小学语文部编版六年级下册期末复习第六单元知识点整理课件 44页

综合性学习：难忘小学生活 （制定整体活动计划） 活动主题——难忘小学生活 活动目的——向师友、母校告别 明确活动内容 回忆往事 ·借助时间 轴回忆六年的 小学生活，选 取具有代表性 的内容与同学 分享。 ·搜集、整 理自己的成长 经历，用心制 作一本具有特 殊意义的成长 纪念册。 依依惜别 ·举办一次毕业联欢 会，在联欢会上回忆成 长经历，表达对师友、 对母校的惜别之情。 ·给老师或同 学写一封信， 或给母校写一 封信，或给自 己写一封信。 制定活动计划 活动形式——分组合作 完整的活动计划包括： 活动时间 活动内容 参与人员 分工情况 活动步骤 分组制定计划 班级汇报交流 师生共同评议 修改完善计划 回忆往事 （一）分享难忘的回忆 ★学习“阅读材料”中的《老师领进 门》和《作文上的红双圈》，感受作者对 小学生活的怀念，对母校、老师、同学的 情感。 ★借助时间轴回忆六年的小学生活中 难忘的事，与同学分享自己的成长经历。 明确学习任务 研读材料，体会情感 1 老师领进门 作者简介 刘绍棠（1936—1997） 我国著名乡土文学作家，“荷 花淀派”的代表作家之一。其 代表作品有《京门脸子》《蒲 柳人家》《青枝绿叶》等。 后殿 生涯 描摹 娓娓动听 衣襟 念叨 戛然而止 开窍 读一读 字词识记 diàn yá mó wěi jīn dāo jiá qiào 喝hē hè 盛shènɡ chénɡ 喝水 喝彩 盛大 盛饭 词语解释 根据词语的意思，在文中找出这些词语。 （ ）：比喻所教的学生。 （ ）：语文教学中逐字逐句解释课文的 意思。 （ ）：引人进入佳境（指风景或作品等）。 （ ）：形容说话婉转生动，使人爱听。 桃李 串讲 引人入胜 娓娓动听 整体感知 读文章，概括文章的主要内容。 主要人物： 思想感情： 主要事件： “我”和田老师。 “我”童年时代在启蒙老师的启 发、引导下，受到文学的感染，在心 田上播下文学的种子的故事。 对老师的尊敬、热爱和感激之情。 结构梳理 第一部分（1—4）：写“我”进入小学， 结识启蒙老师。 第二部分（5—12）：写“我”回忆往 事，感到影响深远。 第三部分（13—14）：写“我”感谢师 恩，终身难以忘怀。 理解句子 十年树木，百年树人；插柳之恩，终身难忘。 点睛之笔 作者用格言式的语 句说明了教育对人的巨 大影响，表达了对老师 的启蒙教育的感激之情。 2 作文上的红双圈 征文 矜持 寂静 贼 赫然 鼓励 折腾 轨道 读一读 字词识记 zhēnɡ jīn jì zéi hè lì ténɡ ɡuǐ u运用多音字 ☁调皮的弟弟在我的书桌上瞎折（ ）腾，把我 今天刚买的铅笔弄折（ ）了。 ☁他广博的见闻和深刻的思想让我折（ ）服。 shé zhē zhé 1.急迫得不能再等待。（ ） 2.形容令人惊讶或引人注目。（ ） 3.反复做（某事）；折磨。（ ） 4.拘谨，拘束；庄重，严肃。（ ） A.折腾 B.矜持 C.迫不及待 D.赫然 B C A D 词语解释 整体感知 默读文章，说说本文主要讲了一件什么事，表 达了怎样的情感？ 作文《补考》 被老师 打了九十八 个红双圈 陆续刊载 激励 “我”走上了文学创作的道路 线索 对老师、对母校的感激之情 梳理文章脉络 第一部分（1）：总起全文，写“我”对征 文比赛记忆犹新。 第二部分（2—6）：回忆往事，写“我”的 第一次作文成功经历激励“我” 走上文学创造 的道路。 第三部分（7）：表达情感，写“我”对老 师、母校的感激之情。 理解句子 人生的路上有无数条轨道可走，之所以选 择了其中的一条，是偶然，更是必然。 走上文学创 作的道路 “我”的 作文获得成功 “我”发表很多 小说，成了作家 作文上的红双圈 小小的鼓励 无穷的力量 成了作家 偶然 必然 成长的过程中，有鲜花，也有荆棘；有欢 笑，也有眼泪。 回忆过去，分享快乐 填写时间轴 时间轴的特点： 1.记录的时间必须准确无误。 填写时间轴不 是记流水账，也不 用记录烦琐小事。 2.记录的时间有一定顺序。 3.记录的事件要有意义。 4.记录的事件有代表性。 填写时间轴的方法： 按照一定的顺序 记录形式多样 内容要有条理 一年级到六年级、每个年 级单独记录 纵向时间轴（从下往上） 横向时间轴（从左到右） 文字、图片、图文结合、 电子时间轴 分享难忘的回忆 选择时间轴上有代表性的内容和同学分享 难忘的集体活动 舍不得的人 方法指导——按一定的顺序讲述，讲清楚、生动 分享有趣的事 分享难忘的人 分享有意义的物品 物品的特点 事情发展顺序（交代清楚“ 六要素”） 人物的特点 难忘的原因 表达情感 物品的来历 物品的意义 分享成长的关键词 关键词的含义、意义 难忘的经历离不开人和事，要 注意讲述当时自己的神态、行为、 语言和心理以及当时的场景。 注意事项： 语调清楚 语气得当 举止大方 富有情感 认真倾听 有礼貌地提出意见和建议 回忆往事 （二）制作成长纪念册 了解成长纪念册 何为成长纪念册？ 成长纪念册即记 录下成长过程中值得 纪念的点点滴滴，留 下成长的足迹。 制作成长纪念册有什么意义？ 留住珍贵的回忆 珍惜美好的时光 激励未来的生活 见证师生的情谊 研读材料，掌握方法 （一）掌握搜集、筛选资料的方法 可以搜集哪些资料？ ◇ 有纪念意义的照片 ◇ 与成长相关的习作、书法、美术作品等 ◇ 各种获奖证书、奖牌（复印件及照片） ◇ 老师和同学的寄语、祝福 这些都是最能 反映小学生活的、 有代表性的资料 根据填写的时间轴来选择资料 总的要求：根据自己的需要来自主选择。 注意事项： （1）注意时间跨度——各个年级都应 涉及（一至六年级）。 （2）资料内容要全面——课内与课外、校内与 校外、老师与同学、同学之间。 （二）掌握给资料分类的方法 必要性——使零散的资料更好地呈现在成长纪 念册中 校园风光 师生情谊 方法一： 编年体 一年级——我上学了 二年级——我进步了三 年级——我长大了四年 级——我学会了五年 级——我做到了六年 级——我毕业了 以时间为 序，成长过程 一目了然，很 容易唤起人的 回忆。 方法二： 栏目式 发展足迹 多彩生活 才艺集萃 班级之最 毕业赠言 分门别类， 条理清晰，中心 突出。 （三）掌握编排成长纪念册的方法 成长纪念册一般分为封面、扉页、正文三个部分 确定名字，设计个性化封面 突出个性 纪念册的名字： 纪念册的封面： 新颖贴切 有趣 能反映正文内容 激起兴趣 留下深刻映像 创作扉页用语： 扉页的形式： 图文结合 图文联系紧密 与正文风格一致 扉页的文字： 精要 生动 有趣 （格言式、诗歌最佳） “卷首语”“成长感言” 编排正文 编排有序 体例鲜明 内容精当 准确无误 形式多样 生动形象 给每个部分取 一个合适的小标题 慎重审查资料， 仔细检查核实 根据具体内容 采用不同的形式 巧用不同的字体、不 同的色彩、不同的图案、 不同的编排版式等丰富正 文的形式。 分工合作，精心制作 制定活动计划 制定设计方案 搜集整理资料 精心制作成长纪念册 展示成果，交流心得