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  • 2022-02-11 发布

第2课《物质发生了什么变化》教学设计 (教科版小学六年级下册科学第二单元)

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教科版小学六年级下册科学第二单元 第 2 课 《物质发生了什么变化》教学设计 教 学 导 航 【教学目标】 1.科学知识 (1)物质的变化可以分为物理变化和化学变化两类,它们的区别在于是否 产生了新的物质。 (2)知道在化学变化过程中,也能观察到物理变化。 2.科学探究 (1)学习用蜡烛给白糖加热,知道一些化学实验中要有安全防范措施。 (2)体会运用证据的规则,寻找足够的证据证明有没有产生新的物质。 (3)通过仔细观察确立判断标准,区分物理变化和化学变化。 3.科学态度 (1)养成细心观察及时记录的习惯。 (2)体会到在实验操作过程中,细致并实事求是地汇报观察到的现象,对 于得出正确结论是重要的。 【教学重点】 学生能够根据观察到的事实,判断物质有没有变化。 【教学难点】 对实验过程的细心观察和概括。 【教学准备】 每组一次性杯子、沙子、豆子组合,锈钢汤匙、蜡烛、火柴、糖 【课时安排】 1 课时 教 学 过 程 教科版小学六年级下册科学教学设计 2 / 3 一、明确课堂内容和要求导入: 今天我们的课堂将以实验为主,但需要你细心的观察作为我们这节实验课的 保障。 二、豆子和沙子混合实验: 1、实验前的观察:用豆子和沙子来做混合实验就要知道它们的本来面目, 它们是什么样的呢? 2、学生根据观察回答,师简要板书。尽可能利用各种感官感受描绘它们的 特性。 3、引导推测:如果我们将豆子和沙子进行混合,它们会发生变化么?依据 是什么?怎么做来证实?建议:留取对比样本。 4、混合实验。思考:豆子和沙子是否发生变化会和它们的搅拌程度有关么? 5、混合实验后观察豆子和沙子的变化。怎样观察的更清晰? 6、分离实验:引导思考,用什么方法分离?怎样分离,根据所想方法选择 实验品实验。 7、观察比较:分离出的豆子和沙子和我们预存的实验前的样本进行比较, 观察是不是发生了变化。(对于外部形态上出现的细微变化,教师要予以肯定, 但要引导本质上的变化比较) 8、小结:类似豆子和沙子的实验,在混合和分离的前后没有变化,没有变 为或产生新的物质,我们称为物理变化。如同上节课我们的易拉罐和水结冰等的 变化,都是物理变化。板书:物理变化及其特点 二、糖的加热实验 1、相对于物理变化的是化学变化。观察白糖特点,记录表格中。 2、预测:给白糖加热,会发生哪些变化?填在表格中。 3、实验:a、说明实验方法和注意事项。 b、从实验盒取出实验材料,进行实验。 c、教师在巡视中指导观察和记录以及安全事项。 4、交流:你们都看到和记录哪些现象?引导明了:白糖在加热以后得到的 物质还是以前的白糖么? 5、小结并引申:像白糖加热从白色的糖变为黑色的炭一样产生新的物质的 变化,我们就称为化学变化。板书:化学变化及其特点 就我们观察到的现象来 看,是不是从加热那刻开始就是产生黑炭的化学变化的过程呢?(引导比较融化 教科版小学六年级下册科学教学设计 3 / 3 时是物理变化,后期才是化学变化)比较:物理变化和化学变化的根本区别是什 么呢? 6、拓延:我们在对糖加热的过程还是蜡烛燃烧的过程,蜡烛的燃烧是怎样 的变化呢? 三、总结: 在变化中能产生新的物质的变化我们称为化学变化,不能产生新物质的我们 称为物理变化,但我们生活中的许多变化不单纯属于物理或者化学的变化,有时 像糖加热和蜡烛燃烧一样同时出现。做个有心人,观察一下我们生活中的一些变 化究竟属于哪一种。 【作业设计】 同步练习册 【板书设计】 2、物质发生了什么变化 物理变化及其特点:不能产生新物质的我们称为物理变化, 化学变化及其特点:在变化中能产生新的物质的变化我们称为化学变化, 比较:物理变化和化学变化的根本区别是什么呢? 【教学反思】