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- 2022-02-12 发布
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人教版六年级下册第二单元百分数(二)
《成数》教学设计
教学目标:
1、过程与方法
明确成数的含义,能熟练的把成数写成分数、百分数。
2、知识与技能
通过成数的计算,进一步掌握解决百分数问题的方法。
3、情感态度价值观
感受数学知识与生活的紧密联系,激发学习兴趣。
教学重点
成数的理解和计算。
教学难点
会解决生活中关于成数的实际问题。
教学准备
课件
教学过程
一、复习与情境导入
1、口语训练:复习折扣的含义并说出下面的折扣的百分数。
五折表示的是十分之( ),改写成百分数是( )。
八折表示的是十分之( ),改写成百分数是( )。
十折表示的是十分之( ),改写成百分数是( )。
三五折表示的是十分之( ),改写成百分数是( )。
2、故事情境导入
师:同学们呀,在购物中,用到折扣问题,但在农业中怎样计算收成
的呢?一天农民伯伯遇到了一位智者,于是向智者请教说:粮食收成
怎样计算,智者说,这用到成数了,要想明白成数是什么意思,必须
成功闯过智慧宝塔的四关,同学们今天我们一起帮助农民伯伯来闯关
吧。板书课题:成数。
二、探索新知
第一关:从折扣的含义迁移来理解成数的含义。
成数:表示一个数是另一个数的十分之几或百分之几十,通称“几
成”
第二关:把成数改写成百分数
(1)增产“二成”,你怎么理解? (学生讨论并回答,教师随机板
书)
成数 分数 百分数
(2)试说说以下成数表示什么?
①出口汽车总量比去年增加三成五。
②北京出游人数比去年增加一成。 引导学生讨论并回答。
第三关:解决成数的实际问题。
(1)课件出示教材第 9 页例 2:
某工厂去年用电 350 万千瓦时,今年比去年节电二成五,今年用电
多少万千瓦时?
(2)引导学生分析题目,理解题意:
①今年比去年节电二成五怎么理解?是以哪个量为单位“1”?
②找出数量关系式。 先让学生找出单位“1”,然后再找出数量关
系式:
今年的用电量=去年的用电量×(1-25%)
③学生独立根据关系式,列式解答。
④全班交流。
方法一: 350×(1-25%)
方法二:350-350×25%
=350×75%
=350-350×0.25
=350×0.75
=350-87.5
=262.5(万千瓦时)
三、练习巩固
同学们,我们已经通过了三关,现在来到了幸运测试,用我们刚学到
的知识进行通关。
第四关:幸运测试
1、把成数改写成百分数。
一成
2、把百分数改成成数。
3、红旗争夺战。
4、解决成数的实际问题:
四、总结
这节课你学到了什么?现在我们能帮助农民伯伯解决农业收成问
题了吗?
五、课后作业
完成练习册本课时的练习题。
板书设计:
成数
成数 分数 百分数
二成 十分之二 20%
三成五 十分之三点五 35%
一成 十分之一 10%
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