六年级上册数学教案-6 生活中的比 ｜北师大版 (2) 3页

‎《生活中的比》第一课时教学设计 教学目标：‎ ‎1、 经历从具体情境中抽象出比的过程，理解比的意义。‎ ‎2、 认识比的各部分名称，能正确读写比，会求比值。‎ ‎3、感受比在生活中的广泛存在。‎ 教学重点：理解比的意义，了解比的各部分名称。‎ 教学难点：理解比的意义。‎ 教学过程：‎ 一、创设情境，激发兴趣 师：孩子们，今天张老师给你们带来了一张淘气新拍的照片。（出示图A）‎ 他用电脑软件把照片处理了一下，你们看。（出示BCDE）‎ 有什么想说的？（大小改变了，变形了――）‎ 哪几幅照片和A比较相像，哪几幅不像了呢？‎ 猜一猜像不像与照片的什么有关系呢？（可能与照片的长，宽有关系。）‎ 我们来看看A到C长宽是怎么变化的呀？首先我们统一一下，（指着图说）把竖着的边都叫长，把横着的这边都叫宽。‎ 指名说一说。‎ 到了E那里呢？（指名说）所以它们变形了。‎ BD和A比较相像，你知道为什么它们比较像吗？‎ 是不是也跟它们的长宽有关系呢？存在怎样的关系呢？我们先来研究一下。‎ 二、动手操作，分析探究。 ‎ 为了便于研究，我们把这些照片都放到方格纸中。我们先来看一下它们的长宽各是多少？（点击课件，隐去照片，出示长方形的长与宽数据）‎ （1） 同桌之间交流一下，比较像的一组ABD三幅图形长宽之间存在什么样的关系？‎ （2） 请你们在自己的作业纸①上用数学算式表示长和宽的关系。‎ （3） 展示学生作品或找同学汇报。‎ （1） 小结：把图A的长和宽同时缩小到原来的二分之一，就是图B；把图A的长和宽同时扩大到原来的2倍，就是图D。或者A、B、D这三个图形的长都是宽的1.5倍，或者说宽是长的三分之二。‎ （2） 组织学生对C、E和A长、宽的关系进行探究。完成作业纸上②。‎ （3） 指名汇报。‎ （4） 如果让你画一个与A图相像的长方形，你准备怎么画，在作业纸（3）上画一画，再与同桌交流一下。‎ 三、建立模型，理解意义 1. 观察这些算式，它们都是用除法来表示两个量之间的关系。像这样的除法算式还可以记作另一种形式，“比”（板书：比）如6÷4＝6：4，在这里表示A图长和宽的比是6：4。你能像老师这样说出几个比，并说出它所表示的意思吗？（学生自由说）‎ 2. 刚才同学们说了这么多比，谁能说说到底什么是比？（学生自己说）‎ 3. 到底什么是比，请看书69页认一认，自学这部分内容，然后请同学把你学到的知识说给大家听。‎ 4. 齐读比的意义。师板书 四、说说生活中的比 1、 刚才老师观察了一下，我们班来了几个男同学，几个女同学，你能用这个数据说一个比吗？‎ 2、 我们从教室里男女生人数发现了几个比，在我们的生活中你还能说说见过哪些比。（生说）‎ 3、 刚才同学们说了这么多的比，都是我们生活中的比，就是我们今天要学习的内容。（板书：生活中的比）‎ 4、 在我们的生活中还出现这样的比，它是我们今天学习的比吗？（课件出示比赛中的比）让生说一说。‎ 五、巩固练习 ‎1、今天我们从图形的比较研究中得出了生活中的比，老师这里还有几个图形，请看。（课件出示）指名读题。‎ 指名说一说图形长宽比。‎ 写出几个比（指两名同学上黑板写）。请生说说意义。‎ 观察他们写的比，有什么想提醒大家注意的吗？‎ ‎2、我们刚才说了几幅图形的长宽比，老师这里还有和幅图，请快速说出他们的比，记得要说完整。（课件出示）‎ ‎3、创设一个2：3的生活情境。‎ 六、谈谈你这节课的收获。‎