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- 2022-02-11 发布
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与诗交朋友
——以诗会友,学写诗歌
教学目标:
1、体会诗歌的思想感情,培养学生喜欢诗
的情感
2、初知写诗的有关知识。
3、学会捕捉诗的素材,有兴趣试着学写诗。
中国是诗歌的国度
在我们这个诗的国度,几千年来,诗歌一直是文
学史的主流。相信同学们对诗不陌生,远到古代的李白、
杜甫、白居易,近到现代的冰心、余光中、普希金等,
诗歌以抒情的方式,高度凝练,集中地反映社会生活,
抒发思想感情 。它的内容无所不包,涉及叙事、抒情、
送别、怀古、咏物、山水田园……特别是近代自由诗,
不受格律限制,无固定格式,字数、行数、句式、音调
都比较自由。
第一关
诗歌交流大比拼
第二关
诗歌知识我知道
诗歌常识
§ (1)什么是诗?
§ 简单地说,读起来让人愉快,让人感觉优美,让人爽心悦目,是真、善、美
的结合,这就是诗。
§ (2)诗歌的种类有哪些?
§ a、古典格律诗歌:4言、《关关雎鸠》5言、《松下问童子》7言《渭城朝雨
浥轻尘》
§ b、现代自由诗:我们学过的《乡愁》
§ (3)诗歌的节奏?就如我们唱歌打节拍一样,诗歌注重节奏,满足人们审美
需要。
§ 其次,诗歌十分重视韵律,即平时我们所说的“押韵”
§ a、古典诗歌注重对偶:名词对名词,动词对动词等,如“青山横北郭,白水
绕东城”中的“青山”对“白水”,“横”对“绕”,“北郭”对“东城”。
§ b、现代自由诗也注重押韵,有节奏,读起来朗朗上口,有音乐美感。
§ (3)认识儿童诗:它是现代自由诗的一部分。儿童诗中充满着浓郁的童趣,
我们在生活中不经意的话语常常充满了童趣,成长中无意识的小动作里溢满
了童趣,甚而解决小问题的方式、角度在大人看来也有忍俊不禁的童趣。
月亮
小弟弟说,
天上的月亮,
是他贴上去的。
胶水用得太少,
没粘住。
晨风一吹,
就被吹跑了。
《月亮》赏析
在诗中,作者抓住在看到月亮时的场景展开联想:
月升(贴上去的)、月落(胶水不牢,被风吹掉),写成
了意味深长的童诗。这充满孩子气的天真语言,将月亮的
来去描述得意趣横生,我们好像听得到“小弟弟“为自己
聪明的想象而发出的得意的笑声呢!
第三关
我会赏析它
上学的小路
钻进密密林,
破开重重雾;
挂在道道梁,穿过深深谷。
高高低低,
弯弯曲曲。
这是我们上学的小路,
洒满我们跳跃的汗珠。
唱着布谷鸟,
跳着小松鼠;
开着山丹丹,
长着大蘑菇。
快快乐乐,
藏藏躲躲。
这是我们上学的小路,
响着我们轻快的脚步。
1、这是一首写山村孩子的诗歌,开头写山间小路的崎岖,
用了“密密”、“重重”、“深深”等叠词,突出孩子们
上学路上很_。
2、诗歌接着转换角度,写孩子们在上学路上如何寻找乐趣,
用了_、_、_、_等动词,写得惟妙惟肖。
3、诗歌通过_和_两相对比,山村孩子们那种乐观向上、
勇敢的品格跃然纸上。
4、读了该诗后,你有何感受?
5、按“艰辛、快乐”把诗分成两节。
分析古代格律诗《春晓》的节奏和韵律
春晓
春眠不觉晓,
处处闻啼鸟。
夜来风雨声,
花落知多少。
1、用“//”或“/”在诗行中标出停顿时间的长短,体会诗句
的节奏。
2、本诗哪几句押韵?押什么韵?
雾
山最喜欢雾这个女儿了,
要不,
任雾怎么撒娇,
他都不会生气。
你瞧!
雾正骑在山的脖子上,
遮住山的眼,
摇来晃去呢。
可雾最怕太阳妈妈了,
妈妈一露脸,
她立马消失得无影无踪,
找也找不到,真是奇怪了?
§ 诗歌扣住“雾”与“_、_”三者间的联系,一开始就为我们刻画出“雾”
很_,“山”很_,以及“雾”骑“山”的_关系;难怪雾女儿怕她。全诗
令我们在感受大自然_之美的同时,也很自然地联想到小孩_的性情。
妈妈的眼睛
呀 快瞧一瞧
妈妈的黑眼睛里
藏着一个小小的我
妈妈说
孩子呀
你总也走不出我的眼窝
你是妈妈的开心果
妈妈的眼睛是安乐窝
孩子你总在里边躲
不信你仔细瞧
看看你还在不在里头坐
§ 《妈妈的眼睛》欣赏
§ 母爱是永恒的主题,而《妈妈的眼睛》这
首儿歌独辟蹊径,他看似写妈妈的眼睛,
实际上通过妈妈的眼睛来写妈妈对孩子的
爱。“妈妈的眼睛是安乐窝”“孩子你总
在里边躲”这些诗句,都很明显地表现出
妈妈对孩子深沉、温馨的爱。
校园鸟鸣
谁说校园的早晨宁静,
早晨的校园一片鸟儿啼鸣
绿色的树丛中有群小鸟
啼声像弹钢琴;
那是几个一年级小弟妹,
正在学念拼音。
清澈的水池边有群小鸟,
叫声像泉水咚叮,咚叮……
那是几个高年级大姐姐,
迎着朝霞读语文。
鸟儿呵,啼叫在美丽的花台,
鸟儿呵,啼叫在青青的草坪,
啼声催绽了春花朵朵,
啼声唤出了漫天彩云……
我们就是那奋飞的小鸟,
啼叫着迎接每一个黎明。
《校园鸟鸣》赏析
一首短小的诗就描绘出一个书声琅琅的校园。诗就
是这样的,在短小的文字中倾诉出诗人独特的发现,在短
小的文字中驰骋着诗人奔腾的想象。你看,诗人把同学们
比作小鸟,把他们学年拼音、读语文比作了鸟鸣,多有意
思!而鸟鸣犹如琴声悠扬、泉水清唱,多有韵味!
露珠
露珠
是天空妈妈
挂在小草脖子上的银项链
一颗一颗
闪着银光 耀眼夺目
小草妹妹最喜欢在清晨欣赏它
太阳一照
它便悄悄藏起
生怕弄丢了银项链
《露珠》赏析
这首儿童诗多优美啊!把露珠比作天空
妈妈挂在小草脖子上的银项链,十分形象
生动。整首诗透过孩子的眼睛去探索世界,
以儿童的眼光去观察生活中的万事万物,
极具知识性和趣味性。
习作指导
§ 1、诗的素材。来源于生活 日月星辰,山川
河流,动植物等均可以用凝练的,有韵律
的语言表达。如幻灯片
§ 2、诗歌的表现手法:拟人、比喻、夸张、
象征、丰富的想象等。
树
春天的树
是花儿们选美的舞台
夏天的树
是蝉儿们唱歌的教室
秋天的树
是水果们睡觉的摇篮
冬天的树
是风儿们赛跑的运动场
黑 板
黑糊糊的皮肤
什么也没有
高高的,大大的
拿起粉笔涂涂抹抹
你却不吭声
帮你洗个澡 也不回答
我试着在上面写着——
喂,黑板
你也不说话
只把知识传播
第四关---写作关
我来学写诗
引发写作
儿童诗洋溢着浓郁的童趣,天真的语气,意味深长的
诗句,它贴近我们的生活,你想把你看到的现象情景用一
首小诗的形式表达出来吗?来试试吧!爱因斯坦说:“人
重要的不是知识,而是想象力,想象是人类的第三只眼睛。
没有翅膀,没有鸟,没有想象,就没有诗,没有美丽的想
象,诗就飞不起来。今天就看看谁的想象力最丰富。把你
的诗作展示出来让我们欣赏吧。题目自拟或以“黑板、粉
笔、荷花、苹果、春雨、树”等均可。