第4课《分类和回收利用》教学设计（教科版小学六年级科学下册第四单元） 4页

教科版小学六年级下册科学第四单元 第 4 课 《分类和回收利用》教学设计 教 学 导 航 【教学目标】 科学概念： 1、垃圾中的一些原材料可以重新回收利用，这样可以减少垃圾、节约资源。 2、垃圾分类、分装便于垃圾回收利用和对一些有毒垃圾的处理。 3、堆肥法可以有效减少垃圾并形成肥料。 过程与方法： 1、调查当地废品回收情况。 2、进行垃圾的分类分装，参与回收利用的活动。 3、开展做堆肥的活动。 情感态度价值观： 1、培养强烈的资源意识和环保意识。 2、养成垃圾分类、节约资源的习惯。 【教学重点】 正确区分可回收与不可回收垃圾，并学会分类、分装的有效回收方法。 【教学难点】 正确区分可回收与不可回收的材料，正确处理有毒垃圾。 【教学准备】 1、有回收标志的不同品种的塑料瓶，如聚醋塑料饮料瓶、高密度聚乙烯塑 料酱油瓶其他可回收的不同材料的物品。 2、回收垃圾的有关图片。 3、教师在校园一角选定安放堆肥箱的场地，并放置好空堆肥箱。 【课时安排】 1 课时 教科版小学六年级下册科学教学设计 2 / 4 教 学 过 程 一、导入新课 教师出示图片（前面的图片是利用丢弃的垃圾制作的工艺品，后面的图片是 不能的） 师：（当出示后面的图片时）有些垃圾是可以通过我们的创造力把他们变废 为宝，解决生活中的实际问题或为我们的生活增添几分情趣，但有些垃圾像这张 图片中的垃圾（塑料）因为我们还小能力有限，所以不得不将他们丢掉，你们还 知道什么物品是我们不能重新利用的？ 生 师：既然有这么多的垃圾是我们不能利用的，那我们怎么办，真的要把他们 扔掉吗 生：回收 师：对，回收，这是一个不错的办法。今天我们就来研究垃圾的分类和回收， （板书课题） 二、识别可回收利用的垃圾 谈话：生活中有很多垃圾通过回收是完全可以重新加工利用的。你知道 生活中哪些垃圾可以回收利用？ 学生交流汇报 课前，老师布置大家去调查废品回收站或询问废品回收工作者，他们都回收 些什么，这些物品回收后有什么用处。老师也去做了调查，现在让我们一起听听 他们的回报吧 学生汇报 通过同学们的调查，我们知道了，回收站的叔叔阿姨回收塑料、玻璃和金属， 那这些材料回收后是怎样利用的，请同学们想一想玻璃和金属回收利用的方法和 好处。 学生回答 通过大家的回答，原来垃圾的回收再利用好处多多啊，所以我们以后不要轻 易的把垃圾扔掉哦，同学们有没有发现，在塑料瓶上有这么一个标志（出示回收 标志），你们知道这代表什么？ 学生回答 教科版小学六年级下册科学教学设计 3 / 4 教师补充 提问：在家垃圾中，你发现都包含了哪些可以被回收利用的材料？ 学生分组讨论并完成 76 页的表格，结合家庭生活经验，进一步识别哪些材 料属可回收垃圾。 各组派代表交流 三、垃圾的分类和分装 1．垃圾的有效回收的探讨 提问： （1）平时，我们家庭垃圾中的一些可回收材料是否都得到了有效的回收和 再加工利用呢？为什么？ （2）你认为垃圾应该处理才便于有效回收？ 学生思考、讨论，汇报 归纳：垃圾的回收利用，需要把其中可利用的材料区分和集中起来。要有效 地回收，必须改变垃圾混装的旧习惯，对生活垃圾进行分类和分装。 2．垃圾的分类 提问：你们家的垃圾分装了吗？有没有存放废纸、玻璃、金属和塑料的地方？ 在三年级的时候我们学习了材料的分类，那大家认为可以把垃圾大致分为几 类来分装？每一类包含的是哪些垃圾？ 学生思考汇报。 出示垃圾分类表格（见教材 77 页），向学生做简单介绍，使之进一步明确科 学处理垃圾过程中的垃圾分类方法。 谈话：垃圾分类、分装还便于对有毒垃圾的处理。大家知道生活中有哪些有 毒垃圾吗？ 学生汇报 3．归纳补充：有毒垃圾 废电池、废日光灯管、废水银温度计、部分医疗垃圾及目前市场上大多数的 充值卡（手机卡、上网卡、电话卡等）等都是有毒垃圾，处理不当将会直接危害 到人体健康。 四、做一个堆肥箱 谈话：说到家庭垃圾，有心的同学一定注意到了家庭垃圾中约有 1／3 是食 物废料，大家知道吗？它们利用得好，可是宝贝噢！ 教科版小学六年级下册科学教学设计 4 / 4 今天，我们就一起来学做一个利用食物废料等垃圾做成的宝贝——堆肥箱 （板书：堆肥箱） 请同学们打开书 78 页，自学堆肥箱的制作方法。 带学生到生物园建堆肥箱 总结：垃圾分类、分装并不难！只要我们人人参与，养成良好的习惯，我们 周围的环境一定会变得更加清洁和美丽。 【作业布置】 利用身边的简易材料为班级、学校或社区设计分类垃圾箱，要求制作适当图 片贴在回收箱上。下节课我们将进行小组作品的评比，并落实回收箱放的地方， 谁去管理，怎么管理及回收后怎么办。 【板书设计】 分类和回收利用 可回收利用的垃圾：塑料、玻璃、金属、橡胶…… 不可回收利用的垃圾：厨余垃圾（菜叶，果皮……）有毒垃圾（电池，温度 计……） 【教学反思】