第4课《分类和回收利用》教学设计（教科版小学六年级下册科学第四单元） 5页

教科版小学六年级下册科学第四单元 第 4 课 《分类和回收利用》教学设计 教 学 导 航 【教材分析】 《分类与回收利用》属于教科版六下《环境与我们》单元中的课文，本课包 括了：1、可回收利用的垃圾 2、垃圾的分类与分装 3、做一个堆肥箱，根据教材 内容我重新调整为： 瓯北垃圾填埋场存在垃圾污染问题和统计温州垃圾数量，有数据有图片从而 认识到为什么要对垃圾进行分类 2、提供卡片对垃圾进行分类，了解孩子前概念知识 3、通过平板电脑学习，从教师教转变为学生自己学，通过网络学习了解到 垃圾分类知识和认识到垃圾分类以后是资源 4、举行角色扮演，把自己从平板电脑上收集的资料分享给大家，说出回收 利用垃圾的方法及好处，从一个人知道到一个群体知道，分享经济到我们教学上 就是分享信息知识，展示垃圾分类回收以后制成的新物品 5、成为垃圾分类志愿者 本节课以信息技术为引领，以促进学生发展为目标，围绕“获取垃圾分类知 识、举行角色扮演体验”两个方面，孩子们明白了材料回收利用应成为一种习惯， 一种责任，一种美德。从过去习惯认为垃圾就是垃圾，垃圾混合收集，转变为垃 圾是垃圾是放错了位置的资源，垃圾中蕴藏着巨大的财富。 树立垃圾混倒，是垃圾;垃圾分类，是资源的新理念。 【学情分析】 六年级的学生在日常生活中已经了解到垃圾已经污染到我们的环境，对身边 的环境问题已经有了一定的感悟。通过本单元前几课的学习，学生已经知道垃圾 可以通过填埋和焚烧等方式进行集中处理，并能感受到从源头上控制垃圾的数量 才是真正解决垃圾问题的根源所在。因此本课的重点在于升华学生情感态度价值 观，帮助孩子形成正确的垃圾分类是资源的新观念。 【教学目标】 教科版小学六年级下册科学教学设计 2 / 5 科学概念： 1、垃圾中的一些原材料可以重新回收利用，这样可以减少垃圾、节约资源。 2、垃圾分类、分装便于垃圾回收利用和对一些有毒垃圾的处理。 3、堆肥法可以有效减少垃圾并形成肥料。 过程与方法： 1、调查当地废品回收情况。 2、进行垃圾的分类分装，参与回收利用的活动。 3、开展做堆肥的活动。 情感态度价值观： 1、培养强烈的资源意识和环保意识。 2、养成垃圾分类、节约资源的习惯。 【教学重点】 正确区分可回收与不可回收垃圾，并学会分类、分装的有效回收方法。 【教学难点】 正确区分可回收与不可回收的材料，正确处理有毒垃圾。 【教学准备】 1、有回收标志的不同品种的塑料瓶，如聚醋塑料饮料瓶、高密度聚乙烯塑 料酱油瓶其他可回收的不同材料的物品。 2、回收垃圾的有关图片。 3、教师在校园一角选定安放堆肥箱的场地，并放置好空堆肥箱。 【课时安排】 1 课时 教 学 过 程 一、导入新课 上节课，我们已经发现生活中一些看似可以废弃了的物品进行创意设计后， 马上就能变废为宝，或为我们解决生活中的实际问题或为我们的生活增添几分情 趣，切切实实地减少了垃圾的产生。 教科版小学六年级下册科学教学设计 3 / 5 更多的情况下，有一些物品我们明知道它们进行处理和再次加工后仍可再利 用，却苦于手上没有掌握一些必要的设备和技术，不得不将他们废弃。你们知道 老师说的是哪一类物品吗？ （说明：提到“必要的设备和技术”，宗在让孩子们逐步认识到许多事情得 有科学技术的支撑才能实现。） 学生思考、汇报。 二、识别可回收利用的垃圾 谈话：生活中有许多废弃物通过回收，是完全可以重新加工利用的。比如： 金属、塑料等。生活中，你还知道有哪些垃圾可以回收利用？怎样回收利用它们 呢？ 学生交流、汇报 1、垃圾回收调查小组的汇报 课前，老师派一小队同学做了一次调查活动，让他们调查废品回收站或询问 废品回收工作者，他们都回收些什么？这些物品回收后有什么用处？让我们一起 来听听调查小组同学的汇报吧！ 调查小队的汇报。 师生共同评价调查活动的开展情况 （注意，调查小组汇报前一定要让其他同学充分地思考并交流。这样自己先 动脑参与了，再学习、倾听才会更有收效。） 2、了解回收利用垃圾的方法及好处 示教材 76 页插图，让学生进一步了解塑料、金属、玻璃、金属回收利用的 方法和好处。 归纳小结：生活中可以回收利用的垃圾很多，包括纸、金属、塑料、玻璃 等。回收垃圾中的废旧材料再加以利用，可以节约资源、节约能源、节约成本、 减少垃圾、减少污染，是有百利而无一害的好事。 3、家庭垃圾中可回收材料的识别 提问：在家庭垃圾中，你发现都包含了哪些可以被回收利用的材料呢？ 学生分组讨论并完成 76 页的表格，结合家庭生活经验，进一步识别哪些材 料属可回收垃圾。 各组派代表交流。（注意提醒学生相同的答案不要重复，学生汇报时，老师 应板书关键词，使学生对可回收材料有较清晰的总体印象。） 三、垃圾的分类和分装 教科版小学六年级下册科学教学设计 4 / 5 1、垃圾有效回收的探讨 提问： （1）平时，我们家庭垃圾中的一些可回收材料是否都得到了有效的回收和 再加工利用呢？为什么？ （2）你认为垃圾应该处理才便于有效回收？ 学生思考、讨论，汇报 归纳：垃圾的回收利用，需要把其中可利用的材料区分和集中起来。要有效 地回收，必须改变垃圾混装的旧习惯，对生活垃圾进行分类和分装。 2、垃圾的分类 提问：你们家的垃圾分装了吗？有没有存放废纸、玻璃、金属和塑料的地方? 大家认为可以把垃圾大致分为几类来分装？每一类包含的是哪些垃圾？ 学生思考汇报。 出示垃圾分类表格（见教材 77 页），向学生做简单介绍，使之进一步明确科 学处理垃圾过程中的垃圾分类方法。 谈话：垃圾分类、分装还便于对有毒垃圾的处理。大家知道生活中有哪些有 毒垃圾吗？ 学生汇报 3、资料查阅组同学汇报：有毒垃圾的相关信息 补充、归纳：废电池、废日光灯管、废水银温度计、部分医疗垃圾及目前市 场上大多数的充值卡（手机卡、上网卡、电话卡等）等都是有毒垃圾，处理不当 将会直接危害到人体健康。 四、做一个堆肥箱 谈话：说到家庭垃圾，有心的同学一定注意到了家庭垃圾中约有 1／3 是食 物废料，大家知道吗？它们利用得好，可是宝贝噢！ 今天，我们就一起来学做一个利用食物废料等垃圾做成的宝贝——堆肥箱 （板书：堆肥箱） 请同学们打开书 78 页，自学堆肥箱的制作方法。 带学生到生物园建堆肥箱 总结：垃圾分类、分装并不难！只要我们人人参与，养成良好的习惯，我们 周围的环境一定会变得更加清洁和美丽。 布置作业： 利用身边的简易材料为班级、学校或社区设计分类垃圾箱，要求制作适当图 教科版小学六年级下册科学教学设计 5 / 5 片贴在回收箱上。下节课我们将进行小组作品的评比，并落实回收箱放的地方， 谁去管理，怎么管理及回收后怎么办。 【板书设计】 4、 分类和回收利用 可回收利用的垃圾： 塑料、玻璃、金属、橡胶…… 不可回收利用的垃圾 ：…… 垃圾 厨余垃圾 有毒垃圾 垃圾分类、分装，有效回收利用。 做一个堆肥箱 【教学反思】