六年级上册14在柏林课件 10页

1939年，德国法西斯发动了第二次世界 大战，不仅给其他国家的人民造成了深重的 苦难，也给本国人民带来了难以弥合的战争 创伤。处于战争中心的广大人民的生活是怎 样的呢？我们一起走进今天的故事—— 提到战争，你想到了什么？ 人教版 语文 六年级 上册 奥莱尔（1873—1939年），美国女作家，记者。 微型小说《在柏林》堪称名篇中的精品。它以第 二次世界大战为背景，以一列从柏林驶出的火车 上的小插曲为故事材料，以极小的篇幅深刻地反 映战争这个人类永恒而又沉重的话题。 14 在柏林 指手画脚：指说话时做出各种 动作。本课指两个女孩看到老 妇人的不停数数，肆意地嘲笑、 说话。 造句：他什么都不懂,还在这里 指手画脚。 14 在柏林 不假思索：形容做事答话敏捷、熟 练,用不着考虑。本课指小女孩看 到老妇人的举动，立即就嗤笑起来。 造句：每次面对老师的提问，班 长都是不假思索地回答。 分组探究 1.两个小姑娘“不加思虑地嗤笑”和“再次傻笑起来” 说明了什么？ 2.老兵所说的“在我走之前，我总得把他们的母亲送往 疯人院啊”，“他们的母亲”如果改为“她”好不好？ 3.第一自然段最后一句“一个老头狠狠扫了她们一眼， 随即车厢里平静了”和全文最后一句“车厢里一片寂 静，静得可怕”这两个“静”在内涵上有什么区别？ 文章叙述的是一列驶出柏林的列车上 的事，而课文的题目取为《在柏林》有何 深意呢？ 初读感知 整体感知 首先，柏林是这场战争的策源地。 作者将文章的背景置于这列由柏林开出 的列车上，可以想见，遭受到残酷战争 摧残的不仅仅是列车上后备役老兵这一 家，老妇人由痛心到绝望到疯狂的心路 历程，后备役老兵抛家弃妻的无奈和难 以言说的巨大痛苦……这是战争中一个 家庭的毁灭，更是千万个笼罩于战争阴 影下家庭的缩影。 着眼结尾 小说的结尾给人以强烈的震撼 效果，正是有了前面的蓄势和铺垫， 结尾时老兵满含血泪的控诉才更显 沉重。请你找找前面有哪些铺垫呢？