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- 2022-02-11 发布
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11、 故宫博物院
第一课时
一、 导入新课:
同学们喜欢旅游吗? 你都到过了 哪些地方?
(学生畅所欲言) 明清时期皇帝住的地方---北京的故宫去过吗?
今天我们就一起去看看吧。
板书标题
二、 出示学习目 标:
1、 整体感知课文内容, 了 解故宫博物院的特点 。
2、 理清文章的说明顺序及结构层次。
三、 教学过程:
自学指导一
初读课文, 圈点勾画出生字词。
自学检测
给下列加点字注音:
鳌
.
头 湛
.
蓝 琉璃 鎏
.
金 蟠
.
龙 中轴
.
线
金銮
.
8
殿 额枋
.
玉玺
.
妃嫔
.
修缮
.
迥
.
然不同
故宫概况
故宫位于北京市中心, 也称‚紫禁城‛。始建于明永乐四年(1406
年), 建成于永乐十八年(1420 年), 距今约有 600 多年的历史。 今
天人们称它为故宫, 意为过去的皇宫。 这里曾居住过 24 个皇帝, 是
明清两代的皇宫, 现称为‚故宫博物院‛。 故宫的整个建筑金碧辉煌,
庄严绚丽, 被誉为世界五大宫之一(北京故宫、 法国凡尔赛宫、 英国
白金汉宫、 美国白宫、 俄罗斯克里姆林宫), 并被联合国教科文组织
列为‚世界文化遗产‛。
自学指导二:
请同学们用自己喜欢的方式, 阅读课文, 思考:
1、 故宫有什么特点? 试从文中找出根据来。
a、 宏大壮丽: ‚占地 72 万平方米, 有大小宫殿七十多座, 房
屋九千多间。‛
b、 建筑精美: ‚城墙四角上, 各有一座玲珑奇巧的角楼。‛
‚河上是五座精美的白玉石桥‛。
c、 布局统一: ‚三大殿建筑在紫禁城的中轴线上。‛
d、 风格独特: ‚一对威武的铜狮守卫在门的两侧。‛
8
2、 按文章的说明顺序填写下面的故宫示意图。 思考文章按什么顺序
做介绍的?
从南到北的空间顺序
自学指导三:
请同学们细读课文, 理清文章的结构层次。
一(1-2) 总: 位置: 历史、 建筑地位、 总体布局、 外观概貌、 建
筑总特点。
二(3----15) 分写
第一层, 前朝(三大殿) (3—10) , (11) —— 承上启下
第二层 内廷 (12-15) 后三宫 御花园
三(16) 总写 回望故宫, 强调艺术特点。
第二课时
一、 导入新课:
规模庞大的故宫要介绍的东西太多了 , 作者有条不紊的介绍
的非常清晰, 这一节课我们来学一学作者的写作妙招。
二、 学习目 标:
学习本文突出重点、 有详有略说明事物的方法。
学习本文运用的说明方法。
三、 教学过程:
自学指导一:
研读 5---8 段
思考: 1、 太和殿是故宫建筑的中心, 作者介绍了 太和殿哪些方面
的情况? 采用了 什么样的说明顺序?
2、 在众多的宫殿中, 作者为什么要选择太和殿作为重点来介绍?
3 、 在介绍建筑群中, 重点介绍主要建筑, 这样写有什么好处?
教师明确:
1、 太和殿外观: 色彩壮丽、 雄伟壮丽
内部装饰: 庄严富丽
8
位置: 中轴线上
功用: 皇帝举行重大典礼的地方
说明顺序是由外到内、 总说和分说相结合的结构顺序。
2、(1) 是三大殿的中心, 皇帝的宝座在此, 是显示皇威的地方。
(2) 是故宫建筑群的中心, 最全面最突出地体现了 故宫的本质
特征 。
3、 在用空间顺序说明事物时, 要抓住重点, 详略分明, 这样才能突
出说明事物的特征。
请根据课文补充词语:
大殿____是一个约两米高的朱漆方台, ____安放着金漆雕龙宝座,
____是雕龙屏。 方台____有六根高大的蟠龙金柱, 每根大柱上盘绕着
矫健的金龙。 仰望殿顶, ____藻井有一条巨大的雕金蟠龙。 从龙口 里
垂下一颗银白色大圆珠, ____环绕着六颗小珠, 龙头、 宝珠正对着____
的宝座。 梁枋间彩画绚丽, 有双龙戏珠、 单龙翔舞, 有行龙、 升龙、
降龙, 多态多姿, 龙身____还衬托着流云火焰。
思考:
4. 上面这段文字有两个‚立足点‛, 各是什么?是按什么顺序写的?
明确:
两个‚立足点‛ 分别是朱漆方台和雕金蟠龙。
以朱漆方台为立足点, 依次向上、 向后、 向左右两旁写。
以雕金蟠龙为立足点, 依次向下、 向周围写。
整体顺序是先下后上
自学指导二:
在‚内廷‛ 中作者重点介绍了 哪个宫, 为什么?
明确: 乾清宫
因为是皇帝处理日常政务, 批阅奏章的地方。
自学指导三:
再读课文, 思考: 本文运用了 哪些说明方法? 举例说说运
8
用这些说明方法有什么作用?
明确:
分类别: 如介绍三大殿及后三宫。
使文章层次分明。
列数字: 如‚御花园面积不大, 有大小建筑二十座‛。 说
明御花园建筑之多。
作比较: 如‚这里的建筑布局, 环境气氛, 和前几部分迥然
不同。‛ 突出事物的特点。
打比方: 如‛ 仿佛进入苏州园林。‛
形象、 直观地说明御花园的园林特色。
知识归纳:
1. 抓住说明对象的特点: 故宫——宏大壮丽、 布局统一、 建筑精
美、 风格独特。
2. 合理安排说明顺序: 参观建筑物——空间方位顺序为主, 选定
立足点, 交代清楚方位词。
3. 突出重点: 一组建筑物要突出重点, 体现特点。 如文中重点介
绍太和殿来体现特点。
课堂练习:
阅读下面的文段, 回答文后问题
太和殿俗称金銮殿, 高 28 米, 面积 2380 多平方米, 是故宫最
大的殿堂。 在湛蓝的天空下, 那金黄色的琉璃瓦重檐屋顶, 显得
格外辉煌。 殿檐斗拱、 额枋、 梁柱, 装饰着青蓝点金和贴金彩画。
正面是 12 根红色大圆柱, 金琐窗, 朱漆门, 同台基相互衬映, 色
彩鲜明, 雄伟壮丽。
大殿正中是一个约两米高的朱漆方台, 上面安放着金
漆雕龙宝座, 背后是雕龙屏。 方台两旁有六根高大的蟠龙金柱,
每根大柱上盘绕着矫健的金龙。 仰望殿顶, 中央藻井有一条巨大
的雕金蟠龙。 从龙口 里垂下一颗银白色大圆珠, 周围环绕着六颗
8
小珠, 龙头、 宝珠正对着下面的宝座。 梁枋间彩画绚丽, 有双龙
戏珠、 单龙翔舞, 有行龙、 升龙、 降龙, 多姿多彩, 龙身周围还
衬托着流云火焰。
1. 第一段中使用的主要说明方法是_字列数。
2. ‚金琐窗‛ 的‚琐‛ 的意思是_连环形花纹。
3. 两段文字分别先从_内 部说明了 _内 部装饰_______; 再从__外
______部说明了 太和殿的外观。
4. 太和殿的特征是__最大______, 殿内 装饰以龙为主题的含义是
_______皇帝是龙的化身。
5. 第二段中运用了 哪些方位词语? 立足点是什么?
方位词: 正中、 上面、 背后、 两旁、 中央、 周围、 下面;
立足点: 朱漆方台 和雕金蟠龙
6. 文中画横线句子的表达方式是_描写_______。
7. 选文对太和殿的说明体现了 故宫的什么特点?
宏大壮丽, 建筑精美
《故宫博物院》 教学反思
本文教学设计首先回顾运用已经学过的关于说明文的知识和本
文的‚预习提示‛, 让学生快速阅读课文, 理清本篇的结构层次和说
明顺序, 并结合让学生填写示意图的方式进行。 这样既可检查学生的
预习情况, 同时, 又可让学生对文章有个整体的认识, 了 解作者的说
明顺序。
因为本篇课文只用一课时讲解全文, 因此重点在研读介绍太和殿
的有关段落, 其他说明可—读而过。 在讨论中, 强调介绍建筑群不可
平均使用笔墨, 要详略得当, 详略 的处理却须根据建筑物的特点而
定。 在讲解过程时, 能抓住文章重点进行讲解, 特别从课文第 5 自然
段: 写外观特征, 抓住色彩壮丽的特点。 如: 金黄色、 青蓝点 金、
贴金彩画、 金锁窗。 第 6 自然段: 写内部装饰, 抓住龙的姿态特点。
如: 蟠龙、 金龙、 双龙戏珠、 单龙飞舞、 行龙、 坐龙、 升龙、 降龙。
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第 7 自然段: 写建筑位 置, 抓住象征皇权的特点, 让学生了 解作者
在介绍建筑群时, 分清主次, 采用有详有略的写法, 这样才能突出重
点, 把最有特色的地方写出来, 给读者以深刻的印象, 让同学们在今
后的写作实践中, 要学习作者这种重点突出, 有详有略的写作特色。
本课在教学中, 运用了 多媒体教学手段, 课件比较简洁, 结 合
课文内容讲解, 同时又不过分突出该手段的替代和渲染作用, 效果较
好。 在课后作业部分, 让学生当一回小导游介绍故宫博物院, 这样的
课外练笔设计可让学生复 习课文内容, 补足课堂上没有讲解的景点
内容(如: 后三宫等), 另外又可锻炼学生的再造想象能力。
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