六年级数学下册第5单元总复习1数与代数第4课时运算的意义表格式教案北师大版 3页

第4课时 运算的意义 教学目标 ‎1.结合具体情境,体会四则运算的意义,在具体运算和解决简单实际问题的过程中,体会加与减、乘与除的互逆关系。‎ ‎2.培养学生的理解能力,感受四则运算间的关系。‎ ‎3.培养学生良好的学习习惯。‎ 重点难点 重点：体会四则运算的意义。‎ 难点：感受加与减、乘与除的互逆关系。‎ 教学内容 对应教材第70页“回顾与交流”第1~4题和第71页“巩固与应用”的第1~4题。‎ 教学准备 教具准备：PPT课件 教学过程 教学环节 教案设计 回顾旧知 引入新课 ‎（4分钟）‎ ‎1.引导学生回顾小数、分数、百分数的相关知识。‎ 提问：分数、小数、百分数的意义是什么？它们之间是怎样的转化？‎ 学生独立思考，指名回答。‎ 2. 引出课题，明确本节课的学习内容。‎ 我们学过哪些运算？它们有什么意义呢？这节课，我们来系统地复习整理数的运算知识。‎ 创设情境 自主探究（20分钟）‎ 创设情境 自主探究（20分钟）‎ ‎1.课件出示教材第70页“回顾与交流”第1题，引导学生复习四则运算的意义。‎ ‎（1）提问：为庆祝“六一”，同学们准备了许多用品，根据图中的信息，你能提出哪些数学问题?‎ 学生小组交流后指名回答：‎ ‎①一共折了多少只纸鹤？还差多少只?‎ ‎②买饮料一共要花多少元？‎ ‎③用了多少米彩带?还剩多少米?‎ ‎④平均每组有多少人？‎ ‎（2）提问：你们都很善于观察,提出了许多问题。想一想,在解决这些问题时我们需要用到哪些运算？这些运算的意义分别是什么？‎ 学生独立思考，指名回答：用到了加、减、乘、除。把两个数合并起来的运算是加法。已知两个数的和与其中一个加数，求另一个加数，用减法。减法是加法的逆运算。求几个相同加数的和的简便运算是乘法。已知两个因数的积与其中一个因数,求另一个因数,用除法。除法是乘法的逆运算。‎ ‎2.课件出示教材第70页“回顾与交流”第2题，引导学生复习加、减、乘、除在生活中的应用。‎ 提问：请同学们举例说明生活中哪些地方会用到乘法运算？‎ 学生小组交流后指名回答：‎ ‎（1）我们年级有6个班,平均每个班有38人,一共有多少人?‎ ‎（2）教室长8m，宽6m，教室的面积是多少？‎ ‎(3)商店里一套衣服原价400元,打六折出售,现价是多少元?‎ 再让学生举例说一说哪些地方会用到加、减、除运算。‎ ‎3.课件出示教材第70页“回顾与交流”第3题，引导学生复习加减法、乘、除法的关系。‎ 提问：加减法之间有什么关系？乘除法之间有什么关系？‎ 学生独立思考，指名回答：减法是加法的逆运算，除法是乘法的逆运算。‎ ‎4.课件出示教材第70页“回顾与交流”第4题，引导学生复习四则运算各部分之间的关系。‎ ‎（1）提问：说一说加法算式各部分的名称？各部分之间有什么关系？‎ 学生独立思考，指名回答：相加的两个数叫加数，得到的数叫和；加数+加数=和，和-一个加数=另一个加数。‎ ‎（2）再问：减法算式各部分的名称呢？各部分之间的关系是什么？乘除法呢？‎ 学生独立思考，指名回答。‎ 课堂练习 巩固提高 ‎（12分钟）‎ ‎1.完成教材第71页“巩固与应用”第1题。‎ ‎2.完成教材第71页“巩固与应用”第2题。‎ ‎3.完成教材第71页“巩固与应用”第3题。‎ ‎4.完成教材第71页“巩固与应用”第4题。‎ 课堂小结 课后作业 ‎（4分钟）‎ ‎1.（1）教师总结本节课的学习内容。‎ ‎（2）学生谈本节课学习的收获。‎ ‎2.布置作业。‎ 见本书配套练习题。‎ 课堂板书 教学反思 本节课的教学重点是四则运算意义的理解，在教学中，以具体实例为着手点，让学生围绕重点，突破难点。教学中首先以庆祝“六一”的具体情境入手，让学生根据信息自由提出问题，并独立解决，然后结合实例说明各种运算的意义。‎