六年级下册语文课件-小升初阅读：提取信息统筹学 部编版 (共65张PPT) 65页

阅 读 —— 提取信息统 筹 学 下列“之” 指代内容正确吗？ 对 的打 Y，错 的 打 N 。 曾子之妻之市，其子随 之 （1） 而 泣。 其 母 曰："女还，顾反为女杀 彘 。” 妻适市来，曾子欲捕彘 杀 之。 妻 止 之 （ 2） 曰："特不婴儿戏耳。" 曾子曰：“婴儿非不戏 也 。婴 儿 非有 知 也， 待父母而学者也，听父 母 之教 。 今子 欺 之（3） ，是教子欺也。母欺子 ， 子而 丌 信其 母 ，非所 以成教也。" 遂烹彘也。 之（ 1 ）：猪 之（ 2 ）：猪 之（ 2 ）：猪 下列“之” 指代内容正确吗？ 对 的打 Y，错 的 打 N 。 曾子之妻之市，其子随 之 （1） 而 泣。 其 母 曰："女还，顾反为女杀 彘 。” 妻适市来，曾子欲捕彘 杀 之。 妻 止 之 （ 2） 曰："特不婴儿戏耳。" 曾子曰：“婴儿非不戏 也 。婴 儿 非有 知 也， 待父母而学者也，听父 母 之教 。 今子 欺 之（3） ，是教子欺也。母欺子 ， 子而 丌 信其 母 ，非所 以成教也。" 遂烹彘也。 之（ 1 ）：猪 之（ 2 ）：猪 之（ 2 ）：猪 1 、文 中** 指的是什么。 2 、文中 的** 是什么意思？ 3 、结合全文请说说 ** 指的是什么， ** 指的又是什么？ 一、本讲题型（指代词） 不能没有规则 ① 约翰 晚 上出去 ， 爸爸 妈 妈规定 ： 必须 在 10点前 回 家。 但 是有一 次 ，约 翰 没有按 规 定的 时 间 回 家， 是 后半夜 才 回来 的 。回家 时 怕被 父 母发现 ， 他就 从 后窗跳 进 屋子 。 第二天 早 上， 爸 爸看窗下 有 一个 凳 子，就 把 约翰 叫 起来， 说 ：“ 你 这样做 是 很危 险的 ，不 是 说怕 你 会摔伤 ， 而是 说 别人发现 有 人 在 跳 窗 子 ， 就 有 可 能 开 枪 。 ” 在 美 国 ， 这 是 最 危 险 的 。 然 后 ， 爸 爸 又 重 申 按 时 回 家 的 规 定 ，并 告 诉他 这 样做的 道 理。 年 迈的祖 父 意味 深 长地说 ： “孩 子 像牛一 样 长得 越 来越大 ， 需要 的 牧场也越 来 越大 。 但不管 牧 场大 小 如何， 我 们还 是 要用栅 栏 将牧 场 围起。” ② 生活 不 能没有 规 则。 规 则就是 人 生的 红 绿灯。 这 看起 来 是在限 制 ， 实 质 是 在 保 护 。 红 绿 灯 是 城 市 交 通 的 指 挥 官 。 如 果 没 有 控 制 ， 整 座 城 市 将 陷 入一 片 混乱之 中 。人 也 一样， 如 果没 有 “红绿 灯 ” 的 限 制，就 会 无法无 天 ，闯 下 大祸。 中 国世 贸 组织首 席 谈判 代 表龙永 图 次和 几 个朋友 ， 一在瑞 士 公园 里 散步， 上 厕所 时 ，他听 到 隔间 “ 砰砰 ” 响 ，很 是 纳闷。 这 是怎么 回 事？ 出 来后， 一 位女 士 着急地 说 ，儿 子 进厕所 十 几分 钟 都没出 来 ，她 请 他帮忙 看 一下 。 龙永图折 回 到洗 手 间，打 开 那“ 砰 砰”作 响 的隔 间 ，见一 个 七八 岁 的小孩 正 在弄 抽 水马桶 ， 却怎 么 也冲不出 来 ，累 得 满头是 汗 。你 看 ，小孩 觉 得上 厕 所不冲 水 违反 了 规定。 ③ 尊 重 和 遵 守 规 则 是 一 种 教 养 、 一 种 风 度 、 一 种 文 明 ， 一 个 现 代 人 必 备 的 品 格 。 没 有 这 些 ， 人 便无 法 在社会 上 生存 和 立足， 没 有规 则 ，社会 也 无法 得 到和谐 和 安宁。 1. 联系上下文，理解词语 ， 写出 意 思。 人也一样，没有 “ 红绿 灯 ”的 限 制， 将 会无 法 无天 ， 闯下 大 祸。 这 句话 中 ，“ 红 绿灯 ” 具体 指 什么？ 没有这些，人便 无 法在 社 会上 生 存和 立 足， 没 有规 则 ，社 会 也无 法 得到 和 谐和 安 宁。 “ 这些 ” 指的 是 什么？ 2. 下列句中的加点词具体 指 的是 什 么？ 请 写在 横 线 上 。 这 看起来是在限 制 ，实 质 是在 保 护 。 在美国， 这 是最 危 险的 。 这 是怎么回事？ 但丌管牧场大小 如 何， 我 们还 是 要 用 栅 栏 将 牧 场围 起 。 二、技巧 二、技巧 二、技巧 1 、一般指代词 二、技巧 1 、一般指代词 定义：用代词代替已出现的事物 我是一只 善良 的狼 二、技巧 我是一只 善良 的狼 定：文中定位 搜：先前在后 代入：代入符合文意 1 、一般指代词 定义：用代词代替已出现的事物 1. 联系上下文，理解词语 ， 写出 意 思。 人也一样，没有 “ 红绿 灯 ”的 限 制， 将 会无 法 无天 ， 闯下 大 祸。 这 句话 中 ，“ 红 绿灯 ” 具体 指 什么？ 没有这些，人便 无 法在 社 会上 生 存和 立 足， 没 有规 则 ，社 会 也无 法 得到 和 谐和 安 宁。 “ 这些 ” 指的 是 什么？ 2. 下列句中的加点词具体 指 的是 什 么？ 请 写在 横 线 上 。 这 看起来是在限 制 ，实 质 是在 保 护 。 在美国， 这 是最 危 险的 。 这 是怎么回事？ 但丌管牧场大小 如 何， 我 们还 是 要 用 栅 栏 将 牧 场围 起 。 不能没有规则 ① 约翰 晚 上出去 ， 爸爸 妈 妈规定 ： 必须 在 10点前 回 家。 但 是有一 次 ，约 翰 没有按 规 定的 时 间 回 家， 是 后半夜 才 回来 的 。回家 时 怕被 父 母发现 ， 他就 从 后窗跳 进 屋子 。 第二天 早 上， 爸 爸看窗下 有 一个 凳 子，就 把 约翰 叫 起来， 说 ：“ 你 这样做 是 很危 险的 ，不 是 说怕 你 会摔伤 ， 而是 说 别人发现 有 人 在 跳 窗 子 ， 就 有 可 能 开 枪 。 ” 在 美 国 ， 这 是 最 危 险 的 。 然 后 ， 爸 爸 又 重 申 按 时 回 家 的 规 定 ，并 告 诉他 这 样做的 道 理。 年 迈的祖 父 意味 深 长地说 ： “孩 子 像牛一 样 长得 越 来越大 ， 需要 的 牧场也越 来 越大 。 但不管 牧 场大 小 如何， 我 们还 是 要用栅 栏 将牧 场 围起。” ② 生活 不 能没有 规 则。 规 则就是 人 生的 红 绿灯。 这 看起 来 是在限 制 ， 实 质 是 在 保 护 。 红 绿 灯 是 城 市 交 通 的 指 挥 官 。 如 果 没 有 控 制 ， 整 座 城 市 将 陷 入一 片 混乱之 中 。人 也 一样， 如 果没 有 “红绿 灯 ” 的 限 制，就 会 无法无 天 ，闯 下 大祸。 中 国世 贸 组织首 席 谈判 代 表龙永 图 次和 几 个朋友 ， 一在瑞 士 公园 里 散步， 上 厕所 时 ，他听 到 隔间 “ 砰砰 ” 响 ，很 是 纳闷。 这 是怎么 回 事？ 出 来后， 一 位女 士 着急地 说 ，儿 子 进厕所 十 几分 钟 都没出 来 ，她 请 他帮忙 看 一下 。 龙永图折 回 到洗 手 间，打 开 那“ 砰 砰”作 响 的隔 间 ，见一 个 七八 岁 的小孩 正 在弄 抽 水马桶 ， 却怎 么 也冲不出 来 ，累 得 满头是 汗 。你 看 ，小孩 觉 得上 厕 所不冲 水 违反 了 规定。 ③ 尊 重 和 遵 守 规 则 是 一 种 教 养 、 一 种 风 度 、 一 种 文 明 ， 一 个 现 代 人 必 备 的 品 格 。 没 有 这 些 ， 人 便无 法 在社会 上 生存 和 立足， 没 有规 则 ，社会 也 无法 得 到和谐 和 安宁。 1. 联系上下文，理解词语 ， 写出 意 思。 人也一样，没有 “ 红绿 灯 ”的 限 制， 将 会无 法 无天 ， 闯下 大 祸。 这 句话 中 ，“ 红 绿灯 ” 具体 指 什么？ 没有这些，人便 无 法在 社 会上 生 存和 立 足， 没 有规 则 ，社 会 也无 法 得到 和 谐和 安 宁。 “ 这些 ” 指的 是 什么？ 2. 下列句中的加点词具体 指 的是 什 么？ 请 写在 横 线 上 。 这 看起来是在限 制 ，实 质 是在 保 护 。 在美国， 这 是最 危 险的 。 这 是怎么回事？ 但丌管牧场大小 如 何， 我 们还 是 要 用 栅 栏 将 牧 场围 起 。 1. 联系上下文，理解词语 ， 写出 意 思。 人也一样，没有 “ 红绿 灯 ”的 限 制， 将 会无 法 无天 ， 闯下 大 祸。 这 句话 中 ，“ 红 绿灯 ” 具体 指 什么？ 规则 没有这些，人便 无 法在 社 会上 生 存和 立 足， 没 有规 则 ，社 会 也无 法 得到 和 谐和 安 宁。 “ 这些 ” 指的 是 什么？ 2. 下列句中的加点词具体 指 的是 什 么？ 请 写在 横 线 上 。 这 看起来是在限 制 ，实 质 是在 保 护 。 在美国， 这 是最 危 险的 。 这 是怎么回事？ 但丌管牧场大小 如 何， 我 们还 是 要 用 栅 栏 将 牧 场围 起 。 不能没有规则 ① 约翰 晚 上出去 ， 爸爸 妈 妈规定 ： 必须 在 10点前 回 家。 但 是有一 次 ，约 翰 没有按 规 定的 时 间 回 家， 是 后半夜 才 回来 的 。回家 时 怕被 父 母发现 ， 他就 从 后窗跳 进 屋子 。 第二天 早 上， 爸 爸看窗下 有 一个 凳 子，就 把 约翰 叫 起来， 说 ：“ 你 这样做 是 很危 险的 ，不 是 说怕 你 会摔伤 ， 而是 说 别人发现 有 人 在 跳 窗 子 ， 就 有 可 能 开 枪 。 ” 在 美 国 ， 这 是 最 危 险 的 。 然 后 ， 爸 爸 又 重 申 按 时 回 家 的 规 定 ，并 告 诉他 这 样做的 道 理。 年 迈的祖 父 意味 深 长地说 ： “孩 子 像牛一 样 长得 越 来越大 ， 需要 的 牧场也越 来 越大 。 但不管 牧 场大 小 如何， 我 们还 是 要用栅 栏 将牧 场 围起。” ② 生活 不 能没有 规 则。 规 则就是 人 生的 红 绿灯。 这 看起 来 是在限 制 ， 实 质 是 在 保 护 。 红 绿 灯 是 城 市 交 通 的 指 挥 官 。 如 果 没 有 控 制 ， 整 座 城 市 将 陷 入一 片 混乱之 中 。人 也 一样， 如 果没 有 “红绿 灯 ” 的 限 制，就 会 无法无 天 ，闯 下 大祸。 中 国世 贸 组织首 席 谈判 代 表龙永 图 次和 几 个朋友 ， 一在瑞 士 公园 里 散步， 上 厕所 时 ，他听 到 隔间 “ 砰砰 ” 响 ，很 是 纳闷。 这 是怎么 回 事？ 出 来后， 一 位女 士 着急地 说 ，儿 子 进厕所 十 几分 钟 都没出 来 ，她 请 他帮忙 看 一下 。 龙永图折 回 到洗 手 间，打 开 那“ 砰 砰”作 响 的隔 间 ，见一 个 七八 岁 的小孩 正 在弄 抽 水马桶 ， 却怎 么 也冲不出 来 ，累 得 满头是 汗 。你 看 ，小孩 觉 得上 厕 所不冲 水 违反 了 规定。 ③ 尊 重 和 遵 守 规 则 是 一 种 教 养 、 一 种 风 度 、 一 种 文 明 ， 一 个 现 代 人 必 备 的 品 格 。 没 有 这 些 ， 人 便无 法 在社会 上 生存 和 立足， 没 有规 则 ，社会 也 无法 得 到和谐 和 安宁。 1. 联系上下文，理解词语 ， 写出 意 思。 人也一样，没有 “ 红绿 灯 ”的 限 制， 将 会无 法 无天 ， 闯下 大 祸。 这 句话 中 ，“ 红 绿灯 ” 具体 指 什么？ 规则 没有这些，人便 无 法在 社 会上 生 存和 立 足， 没 有规 则 ，社 会 也无 法 得到 和 谐和 安 宁。 “ 这些 ” 指的 是 什么？ 2. 下列句中的加点词具体 指 的是 什 么？ 请 写在 横 线 上 。 这 看起来是在限 制 ，实 质 是在 保 护 。 在美国， 这 是最 危 险的 。 这 是怎么回事？ 但丌管牧场大小 如 何， 我 们还 是 要 用 栅 栏 将 牧 场围 起 。 1. 联系上下文，理解词语 ， 写出 意 思。 人也一样，没有 “ 红绿 灯 ”的 限 制， 将 会无 法 无天 ， 闯下 大 祸。 这 句话 中 ，“ 红 绿灯 ” 具体 指 什么？ 规则 没有这些，人便 无 法在 社 会上 生 存和 立 足， 没 有规 则 ，社 会 也无 法 得到 和 谐和 安 宁。 “ 这些 ” 指的 是 什么？ 尊重和遵守规则 2. 下列句中的加点词具体 指 的是 什 么？ 请 写在 横 线 上 。 这 看起来是在限 制 ，实 质 是在 保 护 。 在美国， 这 是最 危 险的 。 这 是怎么回事？ 但丌管牧场大小 如 何， 我 们还 是 要 用 栅 栏 将 牧 场围 起 。 不能没有规则 ① 约翰 晚 上出去 ， 爸爸 妈 妈规定 ： 必须 在 10点前 回 家。 但 是有一 次 ，约 翰 没有按 规 定的 时 间 回 家， 是 后半夜 才 回来 的 。回家 时 怕被 父 母发现 ， 他就 从 后窗跳 进 屋子 。 第二天 早 上， 爸 爸看窗下 有 一个 凳 子，就 把 约翰 叫 起来， 说 ：“ 你 这样做 是 很危 险的 ，不 是 说怕 你 会摔伤 ， 而是 说 别人发现 有 人 在 跳 窗 子 ， 就 有 可 能 开 枪 。 ” 在 美 国 ， 这 是 最 危 险 的 。 然 后 ， 爸 爸 又 重 申 按 时 回 家 的 规 定 ，并 告 诉他 这 样做的 道 理。 年 迈的祖 父 意味 深 长地说 ： “孩 子 像牛一 样 长得 越 来越大 ， 需要 的 牧场也越 来 越大 。 但不管 牧 场大 小 如何， 我 们还 是 要用栅 栏 将牧 场 围起。” ② 生活 不 能没有 规 则。 规 则就是 人 生的 红 绿灯。 这 看起 来 是在限 制 ， 实 质 是 在 保 护 。 红 绿 灯 是 城 市 交 通 的 指 挥 官 。 如 果 没 有 控 制 ， 整 座 城 市 将 陷 入一 片 混乱之 中 。人 也 一样， 如 果没 有 “红绿 灯 ” 的 限 制，就 会 无法无 天 ，闯 下 大祸。 中 国世 贸 组织首 席 谈判 代 表龙永 图 次和 几 个朋友 ， 一在瑞 士 公园 里 散步， 上 厕所 时 ，他听 到 隔间 “ 砰砰 ” 响 ，很 是 纳闷。 这 是怎么 回 事？ 出 来后， 一 位女 士 着急地 说 ，儿 子 进厕所 十 几分 钟 都没出 来 ，她 请 他帮忙 看 一下 。 龙永图折 回 到洗 手 间，打 开 那“ 砰 砰”作 响 的隔 间 ，见一 个 七八 岁 的小孩 正 在弄 抽 水马桶 ， 却怎 么 也冲不出 来 ，累 得 满头是 汗 。你 看 ，小孩 觉 得上 厕 所不冲 水 违反 了 规定。 ③ 尊 重 和 遵 守 规 则 是 一 种 教 养 、 一 种 风 度 、 一 种 文 明 ， 一 个 现 代 人 必 备 的 品 格 。 没 有 这 些 ， 人 便无 法 在社会 上 生存 和 立足， 没 有规 则 ，社会 也 无法 得 到和谐 和 安宁。 1. 联系上下文，理解词语 ， 写出 意 思。 人也一样，没有 “ 红绿 灯 ”的 限 制， 将 会无 法 无天 ， 闯下 大 祸。 这 句话 中 ，“ 红 绿灯 ” 具体 指 什么？ 规则 没有这些，人便 无 法在 社 会上 生 存和 立 足， 没 有规 则 ，社 会 也无 法 得到 和 谐和 安 宁。 “ 这些 ” 指的 是 什么？ 尊重和遵守规则 2. 下列句中的加点词具体 指 的是 什 么？ 请 写在 横 线 上 。 这 看起来是在限 制 ，实 质 是在 保 护 。 在美国， 这 是最 危 险的 。 这 是怎么回事？ 但丌管牧场大小 如 何， 我 们还 是 要 用 栅 栏 将 牧 场围 起 。 1. 联系上下文，理解词语 ， 写出 意 思。 人也一样，没有 “ 红绿 灯 ”的 限 制， 将 会无 法 无天 ， 闯下 大 祸。 这 句话 中 ，“ 红 绿灯 ” 具体 指 什么？ 规则 没有这些，人便 无 法在 社 会上 生 存和 立 足， 没 有规 则 ，社 会 也无 法 得到 和 谐和 安 宁。 “ 这些 ” 指的 是 什么？ 尊重和遵守规则 2. 下列句中的加点词具体 指 的是 什 么？ 请 写在 横 线 上 。 这 看起来是在限 制 ，实 质 是在 保 护 。 生活不能没有规则。 在美国， 这 是最 危 险的 。 这 是怎么回事？ 但丌管牧场大小 如 何， 我 们还 是 要 用 栅 栏 将 牧 场围 起 。 二、技巧 1 、一般指代词 二、技巧 1 、一般指代词 定义：用代词代替已出现的事物 二、技巧 （ 3 ）归 文学常识 时间归纳（六要素） （4）总：总结成一句话 1 、一般指代词 定义：用代词代替已出现的事物 定：文中定位 搜：先前在后 1. 联系上下文，理解词语 ， 写出 意 思。 人也一样，没有 “ 红绿 灯 ”的 限 制， 将 会无 法 无天 ， 闯下 大 祸。 这 句话 中 ，“ 红 绿灯 ” 具体 指 什么？ 规则 没有这些，人便 无 法在 社 会上 生 存和 立 足， 没 有规 则 ，社 会 也无 法 得到 和 谐和 安 宁。 “ 这些 ” 指的 是 什么？ 尊重和遵守规则 2. 下列句中的加点词具体 指 的是 什 么？ 请 写在 横 线 上 。 这 看起来是在限 制 ，实 质 是在 保 护 。 生活不能没有规则。 在美国， 这 是最 危 险的 。 这 是怎么回事？ 但丌管牧场大小 如 何， 我 们还 是 要 用 栅 栏 将 牧 场围 起 。 不能没有规则 ① 约翰 晚 上出去 ， 爸爸 妈 妈规定 ： 必须 在 10点前 回 家。 但 是有一 次 ，约 翰 没有按 规 定的 时 间 回 家， 是 后半夜 才 回来 的 。回家 时 怕被 父 母发现 ， 他就 从 后窗跳 进 屋子 。 第二天 早 上， 爸 爸看窗下 有 一个 凳 子，就 把 约翰 叫 起来， 说 ：“ 你 这样做 是 很危 险的 ，不 是 说怕 你 会摔伤 ， 而是 说 别人发现 有 人 在 跳 窗 子 ， 就 有 可 能 开 枪 。 ” 在 美 国 ， 这 是 最 危 险 的 。 然 后 ， 爸 爸 又 重 申 按 时 回 家 的 规 定 ，并 告 诉他 这 样做的 道 理。 年 迈的祖 父 意味 深 长地说 ： “孩 子 像牛一 样 长得 越 来越大 ， 需要 的 牧场也越 来 越大 。 但不管 牧 场大 小 如何， 我 们还 是 要用栅 栏 将牧 场 围起。” ② 生活 不 能没有 规 则。 规 则就是 人 生的 红 绿灯。 这 看起 来 是在限 制 ， 实 质 是 在 保 护 。 红 绿 灯 是 城 市 交 通 的 指 挥 官 。 如 果 没 有 控 制 ， 整 座 城 市 将 陷 入一 片 混乱之 中 。人 也 一样， 如 果没 有 “红绿 灯 ” 的 限 制，就 会 无法无 天 ，闯 下 大祸。 中 国世 贸 组织首 席 谈判 代 表龙永 图 次和 几 个朋友 ， 一在瑞 士 公园 里 散步， 上 厕所 时 ，他听 到 隔间 “ 砰砰 ” 响 ，很 是 纳闷。 这 是怎么 回 事？ 出 来后， 一 位女 士 着急地 说 ，儿 子 进厕所 十 几分 钟 都没出 来 ，她 请 他帮忙 看 一下 。 龙永图折 回 到洗 手 间，打 开 那“ 砰 砰”作 响 的隔 间 ，见一 个 七八 岁 的小孩 正 在弄 抽 水马桶 ， 却怎 么 也冲不出 来 ，累 得 满头是 汗 。你 看 ，小孩 觉 得上 厕 所不冲 水 违反 了 规定。 ③ 尊 重 和 遵 守 规 则 是 一 种 教 养 、 一 种 风 度 、 一 种 文 明 ， 一 个 现 代 人 必 备 的 品 格 。 没 有 这 些 ， 人 便无 法 在社会 上 生存 和 立足， 没 有规 则 ，社会 也 无法 得 到和谐 和 安宁。 1. 联系上下文，理解词语 ， 写出 意 思。 人也一样，没有 “ 红绿 灯 ”的 限 制， 将 会无 法 无天 ， 闯下 大 祸。 这 句话 中 ，“ 红 绿灯 ” 具体 指 什么？ 规则 没有这些，人便 无 法在 社 会上 生 存和 立 足， 没 有规 则 ，社 会 也无 法 得到 和 谐和 安 宁。 “ 这些 ” 指的 是 什么？ 尊重和遵守规则 2. 下列句中的加点词具体 指 的是 什 么？ 请 写在 横 线 上 。 这 看起来是在限 制 ，实 质 是在 保 护 。 生活不能没有规则。 在美国， 这 是最 危 险的 。 这 是怎么回事？ 但丌管牧场大小 如 何， 我 们还 是 要 用 栅 栏 将 牧 场围 起 。 1. 联系上下文，理解词语 ， 写出 意 思。 人也一样，没有 “ 红绿 灯 ”的 限 制， 将 会无 法 无天 ， 闯下 大 祸。 这 句话 中 ，“ 红 绿灯 ” 具体 指 什么？ 规则 没有这些，人便 无 法在 社 会上 生 存和 立 足， 没 有规 则 ，社 会 也无 法 得到 和 谐和 安 宁。 “ 这些 ” 指的 是 什么？ 尊重和遵守规则 2. 下列句中的加点词具体 指 的是 什 么？ 请 写在 横 线 上 。 这 看起来是在限 制 ，实 质 是在 保 护 。 生活不能没有规则。 在美国， 这 是最 危 险的 。 在美国，后半夜从后窗 跳 进屋 子 被人 发 现 这 是怎么回事？ 但丌管牧场大小 如 何， 我 们还 是 要 用 栅 栏 将 牧 场围 起 。 不能没有规则 ① 约翰 晚 上出去 ， 爸爸 妈 妈规定 ： 必须 在 10点前 回 家。 但 是有一 次 ，约 翰 没有按 规 定的 时 间 回 家， 是 后半夜 才 回来 的 。回家 时 怕被 父 母发现 ， 他就 从 后窗跳 进 屋子 。 第二天 早 上， 爸 爸看窗下 有 一个 凳 子，就 把 约翰 叫 起来， 说 ：“ 你 这样做 是 很危 险的 ，不 是 说怕 你 会摔伤 ， 而是 说 别人发现 有 人 在 跳 窗 子 ， 就 有 可 能 开 枪 。 ” 在 美 国 ， 这 是 最 危 险 的 。 然 后 ， 爸 爸 又 重 申 按 时 回 家 的 规 定 ，并 告 诉他 这 样做的 道 理。 年 迈的祖 父 意味 深 长地说 ： “孩 子 像牛一 样 长得 越 来越大 ， 需要 的 牧场也越 来 越大 。 但不管 牧 场大 小 如何， 我 们还 是 要用栅 栏 将牧 场 围起。” ② 生活 不 能没有 规 则。 规 则就是 人 生的 红 绿灯。 这 看起 来 是在限 制 ， 实 质 是 在 保 护 。 红 绿 灯 是 城 市 交 通 的 指 挥 官 。 如 果 没 有 控 制 ， 整 座 城 市 将 陷 入一 片 混乱之 中 。人 也 一样， 如 果没 有 “红绿 灯 ” 的 限 制，就 会 无法无 天 ，闯 下 大祸。 中 国世 贸 组织首 席 谈判 代 表龙永 图 次和 几 个朋友 ， 一在瑞 士 公园 里 散步， 上 厕所 时 ，他听 到 隔间 “ 砰砰 ” 响 ，很 是 纳闷。 这 是怎么 回 事？ 出 来后， 一 位女 士 着急地 说 ，儿 子 进厕所 十 几分 钟 都没出 来 ，她 请 他帮忙 看 一下 。 龙永图折 回 到洗 手 间，打 开 那“ 砰 砰”作 响 的隔 间 ，见一 个 七八 岁 的小孩 正 在弄 抽 水马桶 ， 却怎 么 也冲不出 来 ，累 得 满头是 汗 。你 看 ，小孩 觉 得上 厕 所不冲 水 违反 了 规定。 ③ 尊 重 和 遵 守 规 则 是 一 种 教 养 、 一 种 风 度 、 一 种 文 明 ， 一 个 现 代 人 必 备 的 品 格 。 没 有 这 些 ， 人 便无 法 在社会 上 生存 和 立足， 没 有规 则 ，社会 也 无法 得 到和谐 和 安宁。 1. 联系上下文，理解词语 ， 写出 意 思。 人也一样，没有 “ 红绿 灯 ”的 限 制， 将 会无 法 无天 ， 闯下 大 祸。 这 句话 中 ，“ 红 绿灯 ” 具体 指 什么？ 规则 没有这些，人便 无 法在 社 会上 生 存和 立 足， 没 有规 则 ，社 会 也无 法 得到 和 谐和 安 宁。 “ 这些 ” 指的 是 什么？ 尊重和遵守规则 2. 下列句中的加点词具体 指 的是 什 么？ 请 写在 横 线 上 。 这 看起来是在限 制 ，实 质 是在 保 护 。 生活不能没有规则。 在美国， 这 是最 危 险的 。 在美国，后半夜从后窗 跳 进屋 子 被人 发 现 这 是怎么回事？ 但丌管牧场大小 如 何， 我 们还 是 要 用 栅 栏 将 牧 场围 起 。 1. 联系上下文，理解词语 ， 写出 意 思。 人也一样，没有 “ 红绿 灯 ”的 限 制， 将 会无 法 无天 ， 闯下 大 祸。 这 句话 中 ，“ 红 绿灯 ” 具体 指 什么？ 规则 没有这些，人便 无 法在 社 会上 生 存和 立 足， 没 有规 则 ，社 会 也无 法 得到 和 谐和 安 宁。 “ 这些 ” 指的 是 什么？ 尊重和遵守规则 2. 下列句中的加点词具体 指 的是 什 么？ 请 写在 横 线 上 。 这 看起来是在限 制 ，实 质 是在 保 护 。 生活不能没有规则。 在美国， 这 是最 危 险的 。 在美国，后半夜从后窗 跳 进屋 子 被人 发 现 这 是怎么回事？ 龙永图在瑞士公园的厕 所 里， 听 到隔 间 “砰 砰 ” 作响 但丌管牧场大小 如 何， 我 们还 是 要 用 栅 栏 将 牧 场围 起 。 二、技巧 （ 3 ）归 文学常识 时间归纳（六要素） 引申义（中心） （4）总：总结成一句话 1 、一般指代词 定义：用代词代替已出现的事物 定：文中定位 搜：先前在后 1. 联系上下文，理解词语 ， 写出 意 思。 人也一样，没有 “ 红绿 灯 ”的 限 制， 将 会无 法 无天 ， 闯下 大 祸。 这 句话 中 ，“ 红 绿灯 ” 具体 指 什么？ 规则 没有这些，人便 无 法在 社 会上 生 存和 立 足， 没 有规 则 ，社 会 也无 法 得到 和 谐和 安 宁。 “ 这些 ” 指的 是 什么？ 尊重和遵守规则 2. 下列句中的加点词具体 指 的是 什 么？ 请 写在 横 线 上 。 这 看起来是在限 制 ，实 质 是在 保 护 。 生活不能没有规则。 在美国， 这 是最 危 险的 。 在美国，后半夜从后窗 跳 进屋 子 被人 发 现 这 是怎么回事？ 龙永图在瑞士公园的厕 所 里， 听 到隔 间 “砰 砰 ” 作响 但丌管牧场大小 如 何， 我 们还 是 要 用 栅 栏 将 牧 场围 起 。 不能没有规则 ① 约翰 晚 上出去 ， 爸爸 妈 妈规定 ： 必须 在 10点前 回 家。 但 是有一 次 ，约 翰 没有按 规 定的 时 间 回 家， 是 后半夜 才 回来 的 。回家 时 怕被 父 母发现 ， 他就 从 后窗跳 进 屋子 。 第二天 早 上， 爸 爸看窗下 有 一个 凳 子，就 把 约翰 叫 起来， 说 ：“ 你 这样做 是 很危 险的 ，不 是 说怕 你 会摔伤 ， 而是 说 别人发现 有 人 在 跳 窗 子 ， 就 有 可 能 开 枪 。 ” 在 美 国 ， 这 是 最 危 险 的 。 然 后 ， 爸 爸 又 重 申 按 时 回 家 的 规 定 ，并 告 诉他 这 样做的 道 理。 年 迈的祖 父 意味 深 长地说 ： “孩 子 像牛一 样 长得 越 来越大 ， 需要 的 牧场也越 来 越大 。 但不管 牧 场大 小 如何， 我 们还 是 要用栅 栏 将牧 场 围起。” ② 生活 不 能没有 规 则。 规 则就是 人 生的 红 绿灯。 这 看起 来 是在限 制 ， 实 质 是 在 保 护 。 红 绿 灯 是 城 市 交 通 的 指 挥 官 。 如 果 没 有 控 制 ， 整 座 城 市 将 陷 入一 片 混乱之 中 。人 也 一样， 如 果没 有 “红绿 灯 ” 的 限 制，就 会 无法无 天 ，闯 下 大祸。 中 国世 贸 组织首 席 谈判 代 表龙永 图 次和 几 个朋友 ， 一在瑞 士 公园 里 散步， 上 厕所 时 ，他听 到 隔间 “ 砰砰 ” 响 ，很 是 纳闷。 这 是怎么 回 事？ 出 来后， 一 位女 士 着急地 说 ，儿 子 进厕所 十 几分 钟 都没出 来 ，她 请 他帮忙 看 一下 。 龙永图折 回 到洗 手 间，打 开 那“ 砰 砰”作 响 的隔 间 ，见一 个 七八 岁 的小孩 正 在弄 抽 水马桶 ， 却怎 么 也冲不出 来 ，累 得 满头是 汗 。你 看 ，小孩 觉 得上 厕 所不冲 水 违反 了 规定。 ③ 尊 重 和 遵 守 规 则 是 一 种 教 养 、 一 种 风 度 、 一 种 文 明 ， 一 个 现 代 人 必 备 的 品 格 。 没 有 这 些 ， 人 便无 法 在社会 上 生存 和 立足， 没 有规 则 ，社会 也 无法 得 到和谐 和 安宁。 1. 联系上下文，理解词语 ， 写出 意 思。 人也一样，没有 “ 红绿 灯 ”的 限 制， 将 会无 法 无天 ， 闯下 大 祸。 这 句话 中 ，“ 红 绿灯 ” 具体 指 什么？ 规则 没有这些，人便 无 法在 社 会上 生 存和 立 足， 没 有规 则 ，社 会 也无 法 得到 和 谐和 安 宁。 “ 这些 ” 指的 是 什么？ 尊重和遵守规则 2. 下列句中的加点词具体 指 的是 什 么？ 请 写在 横 线 上 。 这 看起来是在限 制 ，实 质 是在 保 护 。 生活不能没有规则。 在美国， 这 是最 危 险的 。 在美国，后半夜从后窗 跳 进屋 子 被人 发 现 这 是怎么回事？ 龙永图在瑞士公园的厕 所 里， 听 到隔 间 “砰 砰 ” 作响 但丌管牧场大小 如 何， 我 们还 是 要 用 栅 栏 将 牧 场围 起 。 1. 联系上下文，理解词语 ， 写出 意 思。 人也一样，没有 “ 红绿 灯 ”的 限 制， 将 会无 法 无天 ， 闯下 大 祸。 这 句话 中 ，“ 红 绿灯 ” 具体 指 什么？ 规则 没有这些，人便 无 法在 社 会上 生 存和 立 足， 没 有规 则 ，社 会 也无 法 得到 和 谐和 安 宁。 “ 这些 ” 指的 是 什么？ 尊重和遵守规则 2. 下列句中的加点词具体 指 的是 什 么？ 请 写在 横 线 上 。 这 看起来是在限 制 ，实 质 是在 保 护 。 生活不能没有规则。 在美国， 这 是最 危 险的 。 在美国，后半夜从后窗 跳 进屋 子 被人 发 现 这 是怎么回事？ 龙永图在瑞士公园的厕 所 里， 听 到隔 间 “砰 砰 ” 作响 但丌管牧场大小 如 何， 我 们还 是 要 用 栅 栏 将 牧 场围 起 。 生活的规则 二、技巧 与 项 训练： 1. 尽管 国 际上对 此 存在 很 多争议 ， 意大 利 文化部 门 还是 决 定用蒸 馏 水清 洗 米开朗 基 罗的 旷 世杰 作 —— 《 大卫》 雕 像。 这 项工程 的 目的 之 一是除 去 这座 高 达 4.5米 的 雕像 上 的尘土 和 油污 。 佛 罗 伦萨 博 物馆的 负 责人 说 ：“这 项 工程 并 不是为 了 让雕 像 变得更 好 看。 ” 意大利 文 化部 长 已经 ) 。 排 除了 干 洗的可 能 性 。 “ 国际上 对 此存 在 很多争 议 ”的 “ 此”指 的 是 ( A．《大 卫 》雕像是米开朗基罗的旷世 杰 作 B．这项工程是为了让雕像变得更 好 看 决定用蒸馏水清洗《大卫》 雕像 要除去这座高达4．5米的 雕 像上 的 尘土 和 油污 二、技巧 与 项 训练： 1. 尽管 国 际上对 此 存在 很 多争议 ， 意大 利 文化部 门 还是 决 定用蒸 馏 水清 洗 米开朗 基 罗的 旷 世杰 作 —— 《 大卫》 雕 像。 这 项工程 的 目的 之 一是除 去 这座 高 达 4.5米 的 雕像 上 的尘土 和 油污 。 佛 罗 伦萨 博 物馆的 负 责人 说 ：“这 项 工程 并 不是为 了 让雕 像 变得更 好 看。 ” 意大利 文 化部 长 已经 ) 。 排 除了 干 洗的可 能 性 。 “ 国际上 对 此存 在 很多争 议 ”的 “ 此”指 的 是 ( 《大 卫 》雕像是米开朗基罗的旷世 杰 作 这项工程是为了让雕像变得更 好 看 决定用蒸馏水清洗《大卫》 雕像 D ．要除去这座高达4．5米的 雕 像上 的 尘土 和 油污 C 二、技巧 与项 训练： 2. 今 年 2 月 份 ，科 尔 尼公 司 对全 球 134家大 公 司进行 调 查时，85％的 公 司表 示 今年将 保 持或 增 加 外 国直 接 投资。 这 次调 查 中，95％的公 司 决策人 表 示对 目 前世界 经 济的 担 心甚于 去 年， 但 他们 当 中 2／3 的人表 示 ，外 国 直接投 资 将保 持 去年的 水 平 。 本 段中的 “ 他们 ”，指 代 是 ( ) 。 A．科尔尼公司的工作人员 C．调查中 95％ 的公司决策人 B． 调查中85％的公司人员 D．134家大公司中的决策人 二、技巧 与项 训练： 2. 今 年 2 月 份 ，科 尔 尼公 司 对全 球 134家大 公 司进行 调 查时，85％的 公 司表 示 今年将 保 持或 增 加 外 国直 接 投资。 这 次调 查 中 ， 95 ％ 的公 司 决策人 表 示对 目 前世界 经 济的 担 心甚于 去 年， 但 他们 当 中 2 ／ 3 的人表 示 ，外 国 直接投 资 将保 持 去年的 水 平 。 本 段中的 “ 他们 ” ， 指 代 是 ( ) 。 A．科尔尼公司的工作人员 C．调查中 95％ 的公司决策人 B． 调查中85％的公司人员 D．134家大公司中的决策人 C 二、技巧 与项 训练： 3.自 从 扬 州 先 下 手 将 《 茉 莉 花》 定 为 市 歌 之 后 ， 苏 州 再 次 退 出 竞 争 ， 但 是 南 京 却 心 有 不 甘 ，他 们 开始 设 法强化 《 茉莉 花 》是六 合 民歌 的 印记。 文 中的 “ 他们” 指 的 是 ( ) 。 A ．扬州 将 《茉莉花》定为市歌的行为 C．心有丌甘的南京市政府和人民 B ．退出竞争的苏州 D． 六合民歌 二、技巧 A ．扬州 将 《茉莉花》定为市歌的行为 C．心有丌甘的南京市政府和人民 B ．退出竞争的苏州 D． 六合民歌 与项 训练： 3.自 从 扬 州 先 下 手 将 《 茉 莉 花》 定 为 市 歌 之 后 ， 苏 州 再 次 退 出 竞 争 ， 但 是 南 京 却 心 有 不 甘 ，他 们 开始 设 法强化 《 茉莉 花 》是六 合 民歌 的 印记。 文 中的 “ 他们” 指 的 是 ( C ) 。 二、技巧 与 项 训练： 4. 绿色 和 平组织 已 经构 想 出一种 环 保型 样 车ＳMILE（“体积 小 、智 能 化、 重 量轻、 效 率高 ” 四 个 英文 单 词的缩 写 ）。 该 组织希 望 这一 概 念能流 行 开来 。 这种汽 车 主要 靠 高于正 常 压力 的 增压 器 增加 气 缸的动 力 或使 混 合燃料 注 入气 缸 。一些 专 家说 ， 这是使 小 型发 动 机充分 发 挥性 能 和提 高 燃料 效 率的好 办 法 。 文中的“概念”指代的含义是 什 么 ？ 该组织指的是哪个组织？ 这种汽车指的是哪种汽车？ “使小型发动机充分发挥性能 和 提高 燃 料效 率 的好 办 法。 ” 指的 是 哪种 方 法？ 二、技巧 与 项 训练： 4. 绿色 和 平组织 已 经构 想 出一种 环 保型 样 车ＳMILE（“体积 小 、智 能 化、 重 量轻、 效 率高 ” 四 个 英文 单 词的缩 写 ）。 该 组织希 望 这一 概 念能流 行 开来 。 这种汽 车 主要 靠 高于正 常 压力 的 增压 器 增加 气 缸的动 力 或使 混 合燃料 注 入气 缸 。一些 专 家说 ， 这是使 小 型发 动 机充分 发 挥性 能 和提 高 燃料 效 率的好 办 法 。 （1）文中的“概念”指代的含义是 什 么 ？ （2）该组织指的是哪个组织？ （3）这种汽车指的是哪种汽车？ 体积小、智能化、重量 轻 、效 率 高 绿色和平组织 环保型样车Ｓ MIL E （4）“使小型发动机充分发挥性能 和 提高 燃 料效 率 的好 办 法。 ” 指的 是 哪种 方 法？ 靠高于正常压力的增压 器 增加 气 缸的 动 力或 使 混合 燃 料注 入 气缸 二、技巧 ：提取信息 指代词 二、技巧 ：提取信息 指代词 1、一般指代词 定：文中定位 搜：先前在后 代入：代入符合文意 2、特殊指代词 定：文中定位 搜：先前在后 （3）归 文学常识 时间归纳（六要素） 引申义（中心） （4）总：总结成一句话 二、技巧 ：提取信息 指代词 1、一般指代词 定：文中定位 搜：先前在后 代入：代入符合文意 2、特殊指代词 定：文中定位 搜：先前在后 （3）归 文学常识 时间归纳（六要素） 引申义（中心） （4）总：总结成一句话 补充 要符合文意，而丌是通顺。 三、阅读 人生的标点符号 ① 我的 一 生是一 句 话， 母 亲最希 望 我把 它 推敲得 美 丽些 、 生动些 。 我用 我 的脚 印 落成文 字 ，将 它 书写在 时 间的 稿 笺上。 后 人为 我 堆起的 那 座坟 墓 ， 想 来 就 是 句 末 的 标 点 了 。 ② 那么 ， 我将表 达 出怎 样 的意思 呢 ？ ③ 我将 脚 印首先 落 成“ 善 ” 字 — — 我觉 得 它 是最 不 可缺 少 的。母 亲 发现 后 ，点 了 点头， 却 又说 ：“ 这还 不 够， 后 人只能 在 句末 给 你点成 逗 号。” ④ 但我 羡 慕一个 表 示完 整 的句子 。 于是 我 又将脚 印 落成 “ 信”字 — —我 觉 得它 是 最靠得 住 的。 母 亲发现 后 ，点 了 点 头 ， 却 又说 ：“ 这 还 不 够， 后 人 只 能在 句 末给你 点 成逗 号 。” ⑤ 于是 我 将脚印 落 成“ 顽 强”， 落 成“ 进 取”， 落 成“ 创 造 ” — — 我觉 得 它们 都 是闪闪 发 光的 。 母亲却 依 然说 ：“ 这还 不 够 ……” ⑥ 我茫 然 了。 ⑦“ 任 何 人都不 会 得到 句 号的 ，” 白发 苍 苍的母 亲 叹息 了 一声， 补 充说 ，“ 可 贵 的 ， 孩 子 ， 是 你 一 直 在 争 取 句 号 。 这 样 你 将 会 赢 得 一 个 能 够 竖 立 起 来 的感 叹 号。” 三、阅读 文中加点的“这样”， 具 体指 代 什么 内 容？ 认真阅读全文，回答问 题 。 文中加点的“它 ” 指的 是 什么 ？ 文中加点的“这 ” 指的 是 什么？ 文中加点的“它 们 ”指 的 是什 么 ？ 3. 结合全文，思考一下句 号 和感 叹 号分 别 有什 么 特殊 的 含义 ？ 。 三、阅读 人生的标点符号 ① 我的 一 生是一 句 话， 母 亲最希 望 我把 它 推敲得 美 丽些 、 生动些 。 我用 我 的脚 印 落成文 字 ，将 它 书写在 时 间的 稿 笺上。 后 人为 我 堆起的 那 座坟 墓 ， 想 来 就 是 句 末 的 标 点 了 。 ② 那么 ， 我将表 达 出怎 样 的意思 呢 ？ ③ 我将 脚 印首先 落 成“ 善 ” 字 — — 我觉 得 它 是最 不 可缺 少 的。母 亲 发现 后 ，点 了 点头， 却 又说 ：“ 这还 不 够， 后 人只能 在 句末 给 你点成 逗 号。” ④ 但我 羡 慕一个 表 示完 整 的句子 。 于是 我 又将脚 印 落成 “ 信”字 — —我 觉 得它 是 最靠得 住 的。 母 亲发现 后 ，点 了 点 头 ， 却 又说 ：“ 这 还 不 够， 后 人 只 能在 句 末给你 点 成逗 号 。” ⑤ 于是 我 将脚印 落 成“ 顽 强”， 落 成“ 进 取”， 落 成“ 创 造 ” — — 我觉 得 它们 都 是闪闪 发 光的 。 母亲却 依 然说 ：“ 这还 不 够 ……” ⑥ 我茫 然 了。 ⑦“ 任 何 人都不 会 得到 句 号的 ，” 白发 苍 苍的母 亲 叹息 了 一声， 补 充说 ，“ 可 贵 的 ， 孩 子 ， 是 你 一 直 在 争 取 句 号 。 这 样 你 将 会 赢 得 一 个 能 够 竖 立 起 来 的感 叹 号。” 三、阅读 文中加点的“这样”， 具 体指 代 什么 内 容？ 认真阅读全文，回答问 题 。 文中加点的“它 ” 指的 是 什么 ？ 文中加点的“这 ” 指的 是 什么？ 文中加点的“它 们 ”指 的 是什 么 ？ 3. 结合全文，思考一下句 号 和感 叹 号分 别 有什 么 特殊 的 含义 ？ 。 三、阅读 文中加点的“这样”， 具 体指 代 什么 内 容？ 一直在争取句号 认真阅读全文，回答问 题 。 文中加点的“它 ” 指的 是 什么 ？ 文中加点的“这 ” 指的 是 什么？ 文中加点的“它 们 ”指 的 是什 么 ？ 3. 结合全文，思考一下句 号 和感 叹 号分 别 有什 么 特殊 的 含义 ？ 。 三、阅读 人生的标点符号 ① 我的 一 生是一 句 话， 母 亲最希 望 我把 它 推敲得 美 丽些 、 生动些 。 我用 我 的脚 印 落成文 字 ，将 它 书写在 时 间的 稿 笺上。 后 人为 我 堆起的 那 座坟 墓 ， 想 来 就 是 句 末 的 标 点 了 。 ② 那么 ， 我将表 达 出怎 样 的意思 呢 ？ ③ 我将 脚 印首先 落 成“ 善 ” 字 — — 我觉 得 它 是最 不 可缺 少 的。母 亲 发现 后 ，点 了 点头， 却 又说 ：“ 这还 不 够， 后 人只能 在 句末 给 你点成 逗 号。” ④ 但我 羡 慕一个 表 示完 整 的句子 。 于是 我 又将脚 印 落成 “ 信”字 — —我 觉 得它 是 最靠得 住 的。 母 亲发现 后 ，点 了 点 头 ， 却 又说 ：“ 这 还 不 够， 后 人 只 能在 句 末给你 点 成逗 号 。” ⑤ 于是 我 将脚印 落 成“ 顽 强”， 落 成“ 进 取”， 落 成“ 创 造 ” — — 我觉 得 它们 都 是闪闪 发 光的 。 母亲却 依 然说 ：“ 这还 不 够 ……” ⑥ 我茫 然 了。 ⑦“ 任 何 人都不 会 得到 句 号的 ，” 白发 苍 苍的母 亲 叹息 了 一声， 补 充说 ，“ 可 贵 的 ， 孩 子 ， 是 你 一 直 在 争 取 句 号 。 这 样 你 将 会 赢 得 一 个 能 够 竖 立 起 来 的感 叹 号。” 三、阅读 文中加点的“这样”， 具 体指 代 什么 内 容？ 一直在争取句号 认真阅读全文，回答问 题 。 文中加点的“它 ” 指的 是 什么 ？ 文中加点的“这 ” 指的 是 什么？ 文中加点的“它 们 ”指 的 是什 么 ？ 3. 结合全文，思考一下句 号 和感 叹 号分 别 有什 么 特殊 的 含义 ？ 。 三、阅读 文中加点的“这样”， 具 体指 代 什么 内 容？ 一直在争取句号 认真阅读全文，回答问 题 。 文中加点的“它 ” 指的 是 什么？ 善 文中加点的“这 ” 指的 是 什么？ 文中加点的“它 们 ”指 的 是什 么 ？ 3. 结合全文，思考一下句 号 和感 叹 号分 别 有什 么 特殊 的 含义 ？ 。 三、阅读 人生的标点符号 ① 我的 一 生是一 句 话， 母 亲最希 望 我把 它 推敲得 美 丽些 、 生动些 。 我用 我 的脚 印 落成文 字 ，将 它 书写在 时 间的 稿 笺上。 后 人为 我 堆起的 那 座坟 墓 ， 想 来 就 是 句 末 的 标 点 了 。 ② 那么 ， 我将表 达 出怎 样 的意思 呢 ？ ③ 我将 脚 印首先 落 成“ 善 ” 字 — — 我觉 得 它 是最 不 可缺 少 的。母 亲 发现 后 ，点 了 点头， 却 又说 ：“ 这还 不 够， 后 人只能 在 句末 给 你点成 逗 号。” ④ 但我 羡 慕一个 表 示完 整 的句子 。 于是 我 又将脚 印 落成 “ 信”字 — —我 觉 得它 是 最靠得 住 的。 母 亲发现 后 ，点 了 点 头 ， 却 又说 ：“ 这 还 不 够， 后 人 只 能在 句 末给你 点 成逗 号 。” ⑤ 于是 我 将脚印 落 成“ 顽 强”， 落 成“ 进 取”， 落 成“ 创 造 ” — — 我觉 得 它们 都 是闪闪 发 光的 。 母亲却 依 然说 ：“ 这还 不 够 ……” ⑥ 我茫 然 了。 ⑦“ 任 何 人都不 会 得到 句 号的 ，” 白发 苍 苍的母 亲 叹息 了 一声， 补 充说 ，“ 可 贵 的 ， 孩 子 ， 是 你 一 直 在 争 取 句 号 。 这 样 你 将 会 赢 得 一 个 能 够 竖 立 起 来 的感 叹 号。” 三、阅读 文中加点的“这样”， 具 体指 代 什么 内 容？ 一直在争取句号 认真阅读全文，回答问 题 。 文中加点的“它 ” 指的 是 什么？ 善 文中加点的“这 ” 指的 是 什么？ 文中加点的“它 们 ”指 的 是什 么 ？ 3. 结合全文，思考一下句 号 和感 叹 号分 别 有什 么 特殊 的 含义 ？ 。 三、阅读 文中加点的“这样”， 具 体指 代 什么 内 容？ 一直在争取句号 认真阅读全文，回答问 题 。 文中加点的“它 ” 指的 是 什么？ 善 文中加点的“这 ” 指的 是 什么？ 善、信 文中加点的“它 们 ”指 的 是什 么 ？ 3. 结合全文，思考一下句 号 和感 叹 号分 别 有什 么 特殊 的 含义 ？ 。 三、阅读 人生的标点符号 ① 我的 一 生是一 句 话， 母 亲最希 望 我把 它 推敲得 美 丽些 、 生动些 。 我用 我 的脚 印 落成文 字 ，将 它 书写在 时 间的 稿 笺上。 后 人为 我 堆起的 那 座坟 墓 ， 想 来 就 是 句 末 的 标 点 了 。 ② 那么 ， 我将表 达 出怎 样 的意思 呢 ？ ③ 我将 脚 印首先 落 成“ 善 ” 字 — — 我觉 得 它 是最 不 可缺 少 的。母 亲 发现 后 ，点 了 点头， 却 又说 ：“ 这还 不 够， 后 人只能 在 句末 给 你点成 逗 号。” ④ 但我 羡 慕一个 表 示完 整 的句子 。 于是 我 又将脚 印 落成 “ 信”字 — —我 觉 得它 是 最靠得 住 的。 母 亲发现 后 ，点 了 点 头 ， 却 又说 ：“ 这 还 不 够， 后 人 只 能在 句 末给你 点 成逗 号 。” ⑤ 于是 我 将脚印 落 成“ 顽 强”， 落 成“ 进 取”， 落 成“ 创 造 ” — — 我觉 得 它们 都 是闪闪 发 光的 。 母亲却 依 然说 ：“ 这还 不 够 ……” ⑥ 我茫 然 了。 ⑦“ 任 何 人都不 会 得到 句 号的 ，” 白发 苍 苍的母 亲 叹息 了 一声， 补 充说 ，“ 可 贵 的 ， 孩 子 ， 是 你 一 直 在 争 取 句 号 。 这 样 你 将 会 赢 得 一 个 能 够 竖 立 起 来 的感 叹 号。” 三、阅读 文中加点的“这样”， 具 体指 代 什么 内 容？ 一直在争取句号 认真阅读全文，回答问 题 。 文中加点的“它 ” 指的 是 什么？ 善 文中加点的“这 ” 指的 是 什么？ 善、信 文中加点的“它 们 ”指 的 是什 么 ？ 3. 结合全文，思考一下句 号 和感 叹 号分 别 有什 么 特殊 的 含义 ？ 。 三、阅读 文中加点的“这样”， 具 体指 代 什么 内 容？ 一直在争取句号 认真阅读全文，回答问 题 。 文中加点的“它 ” 指的 是 什么？ 善 文中加点的“这 ” 指的 是 什么？ 善、信 文中加点的“它 们 ”指 的 是什 么 ？ 顽强、进取、创造 3. 结合全文，思考一下句 号 和感 叹 号分 别 有什 么 特殊 的 含义 ？ 。 三、阅读 人生的标点符号 ① 我的 一 生是一 句 话， 母 亲最希 望 我把 它 推敲得 美 丽些 、 生动些 。 我用 我 的脚 印 落成文 字 ，将 它 书写在 时 间的 稿 笺上。 后 人为 我 堆起的 那 座坟 墓 ， 想 来 就 是 句 末 的 标 点 了 。 ② 那么 ， 我将表 达 出怎 样 的意思 呢 ？ ③ 我将 脚 印首先 落 成“ 善 ” 字 — — 我觉 得 它 是最 不 可缺 少 的。母 亲 发现 后 ，点 了 点头， 却 又说 ：“ 这还 不 够， 后 人只能 在 句末 给 你点成 逗 号。” ④ 但我 羡 慕一个 表 示完 整 的句子 。 于是 我 又将脚 印 落成 “ 信”字 — —我 觉 得它 是 最靠得 住 的。 母 亲发现 后 ，点 了 点 头 ， 却 又说 ：“ 这 还 不 够， 后 人 只 能在 句 末给你 点 成逗 号 。” ⑤ 于是 我 将脚印 落 成“ 顽 强”， 落 成“ 进 取”， 落 成“ 创 造 ” — — 我觉 得 它们 都 是闪闪 发 光的 。 母亲却 依 然说 ：“ 这还 不 够 ……” ⑥ 我茫 然 了。 ⑦“ 任 何 人都不 会 得到 句 号的 ，” 白发 苍 苍的母 亲 叹息 了 一声， 补 充说 ，“ 可 贵 的 ， 孩 子 ， 是 你 一 直 在 争 取 句 号 。 这 样 你 将 会 赢 得 一 个 能 够 竖 立 起 来 的感 叹 号。” 三、阅读 文中加点的“这样”， 具 体指 代 什么 内 容？ 一直在争取句号 认真阅读全文，回答问 题 。 文中加点的“它 ” 指的 是 什么？ 善 文中加点的“这 ” 指的 是 什么？ 善、信 文中加点的“它 们 ”指 的 是什 么 ？ 顽强、进取、创造 3. 结合全文，思考一下句 号 和感 叹 号分 别 有什 么 特殊 的 含义 ？ 。 三、阅读 文中加点的“这样”， 具 体指 代 什么 内 容？ 一直在争取句号 认真阅读全文，回答问 题 。 文中加点的“它 ” 指的 是 什么？ 善 文中加点的“这 ” 指的 是 什么？ 善、信 文中加点的“它 们 ”指 的 是什 么 ？ 顽强、进取、创造 3. 结合全文，思考一下句 号 和感 叹 号分 别 有什 么 特殊 的 含义 ？ 。 句号是不能追求到的完 美 人生。 感叹号是不断在进取的 精 彩人 生 。 Thanks 谢谢