部编版六年级语文上册第八单元 语文园地八 课件 39页

荣德基 荣德基 荣德基 荣德基 荣德基 荣德基 荣德基 荣德基 荣德基 荣德基 语文园地 RJ 六年级上册 荣德基 荣德基 荣德基 荣德基 荣德基 读课本“交流平台”的内容， 明白本次交流的是把握文章主要内 容的方法。课本具体介绍了通过列 提纲概括文章主要内容的方法。我 们还可以根据文章的不同，选择不 同的方法把握文章的主要内容。 读了这些话，你收获了什么？ 荣德基 荣德基 荣德基 荣德基 荣德基 本次交流的是把握文章主要内容的方法。教材首先归纳 了三种常用的把握文章主要内容的方法，分别是关注文章题 目，抓关键句，写事的文章抓起因、经过、结果。然后以 《只有一个地球》为例，重点介绍了将各部分内容连起来把 握文章主要内容的方法。通过示例，提示我们可以用边读边 列提纲的方式记录各部分内容，以便阅读后将各部分内容连 起来，从而快速把握文章的主要内容。我们可以灵活运用这 些方法，把握文章主要内容。 荣德基 荣德基 荣德基 荣德基 荣德基 学习“交流平台”展示的把握文章主要 内容的方法，回顾学过的课文中哪些可以用 相关方法来把握文章主要内容。 荣德基 荣德基 荣德基 荣德基 荣德基 可以运用“关注文章题目”这 一方法把握文章主要内容的的课文 有《开国大典》。 交流范例 荣德基 荣德基 荣德基 荣德基 荣德基 可以运用“将各部分内容连起来”这一方 法把握文章主要内容的课文有《盼》。通过把 “我”盼变天、盼出门、最后如愿以偿这几部 分内容连起来，就能概括出文章主要内容。 交流范例 荣德基 荣德基 荣德基 荣德基 荣德基 可以运用“抓关键句（如总起句、总结句、 过渡句等）”这一方法把握文章主要内容的课 文有《宇宙生命之谜》。 交流范例 荣德基 荣德基 荣德基 荣德基 荣德基 用“列提纲法”概括《我的伯父鲁迅先生》的主要内容。 l 练一练，学运用。 课文的段落以空行为标志，共分六部分。课文第一部分先写伯父 去世后，“我”看到他受到很多人的爱戴；接着第二到第六部分转入 对伯父生前的点滴回忆，分别叙述了五件事:伯父借谈«水浒传» 启发 教育“我”认真读书；伯父在笑谈“碰壁”中抨击旧社会；除夕爸爸 和伯父给“我们”放爆竹、花筒体现慈爱；伯父热情地救助受伤的黄 包车车夫；伯父关心女佣阿三。最后总结伯父是一个怎样的人，点明 主题，总结全文。 荣德基 荣德基 荣德基 荣德基 荣德基 «我的伯父鲁迅先生» 的主要内容:这篇课文由伯父去世 后“我”看到他受到人们的爱戴写起，通过回忆伯父鲁迅 先生生前给“我”留下深刻印象的五件事，说明鲁迅先生 是一个爱憎分明，为自己想得少，为别人想得多的人，表 达了作者对鲁迅先生的无比怀念、热爱与敬仰之情。 荣德基 荣德基 荣德基 荣德基 荣德基 l 我拓展，我积累。 除了“交流平台”提到的通过列提纲概 括文章主要内容的方法外，你还知道概 括文章主要内容的方法有哪些？ (1)要素归纳法。记叙文一般包含时间、地点、 人物和事件等要素。找出文中的相关要素，并把 它们合理组织起来就是主要内容。如《董存瑞舍 身炸碉堡》一文的几个要素； 时间是1948 年5 月25 日，地点是隆化中学附近， 人物是董存瑞，事件是董存瑞舍身炸碉堡。概括 这些要素可得出主要内容：1948年5 月25 日，在 解放隆化的战斗中，董存瑞在紧急关头毅然舍身 炸毁了前进途中的碉堡。 荣德基 荣德基 荣德基 荣德基 荣德基 (2)摘录句段法。有的文章中的总起句、过渡句、 重点段落概括了全文的大意。阅读时可直接引用 或稍加整理，便可抓住主要内容。如《养花》一 文，可根据结尾段来概括它的大意：课文主要写 养花有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。 既须劳动，又长见识。 荣德基 荣德基 荣德基 荣德基 荣德基 (3)取主舍次法。对写了几件事的文章，先分清事 件的主次，然后根据主要的事件来概括它的主要内 容。如《落花生》写了种花生、收花生和尝花生几 件事。从文章看，“种花生”和“收花生”写得简 略，是次要的，“尝花生”写得详细，是主要的。 根据主次可以这样概括文章的主要内容：课文主要 写了“我们”一家人过花生收获节的情形。 荣德基 荣德基 荣德基 荣德基 荣德基 (4)问题回答法。有些问题，只要回答出来也就 是概括出了文章的主要内容。如针对《飞夺泸定 桥》提出了下面的问题：①文章写的是红军在什 么情况下飞夺泸定桥的？②他们是怎么“飞”又 是怎么“夺”的？③结果怎样？把这些问题的答 案归纳一下，就是主要内容。 荣德基 荣德基 荣德基 荣德基 荣德基 l 少年闰土 狼牙山五壮士 军神 l 开国大典 “诺曼底号”遇难记 草船借箭 l 竹节人 桥 芦花鞋 l 在牛肚子里旅行 “精彩极了”和“糟糕透了” 慢性子裁缝和急性子顾客 读下面各组题目，说说你的发现和同学交流。 读一读，说说每 行有什么特点？ 荣德基 荣德基 荣德基 荣德基 荣德基 少年闰土 狼牙山五壮士 军神 题目交代了文章 中的主要人物。 荣德基 荣德基 荣德基 荣德基 荣德基 开国大典 “诺曼底”号遇难记 草船借箭 题目交代了文章 中的主要事件。 荣德基 荣德基 荣德基 荣德基 荣德基 竹节人 桥 芦花鞋 题目交代了文 章中的主要事物。 荣德基 荣德基 荣德基 荣德基 荣德基 在牛肚子里旅行 “精彩极了”和“糟糕透了” 慢性子裁缝和急性子顾客 我觉得这些题目 特别有意思，还 能让我产生阅读 课文的兴趣呢。 荣德基 荣德基 荣德基 荣德基 荣德基 司马光 盘古开天地 女娲补天 普罗米修斯 草原 青山不老 故宫博物院 总也倒不了的老屋 (1)以主要人物作题目的：_____________________________ (2)以主要事件作题目的： _____________________________ (3)以主要事物做题目的： _____________________________ (4)形象化题目的： __________________________________ 将下面的题目分成四类，分别写到对应的横线上。 l 练一练，学运用。 司马光　普罗米修斯 盘古开天地 女娲补天 草原 故宫博物院 青山不老　总也倒不了的老屋 荣德基 荣德基 荣德基 荣德基 荣德基 l 我拓展，我积累。 小朋友，你还积累了哪些作文拟题技巧？ 常用的作文拟题技巧还有： (1)善用修辞。如“梅花香自苦寒来”(引用）， “父爱之舟”（比喻） (2)巧妙化用。如用“在桥一方”。 (3)设置悬念。如“什么比猎豹的速度更快”。 (4)意蕴深厚。如“慈母情深”。 荣德基 荣德基 荣德基 荣德基 荣德基 饱经风霜的脸 饱经风霜的老屋 饱经风霜的大树 树林的深处 秋天的深处 心灵的深处 读下面的词语，你想到了什么？选择一个词语，把你 想到的用一段话写下来。 点拨：通过观察可以发现前三个短语是用“饱经风霜”描摹人、 物的性状，先理解“饱经风霜”的意思，然后围绕短语展开联想和想 象。后三个短语是以具体内容来修饰“深处”，先思考“深处”在不 同短语中会有什么含义，然后把词语意思与画面结合起来。 荣德基 荣德基 荣德基 荣德基 荣德基 “饱经风霜的脸”让我想到了躺在病床上的外公，头 发稀疏花白，额头皱纹纵横，像是被一刀刀刻上去的。他 眼神疲惫，眼球布满了红血丝，两颊布满了褶皱，鼻梁上 还残留着一点血迹。他的嘴唇上泛着紫色，脸色蜡黄。但 看到我们他还是勉强咧开嘴笑了，努力地挣扎着坐了起来。 选择一个词语，把你想到的用一段话写下来。 荣德基 荣德基 荣德基 荣德基 荣德基 l 我拓展，我积累。 小朋友，你还积累了哪些根据词语想象画面的方法？ (1)扩句法，就是把词语扩展成一句话，如词语 “秋天的深处”可以扩展为“秋天的深处是收获的 味道”，在此基础上再想象“收获”的场景就比较 容易了。 荣德基 荣德基 荣德基 荣德基 荣德基 (2)分解法，就是把所给词语分开来理解，从不 同层面去想象。如“饱经风霜的脸”先把词语分解 为“饱经风霜”和“脸”，然后想象 “饱经风霜” 要怎样去表现，再想象某个人物的“脸”是什么样 子的，就可以想象出具体的画面了。 荣德基 荣德基 荣德基 荣德基 荣德基 (3)替换法，就是化抽象为具体，如“心灵的深 处”可以把“深处”换为“真实的想法”，再想象 怎样去表现它，思路就打开了。 荣德基 荣德基 荣德基 荣德基 荣德基 柳公权《玄秘塔碑》局部 荣德基 荣德基 荣德基 荣德基 荣德基这是中国古代四大书法家之一——柳公权的书法作品。他的 楷书的用笔特点是方圆并施，点画棱角分明，结构精妙，人 们常说的“颜筋柳骨”之“柳骨”，就是形容他的书法瘦硬 挺拔，骨力遒劲的特点。《玄秘塔碑》是其楷书代表作品。 荣德基 荣德基 荣德基 荣德基 荣德基 本次“书写提示”的内容是了解唐代著名的书法家柳公 权的楷书。他的楷书用笔方圆并施，点画棱角分明，结构精 妙。《玄秘塔碑》是柳公权的楷书代表作之一。学习柳体要 先读帖，注意用笔和间架结构。 l 读一读，找规律。 荣德基 荣德基 荣德基 荣德基 荣德基 l 我拓展，我积累。 柳公权简介：唐朝著名书法家。其书法以楷书 著称，在当时极负盛名，民间有“柳字一字值千金” 的说法。其初学王羲之，后来遍观唐代名家书法， 并自创独树一帜的“柳体”。与颜真卿齐名，人称 “颜柳”，又与欧阳询、颜真卿、赵孟頫并称“楷 书四大家”。传世碑刻有《金刚经刻石》《玄秘塔 碑》《冯宿碑》等。 荣德基 荣德基 荣德基 荣德基 荣德基 l 我拓展，我积累。 书法中的国学知识举例： 楷书的奠基人——钟繇（yáo）； 书圣——王羲之； 草圣——张旭； 书法“二王”——王羲之、王献之。 荣德基 荣德基 荣德基 荣德基 荣德基 p 无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫。——鲁迅《答客诮》 p 其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。——鲁迅《故乡》 p 惟有民魂是值得宝贵的，惟有他发扬起来，中国才有真进步。 ——鲁迅《学界的三魂》 p 我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命 的人，有舍身求法的人……这就是中国的脊梁。 ——鲁迅《中国人失掉自信力了吗》 这四则名言出现在鲁迅先生的不同作品中，很有哲理。 朗读视频 荣德基 荣德基 荣德基 荣德基 荣德基 无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫。——鲁迅《答客诮》 含义：真正的豪杰并非都是无情的，真正的大丈夫 也并不是没有怜惜子女的温柔的一面。 荣德基 荣德基 荣德基 荣德基 荣德基 其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。 ——鲁迅《故乡》 含义：这句话前面的内容是“希望是本无所谓有，无所谓 无的，这正如地上的路……”，这里是把希望比作地上的路， 说明希望如果不用行动去努力实践，那么再美好也等于没有； 而原本渺茫、难以实现的希望，如果你愿意去努力，那也是可 能实现的。 荣德基 荣德基 荣德基 荣德基 荣德基 惟有民魂是值得宝贵的，惟有他发扬起来，中国 才有真进步。——鲁迅《学界三魂》 含义：这句话强调了民族精神对于一个民族和国 家的重要性，它是一个民族生存和发展的强大动力。 荣德基 荣德基 荣德基 荣德基 荣德基 我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的 人，有为民请命的人，有舍身求法的人……这就是中 国的脊梁。——鲁迅《中国人失掉自信力了吗》 含义：“中国的脊梁”是指那些推动中国历史不断前进的 优秀人物，以及为了中华民族生死存亡不惜抛头颅、洒热血的 仁人志士。热情地讴歌了从古到今、前仆后继、不屈不挠地进 行斗争的中国的革命力量，论证了中国人是有自信力的。 荣德基 荣德基 荣德基 荣德基 荣德基 根据描述的情景，从上面四句中选择比较合适的话送给他。 l 练一练，学运用。 (1)爸爸对上小学的儿子经常一幅冷面孔，他常说：“宁给孩 子好心不给孩子好脸，做爸爸的一定要对孩子严厉。”如 果让你劝说并送给他一句话，你会送哪句比较合适。 无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫。——鲁迅《答客诮》 荣德基 荣德基 荣德基 荣德基 荣德基 (2)表哥大学毕业了，他说现在找工作太难了，就成天玩 游戏。你用哪句名言去劝说他比较合适？ 其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。 ——鲁迅《故乡》 荣德基 荣德基 荣德基 荣德基 荣德基 • (1)悲剧将人生的有价值的东西毁灭给人看，喜剧将那无价值的 撕破给人看。——鲁迅《再论雷峰塔的倒掉》 • (2)社会上崇敬名人，于是以为名人的话就是名言，却忘记了他 之所以得名是那一种学问或事业。——鲁迅《名人和名言》 • (3)真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。 ——鲁迅《记念刘和珍君》 l 我拓展，我积累。 小朋友，你还积累了哪些鲁迅名言？ 朗读视频 荣德基 荣德基 荣德基 荣德基 荣德基 荣德基 荣德基 荣德基 荣德基 荣德基