部编版六年级上册语文文言文二则《 书戴嵩画牛》教案 (6) 4页

备课教案 学科___语文_ 年级_六年级___ 日期__12-15___________‎ 课题 书戴嵩画牛 课型 新授课 教时/累计教时 ‎1‎ 教学三维目标 正确、流利地朗读课文。‎ 结合注释理解重点词句，读懂文章大意，感受文言文简约凝练的语言特点。‎ 学习借助语言文字展开想象，能用自己的话创造性地讲讲《书戴嵩画牛》的故事。‎ 领悟本文一事一理的写作方法，明白做事需向内行人请教的道理。‎ 教学重点 结合注释理解重点词句，读懂文章大意，感受文言文简约凝练的语言特点。‎ 教学难点 领悟本文一事一理的写作方法，明白做事需向内行人请教的道理。‎ 教学过程 ‎（一）导入----解题意。‎ ‎1.课前谈话，激趣导入。‎ ‎2.板书课题，指导朗读课题。‎ ‎（二）读通----知文意。‎ ‎1.读准字音，读通课文。‎ ‎（1）自读课文，借助拼音把课文读正确，读通顺。‎ ‎（2）指名朗读，正音。‎ 相机指导“处、好、数、曝”四个多音字的读音。‎ ‎（3）齐读全文。‎ ‎2.自学质疑，理解文意。‎ 用自己的话讲讲课文的大概意思。‎ 小贴士 ‎ ‎（1）借助注释及联系上下文说说文章的意思。 ‎ ‎（2）用“△”标出不理解的字词。 ‎ 预设一：有戴嵩《牛》一轴 ，尤所爱，锦囊玉轴，常以自随。‎ 理解“轴”在不同语境的意思,指导读出节奏。‎ 预设二：此画斗牛也。牛斗，力在角，尾搐入两股间，今乃掉尾而斗，谬矣。‎ 理解“尾搐入两股间”的意思，指导读出节奏。‎ 预设三：耕当问奴，织当问婢。‎ 相机理解“奴、婢”的意思。‎ ‎3. 整体感知，梳理脉络。‎ 相机指导会写字“曝”的书写。‎ ‎（三）趣读----入情境。‎ ‎（1）面对同一幅《斗牛图》，杜处士和小牧童却有不同的表现，请结合文章说一说。‎ 小贴士 ‎ 自由读课文，用“”画出写杜处士的句子，用“”画出写小牧童的句子，用一两个词语写写他们的表现。 ‎ ‎（2）学生汇报，交流分享。‎ 预设一：蜀中有杜处士，好书画，所宝以百数。有戴嵩《牛》一轴，尤所爱，锦囊玉轴，常以自随。‎ 相机指导学生抓住重点词语，读出杜处士对《斗牛图》的珍爱。‎ 预设二：此画斗牛也。牛斗，力在角，尾搐入两股间，今乃掉尾而斗，谬矣。 ‎ 抓住牧童的语言、神态、动作等，想象画面，读出牧童的天真可爱。‎ 预设三：处士笑而然之。‎ ‎①对比“拊掌大笑”和“笑而然之”两处描写“笑”的句子，感受人物的不同表现。‎ ‎②再现情景，想象杜处士的神态、动作、语言。‎ ‎（3）朗读描写杜处士和小牧童的句子，读出趣味。‎ ‎（四）想象----讲故事。‎ ‎1.用自己的话讲讲“他们”的故事。‎ ‎（1）学生自由练习讲故事。‎ ‎（2）指名展示，评价交流。‎ ‎2.讲讲“我”的故事。‎ 小贴士 ‎ 我姓杜，人称杜处士。‎ 我读了不少书，‎ 可就是不愿意做官…… ‎ 今天天气真好！放牛去喽！‎ 还没出村子，我看见…… ‎ 我是苏轼，听说四川有个杜处士，尤爱书画…… ‎ ‎（1）选择其中一个角色，练习讲“我”的故事。‎ ‎（2）指名讲故事，评价交流。‎ 小贴士 ‎ 合理想象 角色转换 形象表达 ‎ ‎（五）总结----明事理。‎ 这篇文章以《斗牛图》为线索，写了杜处士和牧童之间发生的故事，最后阐明“耕当问奴，织当问婢 作业布置 流利地朗读课文 化写小短文 教育反思 同学们对一些细节还不是很清楚，尤其是最后那句“耕当问奴，织当问婢”，有的学生不知道是谁讲的，什么时候 讲的。应该在教学的过程中画一个时间线，学生可能比较容易弄懂。‎