六年级下册数学教案 图形的认识 冀教版 (7) 3页

‎《圆的整理和复习》教学设计 教材分析： ‎ 在前面学生已经直观地认识了圆，并学习了长方形、正方形等平面图形以及它们的周长、面积计算，在此基础上本单元进一步学习圆的知识。本单元学习的内容主要有圆的认识，圆的周长，圆的面积等。本节课主要对这一单元进行整理和复习。‎ 学习目标：‎ ‎1．进一步巩固这一单元所学的知识，提高整理知识的能力；能根据这一单元所学的内容，提出数学问题，并尝试解决，发展提出问题和解决问题的能力。‎ ‎2.学生自主预习、自主思考、合作中整理、评议中完善、演练中检验。‎ ‎3．结合具体的情境，体验数学与日常生活的密切联系，能用圆的知识来解释生活中的简单现象，感受数学文化的魅力，激发民族自豪感，形成热爱数学的积极情感。‎ 教学重点：‎ 应用圆的知识解决实际问题。 ‎ 教学难点：‎ 灵活运用所学的知识解决实际问题。‎ 教具准备：课件、投影。 ‎ 教学过程：‎ ‎（一）创设情境 激发兴趣 ‎ 谈话导入：今天，我们一起上一节圆的整理和复习课。圆以它本身独有的特点和魅力装点着我们周围的世界。把我们的生活装扮的更为精彩。‎ ‎（二）复习 ‎1、复习圆的认识 出示一个圆形图，请一名同学上台结合图形说一说圆的各部分的名称及关系。‎ 板书：d=2r r=1/2d ‎2、复习圆的周长和面积 ‎（1）什么叫圆的周长？什么是圆的面积？‎ ‎（2）小组交流：‎ ‎ 回顾并说一说圆的周长和面积计算公式分别是怎样推导出来的？‎ ‎ (请各小组推荐一名代表发言）‎ ‎（3）学生反馈。‎ ‎（三）练习 ‎1、计算下面的圆，求出它的周长与面积 比较圆的周长与面积的计算过程有什么不同。‎ r=2厘米 (1) 学生独立完成 (2) 指名请学生说一说圆的周长与面积的计算过程有什么不同。‎ (3) 小结圆的周长与面积的计算过程有什么不同。‎ ‎2、填空题：‎ ‎（（1）给圆形相框围上一圈金边，求金边的长是要计算 圆的（ ），给它安上一块玻璃，求玻璃的大小是要计算圆的（ ）‎ ‎（2）大圆半径是小圆半径的3倍。大圆直径是小圆直径的（ ）倍；大圆周长是小圆周长的（ ）倍；大圆面积是小圆面积的（ ）倍。‎ ‎（3）一根绳子长31.4cm,用它围成一个圆，圆的直径是（ ）cm,半径是（ ）cm ‎3、判断题：‎ ‎（1）半圆面积是整圆面积的一半，半圆 周长也是整圆周长的一半。（ ） ‎ ‎（2）周长相等的两个圆，它们的面积也 一定 相等。 （ ）‎ ‎（3）两个半圆一定能拼成一个圆。（ ）‎ ‎ (4)大圆的圆周率比小圆的圆周率大（ ）‎ ‎4、只列式不计算： 求下图环形跑道的周长。 ‎ ‎5、解决问题：‎ ‎（1）（1）小刚量得一棵树干的周长是125.6cm，这棵树干的横截面的面积是多少？‎ ‎（2）在草地上有一木桩，把一只羊用绳子系在木桩上，若绳子长5米，这只羊最多可吃到多少平方米的草？（木桩粗细不计）‎ ‎（3）一张圆形餐桌面直径是2米，它的周长和面积各是多少？ 如果一个人需要0.5米宽的位置就餐，这张餐桌大约能坐多少人？‎ ‎（4）学校有一个直径为30米的圆形花坛，如果要在周围铺上一条10米宽的小路，求这条小路的面积是多少？‎ ‎（四）课堂总结。‎ 本节课大家有什么新的收获？‎