六年级上册语文课件-第三单元10《宇宙生命之谜》重难点突破部编版(共19张PPT) 19页

《 宇宙生命之谜 》 重难点突破 统编教科书语文六 年级上册第三单元 课文分析 这是一篇科普说明文。 课文分析 引出问题并基于理论提出猜测。 1-2 列出必备条件，分析了六大行星 。 3-4 对火星的探索与研究，得出结论。 5-8 有可能存在生命，但需一直探索。 9-10 一位阅读伙伴的角色 课文分析 课文分析 学情分析 通过《竹节人》的学习，学生知道了“有目的地阅读”要根据阅读目的选择阅读内容，还要根据不同的阅读目的采用相应的阅读方法。同时，像浏览、提取重要信息、寻找中心句等方法，学生在平时的学习活动中已经学习过了，加上课文旁批的补充说明 ，这些 对于深入学习“有目的地阅读”将起到很好的辅助作用 。 学生的学习难点在于阅读方法的恰当选用，什么时候用什么样的阅读方法，怎样使用这些阅读方法才能更好地解决问题 。 教学目标 2.能根据阅读目的，选择运用适 当 的阅读方法 ， 解决问题 。 1.会写“嫦、娥”等1 4 个生字，会写“发 达、理论”等22个词语。 （一）课文教学目标 教学目标 （二）重点目标 能根据要了解的问题关注相关的内容，并选用合适的阅读方法。 重难点突破教学建议 （一） 教学流程建议 学习提示 明确任务 借助旁批 边读边想 完成任务 梳理过程 交流体会 总结方法 带着问题 自主阅读 汇报交流 相机指导 重难点突破教学建议 第一课时 引导学生带着学习提示中的疑问阅读文章，边读边想，并结合旁批的引导梳理阅读方法，解决疑问的同时形成带着疑问阅读文章的阅读方法与策略。 （二）课时教学安排 第二课时 首先引导学生回顾第一课时自己的阅读过程，对阅读策略和阅读方法进行梳理；然后根据课后练习二提出的两个问题，采用适当的策略再次阅读，寻找答案。 重难点突破教学建议 建议一：读通学习提示，明确阅读要求 读通学习提示 思考阅读方法 明确阅读任务 （三）重点与难点突破教学策略建议 建议二：用好随文批注，梳理阅读方法 （三）重点与难点突破教学策略建议 重难点突破教学建议 建议二：用好随文批注，梳理阅读方法 先带着阅读任务读课文，试着找到疑问的答案，接着梳理自己的阅读过程，总结阅读方法，然后六处旁批统一出示阅读，对照自己的阅读过程和方法，对比交流旁批内容和自己的阅读方法有哪些相同和不同，构建起新的阅读策略和方法。 浏览 寻找中心句 圈画关键词 提取重要信息 概括主要意思 查找资料 （三）重点与难点突破教学策略建议 重难点突破教学建议 建议二：用好随文批注，梳理阅读方法 边读边想，并和旁批对照，通过交流，学生会发现，自己用到的阅读方法，有的和旁批的提示一致，有的则是从旁批中得到启发，有的旁批没有提到，却能帮助自己阅读，在此基础上梳理出相应的阅读方法。 （三）重点与难点突破教学策略建议 重难点突破教学建议 建议二：用好随文批注，梳理阅读方法 带着阅读任务浏览课文时，发现与问题相关的内容要仔细读，必要时多读几遍，并做上记号，有些段落和想要了解的问题关系不大，就可以很快地跳过去。然后采用这样的方法继续浏览课文，重点关注3至8自然段。 （三）重点与难点突破教学策略建议 重难点突破教学建议 建议二：用好随文批注，梳理阅读方法 这时可以引导学生将课文内容和旁批结合起来阅读，借助旁批的提示一步步往下读，并结合课后思考题第一题总结出具体的阅读方法。 特别要关注的是查找资料的方法，如果有条件的话，可以在课内学习中补充近几十年关于火星研究的最新成果，也可以当做一项作业在课外进行实践练习。 （三）重点与难点突破教学策略建议 重难点突破教学建议 ■ 带着这两个问题，我们分别需要细读哪些内容 ？ ■ 不同的问题要采用什么样的阅读方法 ？ 建议三：借助课后练习，巩固运用方法 （三）重点与难点突破教学策略建议 重难点突破教学建议 作业设计建议 1.制作一 份 “ 阅读方法 大全 ”表格 。 2. 就课上未解决的疑问引导学生课后去寻找相关文章进行 再次 阅读 。 3 .1976年到现在 的 这 段时期内 ，科学家对火星的研究又有哪些新的发现呢？引导学生课后进一步去搜集 和 查找资料。 谢 谢 看 观