六年级上册语文教案-第四单元作文课 笔尖流出的故事 部编版 9页

授课年级：六年级秋 第四单元 课题：笔尖流出的故事 ‎ 教学目标：学会人物细节描写和“神转折”的技巧，讲述一个虚构的故事（起因经过结果）‎ 教学重点：用人物细节描写和情节转折技巧，生动具体地描写一个完整的故事 教学难点：详略得当、生动形象地写一个虚构的故事 教学准备: 《阅读作文教材》、PPT课件、奖分 教学课时：2小时课程 课前准备：提前15分钟进教室 ‎1.与家长进行简洁的介绍，初步与家长建立沟通联系；‎ ‎2.与学生进行简单的对话，了解学生学习作文的兴趣。‎ 教学流程：‎ 第一课时：写作指导（60分钟）‎ 第一环节：题目解析（20分钟） ‎ 一、入课戏 师：同学们，大家平时都读过什么有趣的故事？童话？民间故事？伊索寓言？这些都可以算，请同学来分享一下。‎ ‎（学生回答）‎ 师:大家回答得很好，那接下来，我们来看看这个故事，假如有一天你回到家，你看到了这样的一幕，你会有什么想法？——播放PPT3‎ ‎（学生回答）‎ 师:肯定是不高兴，想反抗对吧？那好，我们接着看，但是这时候你突然想起来一件事！什么事？期末考不好，被妈妈骂了。所以，这件事会对我反对补习班的想法产生影响吗？——播放PPT4‎ ‎（学生回答）‎ 师:好，这时候，你的想法开始改变了，你下了个决定，学习和兴趣班一起进行。那结果呢？会不会取得好成绩，金榜题名？不一定！也有可能会因为劳累过度，然后生病了。所以，这个故事告诉我们一个什么道理？——播放PPT5-8‎ ‎（学生回答）‎ 师:大家觉得这个故事怎么样？情节曲折吗？故事中的“我”是个什么样的人？我的父母又是什么样的人？贴近我们的生活吗？请同学来回答。——播放PPT9‎ ‎（师生互动）‎ 二、芝麻开门 ‎ 第一步：阅读习作内容——播放PPT10‎ 第二步：阅读习作要求——播放PPT11‎ 第三步：根据习作要求回答问题 ‎1. 这次习作的写作内容是什么呢？——自己创设一组人物和环境，写一个虚构的故事。‎ ‎2. 习作要求中有告诉我们要怎么写么？——故事围绕主要人物展开；把故事写完整，情节尽可能吸引人；试着写出故事发生的环境，还可以写一写人物的心理活动。‎ ‎ 第二环节：写作指导（40分钟） ‎ 第一步：技巧引入 师：现在我们知道要写一个虚构的故事，那么问题来了，这一篇文章应该怎么写呢？‎ 出示PPT12，我们写一个故事，首先要注意两个方面，一是人物细节描写，抓住最能体现人物特点的部位进行描写；二是如何将故事写得生动有趣，也就是故事情节要有“神转折”，事件素材与人物特点“截然相反”！‎ 板书：技巧：1. 人物细节描写 2. ‎“神转折”：事件素材与人物特点“截然相反”‎ 第二步：素材1思路讲解 ‎1. 故事背景——播放PPT13‎ 师：好，我们先以第一个素材为例，大家根据所给信息，思考几个问题：张明怎么淘气了？班长是怎么处理的？班主任李军又是怎么做的？如何“神转折”？请同学来回答。‎ ‎（学生发言）‎ 师：很好，我们可以根据所给信息，判断人物的性格，人物之间的矛盾，然后思考故事情节中哪里可以来一个“神转折”。‎ 板书：人物：淘气包张明 ‎“小辣椒”班长王寒冰 活力班主任李军 ‎2. 故事情节 出示PPT14，运用提示：请同学告诉我，张明的淘气可以表现在哪里？‎ 参考：扰乱课堂，影响其他同学；下课疯玩，影响校园安全 出示PPT14，运用提示：请同学告诉我，张明虽然很淘气，看起来是个坏学生，但也许他身上也有好的地方，如果要给他的性格特点加一个神转折，可以是什么？‎ 参考：隐形学霸，聪明自大，疯玩却能考好；细心善良的暖男 出示PPT15，运用提示：好，我们接着看。“小辣椒”班长的“辣”体现在什么地方？‎ 参考：拼命学习却依旧提高不了成绩；内心敏感，觉得同学不喜欢他 出示PPT15，运用提示：同样的，班长看起来虽然很“辣”，但他性格上可能会有什么神转折？‎ 参考：内心敏感，觉得同学不喜欢他；苦恼于成绩不够优秀 出示PPT16，运用提示：好，我们接着看，还有个角色：充满活力的年轻班主任。请个同学告诉我，班主任的年轻有活力，可以怎么体现？‎ 参考：教学严格认真；关注同学间的矛盾 出示PPT16，运用提示：好，班主任虽然教学严谨，看起来是个很严格的人，但是他能不能有神转折的地方？比如除了教学之外的方面？‎ 参考：与严格教学不同，处理同学矛盾时态度开放，让学生自己处理 师：好，在了解完所有的出场人物后，大家能不能猜出这三个角色之间，会发生一个怎么样的故事呢？请几位同学来分享下。‎ ‎（学生发言）‎ 师：很好，我们来梳理一下基本的情节脉络。今天我们会给大家提供两个不同思路的情节脉络。先看第一种情节脉络，首先，班长对李明扰乱纪律的行为忍无可忍，告知班主任；接下来会发生什么事？——播放PPT17‎ ‎（学生发言）‎ 师：对，接下来，班主任会出面，但他没有马上责怪李明，反而让两人沟通。再之后，就是班长和李明进行沟通的过程了，这个过程应该注意什么描写？对，人物细节描写。那最后呢？结局是怎么样的？——播放PPT17‎ ‎（学生发言）‎ 师：没错，两人通过沟通解开心结，成为好朋友。——播放PPT17‎ 板书：情节脉络：李明违反纪律，班长告知班主任，班主任出面，班长与李明沟通，矛盾化解。‎ 师：好，我们刚才说，一个故事除了需要神转折，还要注意人物细节描写，那大家思考一下，在上面这个故事中，班长和李明在沟通时，会说些什么话？最终又是如何化解矛盾的呢？请两位同学来角色扮演一下。‎ ‎（学生发言，老师总结）‎ 师：演得不错，我们来看一下这两人的对话是怎么样的。——播放PPT18‎ 师：好，接下来，我们再来看第二种情节脉络。首先，班长正在教训其他捣乱纪律的同学；接下来会发生什么事？——播放PPT19‎ ‎（学生发言）‎ 师：接下来，李明看见班长暗自伤心叹气。再之后，就是班长和李明进行沟通的过程了，这个过程应该注意什么描写？对，人物细节描写。那最后呢？结局是怎么样的？——播放PPT19‎ 师：没错，两人通过沟通解开心结，成为好朋友。——播放PPT19‎ 板书：情节脉络：班长教训其他同学，班长暗自伤心，李明发现，班长与李明沟通，互相帮助，成为好友。‎ 师：好，我们刚才说，一个故事除了需要神转折，还要注意人物细节描写，那大家思考一下，在上面这个故事中，班长和李明在沟通时，会说些什么话？最终又是如何化解矛盾的呢？请两位同学来角色扮演一下。‎ ‎（学生发言）‎ 师：演得不错，我们来看一下这两人的对话是怎么样的。——播放PPT20‎ 师：好，梳理完两种不同的情节脉络。大家有没有发现，我们刚才设置的人物性格上的神转折，在故事情节的转折上也体现出来了？请同学来说下。‎ ‎（学生发言，老师总结）‎ 师：说得很好。比如：班长虽然很严格，但他会担心自己的严格让同学讨厌他，而且班长的成绩不好，需要李明去帮他。而李明虽然很淘气，但他成绩好，又是个暖男。‎ ‎3. 人物细节描写补充——播放PPT21‎ 出示PPT21：接下来，根据我们刚刚讲的故事，给大家补充一下这三个角色的人物细节描写。大家可以根据把这些细节描写学习起来，灵活运用到作文中。‎ 参考：‎ 李明：眼珠子滴溜溜一转；扬起下巴，胸有成竹；一蹦三尺高；笑得见眉不见眼；响彻云霄的笑声。‎ 班长：眉头一拧；嘴唇用力抿着，仿佛紧闭的城门；眼神严肃，却透着担忧。‎ 班主任：微微一笑；和蔼可亲；与平日上课时严肃的模样判若两人。‎ 第三步：素材2思路讲解 ‎1. 故事背景——播放PPT22‎ 师：接下来，我们再看第二个素材，大家根据所给信息，思考几个问题：流浪狗出现在哪？长得什么样？陆天怎么发现了朵朵？他是怎么做的？如何“神转折”？‎ ‎（学生发言）‎ 师：很好，我们可以根据所给信息，判断人物的性格，人物之间的矛盾，然后思考故事情节中哪里可以来一个“神转折”。‎ 板书：人物：流浪狗朵朵 ‎ 充满爱心的少年陆天 ‎2. 故事情节 出示PPT23，运用提示：请同学来猜一猜，流浪狗朵朵出现在什么地方？它长得什么样？‎ 参考：流浪狗朵朵出现在陆天放学必经的喧闹大街上，经常在同一个街角处徘徊。朵朵有着一身金色的毛发，瘦小，腿上有愈合的伤疤，平日总是自己找食物吃，自力更生。‎ 出示PPT23，运用提示：流浪狗朵朵看着很可怜，腿上还有伤，食物也得自己找，但是这样一只可怜的小狗，它身上会不会有什么特殊的品质，和它可怜的身世形成鲜明的对比呢？请个同学来告诉我。‎ 参考：虽然饥饿，但从不接受陌生人的食物；总在街角处徘徊哀嚎，像在找东西。‎ 出示PPT24，运用提示：好，我们接着看。陆天的爱心可以体现在什么地方？‎ 参考：即使朵朵不接受陌生人的食物，陆天也坚持为它带食物。陆天观察入微，很关心朵朵，第一个察觉到朵朵在街角找东西。‎ 出示PPT24，运用提示：同样的，可以给陆天的性格加上什么神转折？比如：他看起来好像很喜欢小狗，但实际上呢？他可能害怕狗，但他明明害怕，还要去帮助朵朵，这种对比更能体现他是一个怎样的人？有爱心的人，对吧。‎ 参考：其实内心很怕狗，但在了解到朵朵的悲伤遭遇后，决心收养它 师：好，在了解完所有的出场人物后，大家能不能猜出这两个角色之间，会发生一个怎么样的故事呢？请几位同学来分享下。‎ ‎（学生发言）‎ 师：很好，我们来梳理一下基本的情节脉络。——播放PPT25‎ 出示PPT25，运用提示：一开始，流浪狗朵朵出现在街头，哀嚎徘徊，为什么？‎ 参考：朵朵在同一个位置徘徊哀嚎，因为它就是在这里被主人抛弃的，它希望主人能回来找它，所以一直在同个位置等待着。‎ 出示PPT25，运用提示：这一天，陆天放学路过时，发现了朵朵，所以，他做了什么事？‎ 参考：陆天小心翼翼接近朵朵，放下食物后就快速离开了，生怕小狗会咬他。‎ 师：陆天继续送食物，从路人处得知，朵朵在等抛弃它的主人。这改变了陆天对朵朵的害怕，让他坚持继续为朵朵送食物的想法，最终，朵朵放下警惕，陆天把朵朵领养回家。‎ 出示PPT25，运用提示：好，那在陆天做这些事的过程中，朵朵的反应是怎么样的？‎ 参考：朵朵一开始很警惕，不理会陆天，也不接受他给的食物。但是之后，随着陆天的坚持，朵朵的态度开始转变了，它会躲在墙角偷偷地观望，确认陆天离开后，才偷偷地去吃他的食物。最后，朵朵完全信任陆天了，甚至有点期待陆天每天过来找它玩。‎ 板书：情节脉络：陆天遇见朵朵；陆天第一次送食物，朵朵拒绝；陆天得知朵朵身世，坚持送食物；朵朵信任；领养朵朵 ‎3. 人物细节描写补充——播放PPT26‎ 出示PPT26：接下来，根据我们刚刚讲的故事，给大家补充一下这两个角色的人物细节描写。大家可以根据把这些细节描写学习起来，灵活运用到作文中。‎ 参考：‎ 朵朵：瘦削的身子仿佛摇摇欲坠；漆黑的大眼睛里有着悲伤；龇牙咧嘴，发出警惕的呼声；仰着头哀叫；垂头丧气地趴在街角；依赖地把头蹭上他的手心。‎ 陆天：直到放下食物，因害怕而悬着的一颗心才落了地；用力吞了吞口水，冒冷汗；怜爱地摸头；微微皱眉；目光悲伤里透着愤怒。‎ 课间休息（10分钟）‎ 第二课时：激情创作（50分钟）‎ 第三环节：思路总结（10分钟）‎ 第一步：以上述两个素材为例，列出你所写故事的写作框架（开头、过程、结尾），抄写在笔记中。——播放PPT27‎ 第二步：提醒学生注意本次作文的要求：注意人物细节描写；体现“神转折”，包括人物性格“神转折”和故事情节“神转折”。‎ 第三步：确定写作内容后，再按顺序进行描述。‎ 第四环节：现场写作（40分钟）‎ 师：请大家拿出文具，翻开初稿纸，我们将进行写作，时间是40分钟。在规定时间内完成写作的同学，会得到20分的奖分，加油！——播放PPT28‎ ‎1.注意书写 ‎2.认真思考，独立完成 ‎3.完成后注意检查 ‎4.有问题举手提问 课后工作 师：我们来总结一下今天所学习的内容：首先，我们通过一个报暑假班的故事，告诉大家在写一个虚构的故事时，需要注意人物的细节描写，而且，写一个故事，情节必然需要“神转折”，神转折的技巧，就是我们选择的事件素材，要与人物特点“截然相反”。这两方面技巧有助于让大家把作文写得更加生动有趣；然后，我们结合两个素材，跟大家讲了本次作文的写作框架；最后，再让大家动笔写下你们虚构的故事，运用和巩固我们今天所学的人物细节描写和“神转折”技巧。——播放PPT29‎ 课程结束 下水文：‎ 接纳不同的自己 ‎《水浒传》中的鲁智深长得五大三粗，看似是个脾气暴躁的粗人，但他又有谨慎智慧的一面；《西游记》中的猪八戒在作者笔下显得凶神恶煞，但面对同去取经的师兄弟，他却又显得老实诚恳，显然每个人都有不止一面，锦绣小学六年二班的班长和淘气包李明也是如此。‎ 这天，又到了班主任李军老师的数学课，李老师教学严格负责，常常点同学起来回答问题，但总有同学支吾着回答不上来。每到这时候，班里总会响起一个抢答的不和谐之声，“老师，这道题我会！”“老师，这道题太简单了！你出点难的吧！”正是那个总扰乱课堂纪律的李明，他说话毫不客气，让那些答不上来的同学羞愧得脸红气闷。‎ 被称为“小辣椒”的班长看不惯李明这种行为，当天就跟班主任提起这事。别看李老师教学严格，处理起同学之间的矛盾时，却更希望同学们能自己沟通，自己解决问题。‎ 于是，班长单独把李明约到放学后的教室，“李明，我希望你以后别再扰乱课堂纪律了。”李明振振有辞：“我是在帮其他同学回答他们不会的问题！”‎ 班长皱眉，“但你影响到了其他同学的学习，我知道你是学霸，但总得给其他同学思考的机会，他们才能进步！我们是一个集体，你不能太自私了！”‎ 李明愣了愣，这才意识到他的行为有问题，他也知道上个单元数学测试时，他们班的平均分，比上回要低了，看来他的确打击到很多同学努力的信心了。‎ 李明抿抿唇：“对不起，我知道错了，以后我不会再跟其他同学抢答问题。”‎ 班长拍拍他的肩膀，“这就对了。希望我这么说你，你不会介意，我总担心我这么严格，你和其他同学会讨厌我。”李明笑了起来，“哪里会！同学们可喜欢你了！如果没有你这么严格的班长，我们班的纪律哪能这么好？”‎ 班长一愣，有些脸红，“其实，我挺羡慕你的。整天玩还能考那么好，我每天学习到凌晨都还是考不好。”李明没有丝毫嘲笑他的样子，认真道：“那是你方法不对！要不以后我们一起学习？你有不懂的，我都能教你。”班长心里一阵温暖，连忙应好。‎ 原来“淘气包”李明也是个隐形学霸，还是个大暖男；原来被称为“小辣椒”的班长，也有敏感而不自信的一面……认识自己，接纳不一样的自己，也不歧视他人的不同之处，同学之间如此相处，才能共同进步。‎ 小辣椒与淘气包 秋日盎然，又迎来了一个新学期，校园内又充满了生气，锦绣小学六年二班的小辣椒班长又开始“虎视眈眈”地盯着同学们的一举一动，目标是蝉联这学期的先进班级称号。‎ 这天，又有同学下课乱跑撞倒了其他同学，班长马上把“肇事”的同学训了一顿：“你这样横冲直撞，会伤到其他同学的！看吧？小红的腿都流血了！”被教训的学生垂头丧气，连连保证不敢再犯，并负起责任将小红送到了医务室去。‎ 这一幕，有好多同学围观。众人回去都忍不住小声讨论起来。‎ 班长感觉许多人都在看他，也没听清那些人在说什么，突然心情有些低落，找了个无人的地方坐下来发呆，李明正好路过，一眼看到向来意气风发的班长竟然低着头直叹气，似乎有解不开的愁绪。他不由好奇，又有些担心：“你没事吧？”‎ 班长见是班上有名的淘气包李明，见他又玩得一身泥巴，不由皱眉：“你下课别总是疯跑，万一伤到其他同学呢？”说完，不知想到什么，又摆手道：“算了，我也觉得我这样挺遭人烦的。”‎ 李明总算明白过来了，笑嘻嘻道：“没想到班长你也会担心别人的看法呀？”‎ 班长叹气：“我这样说你，你和其他同学不会讨厌我吗？”李明认真地摇头：“不会，你是为了我们好，而且如果不是你，我们班哪里能连续两年获得先进班级的称号？那些人其实是在议论那个伤了小红的同学，不是你。”‎ ‎“真的？”班长似乎有点信心了，李明笑道：“真的，不过，你也许可以不要总是板着个脸，经常和同学们一起玩和沟通嘛，多接触，他们自然会知道你不是个死板的人。”班长想了想，点点头：“谢谢，我会试着这样做的。”李明鼓励地拍了拍他的肩，“以后我带你玩呗。”‎ 严厉认真的小辣椒也有敏感的一面，顽皮爱玩的淘气包也有善良温暖的一面，这样截然不同的两个人，却意外地成了最好的朋友。‎ 街角的朵朵 ‎ 正黄昏，夕阳西下，陆天行走在每天放学必经的隆昌街上，街如其名，兴隆昌盛，日夜都那么热闹，仿佛不知疲惫，让路人也忍不住振作起精神来，陆天也是如此，但今天，他却发现了一抹孤单的影子，他大概没想过，这抹冷清的影子会在之后一个月的时间里，给他带来无限感伤、心疼与快乐。‎ 那是一只叫朵朵的小狗，金色的毛发有些脏了，腿上还有结痂的伤，小小一只总是呆呆地蹲在街拐角处，睁着湿漉漉的大眼睛可怜兮兮地望着同个方向，时不时起身朝天哀嚎几声。那么可怜，却又那么倔强，有路人想给它食物，它却从不多看一眼，只等待着，它想等待的人……‎ 陆天对朵朵好奇，问了好些人才知道：原来朵朵被它的主人遗弃半年了，它却一直在原地等着主人回来。‎ 陆天不忍，但他小时候被狗咬过，以致于对狗有了阴影，但他踟蹰许久，还是鼓起勇气，把放学买回来当点心吃的肉包子，分了半个给朵朵。他不敢靠近朵朵，朵朵也警惕着他，微微龇牙，好可怕，陆天心道，把肉包子尽量靠近地放到朵朵跟前，转身就跑了。‎ 一次又一次，陆天从未停止给朵朵送食物，他不希望看见朵朵去翻垃圾桶找吃的。‎ 朵朵从对他龇牙，躲避他，警惕地盯着他，等到他离开后，才偷偷去闻那食物，最终……有一天，陆天躲在街角的墙后，惊喜地发现：朵朵吃他留下的食物了！‎ 于是，陆天送食物送得更勤了，朵朵也从站在离他五步远的位置盯着他，变成四步远，三步……最后，甚至会主动地迎陆天的到来，绕着他转圈圈，扒拉他的腿，摇尾巴。‎ 陆天很是心疼朵朵，在获得朵朵的信任后，终于试探着把朵朵抱了起来。‎ 朵朵好奇地看着他，没有拒绝，任陆天抱着它回了家。‎ 终于，朵朵又有一个新家了，这一次的主人，绝不会抛弃它。‎