六年级上册语文课件-第七单元《23 京剧趣谈》 (共33张PPT) 人教部编版 33页

第七单元 第23课 京剧趣谈 人教版语文六年级上册 学习目标 1.学会本课生字词，理解课文中的重 点词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.了解课文中介绍的关于京剧的常识。 第一课时 京剧，又称平剧、京 戏，是中国影响最大的 戏曲剧种，分布地以北 京为中心，遍及全国各 地，有“国剧”之称。 以梅兰芳命名的京剧表 演体系被视为东方戏剧表演体系的代表，为世界 三大表演体系之一。京剧是中华民族传统文化的 重要表现形式，其中的多种艺术元素被用作中国 传统文化的象征符号。 导入新知 这节课，我们就一起来认识京剧中“马鞭”和 “亮相”这两种艺术表现形式。让我们走进课文去 看个究竟吧！ 学习字词 控制 彻底 鲜明 虚拟 仆人 唯恐 凸显 无穷无尽 风雨不透 合作探究 理解词义 全面的，充分的。 唯独害怕；只怕。 没有止境，没有限度。 掌握住不使任意活动或越出范围。 彻底： 唯恐： 控制： 鲜明： 虚拟： 无穷无尽： 分明而确定，一点也不含糊。 不符合或不一定符合事实的虚拟的情况。 仆人: 凸显: 风雨不透: 指被雇到家庭中做杂事、供役使的人。 突出，显著的意思。 风刮不进，雨水透不过。 理清脉络 默读课文前半部分《马鞭》，想一想：每个自然段都 讲了什么？ 第一自然段：介绍了京剧中“马鞭”这一艺术表现形式的产生、 作用，以及它的独特魅力。 第二自然段：介绍京剧中的虚拟道具一样可感觉可使用。 第三自然段：介绍虚拟道具的妙处以及真道具表现夸张的特点。 整体感知 谁能用简洁的语言说一说《马鞭》这部分的主要内容? 《马鞭》介绍了京剧中“马鞭”这一艺术表现形 式的产生、作用，以及它的独特魅力，同时也介绍了京 剧中的虚拟道具的妙处。 京剧表演中的“马鞭”是如何产生的呢？ 研读课文 京剧继承、发展了中国传统戏曲的表 现手法，终于战胜了这种尴尬——用一根 小小的马鞭就彻底解决了，而且解决得无 比漂亮。 你从“彻底”和“无比漂亮”中读出了什么？ “马鞭”这种表现形式有什么作用？又具有怎样的魅力呢？ 作用：巨大的马匹被整个省略，但骑马人那种特定 和优美的姿态却鲜明地显现出来。 魅力：同时这一根虚拟的马鞭，给演员以无穷无尽 的表演自由：可以高扬，可以低垂；可以跑半天还在 家门口，可以一抬手就走了一百里。马鞭本身具备一 种装饰的美，而且不同人物在使用马鞭时，也各自形 成了一套约定俗成的方法。 马鞭是实在的道具，是可感觉可使用的。京 剧还有一些虚拟的道具，但一样可感觉可使用。 这两句话在文中起什么作用？ 思考：作者举了什么例子？你从中感受到了什么？ 边读边思考：从这个自然段中你知道了什么？哪 些地方让你觉得很有意思？ 1.书写本课生词。 2.朗读自己喜欢的段落。 课外作业 第二课时 同学们，回顾上节课的内容，谁来说说 课文前半部分《马鞭》主要讲的是什么？ 导入新知 默读课文后半部分《亮相》，想一想：每个 自然段都讲了什么？ 第一自然段：介绍了京剧中“亮相”这一艺术表现形式的特点。 第二自然段：介绍“亮相”这一表现形式的高妙之处。 第三自然段：介绍了“刀（枪）下场”这一动态亮相的特点及 艺术魅力。 整体感知 思考：“亮相”这一表现形式有什么特点？画出 相关语句仔细体味。 研读课文 思考：这种“亮相”表现形式有什么妙处呢？ 自由读课文第三自然段，边读边想：“刀（枪） 下场”这一动态亮相有什么特点？有什么妙处？ 特点：双方正在交战，一方被打败，跑下去了。可胜 利一方不紧追，反而留在原地，抡圆了胳膊把手中的 兵器（刀或枪）耍了个风雨不透。 妙处：融合杂技成分的亮相表演，就是为了凸显人物 的英雄气概。 思考：本文在写作上有什么特色？ （1）语言通俗幽默，亲切自然。 （2）舞台场景描写生动传神。 （3）举例子的方法使文章更有说服力。 写作特色 回顾全文，说说这篇课文的主题思想是什么？ 本文通过介绍京剧中“马鞭”和“亮相”这两种 艺术表现形式的特点和独特魅力，表达了作者对于 京剧的喜爱之情和对祖国传统文化的强烈自豪感。 主题思想 今天这节课，我们了解了一些有关京剧的知识， 我们课前又补充了一些相关的资料，请同学们谈谈 对京剧的新认识？ 是啊，京剧聚精荟萃，具有较高艺术魅力；与绘 画艺术相结合；有文学艺术的支持，是高度综合和独 特的艺术形式，所以具有永久的艺术光芒。 感悟京剧 课堂练习 1.朗读自己喜欢的部分。 2.学唱一段京剧戏曲名段。 课外作业 再 见