六年级上册数学教案-6 百分数的意义和读写丨苏教版 (1) 4页

百分数的意义和读写 教学目标：⒈通过学习，让学生理解百分数的意义，能正确地读写百分数，运用百分数解决简单的实际问题。‎ ‎⒉通过观察思考、比较分析、综合概括，组织学生探索，让学生主动参与，学会讨论交流、与人合作。‎ ‎⒊结合相关信息，对学生进行思想品德教育。‎ 教学重点：理解百分数的意义。‎ 教学难点：百分数与分数的区别和联系。‎ 教学准备：多媒体课件。‎ 教学过程：‎ 一、创境导入。‎ ‎⒈师：昨天初次与六（1）班的同学打交道，觉得六（1）班同学不仅爱动脑筋，数学成绩好，而且还发现六（1）班同学长得特别漂亮，回到家我也想买一件羊毛衫打扮一下，以全新的面貌展现在同学们的面前。在商场我看见了这样两件同样价格的羊毛衫：‎ 课件出示：羊毛含量：98%‎ 羊毛含量：80%‎ 你能帮老师参谋一下，选购哪件比较好。指名回答。‎ ‎⒉师：谢谢同学们给老师提供的建议，这样的数我们叫它百分数。同学们在生活中有没有看见过百分数呢？请拿出你收集的百分数与大家交流一下。（交流）‎ ‎⒊信息发布。‎ 师：同学们的信息真是丰富多彩，老师在课前也收集了一些，谁愿意读给大家听一听：‎ ‎⑴一次性筷子是日本人发明的，日本的森林覆盖率高达65%，但他们一次性筷子全靠进口；我国的森林覆盖率不到14%，却是出口一次性筷子的大国。‎ ‎⑵据了解，某西欧国家发射人造卫星的成功率为90%；我国发射人造卫星的成功率为100% 。‎ 4‎ ‎⑶我国耕地面积约占世界耕地总面积的5%，我国人口约占世界人口总数的20%。‎ 说一说：通过以上信息，你了解到什么？‎ 二、刚才同学们的这些信息都是从这些百分数中所获得的。是的，在生产、狳和生活中，进行调查统计、分析比较时，经常要用到百分数，今天这节课我们就一起来学习有关百分数的知识。板书课题。‎ ㈠百分数意义的探索。‎ ‎⒈课件出示例题。‎ ‎⑴请学生自由读题。‎ ‎⑵师：从成活的棵数来看松树的成活棵数最多，能不能说明松树的成活情况是最好的？（小组交流）‎ ‎⑶反馈意见：那么怎样比才比较合理？（计算成活棵数占总棵数的几分之几，也说是算出每种树成活的棵数所占的比率）‎ 想一想，应怎样计算。（师板书）（同桌交流）‎ 杨树成活的棵数是杨树总棵数的 杉树成活的棵数是杉树总棵数的 松树成活的棵数是松树总棵数的 现在能直接看出哪种树成活的比率最大吗？（不能，需要通分）‎ ‎⒉师说明：为了便于比较和统计，通常把这些分数化成分母是100的分数。板书：‎ 提问：看到这些分数你想说什么？他们的共同点是什么？‎ ‎⒊师：这些分数其实都表示一个数是另一个数的百分之几。‎ 板书：表示一个数是另一个数的百分之几的数叫做百分数。‎ 点出百分数是表示两个数量之间的倍数关系，所以百分数也叫百分率或百分比。‎ ㈡百分数的写法。‎ ‎⒈师：百分数通常不写成分数的形式，而在原来的分子后面加上%来表示，师示范书写90%‎ ‎⒉指名写：95%、97%‎ 4‎ 比较谁写得好，写分数时要注意些什么？（百分号的0要写小一点）‎ 你会写了吗？‎ ㈢巩固练习 ‎⒈%看谁把我写得最漂亮（书写比赛）‎ 百分之六    百分之二百    百分之三点九    百分之八十五     百分之一 百分之零点零六    百分之一百五十    百分之八点六    百分之十    百分之一百 ‎⑴计时书写 ‎⑵交流：数一数，你写了几个百分数？你能用今天学的百分数说一说，让大家猜一猜人完成的情况好吗？‎ ‎⑶课件出示所有百分数。你能不能把这些百分数分分类？‎ 提问：通过分类，你发现了什么？（百分数的分子可以小于100，也可以大于100，好可以等于100，百分数的分子可以是整数，也可以是小数）‎ ‎⒉做一做第一题。（怎样用百分数表示出在百格图中各种涂色部分）‎ 独立完成，集体反馈。‎ 过渡：研究到现在我发现这些百分数后面都没有带单位，有没有谁看到百分数后面带单位的？是根本没有还是丢了？为什么不带单位呢？‎ ‎⒊做一做第2题，独立完成，交流反馈。‎ 比较百分数和分数在意义上有什么不同？‎ 课件出示：分数不仅可以表示一个数是另一个数的几分之几，还可以表示一个具体数量。百分数只能表示一个数是另一个数的百分之几。‎ 三、联系实际。‎ 通过刚才的学习，相信同学们对百分数已有了比较深刻的理解，你会正确使用百分数吗？今天老师给大家带来了一些百分数。‎ 4‎ ‎6%、3.9%、120%、98%、100%‎ ‎⒈在这一组百分数中，哪个最大？哪个最小？哪两个最接近？‎ ‎⒉选择合适的百分数填空：‎ ‎⑴今天数学课，由于大家积极思考，学会的同学人数占全班的（             ）。‎ ‎⑵希望小学学生每月的零用钱占学校买图书钱的50%，开展节约活动后，只占（            ）。‎ ‎⑶小轿车速度是卡车速度的（              ）。‎ ‎ ‎ 师：看来同学们对百分数已应用自如。百分数不仅可以在数学课上使用，其实语文课上所学的有关成语也能手我们所学的百分数来理解。谁来给大家想一个。‎ 例：十拿九稳、百发百中、万无一失 四、总结评价。‎ 你把这节课认为学得最好的地方向大家介绍一下好吗？‎ 指名回答。‎ 师：同学们，今天学习了百分数的意义和写法，最后老师送你们一句名人名言，与大家共勉：‎ 天才=99%的汗水+1%的灵感。‎ 4‎