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  • 2022-02-12 发布

人教版6年级下语文教案:第三单元-回顾拓展三

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回顾•拓展三 ‎【目标预设】‎ ‎1.复习本组课文,通过交流讨论,进一步体会课文表达的情感和前后照应的表达的特点,并试着运用。‎ ‎2.通过朗读积累,能背诵《囚歌》,体会表达的情感。‎ ‎3.推荐革命题材的文学作品,激发学生的阅读兴趣。‎ ‎【学习重点】‎ ‎1.回顾本组课文表达的情感和表达特点。‎ ‎2.背诵《囚歌》,体会其中的情感 ‎【课前准备】‎ 教师准备:ppt课件;《囚歌》的创作背景;《红岩》有关的资料。‎ 学生准备:了解《红岩》等有关革命题材的文学作品及其主要内容。‎ ‎【媒体运用】‎ ‎1.硬件媒体:计算机 投影仪 ‎2.软件媒体:ppt课件:文字 画面 ‎ ‎【教学时间】‎ ‎25分钟 ‎【教学过程预设】‎ 一、听写词语 检查改错 ‎1.听写“词语盘点”中“读读写写”的部分词语。‎ ‎2.对照“词语盘点”检查改错。‎ ‎3.全班交流:提醒容易写错的字词。‎ 二、学习“交流平台”‎ ‎(一)导入 ‎(二)明确交流方法 ‎1.课件出示:本组课文的四幅插图。‎ ‎2.阅读“交流平台”,明确怎样交流。‎ ‎⑴ 分角色读小林和小东的话,体会交流方法,从中获得启发。(课件出示交流平台中的内容)‎ ‎⑵ 在全班交流学习收获。‎ ‎(三)回顾交流课文内容 ‎1.这四篇课文,哪一篇课文给你留下了特别深刻的印像?请同学们自由交流。可以谈一谈课文的主题思想,也可以对课文的某个段落、句子、词语、人物来谈自己的感受。‎ ‎2.学生自由交流。‎ ‎3.小结。‎ ‎(四)交流“前后照应”的表达特点 ‎1.哪些课文运用了前后照应的写法?这样写有什么好处? 请举例说明。‎ 根据学生所举例子,课件出示相应的句子。‎ ‎(1)《十六年前的回忆》的开头和结尾。‎ ‎①指名读这两段,说说这两段分别在课文的什么位置,起到了怎样的作用?‎ ‎②这篇课文还有很多地方都用到了前后照应的表达特点,请找出来和同桌自由交流其表达效果。‎ 课件出示相关句段(略)。‎ ‎(2)还有哪些课文,也运用了“前后照应”这一表达特点呢?‎ 课件出示《顶碗少年》的开头和结尾,打开学生思路。‎ ‎  4.教师小结。‎ 三、学习“日积月累”‎ ‎  1.朗读《囚歌》,注意读正确,读流利。‎ ‎2.了解叶挺生平及《囚歌》写作背景。‎ 课件出示:‎ ‎(1)了解叶挺生平 ‎(2)了解《囚歌》创作背景。‎ ‎3.谈感受,体会情感。‎ ‎⑴有感情地朗读并背诵《囚歌》。‎ ‎⑵你从这首诗中体会到了什么?‎ 四、学习“课外书屋”‎ ‎1.请你说说对《红岩》这部小说的了解。课件出示:《红岩》这部小说的封面,以及课外书屋中的资料。‎ ‎  2.自由交流。‎ 交流内容:可以是对《红岩》这部小说的了解,可以是其中的某个情节,也可以是对某个人物形象的认识,还可以是自己的感受等。 ‎ 课件可随机出示江姐、许云峰、刘思扬、成岗等人物介绍,以补 充学生交流之不足。‎ 五、课后练习 ‎1.鼓励课外阅读。‎ ‎2.开展“读英雄故事,抒革命情怀”的读书交流会。‎