解决问题的策略，为学习比例的基本性质奠定基础。‎ ‎【教学目标】：‎ ‎1．利用不同规格国旗的典型事例，经历求比值，认识比例的过程。‎ ‎2．理解比例的实际意义，掌握组成比例的关键条件，并能正确的判断两个比能否组成比例。‎ ‎3．体会国旗中隐含的数学规律，丰富关于国旗的知识，培养爱国旗、爱祖国的情感。‎ ‎【教学重点】：理解比例的意义。‎ ‎【教学难点】：应用比例的意义判断两个比能否组成比例，并能正确地组成比例。‎ ‎【教学过程】‎ 一、激情导入 ‎1、播放视频《国庆节天安门升旗仪式》‎ ‎2、师生谈话 ‎（1）学生谈观看视频后的感受。‎ ‎（2）师：2017年的国庆虽然已经离我们而去，但我们今天再次看到五星红旗冉冉升起，我们依然心潮澎湃。今天这节课我们就要从五星红旗身上学到新的数学知识，我们一起来学习《比例的意义》（引入课题，板书课题）‎ 二、讲授新知 活动1 ‎ 看图片获取数学信息 提问：（1）国旗长与宽的比是什么？‎ ‎ （2）如何计算长与宽的比值？‎ ‎ （3）宽与长的比是什么？比值又是多少？‎ 与学生交流以上问题，复习比和求比值的知识。‎ 活动2 ‎ 师：你们还在哪些地方见到过五星红旗？全班交流结果。‎ 师：大家观察的都非常仔细，都是生活的有心人。我们见到的这些国旗大小都不太一样，老师这给大家搜集到了几组不同大小国旗的数据（播放幻灯片），从中任选两组数据说出长与宽的比并计算出比值吗？‎ 学生自主计算，再全班交流计算过程和结果。‎ 师：你发现了什么？ 全班交流发现 教师总结：‎ 我们见到的五星红旗虽然大小规格不一样，但是长与宽的比值都是。1990年我国颁布了国旗法，国旗法中有明确规定长与宽的比为3：2也就是比值为，并介绍兔博士网站内容。‎ 活动3‎ 师：你能任选两个比用等号连接能组成等式吗？‎ 指名学生回答问题 引入比例的概念，并板书表示两个比相等的式子叫做比例。最后介绍比例除了这种写法之外还可以写成分数相等的形式。‎ 活动4‎ 讨论比和比例有什么区别？‎ 小组交流后全班共同探讨，教师适时引导。‎ 比 由2个数组成，是一个式子，‎ ‎4:6‎ 表示两个数相除。‎ 比例 ‎2:3=4:6‎ 由4个数组成，是一个等式。‎ 表示两个比相等。‎ 活动5‎ 思考怎样判断两个比是否能组成比例？‎ 学生交流想法，教师总结：判断两个比能不能组成比例，要看它们的比值是否相等。‎ 三、巩固练习 幻灯片出示练习题 ‎1、判断两个比是否组成比例 ‎2、生活中的比例 ‎3、大自然中的比例 ‎4、根据条件写出比例 四、课堂小结 学习了今天这节课，你有什么收获？‎ 五、作业 下课后搜集有关五星红旗的相关资料，了解五星红旗的设计含义。‎ ‎【板书设计】：‎ 比例的意义 表示两个比相等式子叫做比例