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- 2022-02-15 发布
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教案
圆的周长
人教版十一册数学
西峡县五里桥中心小学 邢冰
圆的周长
教学内容:
圆的周长。
教学目标:
1、 使学生知道圆的周长和圆周率的含义。
2、 通过自己探究找出圆周长的计算方法。
教学重点:
理解掌握圆周率及圆周长的计算方法。
教学难点:
理解掌握圆周率及圆周长的计算方法。
教学方法:
“三疑三探”教学模式
教具:
圆形学具、绳子、尺子、课件
教学过程:
一、 创设情景,引入新课:
1、 创设情景:大家听过《龟兔赛跑》的故事吗?上次比赛失败后,兔子非常不服气。这不,他又把乌龟拉到了这样一个运动场,非要再来一次比赛。看,兔子正在热身,而乌龟却很冷静,原来他想找一条较短的跑道,你能帮他选一条吗?
1、 引入:只要我们计算出正方形和圆的周长就能比较出来了。正方形周长的计算我们已经学习过了,那么圆的周长怎么计算呢?这就是我们今天要探究的内容。(板题:圆的周长)
二、 设疑自探:
1、 根据课题提出问题。你想学习有关圆的周长的哪些知识?
(教师对学生提出的问题进行评价、规范、整理后说明:大家想学的知识还不少呢,不过我相信只要大家能够根据自探提示认真进行探究,你所提的问题一定能得到解决。)
2、 出示自探提示,激励学生自探
自探提示:
(1)什么叫长方形的周长?什么叫正方形的周长?那么什么叫圆的周长?
(2)根据课本89页的测量方法,量出各自学具圆的周长和直径,并计算出周长与直径的比值,完成表格。(结果保留两位小数)(四人小组合作,三人测量,一人记录。)
(3)观察比值,猜想圆的周长与直径有什么关系?
(4)你认为圆的周长该怎么计算?(已知直径怎么算?已知半径呢?)
三、解疑合探:
1、指名回答第1小题。
2、每组派代表展示(或汇报)自己的表格。
3、观察表格中周长与直径的比值师生共同得出结论:周长与直径的比值都是3点几,就是说圆的周长总是它直径的三倍多一些。
师说明:实际上周长与直径的比值是一个固定的数,我们把它叫做圆周率,用字母π表示。
即:周长:直径 = 圆周率(根据公式说圆周率的概念)
数学家发现π是一个无限不循环的小数,但实际应用中并不需要这么多位小数,所以在计算时,我们一般只取它的近似值,即 π≈3.14。
4、总结计算公式。根据周长与直径的关系,你认为圆的周长该怎么计算?
指名回答后追问:用字母怎么表示?
5、完成例1:
我们已经找到圆周长的计算方法了。那么,你能利用圆周长的计算公式来解答这道题吗?
出示例1:一张圆桌面的直径是0.95米。这张圆桌的周长是多少米?(得数保留两位小数)
指名板演,其余共同练习,指名评价。
四、质疑再探:
请大家阅读课本89-91页上半部分内容,你对本节内容还有什么疑问提出来大家共同探讨。
五、运用拓展:
1、选择填空
(1)圆周率是一个( )。
A 、有限小数 B、循环小数 C、无限不循环小数
(2)车轮滚动一周,前进的距离是求车轮的( )。
A 、半径 B、直径 C、周长
(3)圆的周长是直径的( )倍。
A、 3.14 B、π C、3
(4)圆周率与直径的关系是( )。
A、圆周率与直径的长短无关。
B、直径越长,圆周率也就越大。
C、直径越短,圆周率也就越小。
2、求下列各圆的周长(只列式不计算:)
d=2米 d=1.5厘米
r=6 分米 r=3米
3、解决问题:
如果告诉你正方形的边长是20米,那么哪条跑道最短?
4、想一想利用圆的周长还可以解决生活中的哪些实际问题?联系生活实际自编一道有关圆的周长计算的题。
六、总结:
通过本节学习你有什么收获?
七、作业:
练习二十三4、5题。
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