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- 2022-02-12 发布
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第 1 课时 扇 形 统 计 图
最新西师大版小学下册数学精品课
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六(2)班同学开展了“我最喜好的颜色”调查,
每人限选一种,下面是他们统计的结果。
颜色 红 黄 蓝 其他 合计
人数(人) 10 2 20 8 40
占全班人数
的百分比 5% 50% 20%25% 100%
10÷40=25%
1
探究新知
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从条形统计图中可以很清楚地看出数量的多少。
颜色 红 黄 蓝 其他 合计
人数(人) 10 2 20 8 40
占全班人数
的百分比 25% 5% 50% 20% 100%
探究新知
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从折线统计图中可以看出数量的增减变化幅度或变化趋势。
颜色 红 黄 蓝 其他 合计
人数(人) 10 2 20 8 40
占全班人数
的百分比 25% 50% 20% 100%5%
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像这样的统计图叫做扇形统计图。
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整圆代表总数,扇形的大小反映了部分占整体的百分比。
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六(3)班同学参加课外活动
情况统计图
(总人数:40人)
参加文娱类活动的有( )人,
参加体育类活动的有( )人。
你还能提出并解决哪些数学问题?
试一试
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2
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你还能提出哪些数学问题?
(1)说一说靠山村近几年土地的变化情况。
(2)2006年底,这个村的耕地、森林、果园的面积各是多
少平方千米?
(3)没有改造的荒山还有多少平方千米?
探究新知
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课堂活动
扇形统计图有哪些特点与作用?它和我
们学过的条形统计图、折线统计图有哪
些不同?
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从条形统计图中可
以很清楚地看出数
量的多少。
课堂活动
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从折线统计图中可以
很清楚地看出数量的
增减变化幅度或变化
趋势。
课堂活动
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扇形统计图能清晰的反映出各部分与总数
的百分比,以及部分与部分的关系。
课堂活动
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课堂活动
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百合:900×20%=180(万元)
多卖:900×40%=360(万元)
900×25%=225(万元)
360-225=135(万元)
多卖:900×(40%-25%)=135(万元)
学以致用
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你还能提出哪些数学问题?
2.左面是桥头村2011年农作
物种植面积统计图。棉花种
了42公顷,桥头村农作物种
植总面积是多少公顷?粮食
作物种了多少公顷?
总面积:42÷20%=210(公顷)
粮食作物:210×70%=147(公顷)
解:设桥头村农作物总
面积是x公顷。
20%x=42
x=42÷20%
x=210
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