第8课《环境问题和我们的行动》教学设计（教科版小学六年级科学下册第四单元） 3页

教科版小学六年级下册科学第四单元 第 8 课 《环境问题和我们的行动》教学设计 教 学 导 航 【教材分析】 本课是教科版六年级下册第四单元《环境和我们》的最后一课。学生在前 7 课比较深入的研究了垃圾问题、生活用水污染问题。本课选择了三个突出的环境 问题，按照危害----原因----对策的结构来阐述。 【教学目标】 科学概念 当前突出的环境问题有大气污染、白色污染、物种灭绝速度加快等，人类正 着力于相应的环境保护行动。 过程与方法 通过阅读加深对有关环境问题的理解 情感态度价值观 加深对人与环境关系的认识，增强环境保护的意识和责任感。 【教学重点】 加深对人与环境关系的认识，增强环境保护的意识和责任感。 【教学难点】 乐观、积极地对待当今世界复杂的越来越严重的环境问题。 【教学准备】 配合教学用的录像、照片及其他资料 【课时安排】 1 课时 教 学 过 程 教科版小学六年级下册科学教学设计 2 / 3 一、复习导入，聚焦概念 展示上节课学到的环境问题引入将要学到的新内容 二、围绕概念，实践探究 多媒体展示环境污染的图片，让学生观察思考，图片当中都有哪些污染。 白色污染：是指城乡垃圾中或散落各处，随时可见的不可降解的塑料废弃物 对于环境的污染。它主要包括塑料袋、塑料包装、一次性聚丙烯快餐盒，塑料餐 具杯盘以及电器充填发泡填塞物、塑料饮料瓶、酸奶杯、雪糕皮等。面对日益严 重的白色污染问题由于其化学结构发生明显变化，引起某些性能损失及外观变化 而发生降解，对自然环境无害或少害。 要让学生明白白色污染物不一定是白色的，是指塑料袋、塑料包装、一次性 聚丙烯快餐盒等被随意丢之造成的一系列污染。 大气污染是指大气中一些物质的含量达到有害的程度以至破坏生态系统和 人类正常生存和发展的条件，对人或物造成危害的现象。 通常所说的大气污染源是指由人类活动向大气输送污染物的发生源。大气的 人为污染源可以概括为以下四方面： 燃料燃烧：燃料（煤、石油、天然气等）的燃烧过程是向大气输送污染物的 重要发生源。煤炭的主要成分是碳，并含氢、氧、氮、硫及金属化合物。燃料燃 烧时除产生大量烟尘外，在燃烧过程中还会形成一氧化碳、二氧化碳、二氧化硫、 氮氧化物、有机化合物及烟尘等物质。 工业生产过程的排放：如石化企业排放硫化氢、二氧化碳、二氧化硫、氮氧 化物；有色金属冶炼工业排放的二氧化硫、氮氧化物及含重金属元素的烟尘；磷 肥厂排放的氟化物；酸碱盐化工业排出的二氧化硫、氮氧化物、氯化氢及各种酸 性气体；钢铁工业在炼铁、炼钢、炼焦过程中排出粉尘、硫氧化物、氰化物、一 氧化碳、硫化氢、酚、苯类、烃类等。其污染物组成与工业企业性质密切相关。 交通运输过程的排放：汽车、船舶、飞机等排放的尾气是造成大气污染的主 要来源。内燃机燃烧排放的废气中含有一氧化碳、氮氧化物、碳氢化合物、含氧 有机化合物、硫氧化物和铅的化合物等物质。 农业活动排放：田间施用农药时，一部分农药会以粉尘等颗粒物形式逸散到 大气中，残留在作物体上或粘附在作物表面的仍可挥发到大气中。进入大气的农 药可以被悬浮的颗粒物吸收，并随气流向各地输送，造成大气农药污染。此外还 有秸秆焚烧等。 我们的行动：在讲解这方面的内容时首先播放习近平主席的一段讲话，让学 教科版小学六年级下册科学教学设计 3 / 3 生知道国家主席很早就关注环境问题并且给我们治理环境指出了明路。 “既要青山绿山也要金山银山，绿水青山就是金山银山，” “金山”和“青山”可以共赢 三、应用概念，拓展延伸 环境防治我们在行动。坚持做到以下几点 1、不随便丢弃废物； 2、减少使用一次性塑料，尽量使用环保塑料袋等； 3、劝阻家长不焚烧秸秆； 4、使用环保交通工具； 5、与动植物友好相处，不去滥捕乱杀； 6、对垃圾进行分类处理，回收利用； 7、争做环保小卫士，积极宣传环保知识。 四、小结 今天同学们在课堂上表现得很棒，回想一下今天这节课你们学到了什么？ 以小组为单位进行归纳总结，教师在班级记录单上做记录。 【板书设计】 环境问题和我们的行动 环境问题 和 我们的行动 大气污染 减排 白色污染 降解 少用 物种灭绝 速度加快 保护 【教学反思】 这节课我通过大量图片向学生展示环境污染问题，让同学们自己发现和总结 然后小组讨论整理总结出结果，在环境治理方法的讲解过程中首先让学生观看习 近平主席的一段讲话，然后分组讨论治理环境的方法，让学生体会到治理环境的 重要性，和团结合作作用。