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- 2022-02-11 发布
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比 例
第 1 课时 比例的意义和基本性质
1.在具体的情境中经历比例的形成过程,理解比例的意义,掌
握组成比例的关键条件,并能正确地判断两个比能否组成比例。
2.通过探究国旗中蕴含的数学知识,渗透爱国主义教育。
3.感悟数学知识的内在联系,培养初步的数学辩证思想。
【重点】理解比例的意义。
【难点】应用比例的意义判断两个比能否组成比例。
课堂导入
这三幅图都是什么地方的场景?有什么共同点?
国旗长2.4m,宽1.6m。 国旗长60cm,宽40cm。
新知探究
比例的意
义
图中操场上和教室里的两面国旗长和宽的比值有什么关系?
国旗长2.4m,宽1.6m。 国旗长60cm,宽40cm。
操场上的国旗:2.4:1.6= 教室里的国旗: 60:40=
新知探究
比例的意
义
观察下面的比值,你发现了什么?
操场上的国旗:2.4:1.6= 教室里的国旗: 60:40=
我发现,它们长和宽的比值都相等。
新知探究
比例的意
义
观察下面的比值,你发现了什么?
操场上的国旗:2.4:1.6= 教室里的国旗: 60:40=
像这样表示两个比相等的式子叫作比例。
所以2.4:1.6=60:40
新知探究
比例的意
义
想一想,在上图的三面国旗的尺寸中,
还有哪些比可以组成比例?
国旗长2.4m,宽1.6m。 国旗长60cm,宽40cm。
新知探究
比例的意
义
例如:
1、这些国旗宽与长的比:40:60=1.6:2.4。
国旗长2.4m,宽1.6m。 国旗长60cm,宽40cm。
新知探究
比例的意
义
这三面国旗的长与宽的比都可以组成比例,
所有国旗的长与宽的比都是3:2。
国旗长2.4m,宽1.6m。 国旗长60cm,宽40cm。
1
课堂练习
下面哪组中的两个比可以组成比例?把能组成的比例写出来。
(1)6:10和9:15 (2)20:5和1:4
6:10=0.6
9:15=0.6
所以,6:10=9:15可以
组成比例。
20:5=4
1:4=0.25
所以,20:5和1:4不能
组成比例。
1
课堂练习
0.6:0.2=3
下面哪组中的两个比可以组成比例?把能组成的比例写出来。
2
课堂练习
3:1.5=4:2 3:4=1.5:2
2:1.5=4:3 2:4=1.5:3
1.5:3=2:4 1.5:2=3:4
4:3=2:1.5 4:2=3:1.5
如果四个不同的数能组成比例,就能写出八个形式不
同的比例。图中只要是相对应的边的比就能组成比例。
用图中的4个数据可以组成多少个比例?
3
5:1
1:4
3:1
1:2
把能组成比例的连起来。
课堂练习
表示两个比相等的式子叫作比例。
课堂小结
比例的意义:
1
课堂作业
欣欣文具店采购一批不同型号的彩色卡纸。每种型号卡纸
的长度和宽度如下表:
(1)写出卡纸长度和宽度的比,填在上表中。
解决问题。
A B C D E
长度(厘米) 20 30 40 60 80
宽度(厘米) 15 22.5 30 45 60
长度和宽度的比
1
课堂作业
欣欣文具店采购一批不同型号的彩色卡纸。每种型号卡纸
的长度和宽度如下表:
解决问题。
A B C D E
长度(厘米) 20 30 40 60 80
宽度(厘米) 15 22.5 30 45 60
长度和宽度的比
20:15=30:22.5 40:30=60:45
(2)根据上面的结果写出两个比例。
2
课堂作业
下面各表中相对应的两个量的比能否组成比例?如果能,把
组成的比例写出来。
不能组成比例 能组成比例
30:2=120:8
年龄/
岁
12 14
身高/m 1.4 1.6
箱子数量/个 2 8
质量/kg 30 120
试一试。
2
课堂作业
下面各表中相对应的两个量的比能否组成比例?如果能,把
组成的比例写出来。
不能组成比例 能组成比例
100:5=200:10
时间/时 2 3
路程/km 30 40
衣服数量/件 5 10
总价/元 100 200
试一试。
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