人教版6年级下语文教案：第四单元-凡卡 3页

凡 卡 ‎ [学习目标] ‎ ‎1、会写15个生字。能正确读写“摩平、一铺暖炕、指望、祷告、楦头、撇嘴、揉眼、抽噎”等词语。‎ ‎2、有感情地朗读课文。把握主要内容，了解凡卡悲惨的学徒生活，体会他极度痛苦的心情。‎ ‎[学习重点]‎ 把握主要内容，了解凡卡悲惨的学徒生活，体会他极度痛苦的心情。‎ ‎ [学习难点]‎ 揣摩课文的表达方法，体会作者叙述、信的内容和回忆插叙结合来写的表达效果，体会课文结尾中“梦”的含义。‎ ‎ [媒体运用]‎ ‎1．硬件媒体：计算机 投影仪 ‎2．软件媒体：文字 画面 ‎ ‎[教学时间]30分钟 ‎[教学过程预设]‎ 一、谈话导入 引出课题 ‎1、简介作者，认识凡卡。‎ ‎2、读准生字词。‎ ‎3、引出句子：凡卡撇撇嘴，拿脏手背揉揉眼睛，抽噎了一下。引导学生再次说出对凡卡的认识。‎ 二、初读课文 理清脉络 ‎1、找出文中与凡卡写信无关系的段落。‎ 共有两处：一处是4、5、6自然段，另一处是13、14自然段。‎ ‎2、分析两处的内容。‎ ‎3、简介什么是插叙。‎ 三、再读课文 引发“矛盾” ‎ ‎1、找出直接写凡卡求爷爷接他回乡下的句子。‎ ‎①亲爱的爷爷，发发慈悲吧，带我离开这儿回家，回到我们村子里去吧！我再也受不住了！……‎ ‎②带我离开这儿吧，要不，我就要死了！……‎ ‎③亲爱的爷爷，我再也受不住了，只有死路一条了！……‎ ‎④快来吧，亲爱的爷爷，我求您看在基督的面上，带我离开这儿。‎ ‎2、引发矛盾：‎ 契诃夫提出简洁是天才的姊妹。而“亲爱的爷爷”出现了四次，这是否文风的矛盾？‎ 四．品读课文 体味“生活” ‎ ‎1、找出直接描写凡卡的句子：‎ 我的生活没有指望了，连狗都不如！‎ ‎2、分析连狗都不如的生活，究竟是种怎样的生活？学生读书，把相关的句子找到。‎ ‎（1）品读第八自然段。‎ 分别从挨打、挨饿、挨困三个方面来品味凡卡的生活，不断深入品读：我的生活没有指望了，连狗都不如！‎ ‎（2）品读第15自然段。‎ 五、精读课文 揭示“矛盾”‎ ‎1、回顾凡卡对爷爷的哭诉。‎ ‎2、分析这几句话是否啰嗦。‎ 引导学生明白文章不是无情物，情到深处才反复！正是因为凡卡的生活太悲惨，甚至连狗都不如，所以凡卡才一次次的哀求回到乡下。 ‎ ‎3、品文想象乡下生活。‎ ‎（1）爷爷守夜的情景。‎ ‎（2）过圣诞节的情景。‎ ‎4、思考凡卡的信爷爷能否收到，引读凡卡的美梦。‎ 六、深化主题 拓展延伸 ‎ ‎1、扩充资料，了解凡卡最后的命运。‎ ‎2、给凡卡写一封信。‎ ‎3、推荐阅读契诃夫的原作《凡卡》。‎ ‎[板书设计]‎ 凡卡 城市生活 （插叙） 乡村生活 苦 对比 “乐”‎ ‎ 悲惨