六年级上册第1单元第教案 25页

Pep小学英语六年级上册教学计划 全册教材分析 ‎ 本册教材注重学生语言应用能力的培养，教材在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用等方面紧密联系学生的生活实际，把知识和技能目标融会完成任务的过程之中充分体现了交际教学的思想。‎ 本册共6个单元，2个复习单元。每个单元分“ABC”三个部分，共10页，复习单元为4页。各单元的教学内容安排如下 ‎ ‎ 学情分析 六年级的学生思维敏捷，已经有一定的英语基础，并且学生对英语比较感兴趣，学生课堂表现积极、主动，乐于参与，乐于表现自己。大部分同学对学习英语都有兴趣，学习英语的自信心较强，但有一部分同学英语基础差，增加了教学难度。所以在今后的教学中，应面向全体学生，激发学生学习英语的兴趣，充分调动他们的自主能动性、积极性，并发挥团队协作精神，营造互帮互助，使他们树立起学习英语的自信心，同时让学生了解中西文化的差异，培养爱国主义精神和世界意识。‎ 全册教学目标 本套教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心；培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯；使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。 文化的同时，也学会用英语向外国人介绍中华民族的优秀文化传统，真正实现跨文化交际。 1．能听、说、读、写71个单词和短语以及10组句子和7个单句。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。 2．能听、说、认读16个单词。 3．能完成1个手工制作。 4．能听懂、会唱8首歌曲。 5．能听懂、会吟唱8首歌谣。 6．能完成6个自我评价活动。 ‎ ‎7．能理解6个幽默小故事。 8．能了解6项简单的中西方文化知识。‎ 全册重难点 能听、说、读、写71个单词和短语以及10组句子和7个单句。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。‎ 教学方法 ‎1、以活动为课堂教学的主形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。‎ ‎2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。‎ ‎3、培养学生拼读音标的能力，确保学生自主学习的质量。‎ ‎4、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。‎ 教学进度表 Unit 1 How can I get there? 6课时 Unit 2 Ways to go to school. 6课时 Unit 3 My weekend plan 6课时 Recycle 1‎ Unit 4 I have a pen pal 6课时 Unit 5 What does he do? 6课时 Unit 6 What does he do? 6课时 ‎ 单元名称 Unit one How can I get there？‎ 教材分析 本单元主要学习“问路”和“指点方向”这两个话题。这一单元分主情景图，A, B和C四个部分，分别是：‎ 主情景图是对本单元所学知识的总体预览，比学生对本单元将要学习的知识有个初步的了解。‎ A 部分主要包含 Let’s try, Let’s talk, Let’s learn，Make a map and talk 四个环节。主要学习地点名词以及关于问路的句型，综合训练学生的听、说、读、写能力。‎ B 部分主要包含 Let’s try, Let’s talk, Let’s learn, Be a tour guide, Read and write, Let’s check, Let’s wrap it up七个环节。主要学习指点方向的话题，内容由单词到句子再到短文，遵循了由浅入深的原则。‎ C部分只有Story time—个环节。主要在学习A, B部分的基础上进行拓展，综合前面所学的知识了解故事内容。‎ 教学目标 ‎（一）知识目标 ‎① 能够掌握A, B部分Let’s learn和Let’s talk中的四会单词和重点句子。‎ ‎② 能够听、说、认读A, B部分Let’s talk和Read and write中的三会单词。‎ ‎③ 能够理解、会唱歌曲Where is the hospital?‎ ‎④ 能够独立完成Let’s check和Let’s wrap it up中的相关练习。‎ ‎（二）能力目标 ‎① 能够简单描述城市、城镇或社区内公共设施的大致位置。‎ ‎② 能够询问路线并简单回答。‎ ‎③ 能够了解地图的基本标识，并能简单描述位置。‎ ‎（三）情感目标 ‎① 培养学生的学习兴趣和积极的学习态度。‎ ‎② 培养学生团结友爱、乐于助人的良好品质，使学生能够积极地与他人合作，互相帮助，共同完成学习任务。‎ 教学重难点 ‎① 能够掌握A, B部分Let’s learn和Let’s talk中的四会单词和重点句子。‎ ‎② 能够听、说、认读A, B部分Let’s talk和Read and write中的三会单词。‎ ‎① 能够简单描述城市、城镇或社区内公共设施的大致位置。‎ ‎② 能够询问路线并简单回答。‎ ‎③ 能够了解地图的基本标识，并能简单描述位置。‎ 教学安排 第一课时：A部分Let s try Let’s talk 第二课时：A部分Let’s learn Make a map and talk 第三课时：B部分Let’s try Let’s talk 第四课时：B部分Let’s learn Be a tour guide 第五课时：B部分Read and write Let’s check Let’s wrap it up 第六课时：C部分Story time 单元小结 ‎2016----2017学年度第一学期 小学英语个性化课时教学设计 课 题 Unit one How can I get there？‎ 课时进度 A Let’s talk 第1课时 教学目标 知识目标 ‎（1）能正确听、说、朗读Where is the science museum? ‎ It’s …How can I get there?。 （2）能正确听、说、认读表示地点的名词和短语：science museum，post office，bookstore等，方位词next to，‎ near，behind等，以及动词短语turn right（left），go straight. ‎ 能力目标 能运用句型等询问某个地方在哪里以及如何才能到达那里的相关问路与指路的交际用语 情感态度 培养学生主动用英语交际的习惯和乐于助人的良好品 德。了解中西方对于问路与指路文化的异同，发展学生跨文化交际意识。‎ 教学重点 能够表演Main scene 和Let’s talk 的交际内容，能根据实际情况用英语 问路和指路。‎ 教学难点 用英语准确询问并回答地点方位，如：where is the …? It’s next to…‎ 课 型 新授课 教 具 音频，PPT,‎ 教学方法与设计 教 学 内 容 与 过 程 Step1: Warming up ‎ ‎1. Look and say the names.（播放一些公共场所的图片，如博物馆、邮局等） 2. Let’s listen and chant. ‎ Museum, museum, where is the muserm? Bookstore, bookstore, where is the bookstore? let’s go, go, go.  ‎ Hospital, hospital, where is the hospital? ‎ Shop, shop, where is the shop? let’s go, go, go.  3. Listen and do. ‎ 播放兔子舞的节奏，一起唱：Left，left，right，right，go， hurry up, go, go, go!  ‎ Step2: Presentation ‎ ‎1. Main scene. ‎ ‎(1) 出示main scene 图片，让学生观察Who are they? What re they talking about?展开想象回答问题。 (2) 听录音模仿朗读，理解对话内容。 (3) 指名朗读，并翻译句子的中文意思。 ‎ ‎(4) 教师领读，学生模仿，齐读练习，生生对话。 2. let’s try & let’s talk. ‎ ‎(1) let’s play a game. 播放地图让Ss回答问题Where is ‎ the…? 并指明位置。T追问:How can I get there? (2) 创设情境和Robin, Wu Yifan一起去science museum. (3) 看let’s talk部分的课文插图，听录音，模仿朗读，理 解意思。 ‎ ‎(4) Group work.分角色朗读，表演。 3. Make a survey. ‎ Step3: Practice  ‎ ‎2. Listen and repeat.‎ ‎3. Read after the teacher.‎ ‎4. Role play. （多种方式的练读。）‎ ‎5．Practice (练习) the conversation (对话) with your partner (同伴).‎ 奖励提示：如果你能和同伴一起把对话熟练地读下来，你们可以为小组赢得两颗星，如果你能和同伴一起把对话表演出来，你们可以为小组赢得四颗星。‎ ‎6.Show time. ‎ Step4:Consolidation ‎ play a game:将各地点标牌摆在教室各个地方，进行问路与指路的问答交流。‎ 板书设计 Unit 1 How can I get there? Part A Let’s talk ‎ A:Where is the museum shop?‎ ‎ B:It’s near/next to….‎ 教后记 课 题 Unit 1 How can I get there？‎ 课时进度 A Let’s learn 第2课时 教学目标 知识目标 1. 能够听、说、读、写单词：hospital，cinema，post office，bookstore，能够听、说、认、读单词science museum。‎ 2. 能够听说认读句型：Where is thecinema？It’s next to the bookstore.‎ 能力目标 能够在实际语境中正确运用询问路线的语言并能简单回答。‎ 情感态度 1. 培养学生团结友爱、乐于助人的优良品质。‎ 1. 培养学生在生活中自觉遵守交通规则的意识。‎ 教学重点 掌握Let's learn部分的四会单词和短语。 ‎ 教学难点 准确书写四会单词和掌握单词museum的发音。‎ 课 型 新授课 教 具 音频，PPT,头饰 教学方法与设计 教 学 内 容 与 过 程 Warm-up ‎ ‎(1)Greeting ‎ ‎(2)师生对话，复习介词in,on, under, behind, in front of, near, next to. ‎ ‎2．新课呈现（Presentation）‎ Let's learn ‎ ‎(1) listen and say ‎ T: I want to post the letter. Where can I go? (post office) ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ Oh, I feel bad, I need to see a doctor. Where can I go? (hospital) ‎ I’m ok now, ‎ ‎ I want to see a film, Where can I go? (cinema) ‎ I need to buy some books, where can I go? (bookstore) ‎ Q: Where is the post office? (It’s near the hospital.)‎ E: We also can say “it’s next to the hospital.” Can you guess what meaning of ‎ ‎“next to”? (It’s ‎ the same as near.) ‎ ‎(2)Make a map and talk ‎ There are other two buildings. Look at this one, this is a science museum. The ‎ other one is library. In the map, there are 2 blanks A and B. Now, please guess where ‎ are they? ‎ Scene: I want to go to the library, ‎ but I don’t know how to get to the library? Can ‎ you help me? ‎ ‎ ‎ Q: Excuse me, How can I get to the library? ‎ ‎ ‎ A: …‎ ‎ ‎ ‎ ‎ Q: Where is the library? ‎ ‎ ‎ A: …‎ ‎  Listen to the tape, read after it. ‎ ‎(4) Make dialogues ‎ ‎(5) Next week, we will have a long holiday. I want to go to Beijing. I prepare a ‎ map. But it’s too small, who can help me write it on Bb?‎ ‎ ‎ ‎(6) Do the same with partners.‎ 六、Homework ‎ Copy the 4-skilled words, each 5 times.‎ 板书设计 Unit 1How can I get there？‎ Part A Let’s learn ‎ ‎ A: Where is the …?‎ B: It’s near/next to the …‎ hospital ,cinema ,post office ,bookstore ,science museum 教后反思 课 题 Unit 1 How can I get there？‎ 课时进度 B Let’s talk 第3课时 教学目标 知识目标 ‎1. 能听、说、读、写句子：How can I get there? Turn left/right at the …. ‎ ‎2.能听、说、认读单词interesting, film, Italian, restaurant, pizza, street, get等和句子：What an interesting film! I know a great Italian restaurant. 等并能做相应的回答。‎ 能力目标 ‎2. 能熟练地利用所学内容就某个想去的对方进行问路和指路 情感态度 教学重点 听、说、读、写句型How can we get there? Turn left at the bookstore.‎ 教学难点 在情景中运用句型How can we get there? Turn left/right at the ……问路并描述路线。‎ 课 型 新授课 教 具 音频，PPT,头饰 教学方法与设计 教 学 内 Step1.warmming up ‎   1.头脑风暴：教师在多媒体课件中快速出示A部分let’s learn 的单词及与本课相关的pizza、noodles、restaurant等图片词汇。‎ ‎   Free talk：‎ T: Which food is your favorite?‎ Ss: ...‎ T: I like pizza best. Where can I buy the pizza? Yes, it’s restaurant. It’s Italian restaurant.‎ 教师领读单词： pizza， Italian restaurant 容 与 过 程 设计意图：通过自由谈话导入，并引入本课生词，降低本课新学内容的难度。‎ ‎  Step2.presebtaion ‎  1. 教师出示地图，让学生根据地图描述某地的位置。‎ ‎  2. Let’s try: 教师先让学生阅读句子然后听录音完成练习。‎ ‎  3. let’s talk 的学习：‎ ‎1）Where is the Italian restaurant？学生根据教学光盘的视频找出答案。‎ ‎2）教师出示地图，Now, I want to have some pizza, I want to go to the Italian restaurant. How can I get there? 让学生先画出路线，然后教师引导学生表述路线： Turn left at the ... .Then turn right at the.... 再请同学来说说他们的路线。‎ ‎3）教师引导学生讨论交流，理解文中interesting/hungry/Italian restaurant的意思。‎ 设计意图：问路与学生的生活息息相关，在本课中，我充分调动学生的脑、眼、口、手等多种器官来学习，提高学习兴趣。‎ Step3.practice ‎1.教师播放录音，学生整体感知文本的纯正发音，特别注意pizza 、interesting、hungry、Italian restaurant等生词。‎ ‎2.学生跟读、模仿录音。‎ ‎3.pair work学生在小组内分角色朗读文本，然后在全班展示，表现出色的小组给出评价。‎ 设计意图：对话教学中让学生多说，但是对话教学更是纠正学生发音的良好机会，在这个环节，我让学生多模仿，多练习。‎ Step4.production ‎   1. Now, you are in DongAn supermarket, how can you get to the cinema in XINGBAO and the Milan restaurant. Talk about anyone you like I like…‎ How can I get there?‎ Turn left/right at…‎ ‎2.学生小组内互相讨论，在真实的语言环境中交流。‎ ‎3. 小组内交流后，全班展示，教师适时作出评价。‎ 设计意图：我把课本中枯燥的问路内容放到学生最熟悉的场所进行操练，让他们根据本课的新授句型来描述怎样找到米兰西典和兴宝影院的位置。‎ Steop5.homework ‎1.Listen and repeat “Let’s talk”‎ ‎2. 结合本课学习内容 Make a new dialogue and act. ‎ 板书设计 ‎ Unit 1  How can I get there ？‎ How can I get to the...?‎ Turn ... at the 图片Then turn ... at the图片 教后反思 课 题 Unit 1 How can I get there？‎ 课时进度 B Let’s learn 第4课时 教学目标 知识目标 1. 能会听、会说、会读、会写新单词及词组 turn left, turn right, go straight, crossing 2. 及“How can I get there? Where is…”‎ 能力目标 ‎1.能够听懂、会说、会演Let’s talk 的内容并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用 ‎2.在上节课学习的基础上继续进行问路与指路的交流。‎ 情感态度 教学重点 ‎1. 四会词组： turn left, turn right, go straight, crossing.  ‎ 教学难点 ‎2. 能根据地图指出正确的行走路线。‎ 课 型 新授课 教 具 音频，PPT,头饰 教学方法与设计 教 学 内 容 与 过 程 Step 1 warming-up 1. Enjoy a song 兔子舞 动动手动动脚 Show me your left hands, shake your hands.‎ Show me your right arms, wave your arms.‎ Show me your left legs, stamp your foot.‎ Show me your right legs, cross your legs. Cross your arms.(T边说边做)‎ 2. 眼罩游戏(目标语：turn left/right, go straight， How can I get there? It’s on the left/right. )‎ Look, here are some beautiful pictures from America, Japan，Australia，France. Which place do you like? 观看PPT滚动展示各个著名景点。Which place do you want to go? I have many postcards of these beautiful countries. Do you want to get them? Now let’s play a game. It is Hide and seek. T拿出这些国家的明信片。T先示范把明信片放在一个角落。 How can I get there？引出turn left/ right 教学go straight.(板书拼读)然后由学生挑选自己所向往去的地方。教师或学生把这个国家的明信片放在教室内的一个角落。一生蒙住眼睛问“I want to go to ___. How can I get there?”全班同学告知行走路线。直到拿到明信片游戏结束。‎ ‎（四组，难度较易）然后，再读一读这三个新单词，纠正发音。‎ ‎（设计意图：通过游戏调节课堂气氛，并且学生能现学现用本课目标词汇。）‎ Step2 Presentation.‎ 1. Jerry觅食之行 T: Now we have the postcards. I want to send the postcard.‎ ‎ Where can I go? ‎ Ss: You can go to the post office.‎ Look，Jerry is in front of the post office too. Jerry is hungry now. Can you help him？‎ ‎ Ok， let’s go! Now Jerry is in front of the crossing.(教学crossing并板书) There are five baskets near the crossing. Maybe you can find food in the baskets. Where can Jerry go?‎ ‎ (设计意图：从postcard引到post office。然后与Jerry的觅食之行进行衔接。学生能根据自己的意愿看地图使用 Turn…/go straight at the crossing.句型说出简单的路线) ‎ 直到打开其中一个盒子，Tom 从篮子里出来。Jerry runs away.‎ ‎2说一说Jerry的逃跑路线。（难度加大）‎ Go straight！Turn right, turn right, and turn right at the bookstore.‎ Go straight! Turn ______, turn _______, and turn______ at the post office.‎ Go straight! Turn _____, ____ _____,and_____ _____at the ______.‎ 最终Jerry 跑进了一家电影院(先齐说，再个人说)（转几个弯）‎ Where is Jerry now? It’s in the cinema.‎ 1. 听音回答问题Italian Restaurant（即B let’s talk）‎ 电影院门口Mike, Wu Yifan and Robin 在对话。听录音，回答问题。‎ 1. Where do they go?‎ 1. Where is the Italian restaurant?‎ ‎(设计意图：听B let’s talk的录音目的在于使学生了解故事的开头，从而更完整的理解接下来故事的发展。)‎ ‎4.看地图,说路线。读对话，写路线。‎ ‎<1>Mike is talking now. “How can we get to there?”.‎ What does Robin say?出示地图 (地图与书上彩页的略有不同，‎ 书上是向上走与学生的实际位置同向，而我做的是向下走。学生要考虑位置的变化。)‎ This is a map. Can you find the cinema and Dongfang Street?‎ How many crossings do you see?‎ ‎(引导学生先认一认地图)‎ ‎<2>学生说出路线,T边逐步出示路线箭头以及对话内容。‎ T: Now, we are here. In front of the crossing.‎ How can we get there? ‎ Ss: First, go straight at the crossing. ‎ Then turn left at the bookstore. ‎ Turn right at the hospital,and turn right again.‎ Then go straight. ‎ ‎<3> Now, take out your map.Fill in the blanks.(根据地图将刚说的路线写下来。)‎ 提示词： First,… at the _____.‎ ‎ Then… at the bookstore.‎ ‎ …at the hospital and …again.‎ Then…‎ T: Where is the Italian restaurant ‎ It’s next to the park on Dongfang Street.‎ ‎ Now let’s make this dialogue together.‎ 然后读一读自己填好的路线。‎ Step 3 Consolidation Pair work提供一张东方市的地图。Dongfang street is in Dongfang City.QQ is in the city too. It’s very sad. She can’t find her way. But the policeman can help her. 由学生两人根据提示词合编对话。选择一个想去的地方，（设计意图：活动选择找警察问路的原因是它不局限于问景点，也可以问生活区的部分。）两人编对话。T-S示范，再S-S.‎ A: Excuse me, sir/madam(女士).‎ Where …? I want to…‎ Policeman: It’s near/next to/behind/in front of…‎ A: How can I get there?(可加入Turn right/left here?)‎ Policeman:…‎ ‎（可以加入A: And then?）‎ ‎（Policeman:…）‎ A: Thank you!...‎ Policeman:…‎ Step 4 Homework 1. Read and copy the new words for 4 times.‎ 2. Draw the route for QQ and talk with your friend 板书设计 Unit 1How can I get there？‎ Part A Let’s learn ‎ ‎ A: Where is the …?‎ B: It’s near/next to the …‎ hospital ,cinema ,post office ,bookstore ,science museum 教后反思 课 题 Unit 1 How can I get there？‎ 课时进度 B Read and write第五课时 教学目标 知识目标 ‎1、了解map，compass，GPS，stars等的作用。‎ 能力目标 ‎2、训练根据上下文猜词的能力，，知道英语句子有升降调。‎ 情感态度 通过阅读问题在语篇中捕捉不同类型的信息，获取信息写出文章的梗概。‎ 教学重点 ‎ 本课时的教学重点和难点是理解会用表示方位的介词和介词短语等表达某物在某处。‎ 教学难点 本课时的教学重点和难点是理解会用表示方位的介词和介词短语等表达某物在某处。‎ 课 型 新授课 教 具 音频，PPT,头饰 教学方法与设计 教 学 内 容 与 过 程 Step1 Warm---up /Preview 一、播放电影中司机利用导航仪导航的一小段视频，播放完毕将镜头聚焦在导航仪上，问学生“What’s this？”引导学生回答“ＧＰＳ”（设计意图：引入本课交际话题，激发学生学习热情。）‎ 二、师生交流生活中有哪些东西可以为我们指明方向，为本课学习做好铺垫。‎ 教师利用图片快速呈现单词left/right/GPS/compass/stars/map，要能重复读音并能说出中文意思，看谁反应快。‎ Step2 Presentation 一、Pre-reading 引导学生看图，进行读前预测。教师介绍：Wu Yifan and his friendswanted to go to the Italian restaurant.How did they go there?What places did they pass by?‎ 二、In-reading ‎1、快速阅读，用横线画出经过的地点。‎ ‎2、要求学生细读课文，完成第9页的读写题。‎ ‎3、播放录音，模仿正确的语音语调。‎ 三、Post-reading ‎1、再次阅读课文，画出文中的介词。‎ ‎2、四人一组，根据文中信息，制作吴一凡去餐馆的线路。‎ ‎3、跟录音读全文，全班齐读，小组内分角色朗读对话并尝试表演。‎ ‎4、Read the text and answer the questions.‎ ‎5、Fill in the blanks and retell the story.‎ ‎（设计意图：逐步培养学生的阅读能力）‎ 四、Tips for pronunciation.‎ ‎1、呈现句子，尝试朗读技巧，注意升降调 ‎2、听读模仿，比一比看谁模仿的最好 ‎3、教师呈现一些句子，让学生比赛朗读 Step3 Consolidation and extension Play a game:Where is it?‎ 将学生分成三组，第一组地点1，第二组方位介词或短语，第三组地点2，每人按自己小组分的任务写一个相应的内容，准备好以后，每组出一个代表，教师选一个完成句子。如：The hospital is behind the school.（设计意图：理解建筑物与建筑物之间的位置关系的英语句子的结构）‎ 板书设计 教后反思