六年级上册数学教案-1 体积和容积的认识丨苏教版 (1) 4页

‎《认识体积单位》‎ 教学目标 ‎1.知识目标：联系具体的问题情境认识常用的体积单位。‎ ‎2.能力目标：使学生通过观察、操作、想象和类比等活动，初步获得1立方厘米、1立方分米、1立方米的空间观念。‎ ‎3.情感目标：让学生在参与教学活动过程中，增强积极参与学习活动的意愿增强学好数学的自信心。‎ 教学重难点：使学生感受1立方厘米、1立方分米、1立方米的含义。判断用体积单位来描述熟悉物体的体积大小。‎ 教具准备：棱长1厘米、1分米的正方体。棱长1米的纸箱。‎ 教学过程：‎ ‎1、谈话导入。‎ 师：我们前面认识了体积和容积的概念，请同学说说什么叫物体的体积。‎ 生：回忆后回答。物体所咱空间的大小叫物体的体积。‎ 师：课件出示几个物体，请学生观察说说它们的体积大小。‎ 生：冰箱体积最大，火柴盒体积最小。‎ 师：这三个物体大小差异很明显所以大家很容易比较，出示长方体和正方体图再让同学门小组讨论哪个体积大。‎ ‎ ‎ 你能看出谁的体积大吗？说说你遇到的问题。‎ ‎（这两个感觉差不多不太好看出来）‎ 那么有什么方法能准确比较它们两的体积大小呢？请学生发动脑经想一想？‎ 学生说说自己的方法。‎ 师：我们可以用切割的方法，把它们都切割成同样的大小正方体，在进行比较，课件出示切割及比较过程。‎ ‎ ‎ 像这样一个个相同的正方体就是比较的依据，有了这个衡量的标准我们就可以比较不同物体的大小。因此我们在计量物体体积时就要用到体积单位。‎ 板书课题：认识体积单位。‎ 课件出示常用的体积单位，立方厘米、立方分米、立方米。‎ ‎2、探索新知。‎ ‎（1）认识1立方厘米 棱长是1厘米的正方体体积是1立方厘米。‎ 请学生拿出自己做的1立方厘米正方体，观察比较。与自己身体的哪一部分大小相当？‎ 并说说生活中有哪些物体体积接近1立方厘米。（帮学生形成一立方厘米的表象）‎ 课件出示习题：两个都是由一立方厘米的正方体组成的图型，说说它们的体积各是多少？‎ ‎ ‎ ‎9立方厘米 8立方厘米 ‎（2）认识1立方分米 拿出自己做的棱长1分米的正方体，观察它的实际大小，并记忆。‎ 师：教授记忆方法，并学习用双手来比划出它的大小。‎ 比较1立方厘米和1立方分米的大小。说说自己的感受。‎ ‎（3）认识1立方米 师：你猜一猜1立方米有多大？？‎ 生：小组讨论说一说。棱长一米的正方体的体积是1立方米。‎ 师：我们可以在教室里用三根一米长木棍结合教室的墙角围成。‎ 今天老师做了一个1立方米的纸箱请同学们一起来感受一下它的大小。‎ 出示1立方米纸箱请学生观察。‎ 说说你的感受？‎ 生：一立方米真大？‎ 生：和1立方厘米比较，1立方厘米太小了。‎ 生：我想知道它能装多少东西？‎ 师：大家观察过1立方米后感想很多啊！尤其比较了1立方厘米和1立方分米后感觉到了1立方米的大。老师告述大家，如果把这个1立方米的箱子装满水，就是1吨，也就是1000千克。‎ ‎3、练习巩固 我们认识了体积单位，及它的实际大小，相信大家对它们认识已经很深刻了，那么让我们来检验一下大家的学习情况把！‎ 出示练习题： 填上合适的单位 ‎ 一块橡皮的体积约是5（ ）。‎ ‎ 一台录音机的体积约是20（ ）。‎ ‎ 运货集装箱的体积约是40（ ）。‎ 师：前面我们学过了长度单位和面积单位，今天我们又认识了体积单位，你能说说它们之间有什么区别和联系吗？‎ 生：小组讨论，选出代表回答。‎ 课件出示，讨论总结。‎ 计量单位使用时，要看清求物体的什么量，就用什么单位，可不能粗心大意啊!不然会闹笑话的。‎ 请看学生的小练笔，读一读找出错误的地方并改正。‎ 多媒体出示一同学的小练笔。学生集体订正。‎ ‎4、本课小结。‎ 请学生说说自己这节课的收获。‎ ‎5、本课作业。‎ 课后请学生小组合作用三根一米长的木棒在教室里围成体积1立方米的正方体。‎ 板书设计 认识体积单位 立方厘米、立方分米、立方米