六年级数学下册第5单元总复习2图形与几何第13课时图形与测量表格式教案北师大版 3页

第13课时 图形与测量 教学目标 ‎1.通过列表、画图等，对图形的计量单位的有关知识进行系统地整理与复习，进一步理解图形计量单位的进率及相应的换算关系。‎ ‎2.通过复习平面图形的周长和面积计算公式、立体图形的表面积和体积计算公式，使学生形成知识网络。‎ ‎3.引导学生在解决实际问题的过程中感受数学与生活的密切联系，培养学生归纳、整理的能力，感受成功的喜悦。‎ 重点难点 重点：会计算常见的平面图形的周长和面积、立体图形的表面积和体积。‎ 难点：建立知识之间的网络图，形成初步的空间观念。‎ 教学内容 对应教材第93页“回顾与交流”的第1~10题和第95~96页“巩固与应用”的第3、5、6、7题。‎ 教学准备 教具准备：PPT课件 教学过程 教学环节 教案设计 回顾旧知 引入新课 ‎（4分钟）‎ ‎1.引导学生回顾图形的基础知识。‎ 提问：我们学过的平面图形有哪些？立体图形有哪些？‎ 学生独立思考，指名回答。‎ ‎2.引出课题，明确本节课的学习内容。‎ 上节课我们已经对图形的基础知识进行梳理与回顾，这节课，我们一起来复习图形与测量。‎ 创设情境 自主探究（20分钟）‎ 创设情境 自主探究（20分钟）‎ ‎1.课件出示教材第93页“回顾与交流”第1题，引导学生复习长度、面积、体积。‎ ‎（1）提问：观察图片，想一想，工人叔叔铺草坪、刷油漆、……需要知道哪些有关图形测量的数据？会用到什么单位？‎ 学生观察图片，独立思考，小组讨论，指名回答。‎ ‎（2）追问：什么是周长？什么是面积？什么是体积？‎ 引导学生结合具体的实例说一说。‎ ‎2.课件出示教材第93页“回顾与交流”第2~5题，引导学生复习测量单位及进率。‎ ‎（1）提问：常用的测量长度的工具有哪些？为什么要用“统一”的单位来测量？‎ 引导学生明确不同的测量工具，测量出的结果不相同，所以要用统一的单位来进行测量。‎ ‎（2）再问：常用的长度单位、面积单位、体积单位有哪些？它们之间的进率是多少？‎ 引导学生明确各单位之间的进率。‎ ‎（3）举例说明1m,1dm,1cm分别多长，1m2,1dm2,1cm2,1m3,1L,1mL分别多大。‎ ‎（4）引导学生回顾量角的步骤及估计角大小的方法。‎ ‎3.课件出示教材第94页“回顾与交流”第6题，引导学生复习周长。‎ ‎（1）提问：长方形、正方形、圆的周长怎么计算？‎ 指名回答：长方形的周长=（长+宽）×2，正方形的周长=边长×4，圆的周长=圆周率×直径。‎ ‎（2）追问：第6题3个图形的周长怎么求？‎ 引导学生回答:三角形和五边形各边长度可量出，再相加即可；第3个图形可以用绕线法求出周长。‎ ‎4.课件出示教材第94页“回顾与交流”第7~8题，引导学生复习多边形和圆的面积。‎ 提问：你能将学过图形的面积公式用字母表示出来吗？各面积公式之间有什么联系？‎ 引导学生复习平行四边形、三角形、梯形等面积公式的推导过程。‎ ‎5.课件出示教材第94页“回顾与交流”第9~10题，引导学生复习立体图形的表面积和体积。‎ 举例说明什么是立体图形的表面积，什么是立体图形的体积？公式分别是什么？‎ 学生独立思考，指名回答，集体订正。‎ 课堂练习 巩固提高 ‎（12分钟）‎ ‎1.完成教材第95页“巩固与应用”第3题。‎ ‎2.完成教材第95页“巩固与应用”第5题。‎ ‎3.完成教材第95页“巩固与应用”第6题。‎ ‎4.完成教材第96页“巩固与应用”第7题。‎ 课堂小结 课后作业 ‎（4分钟）‎ ‎1.（1）教师总结本节课的学习内容。‎ ‎（2）学生谈本节课学习的收获。‎ ‎2.布置作业。‎ 见本书配套练习题。‎ 课堂板书 教学反思 本节课的主要内容是复习平面图形的周长与面积、立体图形的表面积与体积。教学中，让学生通过观察具体情境，感知理解长度、面积、体积的意义，对长度、面积和体积的知识进行归纳整理，形成知识网络，从而进一步发展学生的空间观念。‎