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  • 2022-02-11 发布

第1课《我们身边的物质》教学设计 (教科版小学六年级科学下册第二单元)

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教科版小学六年级下册科学第二单元 第 1 课 《我们身边的物质》教学设计 教 学 导 航 【教学目标】 科学概念: 世界是物质构成的,物质是变化的,物质的变化有相同和不同之处。 一些物质的变化产生了新的物质,一些变化没有产生新的物质。 过程与方法: 用举例、分析、综合、概括的方法,对物质的变化进行比较分析分类。 通过具体的实验,体验物质的变化。 情感态度价值观: 认可世界是物质构成的,物质是不断变化着的。 【教学重点】 能通过具体的实验,体验物质的变化。 【教学难点】 体验物质的变化 【教学准备】 教师:打火机一个,多媒体课件等 学生:蜡烛、火柴、纸若干张、易拉罐、橡皮泥、新旧的铁钉等各一份。 【课时安排】 1 课时 教 学 过 程 一、课前 3 分钟 小主持人领着同学们参观实验室,并让大家说说都看到了什么? 教科版小学六年级下册科学教学设计 2 / 4 二、探究 (一)世界是物质构成的 1.谈话: 刚才,同学们参观了实验室,下面老师再领着大家去参观一下校园、华东超 市、北京乃至世界宇宙,看看那儿还有什么东西?让想象的翅膀飞起来,开启我 们今天的科学探索之旅吧!(播放短片) 2.在这次旅程中,你们都看到了什么?(学生回答交流。) 3.刚才同学们举的例子都是看得见摸得着的实际存在的东西。 4.我们教室里有我们看不见但是却实际存在的东西吗?(空气、声音、光、 电等我们可以间接观察到的也是物质) 5.归纳小结: 物质是指直接或间接观察到的实际存在的东西;整个世界都是由物质构成 的。今天,我们就来一起研究《我们身边的物质》(出示课题)。 (二)物质在变化 1.进行猜测——讨论交流前置性作业(课前小研究) (1)学生在小组内讨论交流。 ①物质会发生变化吗?说说你的例子。 ②岩石、房屋、马路,它们也在变化吗?世界上有不变化的物质吗? (2)全班汇报交流。物质都会发生变化。 2.验证猜测——分组实验 ⑴做第一组实验,完成记录单。 物质名称 A 变成 B 的过程中发生了哪些变化 (如形状、大小、形态、颜色等) ①把易拉罐 压扁 A 易拉罐 B 压扁的易拉罐 ②折纸 A 纸 B 折叠后的纸 ③捏橡皮泥 A 橡皮泥 教科版小学六年级下册科学教学设计 3 / 4 ①教师强调实验要求。 ②学生做完实验后,上台汇报、交流实验结果。 ③小结:这些物质都只是形状、大小等发生了变化。 ⑵做第二组实验,完成记录单。 ①学生做完实验后,上台汇报、交流实验结果。 ②小结:这些物质的变化产生了新物质。 ⑶比较两组实验中物质发生变化的不同之处:有些物质只是形状、大小等发 生了变化,没有产生新物质。有些物质变化后产生了新的物质。(播放短片) (三)让物质发生变化 1.下面,我们就来在实践之中,观察物质的变化是怎样产生的? 2.学生动手操作,完成记录单。 物体名称 发生变化使用 的方法 发生了哪些变化 有没有产生新 的物质 纸张 蜡烛 铁丝 B 捏过的橡皮泥 物质名称 A 变成 B 的过程中发 生了哪些变化 有没有产生 新物质 ①火柴燃烧 A 火柴 B 燃烧过的火柴 ②蜡烛燃烧 A 蜡烛 B 燃烧过的火柴 ③铁生锈 A 铁钉 B 生锈的铁钉 教科版小学六年级下册科学教学设计 4 / 4 3.实验结果交流。 4.小结:看来,用不同的方法物质发生的变化也是不同的,有的没有产生 新物质,有的产生了新的物质。 三.总结,课外延伸。 1.通过本节课的学习,你有哪些收获呢? 2.世界总是在不断的变化,物质的变化形式也是多样的,变化可以是自然的, 也可以是人为的,物质的变化有两种情况,一类是只改变了物质的形态、大小等, 但没有产生新物质,另一类变化产生了新的物质。 3.情感教育 我们要有环保意识,用我们的双手创造美好的明天。 四、作业 课后请同学们继续留意身边的物质,看看它们都发生了哪些变化,下节课我 们继续研究。 【板书设计】 我们身边的物质 快、慢 世界 物质 变化 自然、人为 【教学反思】