六年级下册语文讲义-小升初阅读与写作：语言的赏析 部编版 7页

语言的赏析 教学目标 ：‎ ‎1．学会品味散文语言的方法。‎ ‎2．学会准确表达语言的品味。‎ 一、考点导入 ‎ 命题者的首选材料：感情真挚、文学色彩浓郁、富有时代气息的散文佳作。‎ 题型特点：变化不大，难度较大。‎ 解题情况：得分率普遍较低。‎ 语言是思想的外壳，文章的思想感情是通过语言表达出来的。我们要培养自己的语言感受能力，就要认真揣摩文章的语言，准确感受其中蕴含的思想感情。‎ 曾经有文学评论家说 ：“说到底，散文就是一种味道，精神的味道，以及文字的味道。散文就是通过自己独有的语言方式把它背后的味道传达出来，如果没有语言个性，散文就没有多大的价值。”因此—— 学会品味散文的语言，走进散文语言的审美世界，才是真正的走进了散文。‎ 二、散文语言的特点  ‎ ‎1．散文语言有浓郁的抒情韵味和深刻的哲理蕴涵。‎ 海围着山，山围着我。沙田山居，峰回路转。我的朝朝暮暮，日起日落，月望月朔，全在此中度过，我成了山人。问余何事栖碧山，笑而不答，山已经代我答了。其实山并未回答；是鸟代山答了；是虫，是松风代山答了。山是禅机深藏的高僧，轻易不开口的。人在楼上倚栏杆，山列坐在四面如十八尊罗汉叠罗汉；相看两不厌。‎ ‎——余光中《沙田山居》(选段) ‎ ‎2．散文语言优美流畅、清新自然、富有诗意。‎ 书斋外面是阳台，阳台外面是海，是山，海是碧湛湛的一弯，山是青郁郁的连环。山外有山，最远的翠微淡成一袅青烟，忽焉似有，再顾若无，那便是，大陆的莽莽苍苍了。日月闲闲，有的是时间与空间。一览不尽的青山绿水，马远夏圭的长幅横披，任风吹，任鹰飞，任渺渺之目舒展来回，而我在其中俯仰天地，呼吸晨昏，竟已有十八个月了。‎ ‎——余光中《沙田山居》(选段)‎ ‎3．散文语言常用多种修辞，增强语言的感染力和文学性。 ‎ 曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜(niǎo,nuó)地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。‎ ‎——朱自清《荷塘月色》(选段)‎ 三、品味散文语言的角度：‎ ‎1．动人的抒情韵味 情感真挚深厚，动人心魄 ‎2．深邃的哲理意蕴 富有哲理、引发思考 ‎3．优美精当的词语 用词准确生动、富有表现力和感染力 ‎4．巧妙精彩的修辞 排比、反问、设问、拟人、比喻、对偶、夸张、反复 ‎ 原则： “词不离句，句不离文”，切忌“断章取义”。联系上下文，推知其语义。‎ 四、具体分析 ‎1．从修辞角度 常见答题形式：‎ 运用_______的修辞手法， 写出了_______的特点，表达了作者_____________的思想感情。 ‎ 请同学们说说我们常见的修辞有那些，并且说出它们的作用。‎ ‎2．从用词的角度。‎ 动词、形容词、叠词、成语……‎ 常见答题形式：‎ ‎①“_______”一词(等词)， 写出了___________的特点或内容，表达了作者 ________________的思想感情。‎ ‎②“_________”一词(等词)，形象地表现了________(人物)的性格特点，体现了文章用词的准确性、生动性。‎ 例：他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。‎ ‎【分析】‎ ‎　　通过“攀”“缩”“倾”等动词准确地刻画出父亲在这特定的环境下的动作，表现了父亲爱子的深情，使父亲的“背影”深深的印在了我们的脑海中，也使父亲的关爱深深地刻进了我们的心里。‎ ‎3．从描写方法的角度。‎ A．人物描写：外貌、语言、动作、神态、心理 B．环境描写：自然环境（景物描写）、社会环境 常见答题形式：‎ A．运用_______描写，描绘出了人物_______的形象。‎ B．运用_______描写，渲染了________的氛围，烘托了的心情。‎ 例如：⑴我吃了一惊，赶忙抬起头，却见一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。《故乡》‎ ‎【分析】‎ ‎　　肖像描写，描绘出了杨二嫂老、丑、站姿不雅这样一个尖酸刻薄的妇人形象，把人物刻画得很形象，流露出作者对她的同情、鄙视。‎ ‎⑵拿着沾着污迹的卷子，我无奈地走出了校门。夕阳无力地沉了下去，黑暗在一时间漫布了天空。一阵狂风刮过，路旁的树枝“啪啪”作响，继而被暴风卷走。枯黄的落叶，在树枝上做着最后的挣扎，尽管那样猛烈，但是被树枝无情地抛掉，砸落在地上。月亮好不容易从阴暗的云里冲出来，但却又立刻被云缠住。‎ ‎【分析】‎ ‎　　环境描写，也称景物描写，渲染出萧索、晦暗的气氛，烘托出“我”因考试不理想而沮丧失落的心情。‎ ‎4．从描写角度的方式 常见答题形式：从_______的角度，写出了________的特点，抒发了____________的感情。 ‎ 例：⑴不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。‎ ‎【分析】‎ ‎　　此段运用动静结合的方法，抓住了百草园景物的特点，表现了百草园充满了生机，且趣味盎然。抒发了作者对百草园生活的热爱和向往之情。‎ ‎⑵“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。《春》‎ ‎【分析】‎ ‎　　从触觉和嗅觉的角度，把无形无味的风描写得形象至极，写出了春风柔和、清新的特点，更具感染力，抒发作者对春的喜爱之情。‎ 五、关于语言组织 ‎2003年南京中考卷《丁香赋》中的题目：品味下面句子的精彩之处：‎ 花如云，花如海，花如霞 ‎ 对于这个题目，同学中有这样两种回答，你们认为哪种好呢？为什么？‎ 学生一：形象生动地写出了花的特点。(过于概括，不够具体。) ‎ 学生二：运用比喻和排比的修辞手法，形象生动地写出了花的轻盈、繁茂和艳丽的特点。(指出了所运用的修辞方法和在具体语境中的特定作用。) ‎ 回答问题时，语言组织需要注意些什么问题？‎ 要做到：‎ 明确品味的角度 结合具体的语境 指出特定的手法及其作用 六、本讲知识点总结 ㈠散文语言的特点 ‎1．散文语言有浓郁的抒情韵味和深刻的哲理蕴涵。‎ ‎2．散文语言优美流畅、清新自然、富有诗意。‎ ‎3．散文语言常用多种修辞，增强语言的感染力和文学性。‎ ㈡品味散文语言的角度 ‎1．动人的抒情韵味 ‎ ‎2．深邃的哲理意蕴 ‎ ‎3．优美精当的词语 ‎ ‎4．巧妙精彩的修辞 ‎ ㈢具体分析 ‎1．从修辞角度 ‎2．从用词的角度。‎ ‎3．从描写方法的角度。‎ ‎4．从描写角度的方式 七、写作之日积月累——《爱的教育》 ‎ 初 雪 利华利街的散步，暂时不必再想，现在，我们美丽的朋友来了——初雪下来了！昨天傍晚已大片飞舞，今晨积得遍地皆白。雪花在学校的玻璃窗上，片片地打着，窗框周围也积了起来，看了真有趣，连先生也搓着手向外观看。一想起做雪人呀，摘檐冰呀，晚上烧红了炉子围着谈有趣的故事呀，大家都无心上课。只有斯带地热心在对付功课，毫不管下雪的事。‎ 放了课回去的时候，大家多高兴啊！都大声狂叫，跳着走，或是用手抓雪，或是在雪中跑来跑去。来接小孩的父兄们拿着的伞上也完全白了，警察的帽上也白了，我们的书袋，一不顾着转瞬也白了。大家都喜得像发狂。水没有笑脸的铁匠店里的儿子拨来可西今天也笑了；从马车下救出了小孩的洛佩谛也拄了拐杖跳着；还未曾手触着过雪的格拉勒利亚少年把雪围拢了，像吃桃子样地吃着；卖菜人家的儿子克洛西把雪装在书袋里。最可笑的是“小石匠”，我父亲叫他明天来玩，他口里正满含着雪，欲吐不得，欲咽不能，眼看着我父亲的脸。大家见了都笑了起来。‎ 女先生们都跑了出来，也好像很高兴。我二年级时的可怜的病弱的先生，也咳嗽着在雪中跑来了。女学生们“呀呀”地从门壁的学校涌出来，在铺着毛毡似的雪地上跳跃回旋。先生们都大了声叫着说：“快回去，快回去！”他们看了在雪中狂喜的小孩们，也是笑着。 ‎ 安利柯啊！你因为冬天来了而快乐，但你不要忘记，世间有许多元衣无履，无火暖身的小孩啊！因为要想教室暖些，有的小孩用进出血长着冻疮的手，拿着许多薪炭到远远的学校里。在世界上，全被埋在雪中的学校也很多。在那种地方，小孩都牙根震抖着，看着不断下降的雪，怀着恐怖。雪积得多了，从山上崩下来，连房屋也会被压没的。你们因为冬天来了欢喜，但不要忘了冬天一到世间，就有许多要冻死的人啊！‎