六年级上册数学教案-1 长方体和正方体的认识 丨苏教版 (3) 5页

长方体 和正方体的认识 知识与技能：‎ ‎    让学生通过动手、观察、合作、交流等活动认识长方体、正方体，知道长方体和正方体的面、棱、顶点以及长、宽、高（或棱长）的含义，掌握长方体和正方体的基本特征。理解长方体和正方体之间的关系。‎ 过程与方法：‎ ‎   （1）学生在观察与操作中掌握长、正方体的特征，在活动中提高学生的实践能力。 　（2）学生在观察、比较、发现长方体、正方体间的联系与区别。 　情感、态度和价值观：‎ ‎    让学生体会立体图形学习与实际生活的紧密联系，感受其价值，增强数学学习的兴趣和团结合作的能力。‎ 教学重、难点 ‎    重点：认识长方体、正方体的面、棱、顶点以及长、宽、高（棱长）的含义，掌握长方体和正方体的基本特征。‎ ‎    难点：理解长方体的长、宽、高与每个面得长、宽的联系。‎ ‎  教学具准备：‎ ‎  教师：课件、长方体模型、实物、土豆、小棒、橡皮泥（）‎ 学生：长方体和正方体实物 教学过程：‎ ‎  一、创设情境，激发兴趣 5‎ 师：大家看老师手中拿的是什么？（机器人）‎ 它是由什么形状的物体组成的？（长方体）‎ 以前咱初步了解了长方体，这节课，咱们一起学习认识长方体。（板书：长方体）‎ ‎   二、动手操作感知面、棱、顶点 ‎（一）找生活中的长方体物品（学生说教师评价）（意图从生活实物入手，让学生从整体上感知长方体，积累长方体的表象。）‎ ‎（二）探究长方体的特征 ‎1、操作实验，感知面、棱、顶点 ‎(1)每个学生拿出自己准备的长方体物品。‎ ‎(2)师：老师没有忘记找长方体物品了，所以就带来了一个土豆，现在要把它变成长方体。‎ ‎①（切一刀）出现了面，请学生上来摸一摸，感觉平平的。（板书：面）‎ ‎②（平面朝下，垂直向下再切一刀）观察你有什么发现？（两个面相交于一条边）‎ 师：这条边叫做长方体的棱。（板书：棱）‎ ‎③（将某一平面朝下，垂直两平面在切一刀）三条棱相交于一点，这个点叫做长方体的顶点。（板书：顶点）（意图：让学生在动手中感知长方体的面、棱、顶点，经历动手、观察、思考这一过程，让学生觉得数学知识也可以这样快乐学会。）‎ 5‎ 师：咱们感知了长方体的面、棱、顶点，赶快拿起手中的长方体找找长方体的面有什么特征？‎ ‎2、探究面的特征 ‎（1）学生拿出准备的长方体，摸一摸长方体的每个面，数一数一共有几个，看一看每个面是什么形状。‎ ‎（2）指名说发现。‎ ‎（3）学生演示。‎ ‎（4）观看课件，再次体会长方体面的特征。‎ ‎3、探究棱的特征 ‎（1）师：刚才同学们通过自己的探索得出了长方体“面”的特征，想不想知道长方体的“棱”有什么特征?‎ 学生小组探究，教师参与活动。‎ ‎（2）班内交流。教师从学生的交流中提取出“棱”的特征。‎ 学生说自己的发现，补充。‎ ‎ （3）学生上台演示。‎ ‎ （4）观看课件，再次体验棱的特征。‎ ‎ （5）再次体验棱的特征。（意图:突破棱的认识这一重点，促使学生有有针对性的研究，提高了探究的有效性。同时注意引导学生怎样有序观察、怎样操作、怎样概括结论，通过一系列活动，培养学生动手、动口、动脑的能力，小组合作能力。）‎ ‎4、探究顶点的特征 ‎（1）请学生拿出长方体实物，摸一摸长方体的顶点，数一数共有几个顶点？‎ 5‎ ‎（2）学生操作交流。‎ ‎（3）观看课件，验证自己的发现。‎ ‎5、认识长、宽、高 学生看视频，感知长方体的长、宽 高 ‎6、认识立体图形 ‎（1）请同学们观察讲台上的长方体，你能看到几个面？‎ ‎（2）教师向位置不同的同学提问，得到最多能看到长方体三个面的答案。‎ ‎（3）课件展示用虚线画出的其他面。‎ ‎7、利用小棒、橡皮泥等材料动手做长方体。（意图：学生在制作中将所学知识加以实践消化，体验合作的快乐与成功）‎ ‎（三）探究正方体的特征 ‎1、课件演示长方体渐渐变成正方体。‎ 师：（出示课件）看长方体现在在变，变成什么了？（正方体）‎ 探讨：正方体有几个面、几条棱、几个顶点？它的面和棱各有什么特点呢？请你用探究长方体特征的方法，同桌合作，看一看、量一量、比一比，然后再小组中交流自己的发现。‎ 学生汇报交流，多指定几个学生说。教师评价鼓励。‎ 比较长方体和正方体的异同：‎ ‎①让学生结合长方体和正方体实物进行观察、归纳，再同桌交流观察结果。‎ ‎②汇报交流。学生间相互补充。教师相机板书 5‎ ‎③：引导小结出长方体与正方体间的关系 在以前我们学过的正方形是特殊的长方形，师指着板书，我们可以得出结论：正方体是一种特殊的长方体。‎ ‎④学生看课件，用两个椭圆表示的长方体与正方体间的关系。（意图：学生在学会了长方体后，教师采用半扶半放的方式认识正方体，让学生能够学会知识的迁移，体验数学的魅力）‎ 三、巩固反馈，深化新知 完成第1填空题：‎ ‎(1)、长方体有（   ）个面，（   ）条棱（  ）个顶点（  ）棱长相等。‎ ‎(2)、正方体有（  ）个面，（  ）条棱，（  ）个顶点。每个面都是面积相等的（  ），每条棱长都（  ）。‎ ‎(3)、长方体中相交与一个顶点的三条棱分别叫做长方体的（  ），（  ），（ ）。‎ ‎(4)、在墨水瓶盒，魔方玩具，排球中，（  ）的形状是长方体，（  ）的形状是正方体。‎ 完成2题：说出下面每个长方体的长宽高 让学生互相指一指每个几何体中长、宽、高（或棱长）的位置，说说它们分别是多少厘米。‎ 四、小结、畅谈收获：‎ 这节课你有什么收获？要注意什么？‎ 5‎