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  • 2022-02-12 发布

部编版六年级上册《穷人》第一课时语文教案

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部编版六年级上册《穷人》第一课时语文教案 教学目标   1.正确读写“溅、熄”等16个生字,正确认读“搁板、魁梧、勉强、蜷缩”等词语。   2.正确流利有感情的朗读课文,学习按照事情发展顺序,把握课文主要内容。   3.领悟作者通过多种描写手法塑造人物形象的写作方法,尝试描写渔夫的心理活动;进一步感受桑娜和渔夫善良的品质。   教学重点   1.理清课文叙述顺序。   2.读懂桑娜的心理活动,感受桑娜善良的品质。   教学难点   领悟作者通过心理描写塑造人物形象的写作方法。   第一课时 ‎ ‎  教学目标   1.学习生字词,整体感知课文。   2.梳理文章记叙顺序,感知环境描写的作用。   教具准备   课件   教学过程:‎ 一、 导入新课,激发学习兴趣   在以前的语文学习中,我们学过许多有关穷人的课文,都给我们留下了深刻印象。你们记得哪些穷人的故事?这些课文,一方面揭露了资本主义社会的黑暗,穷人生活的悲惨,另一方面也表现了穷人向往自由,追求美好境界的高尚品德。   今天我们再学一篇课文,题目就是《穷人》。(板书: 穷人)【出示课件1:课题】   这篇小说是世界著名的作家列夫o托尔斯泰写的。我们来看一下关于它的介绍资料。【出示课件2】 ‎ ‎  列夫o托尔斯泰:19世纪中期俄国批判现实主义作家、思想家、哲学家,代表作有《战争与和平》《安娜o卡列尼娜》《复活》等。   接下来咱们看这篇课文写的是穷人的什么美德呢?   二、初读课文,扫清阅读障碍   1.出示初读要求:【出示课件3、4】   读准每一个字,生字随时查字典弄清字形;读好每一个词,新词联系上下文想想意思;读通每一句话,难读的地方多读几遍。   反馈初读情况。   1. 检查朗读朗读课文,师生评议,教师点评。   三、再读课文,整体把握故事   1.谈话启发:这个故事,篇幅比较长,但思路比较清晰,你们能不能事情的发展变化,简要地概括主要内容呢?请默读梳理,形成文字。‎ 2. 学生自学: ‎ ‎  (1)教师巡视,排疑解难,提示方法:先将课文划分为几个部分,并归纳每个部分的内容。   (2)同桌商议,互相修正补充。   3.班级交流:根据需要,指名2--3人交流,适度点评。   【出示课件5】   第一部分(1--2自然段):是事情的发生,讲渔夫的妻子桑娜在海风呼啸的夜晚,焦急地等待着丈夫出海归来。   第二部分(3--11自然段):是事情的经过部分,讲桑娜出门去探望生病的邻居西蒙,发现她已经死去,就抱回了两个遗孤。   第三部分(12--27自然段):是事情的结果,讲渔夫出海归来,听说西蒙死了,主动提出把西蒙的两个孩子抱回来抚养,夫妻的想法不谋而合。   四、三读课文,初步扫描人物   1.过渡谈话:我们了解了故事的大体内容,我们就可以认识有关的人物了。这个故事中有哪些人物呢? ‎ ‎  学生回答,教师板书:桑娜  渔夫   五、引导读文,了解故事起因 ‎ 1.我们先看第一段。课文一开始就让我们看到一个什么画面?   (海边上的小屋里,女主人公桑娜正在补破帆。)   2.指点:从地上扫得干干净净,炉子里的火没有熄,搁板上放着食具这些简单的摆设,温暖而舒适的小屋,可以知道这是一个穷苦的但还勉强可以维持生活的渔夫的家庭,也可以看出女主人的勤劳。   (板书:温暖而舒适  勤劳)   3.从没有熄灭的炉火和没有擦净的食具告诉我们,桑娜一边补着破帆,一边在做什么?(对,她分明在等着自己的丈夫。)   4.课文中哪一个词语写出了桑娜此刻恐惧的心理?(心惊肉跳)   释:“心惊肉跳”。   介绍这个小屋的摆设,读时基本上是平静的,读到哪儿语调开始转换? ‎ ‎   (桑娜听着波涛的轰鸣和狂风的怒吼,感到心惊肉跳。)   天气的恶劣使桑娜恐惧极了,所以课文上的“寒风呼啸”“海浪拍击”“又黑又冷”更加重语气。   全班齐读。   指导:“心惊肉跳”一字一拍,却尾语调放低,好像不敢想。   男生读第一节最后两句。5.桑娜焦急地等待着丈夫,夜深了。你们看,第二节写了几层意思?(三层)   【出示课件6】   第一层:深夜不见丈夫归来。   第二层:沉思:插叙从丈夫想到生活的贫穷。   第三层:倾听风声,祈求上帝保佑。   6.指导朗读 ‎ ‎   第一层:焦急。“十下,十一下”,重音,每一下都打在桑娜的心上。   第二层:沉思,是插叙,读得平静些。   第三层:焦急地祈求。   7.朗读桑娜沉思的内容和桑娜说的话。‎