部编版六年级上册语文《 狼牙山五壮士》PPT课件 (5) 30页

狼牙山五壮士 6 品读释疑 结构主旨 课堂拓展 当堂检测 第 二 课时 1. 复习所学内容，说五壮士的事迹。 2. 感悟壮士们英勇顽强、毫不畏惧和舍生取义的精神。 学习目标 通过上节课的学习，你知道这篇课文主要讲了什么内容吗？ 这篇课文记叙了抗日战争时期，八路军某部七连六班的五个战士，为了掩护群众和连队转移，诱敌上山，英勇杀敌，最后把敌人引上狼牙山顶峰，英勇跳崖的故事。 接受任务→ ( ) → ( ) → ( ) →跳下悬崖 根据课文内容填一填。 这是课后第 1 题哦！ 痛击敌人 引上绝路 顶峰歼敌 阅读方法解密 列小标题 概念： 我们知道 , 文章的题目叫做标题 , 那么每个段落的段意加以提炼而成的小题目 , 就叫小标题。 方法： ①寻找重点词句 , 加以提炼。②概括各段段意 , 加以浓缩。③找准文章中心线索 , 并加以贯穿。 自由读第一自然段，思考五壮士是在什么情况下接受掩护任务的 ? 这说明了什么 ? ( 串珠问题 1) 五壮士是在敌众我寡的情况下接受掩护任务的。这说明了任务十分危险艰巨。 1941 年秋 , 日寇集中兵力 , 向我晋察冀根据地大举进犯。 从“集中兵力”“大举进犯”可看出敌人兵力强大，敌众我寡，五个战士接受的任务十分艰巨。 从这两个词可以看出什么？ 默读第 2 自然，找一找五位壮士接受任务后具体是怎样做的？把相关的句子画出来，读给大家听。 ( 串珠问题 2) 班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令 ( ) 。副班长葛振林打一枪就大 ( ) 一声，好象细小的枪口 ( ) 不完他的满腔怒火。战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊 ( ) 一个圈，好使出全身的力气。胡德林和胡福才这两个小战士把脸 ( ) 紧紧的，全神贯注地 ( ) 敌人射击。 狠狠地打 吼 喷 抡 绷得 瞄准 1. 从这些词语中，你们能感受到什么？ 对日寇的痛恨、一定要完成任务的坚定信念。 2. 这段话，运用了哪些描写方法？有什么作用？ 这段话描写了五个战士痛击敌人的战斗场面。文中“ 吼” “ 抡” “ 瞄准” 是动作描写，“沉着”“把脸绷得紧紧的”“全神贯注”是神态描写，表现出了战士们消灭敌人的决心和对侵略者的无比仇恨。“始终不能前进一步”说明了敌人的进攻受到重挫，“横七竖八”“许多”写出了敌人伤亡惨重，反衬出五个战士英勇顽强的精神。 默读第 3 自然，思考：准备转移时 , 摆在五壮士面前的是两条什么样的路 ? 他们选择了哪一条 ? 为什么？ ( 串珠问题 3) 一条是通往主力转移的方向，可以活下去，另一条是通向狼牙山的顶峰棋盘陀，那是死路一条。他们选择了后面那一条。因为他们觉得群众和连队的安全更重要。 班长马宝玉斩钉截铁地说了一声 :“ 走 !” 带头向棋盘陀走去。战士们热血沸腾 , 紧跟 在班长后面。他们知道班长要把敌人引上绝路。 班长说的“ 走 !” 字 铿锵有力、掷地有声，体现出班长态度之坚定、决定之果断，饱含着五壮士高昂的斗志、对人民深切的爱和崇高的自我牺牲精神。“ 紧跟” 则更表现出战士们非常赞成班长的做法，准备把敌人引上绝路，体现出战士们的英雄气概。 描写班长语言有什么作用？“紧跟”说明了什么？ 将敌人引向棋盘陀 石头像雹子一样 , 带着五位壮士的决心 , 带着中国人民的仇恨 , 向敌人头上砸去。 把石头比作“雹子”，生动形象地写出了石头砸下时密集、迅猛、有力的特点，充分体现出了五壮士英勇杀敌的决心和与敌人血战到底的英雄气概。 运用了什么修辞手法，这样写有什么好处？ 山坡上传来一阵叽里呱啦的叫声 , 敌人纷纷滚落深谷。 拟声词 “叽里呱啦”是一个拟声词，形象地写出了敌人被五位战士打得狼狈不堪的情景。 五位壮士屹立在狼牙山顶峰 , 眺望着群众和部队主力远去的方向。他们回头望望还在向上爬的敌人 , 脸上露出胜利的喜悦。 这里的“眺望”和“望望”能否调换位置 ? 为什么？ 不能调换，“眺望”是从高处向远处看，此时，部队主力已经远去，冲出了敌人的包围圈，“眺望”也含有五位战士对部队主力转移成功的喜悦和对革命必胜的信心；“望望”指看不远的地方，此时敌人离五壮士不远，不能用“眺望”，“望望”也含有鄙视敌人的感情色彩，所以不能调换。 “打倒日本帝国主义 !” “中国共产党万岁 ! 这是英雄的中国人民坚强不屈的声音 ! 这声音惊天 动地 , 气壮山河 ! 要读出壮烈豪迈的气势！ 充分体现出五壮士对日本帝国主义的仇恨，对党和人民的热爱与忠诚，表现了中国人民将抗战进行到底的决心和不怕牺牲的英雄气概。 指的是五壮士跳崖时呼喊的壮烈豪迈的口号。 五壮士在任务胜利完成后选择了跳崖，这表现出了他们怎样的精神 ? ( 串珠问题 4) 面对绝境，他们态度从容，脚步坚定，大义凛然。 他们好像不是走向死亡，而是又投身于一场新的战斗。 “说” “砸” “走” “ 跳” “昂首挺胸”等词准确生动地描摹了五壮士跳崖时的无畏与悲壮，表现出了他们英勇顽强、宁死不屈、视死如归的英雄气概。 惊天动地 气壮山河 接受任务，拖住敌人 诱敌进山，痛歼敌人 再入绝峰，浴血奋战 英勇跳崖，壮烈献身 坚贞不屈 不畏牺牲 6 狼牙山五壮士 这篇课文记叙了抗日战争时期，八路军某部七连六班的五个战士，为了掩护群众和连队转移，诱敌上山，英勇杀敌，最后把敌人引上狼牙山顶峰，英勇跳崖的故事。表现了五壮士热爱祖国、热爱人民、仇恨敌人、勇于牺牲的革命精神和英雄气概。 点面结合描写人物 本文最大的写作特色是“点面结合”描写群体人物的写作方法。课文既表现了七连六班这个英雄集体的壮举，又突出描述了班长马宝玉的动作、神态和语言，英雄事迹感人肺腑，人物形象高大鲜明。班长马宝玉“点”的详细描写，使得班长马宝玉的形象更加高大；七连六班这个集体的“面”的概括性叙述或描写突出了他们面对强敌毫不畏惧、英勇顽强、宁死不屈的革命英雄主义精神和忠于党、忠于人民、忠于祖国的精神。 举例： 课文中采用白描的手法，将五壮士杀敌的样子逐一作了勾勒，使其形象鲜明。 课文中还对五壮士进行了群体描写，如 : “ 五位壮士屹立在狼牙山顶峰，眺望着群众和部队主力远去的方向。他们回头望望还在向上爬的敌人，脸上露出胜利的喜悦。” 群体塑像与个人形象相结合，文章的层次感就突出了。 练一练： 请你仿照课文点面结合的方法，写一写自己熟悉的人物。 示例： 大扫除 为了给大家一个舒适的学习环境 , 下午第三节课 , 我们学校举行了 “ 大扫除 ” 活动。 活动开始了 , 我们班的同学拿着抹布、筷子、垃圾袋 …… 窝蜂似地冲进目的地 —— 停车场。 到了停车场 , 大伙儿们便忙了起来。你看 ! 他们几个干得多起劲啊 ! 他们拿着筷子 , 配上铲子 , 将地上的小纸屑、石子、泥沙 …… 统统铲入了垃圾带。我也不甘示弱 , 拿起筷子夹起垃圾来。突然 , 我发现一个 “ 家伙 ”——— 大塑料袋 , 它被几块大石 压着 , 极难拉出来 , 怎么办 ? 放弃铲除这个“家伙”么 ? 不行 ! 塑料不会腐烂 , 会破坏我们的土质 , 影响植物的生长 …… 想到这儿 , 我召来几个小伙伴 , 大家一起使劲 , 只听一声 “ 轰 ”, 大石头被我们推开了。 “ 耶 ! 太棒了 ! 酷 ! 酷 ! 酷 !……” 我捡起塑料袋 , 将它扔进垃圾筒 , 又继续执行起捡垃圾的任务。 经过半个多小时的清理 , 学校大变样了 ! 变得干净、美丽 ! 欣赏着我们劳动的成果 , 同学们擦擦额头上的汗水 , 开心地笑了 ! 胸前的红领巾也似乎更加鲜艳 ! 刘胡兰 1947 年 1 月 12 日，天阴沉沉的，寒风吹到脸上像刀割一样。国民党反动派的军队包围了云周西村。由于叛徒的出卖，年轻的共产党员刘胡兰被捕了，关在一座庙里。 敌人想收买刘胡兰，便对她说：“告诉我，村子里谁是共产党员，说出一个，给你一百块银元。”刘胡兰大声回答：“我不知道！”敌人又威胁她说：“不说就枪毙你！”刘胡兰愤怒地回答：“不知道，就是不知道！”敌人从刘胡兰口里得不到什么，把她打得鲜血直流。刘胡兰像钢铁铸成似的，一点儿也不动摇。 敌人把刘胡兰拉到庙门口的广场上，当着她和乡亲们的面，铡死了被捕的六个民兵。敌人指着血淋淋的铡刀说：“不说，也铡死你！”刘胡兰挺起胸膛说：“要杀要砍由你们，怕死不是共产党员！”她迎着呼呼的北风，踏着烈士的鲜血，走到铡刀跟前。刘胡兰光荣地牺牲了，那年她才十五岁。 1947 年 3 月 26 日，毛泽东主席听到这个消息，为刘胡兰亲笔题词：“生的伟大，死的光荣！” 思考： 读完这篇文章你想对刘胡兰同志说些什么？ 丰碑 红军队伍在冰天雪地里艰难地前进。严寒把云中山冻成了一个大冰坨。狂风呼啸，大雪纷飞，似乎要吞掉这支装备很差的队伍。 将军早把他的马让给了重伤员。他率领战士们向前挺进，在冰雪中为后续部队开辟一条通路。等待着他们的是恶劣的环境和残酷的战斗，可能吃不上饭，可能睡雪窝，可能一天要走一百几十里路，可能遭到敌人的突然袭击。这支队伍能不能经受住这样严峻的考验呢？将军思索着。　　 队伍忽然放慢了速度，前面有许多人围在一起，不知在干什么。 　　将军边走边喊：“不要停下来，快速前进！” 　　“前面有人冻死了。”警卫员跑回来告诉他。 　　将军愣了一下，什么话也没说，快步朝前走去。 　　一个冻僵的老战士，倚靠光秃秃的树干坐着。他一动不动，好似一尊塑像，身上落满了雪，无法辨认他的面目，但可以看出，他的神态十分镇定，十分安祥：右手的中指和食指间还夹着半截纸卷的旱烟，火已被雪打灭；左手微微向前伸着，好像在向战友借火。单薄破旧的衣服紧紧地贴在他的身上。　　 将军的脸色顿时严峻起来，嘴角边的肌肉抽动着。忽然他转过脸向身边的人吼道：“把军需处长给我叫来！为什么不给他发棉衣？” 　　呼啸的狂风淹没了将军的话音。没有人回答他，也没有人走开。他红着眼睛，像一头发怒的豹子，样子十分可怕。 　　“听见没有，警卫员？叫军需处长跑步过来！”将军两腮的肌肉抖动着。 　　这时候，有人小声告诉将军：“他就是军需处长 ……” 　　将军愣住了，久久地站在雪地里。他的眼睛湿润了。他深深吸了一口气，缓缓地举起右手，举到齐眉处，向那位跟云中山化为一体的军需处长敬了一个军礼。 风更狂了，雪更大了。大雪很快地覆盖了军需处长的身体，他成了一座晶莹的丰碑。 将军什么话也没说，大步走进漫天的风雪中。他听见无数沉重而坚定的脚步声。那声音似乎在告诉人们：如果胜利不属于这样的队伍，还会属于谁呢？ 根据文章内容回答： “呼啸的狂风淹没了将军的话音。没有人回答他，也没有人走开”是因为什么？