六年级下册数学课件-35 数据整理｜浙教版 (共20张PPT) 20页

数据整理 为了解学校门口经过的车辆情况，小明同学 利用课外活动课对经过校门口的车辆进行了观察。 车的种类 大货车 小汽车 摩托车 三轮车 自行车 电动车 观察记录 正正 正正 正 正正 正 数量 1 、这里的数据是通过什么方法收集到的？ 2 、从这些数据中，你能获得哪些信息和结论？ 6 11 12 5 10 5 ( 观察并记录 ) 在学校举行的一次学生体检中，医生对某一组学生进行脉搏测试次数如下： 87 次， 65 次， 78 次， 76 次， 80 次， 72 次 ， 90 次， 这组数据是用什么方法获得的 ? 开动脑筋噢！ 请问 “ 6 ” 和 “ 5 ” 这两个数据 是用什么方法 收集得到的 ? 实验并记录 在一次抛硬币的游戏活动中（游戏规则：抛 10 次硬币，正面朝上次数大者得奖）。小明获得正面朝上的次数是 6 ，小刚获得正面朝上的次数是 5 ，于是小明得奖。       中 国于 1984 年重返奥运会至 2012 年，一共参加了 8 届奥运会，你知道我国在各届奥运会上获得奖牌的情况吗？你准备用什么方法获得这些数据？ 方法：查阅文献资料 、 查询互联网 金牌 银牌 铜牌 1984 年 15 8 9 1988 年 5 11 12 1992 年 16 22 16 1996 年 16 22 12 2000 年 28 16 15 2004 年 32 17 14 2008 年 51 21 28 2012 年 38 27 23 牌别 年份 你从这些数据中可获得哪些信息？ 现场调查 老师想了解一下我们班同学对四种体育项目的喜欢情况，请同学们帮老师做个调查。 （以小组为单位，然后汇总给组长） 体育项目 跳绳 长跑 篮球 排球 人数 问：以上数据是用 什么方法获得的 ? 从以上数据中你 可以获得哪些信息？ 数据收集的方法： 直接途径 : 观察、测 量、调查、 实验 等 间接途径 : 查阅文献资料、使用互联网查询 等 请把左边要获取数据的 事件 与右边获取数据的 途径 用线连接。 观察 测量 实验 调查 ⑤ 学校篮球场上篮球架的数量。 ② 七（ 3 ）班同学 的体重 ; ④ 七（ 4 ）班同学最喜爱的影视明星 ; ③ 抛掷 100 次硬币正面朝上和正面朝下的次数 ; ① 小明想查询去年瑞安市各普高的录取分数线 ; 查阅 文献资料 、 互联网 学以致用 例 1 、 测量七年级 3 班 20 名同学的身高数据如下（单位： cm ） 154 　 157 ( 女 ) 161( 女 ) 175 165 　 155 ( 女 ) 168 152( 女 ) 　 155( 女 ) 　 154( 女 ) 　 162 166 158( 女 ) 　 164 　 156 165 162( 女 ) 　 169( 女 ) 　 150 163( 女 ) 想想看，为了更直观地比较男、女生的 身高，我们该怎么处理这些数据？ 将上面的数据按男、女进行分类，得到下表： 男生 154 175 165 168 162 166 164 156 165 150 女生 157 161 155 152 155 154 158 162 169 163 分析： 你能根据这个表格快速地比较出男、女生的身高吗？ 那又必须怎么办呢？ 解： 1 、把上面的数据按男、女生分类 2 、按从小到大（或者从大到小）的 次序排列 数据整理的方法：分类、排序 男生 150 154 156 162 164 165 165 166 168 175 女生 152 154 155 155 157 158 161 162 163 169 想一想： 身高在 155cm 以上的男、女生各占男、女生的百分之几？身高在 160cm 以上呢？ 例 1 变式： 　　假如要为刚才这些同学订做校服（男女生服装统一）： 154 157 ( 女 ) 161( 女 ) 175 165 155 ( 女 ) 168 152( 女 ) 155( 女 ) 154( 女 ) 162 　 166 158( 女 ) 164 156 　 165 162( 女 ) 169( 女 ) 150 　 163( 女 ) 如果你是厂家，想一想，该如何处理这些数据？该怎么做这些服装呢？ 男生 150 154 156 162 164 165 165 166 168 175 女生 152 154 155 155 157 158 161 162 163 169 身高（Ｌ） 号码 人数 １５０≤ L ＜１５５ XS １５５≤ L ＜１６０ S １６０≤ L ＜１６５ M １６５≤ L ＜１７０ L １７０≤ L ＜１７５ XL １７ 5≤L ＜１ 8 0 XXL 。。。。。 4 5 5 5 1 1. 同学们去买过鞋吗 ? 只要把鞋号告诉售货员 , 售货员就能找出一双基本大小适合你的脚的鞋 . 你知道这是为什么吗 ? 攀登高峰，挑战自我 22.3≤L ＜ 22.8 22.8≤L ＜ 23.3 脚长 L （ cm ） 鞋号 …… … 21.8≤L ＜ 22.3 　 22 　 …… … 23.3≤L ＜ 23.8 22.5 23.8≤L ＜ 24.3 23 23.5 24 观察左表 , 回答问题： （ 2 ）小王选了 25 号鞋，那么他的脚长约是 大于或等于 厘米且小于 厘米。 （ 3 ）小亮的鞋码是 36 码，那么他应选 号， 他的脚长约是大于或等于 厘米且小于 厘米 24.8 25.3 24.3≤L ＜ 24.8 24.5 如图：以 10mm 为一个号， 5mm 为半个号确定。（鞋码 = 鞋号 ×2-10 ） 现行国家标准鞋号是根据脚的长度， （ 1 ）小明的脚长 23.6 厘米，鞋号应是 号。 23.5 数据整理的方法：分组、编码 23 22.8 23.3 Ｌ 从以上问题中可以看到： 分类、排序、分组、编码可以将原来数量繁多、无序的数据简化、有序化。因此 分类、排序、分组、编码 在日常生活、工商业、科研等活动中应用广泛。 1 、 以下是某校七年级男，女生各 10 名右眼裸视的检测结果： 0.2 ， 0.5 ， 0.7( 女 ) ， 1.0 ， 0.3( 女 ) ， 1.2( 女 ) ， 1.5 ， 1.2 ， 1.5( 女 ) ， 0.4( 女 ) ， 1.5 ， 1.1 ， 1.2( 女 ) ， 0.8( 女 ) ， 1.5( 女 ) ， 0.6( 女 ) ， 1.0( 女 ) ， 0.8 ， 1.5 ， 1.2 (1) 这组数据是用什么方法获得的？ (2) 学生右眼视力跟性别有关吗？为了回答这个问题，你将怎样处理这组数据？你的结论是什么？ 答：⑴通过测量并记录得到的。 ⑵ 为了回答这个问题，可以先将这组数据按性别进行分类，然后排序，再对每类数据进行分组。视力 1.0 以上认为正常视力， 1.0 以下认为近视。经统计，学生的右眼视力与性别无关。 练一练 1 、收集数据的方法： （ 1 ）观察、测量、实验、调查等； （ 2 ）查阅文献资料、互联网等 2 、整理数据的方法： （ 1 ）分类 、 排序 （ 2 ）分组 、 编码 通过本课的学习你有什么收获？ 实践与拓展 “ 父母回家后，你会主动倒一杯水吗？” 调查全班同学，统计你的结果，并谈谈你对调查结果的看法。 倒水情况 人 数 主动倒水   父母叫时才倒   有时会倒   基本不倒   议一议 从事一个统计活动大致要经历哪些过程？ 明确调查的问题和目的； 确定调查的对象； 选择调查的方法，设计调查问题； 实施调查（形式多样，如问卷，访谈等）； 收集并整理数据； 分析数据，得出结论，帮助人们做决策。