六年级上册数学教案-7 扇形统计图5-人教版 4页

统 计 ‎ ——扇形统计图 ‎ 教学内容：教科书第96—97页的内容。‎ 教材分析：‎ 本节课主要让学生认识扇形统计图，通过熟悉的事例体会扇形统计图的特点和作用，以及会根据统计的目的和各种统计图的不同特点，选择合适的统计图进行数据描述。本节课是在学生已经具备了一定的统计知识，和刚刚学习了百分数的相关知识的基础上进行的。让学生通过熟悉的现实素材，了解扇形统计图的特点和作用，会从扇形统计图中获取必要的信息，进一步体会统计在现实生活中的作用。在学习了扇形统计图之后，对已经学过的三类统计图进行整体性的回顾，使学生学会根据统计目的，结合不同统计图的特点选择合适的统计图进行数据描述，进一步培养学生的数据分析观念。‎ 教学目标：‎ ‎1、认识扇形统计图，掌握扇形统计图的特点和作用 ‎2、从扇形统计图中获取有效信息，并提出合理的问题。‎ ‎3、体会统计图在现实生活中的积极作用，体会数学和生活的紧密联系。‎ 教学重点：理解扇形统计图的特点，学会从扇形统计图中获取信息。‎ 教学难点：‎ 4‎ 能够根据扇形统计图提供的信息，作出合理的判断，并解决问题。‎ 教学过程：‎ 一、 复习。 ‎ ‎1、谈话引入 ‎ 师：统计图对于我们来说并不陌生，大家在以前就学习过统计图，你们还记得我们学习了那些统计图？它们有什么作用呢？（教师指名学生回答）‎ 师小结：大家说的真棒，今天老师将和同学们一起学习第七单元《统计》。（教师板书课题：统计）‎ ‎2、情景导入（出示主题图）‎ 师：在学习新知识前，老师先带领大家看一看六（1）同学们开展的第二课堂活动时的情景，（课件出示图片）大家仔细观察，同学们在操场上都玩什么体育项目呢？‎ 学生仔细观察并回答问题。‎ 师：是啊，同学们玩的可热闹了，如果我要把同学们玩的各项体育运动人数统计出来，制作成统计图，并且能够清楚地反映出各种运动项目参加的人数，你们认为老师应该绘制成什么统计图？‎ 学生回答，根据学生回答教师给予肯定。‎ 师：老师也同意（出示幻灯片），这是老师绘制的六（1）班同学运动项目的统计图从这个条形统计图中，你能得到哪些信息呢？‎ 学生观察分析条形统计图并回答问题。教师引导学生从条形统计图回答出全班总人数。‎ 4‎ 师小结并质疑：条形统计图的特点就是可以清楚地反映出数量的多少，如果我想清楚的知道各种运动项目的人数占总人数的百分比，你们还能从条形统计图中看出来吗？ ‎ 学生回答不能。‎ 师揭示课题，老师告诉大家，有一种统计图就能清楚的反映出各部分数量占总量的百分比，大家想知道是什么统计图吗？（学生回答）这就是我们今天学习的新内容----扇形统计图.(教师板书课题：扇形统计图)‎ 二、新授课 ‎1、出示扇形统计图，向同学们介绍什么叫扇形统计图。‎ 扇形统计图就是：用整个圆表示全班总人数，用圆内大小不同的扇形表示部分量占总量的百分比。‎ ‎（1）、老师提出质疑：你能从扇形统计图中获得什么信息呢？‎ ‎（2）、学生思考并发言，能够从扇形统计图中获得各个运动项目占全班总人数的百分之几。‎ ‎(3)、师引导学生提出问题并解答。‎ 参加各种运动项目的具体人数知道吗？那你能看出来吗？‎ ‎(4)、学生自由质疑并解答。‎ 师小结：同学们今天表现的不错，知道了扇形统计图的特点就是表示部分量与总量之间的关系，也就是部分量占总量的百分比，下面我们就亲自体会一下制作扇形统计图最需要知道什么？‎ ‎2、出示学生课前收集的资料。（各小组组长统计了各组同学们喜欢的课外游戏，每人限参加一项。）‎ ‎（1）、师生共同分析整理数据，填写统计表；‎ 4‎ ‎（2）、教师利用学生收集整理的资料制作扇形统计图，再一次让学生体会扇形统计图特点。（学生需要知道制作扇形统计图就必须得知道各部分数量占总量的百分比，不要求学生会制作。）‎ 三、巩固练习 ‎1、教师出示扇形统计图，利用本节课所学知识解决生活中问题。‎ ‎2、灵活运用统计图，熟练地说出统计图的特点。‎ 四、全课小结 师小结：扇形统计图的应用是很广泛的，在我们生活中还有很多是用扇形统计图来反应整体与部分之间的关系的。我希望 同学们能够灵活地运用统计图来帮我们解决生活中的问题。 ‎ 五、板书设计：‎ 扇形统计图 特点：部分量与总量之间的关系 喜欢乒乓球有多少人？ 学生练习 ‎ ‎40×30%=12（人）‎ 喜欢足球的有多少人？‎ ‎40×20%=8（人）‎ 4‎