部编版六年级上册语文《 只有一个地球》教案 (30) 5页

‎ 《只有一个地球》教学设计 ‎ ‎ 教学目标：‎ ‎ 1．学会本课生字、读准生字的读音，能正确读写课文中的词语。‎ ‎ 2．能正确、流利、有感情朗读课文，体会课文语言严谨用词准确以及在谋篇布局上的条理性。‎ ‎ 3．理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理，教育学生要珍爱地球，善待地球。‎ ‎ 4．培养学生收集整理材料的能力，通过调查地球的资源以及地球所受到污染的有关信息，懂得保护生态环境，保护地球的重要性；增强环保意识，受到保护环境的教育。‎ 教学重点：让学生理解课文，懂得“只有一个地球”的道理。增强学生的环境保护意识。‎ 教学难点：通过联系实际思考总是加深对课文的理解，并将保护地球的意识付诸行动。‎ 教学媒体：‎ ‎ 1、 重点词句、段落的文字课件 ‎ 2、 美丽地球图片 ‎ 3、人类破坏地球图片 教学时间：一课时 教学过程：‎ 一、激情入境，导入新课。‎ ‎ 师：同学们我们都知道‎10月1日是国庆节，那有谁知道‎4月22日是什么日子？‎ ‎ 生：世界地球日。‎ ‎ 师：简介世界地球日。世界地球日的提出目的是让我们自觉地保护地球，因为茫茫宇宙中只有一个地球。‎ 板书：13、只有一个地球 ‎ 生齐读课题 二、初读感知，自行解疑。‎ ‎ 师：地球究竟是什么样子的？课文向我们介绍了哪些知识，请大家用你最喜欢的方式读课文，看能从中了解到什么？‎ ‎ 生读课文。‎ ‎ 师：读了课文，地球给你留下最深刻的印象是什么？迅速浏览全文，看文中那句话能概括这个问题，用“ ”勾画出来。‎ ‎ 生：我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！（课件出示句子）‎ ‎ 板书：可爱 /易碎 三、细读悟理，落实目标。‎ 师：文中哪些地方写出了地球的可爱？‎ 生：在天际遨游时遥望地球，映入眼帘的是一个晶莹透亮的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色纱衣。‎ 生：地球这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。‎ 课件出示以上两句话。‎ 师：读读这两句话，从中体会出什么？‎ 师：指导朗读。试着把地球的美丽可爱以及我们与地球的亲近之情读出来。‎ 生读。‎ 师：请大家用一句发自内心的话赞美我们的地球。‎ 师：地球是美丽可爱的，茫茫宇宙中，自从有了人类，祖祖辈辈就在这里生息繁衍，她是人类赖以生存的家园，正如文中所说：地球是人类的——（学生接）母亲，是生命的——（生接）摇篮。‎ 课件出示地球美丽的一组图片。‎ ‎ 师：同学们看着画面，读下面的课文，看又能从中体会出什么？‎ ‎ 课件出示：地球又是一个半径只有6300多公里的星球，在群星璀璨的宇宙中，就像一叶扁舟。同茫茫宇宙比，地球是渺小的。它只有这么大，不会再长大。地球表面的面积是5.1亿平方公里，而人类生活的陆地大约只占其中的五分之一。这样，人类活动的范围就很小很小了。‎ ‎ 生谈体会。‎ ‎ 师小结：是啊，同茫茫宇宙比，我们的地球是很小的，然而，它却无私地为60多亿人口提供着一切自然资源，请大家小组合作学习3—4自然段，看能从中读懂什么？‎ ‎ 学生自学。‎ ‎ 师：小组内交流，谈谈自己读懂了什么不懂得问题互相帮一帮。‎ ‎ 学生小组内交流。‎ ‎ 师：（指课件画面）大家看，这四类资源本来是可以不断再生的，可为什么又变得不可再生了？‎ ‎ 生：因为人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重威胁。‎ ‎ 师：用自己的话说说你知道人类的这些破坏行为，造成了哪些生态灾难吗？生交流。‎ 师：看来大家知道的可真不少，生活中像这样的例子还有很多，请看画面。‎ ‎ 课件显示滥砍树木，汽车、工厂排放污气，洪水暴发、泥土流失等镜头组合。‎ ‎ 师：看了画面，再回头读这段话，相信更有更深的感受。‎ ‎ （课件出示第四自然段）学生读。‎ 师：当你理解到自然资源这么容易遭到破坏，此时，你想对大家说什么？‎ 四、探究辩论，拓展创新。‎ 师小结：通过以上学习，我们知道了地球上的自然资源在人们的随意毁坏中必将迅速减少，同学们试想，假如有一天，地球上的一切自然资源都枯竭了，人类要生存，该怎么办？‎ 生交流。‎ ‎ 师：是呀，我们的前提条件是地球上的一切自然资源都枯竭了。通过刚才的辩论，我发现你们的知识面非常宽，说明你们课外读书很多，这是个很好的习惯。咱们就先说到这里。回过头来看看科学家怎么说？请自由朗读课文6—7自然段后回答。‎ ‎ 生读后回答：科学家已经证明，至少在地球为中心的40万亿公里的范围内，没有适合人类居住的第二个星球，人类不能指望在破坏了地球以后移居到别的星球上去。‎ ‎ 师：根据科学家的判断，目前我们能不能移居？‎ ‎ 生齐：不能。‎ 五、明理导行，深化认识。‎ ‎ 师：但，我相信，随着太空科学技术的发展，人类移居别的星球一定能成为现实。只是目前在很长的一段时间内还不能实现。因此，宇航员在遨游太空目睹了地球之后，发出这样的感叹，齐读——我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！‎ ‎ 师：看清楚后面的标点符号再读一遍！‎ ‎ 生齐读——我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！‎ 师：说得多好啊！孩子们，此时，你们最想说什么？‎ ‎（出示课件：地球妈妈，我想对您说： 。‎ 地球上的人们，我想对你们说： 。）‎ 生交流。‎ ‎ 师：课文最后一段道出了大家的心声，齐读。‎ ‎ 生齐读最后一段。‎ 师：既然我们别无去处，就应该精心地保护我们的地球。那么我们应该怎样保护地球呢？‎ 生交流。‎ 六、布置作业，拓展延伸 ‎1、我们的这个地球既可爱又易碎，为了保护这个地球，我们行动起来，写写保护地球的标语吧！‎ ‎2、学生动笔写后交流。‎ ‎3、我是一名小学生，我向地球妈妈宣誓，我决心加入环保行列，珍爱地球、善待地球，从小做起，从我做起，争创环保小卫士！‎ 板书设计： ‎ ‎ 可爱：美丽而渺小，慷慨无私 ‎ 只有一个地球 精心保护地球 易碎：资源枯竭、不可再生 ‎ ‎ ‎ ‎