部编版 六年级语文 《盼》（两个课时）PPT课件 68页

盼 1 6 （第 一 课时） 你最盼望的是什么？ 今天这节课让我们走进 《 盼 》 这篇文章，看看作者最盼望的是什么？ 铁凝： 1957 年生，当代著名作家，河北赵县人。现任 中国共产党第十九届中央委员会 委员、中国文联主席、中国作家协会主席。 主要作品： 《 大浴女 》《 哦，香雪 》《 永远有多远 》 等。 走近作者 1 .会写本课 13 个生字 ，理解生字组成的词语 。 ( 重点 ) 2.有感情地朗读课文，理解课文内容 。 ( 重点 ) 3 .能借助文中的心理描写，体会人物的思想感情 。 ( 难点 ) 学习目标 请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。 自读提示 闷 mēn ( 闷热 ) mèn ( 胸闷 ) 读一读下面的句子，看看你有什么发现？ 果然，随着几声闷雷，头顶上真的落上了几个雨点儿。 . 读一读 ： 闷 ( m ē n ) 热 的蒸汽车间里工作的时间长了，总 有头昏胸 闷 ( m è n ) 的 感觉 。 . . 多音字 注意加点字的读音！ 加点的字是多音字！ 【 斗篷 】 【 窸窸窣窣 】 【 痱子 】 【 逗引 】 拟声词，形容摩擦等轻微细小的声音。 披在肩上没有袖子的外衣，形如斗，故称斗篷。 用惹人的言行，逗弄对方。 痱子是夏季或炎热环境下常见的表浅性、炎症性皮肤病。 理解词语 试着把词语和意思连起来！ 【 葱葱茏茏 】 【 满满当当 】 【 理直气壮 】 理由充分，说话有气势能让人信服。 ( 草木 ) 青翠 茂盛。 形容非常满的样子。 理解词语 试着把词语和意思连起来！ 指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。 检查自读情况 再读课文，想一想课文写了什么？ 本文写了“我”有了一件长有两个袖筒的新雨衣后就盼望下雨， 盼望雨滴打在新雨衣上 ， 最后终于如愿以偿的事 。 我会写 嚷 酱 唇 蹦 梯 篷 缩 疯 瓦 甩 袖 提示 ： 点击生字进入详细讲解。 柜 喧 袖 筒 书写指导 ： “衤” 窄长 ，注意 第四笔是 一短 撇，撇和点 相接 ； “由”的中竖 要高。 袖 xiù 结构： 左右 组词 ： 套袖 袖手旁观 造句 ： 小明的袖筒上破了一个大洞。 音序 ： X 部首 ： 衤 我会写 斗 篷 书写指导 ： “辶” 在竹字 头下边 ， 捺要长 ；“ 夂” 要扁宽 、撇 捺交叉舒展 ，三 横紧凑。 篷 péng 结构： 上下 组词 ： 车篷 敞篷 造句 ： 爷爷经常戴着斗篷遮风 挡雨。 音序 ： P 部首 ：  我会写 缩 着 书写指导 ： 要写紧凑。 “纟”在 “宀”左边， “亻”在 “宀”下边， “百”第二 笔是一短撇 ，位置 靠左。 缩 suō 结构： 左右 组词 ： 畏缩 缩短 造句 ： 天太冷了，小猫缩着脑袋 不肯出来。 音序 ： S 部首 ： 纟 我会写 疯 子 书写指导 ： 外边 是“ 疒”，第四笔和 第五笔是点 和提 ，要小； “风”的 第二笔的 弯度要 小。 疯 fēng 结构： 半包围 组词 ： 疯狗 装疯卖傻 造句 ： 一个疯子在大街上张牙舞爪。 音序 ： F 部首 ： 疒 我会写 瓦 蓝 书写指导 ： 竖提的 竖长 提短，竖 下边稍 向左拉；横 折弯 钩稍靠上， 弯要 大；中间有点。 瓦 wǎ 结构： 独体字 组词 ： 瓦房 瓦解 造句 ： 今天阳光明媚，天空瓦蓝 瓦蓝的。 音序 ： W 部首 ： 瓦 我会写 衣 柜 书写指导 ： 左窄右宽 。顶部 “ 木” 高 ，底部 “巨”高。 柜 guì 结构： 左右 组词 ： 柜子 鞋柜 造句 ： 洗的衣服干了，我把它们折叠好，整齐地放进了衣柜里。 音序 ： G 部首 ： 木 我会写 喧 闹 书写指导 ： 左窄右宽 。顶部“口”低，底部 “宣”低。 “口”写 在横中线部位 。“宣” 的“日”略扁。 喧 xuān 结构： 左右 组词 ： 喧哗 锣鼓喧天 造句 ： 上课铃声一响，喧闹的操场立刻安静了下来。 音序 ： X 部首 ： 口 我会写 甩 打 书写指导 ： “月” 要宽 ，撇 长，横折钩 的折 稍短，中间 竖弯 钩贯穿两横 ，弯 要大一些。 甩 shuǎi 结构： 半包围 组词 ： 甩手 甩袖子 造句 ： 爷爷边走边甩打着身上的 尘土。 我会写 音序 ： S 部首 ： 叫 嚷 书写指导 ： 要写紧凑 。“襄” 中间是 三横 两竖，下边 撇和 捺起笔相接 ，捺 上边有一短撇。 嚷 rǎng 结构： 左右 组词 ： 吵嚷 大嚷大叫 造句 ： 我大声叫嚷着到处寻找丢失的小猫。 音序 ： R 部首 ： 口 我会写 酱 油 书写指导 ： 上边 左右匀称 ，稍扁； “酉”上 横最长，下框 要扁窄，框 里边有 一短横。 酱 jiàng 结构： 上下 组词 ： 面酱 豆瓣酱 造句 ： 我刚替妈妈买了一瓶酱油。 音序 ： J 部首 ： 酉 我会写 嘴 唇 书写指导 ： “厂”横短 撇要长； 第四笔 的横要长， 捺要 舒展， “口”在 “厂”里面。 唇 chún 结构： 半包围 组词 ： 唇舌 红唇 造句 ： 小明的嘴唇上起了一个水泡。 音序： C 部首 ： 辰 我会写 蹦 出来 书写指导 ： 要写紧凑 。“” 窄小， “山”稍 扁，两个 “月”并排 ，要匀称。 蹦 bèng 结构： 左右 组词 ： 蹦跳 欢蹦乱跳 造句 ： 一只野兔从草丛里蹦出来 快速地逃跑了。 音序 ： B 部首 ：  我会写 楼 梯 书写指导 ： “弟” 的 “弓”扁 宽，下边竖折 折钩 的第一个折 稍长 ，第二个折 向左收 ，中竖要长。 梯 tī 结构： 左右 组词： 电梯 梯田 造句： 同学们下楼梯的时候一定 要注意安全，不要打闹。 音序： T 部首： 木 我会写 初读课文后，你感受到了什么？ 读 完这篇课文，让我们真切地感受到作者大自然的热爱之情。 课堂小结 习题源于 《 点拨 》 “当堂练习”第一、二题 一 、 一锤定音 。 ( 在 加点字正确的读音下 画“ √ ” ) 缩 ( sū suō ) 小 疯 ( fēng fēn ) 狂 甩 ( shuǎi shǎi ) 打 酱 ( jiàng jàng ) 油 蹦 ( bèn bèng ) 跳 嘴唇 ( chóng chún ) • • • • • • √ √ √ √ √ √ 二、照样子先组词，再换形近字，并组成词语。 篷 ( 斗篷 ) 炖 ( ) 蓬 ( 蓬勃 ) __( ) 袖 ( ) 唇 ( ) __( ) __( ) 海市蜃楼 炖肉 纯 纯洁 领袖 柚 柚子 嘴唇 蜃 谢谢！ 盼 16 （第 二 课时） 1. 借助心理活动描写，感悟人物的内心世界。 ( 重点 ) 2. 领悟围绕中心意思，从不同方面或选取 不同事情来 写的方法。 ( 难点 ) 学习目标 本文写了“我”有了一件长有两个袖筒的新雨衣后就盼望下雨，盼望雨滴打在新雨衣上，最后终于如愿以偿的事。 课文写了怎么样一件事？ 有一天，妈妈下班回来，递给我一个扁扁的纸盒子。我打开一看，是一件 淡绿色 的、 透明 的 新 雨衣。 “淡绿”“透明”“新”，几个词语描写出 雨衣的特点 。 新雨衣的样子写得很具体，有什么作用呢？ 充分表达出作者对这件新雨衣的 喜爱 之情，为后文 埋下伏笔 。 我立刻就抖开雨衣往身上穿。怎么？ “立刻”说明“我”的心情十分 迫切 。 “怎么？”表现出一副 吃惊 的样子，问号把情感表达得更强烈。 雨衣上竟然还长着两只袖筒，不像那种斗篷式的 : 手在雨衣里缩着，什么也干不了。穿上这件情况就不同了，管你下雨不下雨，想干什么就干什么。 换成“雨衣上还有两只袖筒”好不好？ 不好。“长着”表现出作者对这件新雨衣充满了好奇，这两只袖筒好像是从雨衣里生发出来的，活生生的，非常新鲜，非常可爱，更显得不同一般。 手不用缩在雨衣里，想接雨滴就接雨滴，想拍水花就拍水花：胳膊也不用抱在雨衣里，想学鸟儿扇动翅膀就学鸟儿扇动翅膀，想学飞机起飞就学飞机起飞 …… 拓 展： “穿上这件情况就不同了”，你认为会有什么不同呢？试着写一写。 想想课文是通过哪些事情来写“盼”的。画出相关语句。 讨论交流： 作者选取许多事情来表达“盼”的心情。 (1) 特别喜欢新雨衣。 (2) “我”白天夜晚都特别关注天气，关注天气预报，盼着变天。 (3) 放学后，终于下雨了，兴冲冲回到家的“我”又要找各种理由想借出去买酱油的机会穿上新雨衣，却未能如愿。 (4) 晚饭后张望窗外，开始盼雨停，雨停后看到窗外的景色，还是觉得雨滴淋在淡绿色的雨衣上更好看。 (5) 上学时，下雨啦的狂喜，穿雨衣的理直气壮。 “我”得到这样一件新雨衣，是多么盼着穿上它呀！作者又是如何来描述“我”的盼望这一心理活动的呢？请画出有关句子，举出两个例子，说说这样写的好处。 这是课后第 2 题哦！ 讨论交流： 心想，雨点儿打在头上，才是世界上最美的事呢！ 心理活动描写 可雨点要是淋在淡绿色的雨衣上呢，那一定比珍珠玛瑙还好看。 窗外空气清新，景色优美，“我”更想穿上淡绿色的雨衣了。 每天在放学的路上我都在想：太阳把天 烤 得这样干，还能长云彩吗？为什么我一有了雨衣，天气预报就总是‘晴’呢？ “烤”突出 天气晴朗，天很热。 为什么说太阳把天烤得这样干呢？ 作者采用 拟人 的修辞手法，将自己的感受赋予其中，“烤”表面上写出不下雨的原因是太阳太毒辣，把天烤得太干，不长云彩不下雨，暗含作者对太阳的不满，有丝丝埋怨。 望着望着又担心起来：要是今天雨都下完了，那明天还有雨可下吗？最好还是留到明天吧。 “我”盼雨停的心理。 我认为写得生动的是后面两句，因为富有真情实感，富有感染力，让人感同身受。 路上行人都加快了走路的速度，我却放慢了脚步，心想，雨点儿打在头上，才是世界上最美的事呢！ 路上行人都加快了走路的速度，“我”为什么放慢了脚步？ “我”盼望变天已经盼了很久了，“雨点儿打在头上，才是世界上最美的事呢！”放慢脚步表现了“我”希望看到雨滴，盼望雨滴洒落下来，表现了“我”盼雨的急切心情。 可是 …… 还差半小时呀。”我 嘟囔 着，心想，你怎么就不向窗外看一眼呢 ? “嘟囔”写出了“我”极 不情愿 的样子，让人感受到“我”希望妈妈能明白“我”的心思的感情。 这句话中的省略号是什么作用，去掉好吗，为什么？ 不好。此处的省略号表示说话断断续续，语意不连贯。刚进门的“我”是想出去的，又不知道怎么跟妈妈说。这里的省略号运用巧妙，体现了“我”此时的内心世界，所以不能去掉。 作者将自己“盼”的情感形象生动的表达出来，选择不同的事情，将中心意思贯穿在人、事、物的具体表现中，将视觉、触觉、听觉统一起来，引人入胜。 运用： 如课文第三自然段，仅仅为了表达“我盼望变天”这一情感，选取了昼看云夜观星的小举动，流露出“雨衣的安安静静躺着”的小遗憾和对太阳的炙烤的小埋怨，认为天气预报也是跟自己作对的不同体验作为事情进行描写。仔细读读课文，看作者还选取了哪些事情来表达“盼”的中心意思的。 选择不同事情体现中心意思 课文结构 盼 结果 ： 雨点在雨衣上跳跃 原因 ： 新雨衣 淡绿色 透明 长着袖筒 经过 盼变天 盼外出 盼雨停 盼雨点打在新雨衣上 渴盼下雨 亲近自然 本文写了“我”有了一件长有两个袖筒的新雨衣后就盼望下雨，盼望雨滴打在新雨衣上，最后终于如愿以偿的事，表达了作者渴望 亲近大自然 的心情，表达了 对大自然的热爱 之情。 课文主旨 借助形象化的不同心理体验，表达中心意思 本文作者在描写盼望下雨时，成功地将不同的心理体验形象化来具体体现“盼”的心情，即作者把自己想的、感受的、着急的、担心的不同心情生动地写出来，凸显出中心意思。 举例： 我跑到窗前，不住地朝街上张望着。望着望着又担心起来：要是今天雨都下完了，那明天还有雨可下吗？最好还是留到明天吧。 这段文字写出作者盼望雨停，希望明天再下的心路轨迹，细腻生动。 练一练： 你最近学会了什么游戏？遇到了什么困难？当时是怎样的心理？认真想一想，然后写一写，注意突出心理活动的描写。 这篇课文寓情于景，情景交融。语言浅显精炼，通俗易懂，生动活泼，情节有趣。为我们刻画了一位纯真可爱的小女孩形象。 课堂小结 读了本文，我们体会到作者盼望下雨，盼望在雨中玩耍的情感，我要搜集描写雨中快乐的诗文与大家分享。 主题延伸 雨中的树林是个童话世界， 走进去你就会变成一个小精灵。 每棵树都会送给你很多喜悦， 你还会发现很多新奇的事情。 晶莹的雨珠滚动在叶面上， 蜘蛛吐丝给你穿一串项链。 落花铺成的地毯又软又香， 还有青蛙击鼓跳舞为你表演。 雨中的树林 鸟儿在雨中也愿一展歌喉， 听歌的松鼠摇着毛茸茸的尾巴。 细雨淋过的浆果酸甜可口， 刺猬扎满一身运回了家。 连那些小雨点儿都会变魔术， 落在地上立刻就变成了蘑菇。 淘气的小布谷鸟躲在树洞里， 一声声布谷布谷报告春天的来临。 五颜六色的野花挤在一起， 它们在微风中快乐地合唱。 小竹笋使劲地从土里探出脑袋， 噼里啪啦就像是在放鞭炮。 小溪流快乐地越过一个个鹅卵石， 叮咚叮咚地追逐和玩耍。 成千上万的绿叶也高兴地随风舞蹈， 他们在合奏一首雨中进行曲。 推荐阅读 意 外 铁凝 台儿沟很少有人家挂照片，也很少有人出去照相。镇上没有照相馆，去趟县城，跋山涉水来回五百里。谁家要是挂张照片，顿时满屋生辉，半个村子也不免热闹几天。 山杏的哥哥来了封信，向家里要张“全家福”。信中特别提到，最想念妹妹山杏。他在南方一个小岛上当兵已经两年，走的时候山杏才八岁。 接到哥哥的信，山杏整天催爹妈去县城照相。从春天到秋天。现在，摘完了核桃，又摘完了柿子。爹对山杏说：“明天咱们就上路。” 山杏一晚上也没睡好。睁开眼看看，妈正弯着腰烙饼；又睁眼看看，妈还弯着腰烙饼；再睁眼看看，一摞白面饼高高地堆在桌上。她想，这不就是过年吗？过年家里也没烙过这么多白面饼。 天不亮，山杏就穿上过年时的新罩衣，又叫妈妈给她拿出哥哥寄来的新鞋。妈说：“咱不，照相不如穿我做的扎花鞋。”山杏打整着自己，妈也打整着自己。山杏还从墙上摘下那块落满灰尘的小镜子，前前后后让妈照。直到爹在门口等得不耐烦了，妈才挎起了沉甸甸的篮子。 他们搭了五十里汽车，走了二百里山路，喝凉水、住小店，吃了多半篮子干饼，第三天才来到县城，山杏一心想着妈在路上嘱咐过她的话：“听人说，照相馆的灯比太阳还亮，到时候再亮也不能眨眼，一眨眼就照成瞎子了。” 进了照相馆，一个烫着卷发的姑娘把他们领进一间黑屋。“哗”的一下，一屋子灯都亮了 —— 有高楼，有大厦，有鲜花，有木马 …… 山杏的眼都不够用了。忽然间她被人拉住胳膊塞在了爹妈中间，原来照相就要开始了。烫发姑娘躲在一只木匣子后面顶起块黑布，左比划，右比划，这使山杏又想起妈在路上嘱咐过她的话。她扭头看看妈，妈已瞪起了 眼睛顾不得看她；她又扭头看看爹，爹也正大睁着眼睛向前看。山杏转回头，也赶紧把眼睛瞪得圆圆的。木匣子里“咔嚓”了一声，一屋子的灯也跟着灭了。他们又摸黑走出屋子。 半个月后，山杏爹从大队部拿回一个照相馆寄来的信封。山杏赶紧抢着撕开口，里面果然有张照片。谁知，上面没有大睁着眼的山杏，也没有睁大了眼的爹妈。照片上就一个人，一个正冲他们全家微笑的姑娘：额前的卷发像云彩，弯弯的眼睛像月牙儿，比照相馆那个卷头发的还好看。山杏爹妈你看看我，我看看你，谁也说不出话来。 第二天，山杏家的墙上挂出了这张照片，照片上的姑娘冲所有来参观的人微笑着。有人问起这是谁，爹妈吞吞吐吐不说话，山杏说，那是她未来的新嫂子。 山杏知道撒谎不好，但又觉着，不管怎么说，从此，她家也可以和那些有照片的人家媲美了。 思考： 你怎样理解“意外”这个题目？ 一缕晨光划破黎明前的寂静，带来又一个忙碌的早晨。 小区的早晨是忙碌而又温馨的。在小区的公园里，有许多人正在那儿晨练。瞧，那儿有一位年过半百的老爷爷正在专心致志地打太极拳呢！一招一式，都练得那么认真，全然不顾身边有那么多人在对他指指点点，低声赞叹。我的心中不禁油然而生一股敬畏之情。再看这儿吧，一位青年在小河边跑步呢！一圈，又一圈 …… 他身姿矫健，步履轻盈，似乎永远也不知道疲倦。 忙碌的早晨 菜市场的早晨是忙碌而又热闹的。小贩的吆喝声，摊主和买主的讨价还价声，夹杂着鸡鸭的叫声，此起彼伏，响成了一片。菜场里人山人海，有在摊前徘徊寻找自己所需要的蔬菜的，有挑挑拣拣正准备买的！人声鼎沸，热闹非凡。 家里的早晨是忙碌而又幸福的。一阵阵优美的钢琴声从屋子里传出来，优美的旋律就好像一只只五彩斑斓的彩蝶在你身旁翩翩起舞，令人陶醉。妈妈忙着准备早点，爸爸站在钢琴旁指导我练琴，等着练好之后一起吃早点，再送我上学。 学校里的早晨是忙碌而又快乐的。看，那位一年级的 小弟弟正在玉兰树下摇头晃脑地朗读课文呢，一定是被 花香陶醉了吧！排球场上，正有几个同学在练排球呢！ 只见一个排球在空中划过一道完美的弧线，眼看就要落 地了，却又被对方稳稳地接了起来。真险哪！教室里，同 学们有的背诵课文呢，有的复习功课，有的检查作业，谁也不愿意浪费这宝贵的一分一秒。 哦，这真是一个忙碌而美妙的早晨！ 思考： 文章是怎样围绕中心意思来写的？作者是从哪些方面来表达的？ 习题源于 《 点拨 》 “当堂练习”第三、四题 三、根据要求写句子。 1. 有一天，快到家时，路边的小杨树忽然沙啦啦地喧闹起来，就像在嘻嘻地笑 。 ( 仿写拟人句 ) 喧闹： ____________________________________________________ 2. 路灯照着大雨冲刷过的马路，马路上像铺了一层明晃晃的玻璃；路灯照着路旁的小杨树，小杨树上像挂满了珍珠玛瑙。 ( 仿写比喻句 ) ____________________________________________________________________________________________________________________ • • • 表演还没有正式开始，锣鼓早就喧闹起来，好不热闹！ 阳光照着叶片上的露珠，露珠就像闪闪发光的钻石；阳光照着小姑娘红润的面颊，红润的面颊就像那开放的花儿一样美丽。 • 四、精彩赏析。 1. 我一边说，一边用眼瞟着窗外，生怕雨停了 。 “瞟”写出了“我” ___________________________ 的样子，生动、真实。 2. 吃过晚饭，雨还在不停地下着，嗒嗒嗒地打着玻璃窗，好像是敲着鼓点逗引我出去 。 “逗引”说明“我”的内心十分渴望 _________________________ ，希望整个身心都沉浸在雨滴的世界里，可现实是只能眼巴巴看着 _ ____________________________ _______ 。 • 雨滴打着玻璃窗 极其着急，一心想出去 出去 谢谢！