部编版四年级上册语文课件8蝴蝶的家 29页

8· 蝴蝶的家 部编版 · 四年级上册 燕志俊 新课导入 有人说，蝴蝶是会飞的花朵，是美丽的精灵。阳光下，我们迷恋于它们轻盈的舞姿、迷人的风采。可是当风雨来了，这些大自然的舞蹈家，又去向何处呢？它们的家在哪里呢？今天，让我们一起走进燕志俊的散文《蝴蝶的家》，开始我们的探寻之旅。 作者介绍 燕志俊 （ 1907-1982 ） 又名燕遇明，山东省文学艺术界联合会副主席、著名作家，今邱家店办事处颜张村人。燕从事写作 50 余年，著有 《 苦女翻身记 》 （中篇小说）、 《 枯树开花 》 （长诗）、 《 山乡女儿 》 和 《 碧叶集 》 （短诗）等。 要求： 1 、 不认识的字可以 查字典 。 2 、 读准每一个字的字音，圈出生字词； 3 、 读通每个句子，读不通顺的多读几遍； 4 、 给每个自然段写上序号。 自读课文 字词学习 bì xuān hàn 喧 嚷 避 免 震 撼 屋 檐 yán 家 雀 儿 chuī 炊 烟 qiǎo sù 朴 素 wū 污 染 多音字 嚷 rǎng 叫嚷 rāng 嚷嚷 雀 qiǎo 家雀儿 què 雀跃 词语释义 躲避：离开对自己不利的事物。 震撼：震动；摇撼。 喧嚷：(好些人）大声地叫或说。 轻盈：形容身材苗条，动作轻快。 素洁：素净洁白。 确信：坚定地相信；坚信。 近义词 躲避——躲藏 震撼——摇撼 喧嚷——喧哗 轻盈——轻快 素洁——素净 柔弱——软弱 猛烈——激烈 确信——坚信 确定——肯定 高兴——兴奋 111111111111111111111111 111111111111111111111111 反义词 轻盈——笨重 柔弱——坚强 确信——怀疑 高兴——痛苦 鲜艳——暗淡 密集——稀疏 11111111111111111111 11111111111111111111 这篇文章总共分成了几部分？ 每一部分的主要内容是什么？ 朗读课文并思考下面的问题： 新知讲解 文章总共分成了几部分？每一部分的主要内容是什么？ 新知讲解 第一部分（ 1—2 ）： 第二部分（ 3—4 ）： 第三部分（ 5 ） ： 第四部分（ 6 ） ： 写恶劣的天气下，作者对蝴蝶的担忧。 写作者一次次猜测蝴蝶的家在哪儿。 写女孩对蝴蝶的家的猜想。 写 “ 我 ” 没有找到蝴蝶的家。 新知讲解 我常想：下大雨的时候，青鸟、麻雀这些鸟都要躲避起来，蝴蝶怎么办呢？ 开头提出问题，引发思考、激发读者的兴趣。 新知讲解 下大雨的时候，青鸟、麻雀会躲在哪里呢? 可能会躲在冒着炊烟的屋檐下。 新知讲解 “天是那样低沉,云是那样的黑,雷、电、雨、风,吼叫着,震撼着,雨点密集地喧嚷着,风将银色的雨幕斜挂起来,世界几乎都被冲洗遍了，就连树林里也黑压压的、水淋淋的,到处都是湿的。” 这里运用 “拟人” 的修辞 方 法形象地说明了风雨交加的环境 ， “ 喧嚷 ” 写出了风雨雷电声音的大和杂乱， “ 斜挂 ” 一 词 形象地写出了风的猛烈，将雨吹得倾斜起来 。这次细致的描写 刻画出了恶劣的自然环境，为作者的担忧做铺垫。 这句话运用了什么 修辞 方 法 ？作用是？ 新知讲解 “我一想起来就为蝴蝶着急,这样的天气它们能躲在哪里呢?它次们的身体是那样轻盈,载不动一个水点儿;它们身上的彩粉是那样斑体斓,一点儿水都不能沾;它们是那样的柔弱,比一片树叶还无力,怎么禁得起这猛烈的风雨呢?” 这句话运用了什么 修辞 方 法 ？作用是？ 运用 排比和反问 的修辞 方 法,通 过作者的笔触将蝴蝶的柔弱和作者的担心刻画 得 更加明显，让读者更能 体会到蝴蝶的无助，更能让人的同情心更强烈。 新知讲解 假如蝴蝶没有及时躲过猛烈地风雨，会出现什么样的结果呢？ 翅膀会被雨点打湿，会被风吹得不知去向， 彩粉会被雨水冲刷，失去原有的美丽， 沾上污泥，摔在地上，再也无法起来。 新知讲解 “ 但是一位小朋友非常 确信 地说： ' 它们和我们一样， 肯定有家 。下雨的时候，它们就会急忙飞到家里去哩 !'” 蝴蝶是有家的 它们的家在哪里呢？ 新知讲解 课文中作者都猜想蝴蝶的家在哪里?这些猜想有什么作用? 通过猜想增 强 了作者对蝴蝶的担忧和关爱。 屋宇、麦田、树林、花园、石头下、树叶下 新知讲解 蝴蝶的家到底在哪里呢？我真为蝴蝶着急了 。 继续寻找，但始终难觅蝴蝶的家，担心愈来愈深。 新知讲解 作者谈到了这么多地方，又说都没有见到蝴蝶，说明作者平时是一个怎样的人？ 善于思考和观察的人。 我们应该像作者一样，置身于、置心于大自然，做一个善于观察和思考的孩子！ 雨后，蝴蝶就会重新出来，在阳光里飞。 但我却总没见过下雨时的蝴蝶藏在哪里 对幼小生命的热爱 新知讲解 新知讲解 她的话说得倒是不错，但我却总没见到过下雨时的蝴蝶到底藏在哪里。谁要是能说给我，我就不着急了。 突出了作者对蝴蝶的担忧与关爱 新知讲解 从课文的哪些地方体会到作者对蝴蝶的担心、关爱之情？ 第1自然段 中对恶劣的自然环境的刻画， 第2自然段 中对蝴蝶的弱小形象的刻画，二者形成强烈的对比，从中可以体会到作者对蝴蝶的担心。 第3、4自然段 ，作者的猜想与追寻也表现出对蝴蝶的担心与关爱。 板书设计 蝴蝶的家 猜想：小鸟都有家，蝴蝶的家在哪里 为蝴蝶着急 假设 屋宇、麦田、松林、园里的花、老树干 桥下面、树叶下面 对幼小生灵的热爱 主题归纳 课文描写了下大雨时恶劣的自然环境和蝴蝶的轻盈、柔弱，并一次次对蝴蝶的家进行猜想与寻找，真切地表达了作者对幼小生命的关爱之情。 课堂练习 chuī （ ）烟 躲 bì （ ） 震 hàn （ ） xuān （ ）嚷 避 撼 喧 屋 yán ( ) 檐 炊 看拼音写词语 课堂练习 在红色字的正确读音后面画“ √ ”。 震撼 gǎn（ ） hàn（ ） 玷污 wū（ ） kuī（ ） 家雀 qiǎo（ ） què（ ） √ √ √ 课堂练习 按 要求改写句子。 1. 风将银色的雨幕斜挂起来。（改为“被”字句） 2. 它们身上的彩粉是那样素洁。（改为感叹句） 3. 花儿自己已经被雨点打得抖个不停了，怎能容它们藏身呢？（改为陈述句 ） 银色的雨幕被风斜挂起来。 它们身上的彩粉是多么素洁啊！ 花儿自己已经被雨点打得抖个不停了，不能容它们藏身。 谢谢