部编版六年级下册语文《17他们那时候多有趣啊 》教案 4页

‎17*他们那时候多有趣啊 教学目标 知识与技能 ‎1. 了解科幻小说， 理解课文构思特点。‎ ‎2. 把握课文内容， 梳理小说情节， 感知人物形象。‎ ‎3. 以文本为依据， 思考课文内涵。‎ 过程与方法 朗读、 默读、 品读。‎ 情感、 态度与价值观 ‎2. 培养学生珍惜现在， 努力学习的习惯。‎ 教学重难点：‎ 教学重点 ‎1. 了解科幻小说， 理解课文构思。‎ ‎2. 梳理小说情节， 把握人物形象。‎ 教学难点 品读文本， 以文本为依据思考课文内涵。‎ 教学准备：‎ 教师： 多媒体课件。‎ 学生： 预习课文， 搜集一些科幻小说。‎ 课时安排：‎ ‎1 课时 教学过程：‎ 一、 导入新课 ‎1． 介绍作者艾萨克· 阿西莫夫。‎ ‎2． 了解机器人。‎ 二、 初读课文， 感知环境 ‎1． 《他们那时候多有趣啊》 中， “他们” 指的是谁， “那时候” 又是什么 时候？‎ 4‎ ‎(“他们” 就是我们爷爷的爷爷， “那时候” 是几个世纪前。 )‎ ‎2． 一个生活在几个世纪后的小女孩， 怎么会知道“那时候” 的事情？‎ ‎(通过一本“真正的书” 。 )‎ ‎3． “真正的书” 是指什么样的书？ 玛琪平时看什么书？‎ ‎4． 请你找一找， 除书本之外， 文中的教育环境和过去有什么不同？‎ ‎(学习地点、 执教人员、 教学方式、 学习氛围)‎ 三、 总结科幻小说的特点 ‎1． 有现实基础的科学想象： 机器老师——网络教学、 一对一教学——因 材施教的教育理念……‎ ‎2． 生活方式改变， 但生活的内容却是不变的： 学生写作业、 母亲教育孩 子、 玛琪仍在学习分数运算……‎ ‎3． 真实的人性： 玛琪、 托米的性格， 对话、 思维方式仍和我们一样。‎ ‎4． 总结： 科幻小说的构思是基于现实的大胆想象， 是人类对科技发展的 展望， 而不是漫无边际、 乱力怪神的幻想。‎ ‎(科学性——基于现实； 预言性——大胆想象)‎ 四、 细读课文， 分析人物 玛琪很孤单， 无法结交朋友， 玛琪对自己的学校不喜欢， 因为没有真人老 师， 有的只是机器人老师。 那个机器老师总让她做地理测试题， 而她是出错。‎ 机器人老师还没完没了地提问题， 让她回答， 还要把作业和试卷塞进机器里 去。‎ 五、 默读课文， 思考从这篇科幻小说中， 作者想表达自己的什么想法 小说中的玛琪内心非常孤独， 没有同伴， 她在无趣中学习， 她需要同伴，‎ 需要交流。 小说在反思人类教育中的一些不良的倾向； 过分的依赖科技手段，‎ 忽视了孩子的集体生活和情感交流， 最终影响孩子的心理健康。 小说流露出作 者对科技发展带来的人文关怀缺失的担忧。‎ 板书设计 他们那时候多有趣啊 学习地点 执教人员 4‎ 教学方式 学习氛围 教学反思 对于科幻小说， 我平时接触也比较少， 这就要求我在上课前多了解科幻小 说， 多阅读科幻小说， 在上课之前做足功课， 也让学生通过本文的学习了解到 现在的学习模式是最好的， 所以要珍惜时间， 努力学习。‎ 4‎ 4‎