部编版六年级上册语文《 少年闰土》教案 (27) 6页

‎ ‎ ‎ 《少年闰土》教学设计 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 教学目标：‎ 1、 了解课文所写闰土的几件事，认识少年闰土的特点。感知作者抓住人物特点写的表达方法。‎ 2、 能理解含义深刻的句子。‎ 3、 能有感情地朗读课文。‎ 教学重点：‎ ‎ 了解课文所写的事情，认识少年闰土的特点。学习课文抓住人物特点写的表达方法 教学难点 ‎ 理解含义深刻的句子。‎ 课前准备：课件 ‎ 第二课时 一、 复习引入，展示目标。‎ 1、 谈话。（同学们，昨天我们认识了一位健康、朴实、活泼可爱的农村少年，他是谁?）—闰土师：声音真响亮！课件出示课题 2、 复习第1自然段。（看到这画面，你能背一背课文第1自然段吗？）配乐看图个人背，齐背。（师：记性真好！）‎ ‎（师：今天，我们来进一步认识《少年闰土》）板书课题 3、 课件出示目标。（我们主要的学习目标是 了解课文所写闰土的几件事，认识少年闰土的特点。感知作者抓住人物特点写的表达方法。 ）‎ 一、 依标导学。师：课文中讲到闰土的心里有无穷无尽的稀奇事，他向我介绍了哪些呢？‎ ‎ （一）整体感知，理清思路。‎ ‎1、师：请同学们大声朗读（6到16自然段），（出示课件）‎ 想一想：闰土给“我”讲了哪几件事？你最感兴趣的是哪件？（请用小标题做出批注）‎ 交流：（1） 师：闰土给“我”介绍了哪几件事？指名说出四件事 ‎ 课件出示四幅图，（2）师：“这几件事中，你最感兴趣的是哪件？”（2人）指名说说，为什么？‎ ‎（3）师：“在作者的脑海中，哪一件印象最深？”生：“看瓜刺猹”。师板书（看瓜刺猹） 出示（课件插图）‎ ‎（ 二）研读第一件事（看瓜刺猹）‎ （1） 师：“文中哪些自然段讲了这件事？（你能读一读吗？指名读 ，齐读，‎ （2） ‎ 从中你体会到闰土是个怎样的少年？指名说 （师板书：机智勇敢）（你从哪些语句看出?）指名说出示课件语句（①你便捏了胡叉，轻轻地走去…… ②看见猹了，你便刺。（师：你真会读书！）（一起读一读）齐读句子，再来读一读句子（你能试范一下这个动作吗？大家边读边演，好吗？）‎ ‎（2）分角色读 （ 师：“好，谁想找个朋友读一读这段对话？”）‎ ‎（3）齐读对话，读出闰土的机智勇敢 ‎ ‎ ‎ （4）小结描写方法。（这是一只机灵的猹，闰土把 “看瓜刺猹”这事讲得这么生动、形象，主要是通过他的哪些方面来描写？—（语言、动作）‎ ‎（三）（自学三件事）课件 ‎1、 师：“下面，请同学们按刚才的学习方法。（出示课件）自学其它三件事，并做出批注。（让学生自主学习，师巡视。）‎ ‎2、集体交流： ‎ ‎①师：“你可以把自己的发现与理解，和旁边的同学分组（讨论热烈）说一说，完成这个表格”。‎ ‎②师：“谁上来写一写？”（每人一件，不能重复哦）（幻灯出示其他同学的答案）‎ 让学生上来写一写。（板书）‎ ‎①、生：（我从海边拾贝、看跳鱼儿体会到闰土见多识广，他的生活丰富多彩）‎ ‎②（我从闰土雪地捕鸟体会到闰土是个聪明能干 、 知识丰富的孩子……） “哪些词或句子最能体现？” 他捕鸟的动作和捕到很多鸟。有哪些动作呢？ （扫 、支、撒、拉 ）出示课件（一起读一读捕鸟这一段）齐读 ‎ ‎ 师：“ 同学们，有不明白的问题吗？学生提问，让学生解答，师点拨 素：‎ 指名说说 （ 有一处标点我觉得应该用顿号）（那时还没有顿号，只好用逗号）‎ 事件 语言或动作 表现人物特点 ‎3、读一读，比一比。（选一件你最喜欢的事读一读，看谁最棒）‎ ‎（四）品读理解含义深刻的句子。‎ 师：闰土给“我”讲了这么多事，我发出了怎样的感叹？‎ ‎（1）请同学们自读课文，画出相关的句子。‎ ‎（2）集体交流，讨论（指名读，课件出示句子，齐读。）‎ ‎ 啊！闰土的心里有无穷无尽的稀奇的事，都是我往常的朋友所不知道的 。他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样，只看见院子里高墙上的天空。 ‎ 师：“ 有不明白的地方吗？”让学生提问，学生解答，师点拨 稀奇是什么意思？高墙上四角的天空是指什么？指名用自己的话说说（两人对比谈谈）‎ 句子含义（“我”和“我”的朋友们生活在高墙深院内，不能接触社会，接触自然，像井底之蛙，见识很少。‎ 也表达了：“我”对闰土的羡慕，钦佩，对自己所处环境不满，对农村丰富多彩生活的向往。（用自己的话说说）‎ ‎（3）感情朗读（敬佩，羡慕）‎ ‎（五）学习最后一段 师：和闰土在一起是那么的快乐，可现在他就要离开了，“我”的心情怎样？指名说（难分难舍依依不舍）‎ 齐读（一起读一读最后一段）‎ 这让你想起了哪些朋友情深的诗句？（劝君更……故人 桃花……不及闰土送我情）‎ ‎（六）小结：这些事对闰土来说，是怎么样的？平常的 对“我”呢？（板书）是稀奇、新鲜的 。（生答板书）因此，作者对闰土怎么样？（喜爱、羡慕、佩服、怀念）‎ 整篇课文主要抓住了人物的哪些方面来描写？（语言、动作）也有什么？外貌 ‎（现在请同学们做一做练习）‎ 四、展示成果，测评达标。（做一做，评一评）‎ 五、总结延伸，回归目标 １、 全文总结（学习了这篇课文你有什么收获？如：怎样读课文（圈画词句，做旁批，怎样写文章？抓住语言、动作、外貌等）指名说 整篇课文通过“我”对闰土的回忆，刻画了一个机智勇敢、聪明能干、知识丰富的农村少年形象，表达了“我”对闰土的喜爱、佩服和怀念。、‎ ‎2、 扣标。（这节课我们主要 了解了闰土向“我”讲的四件事，认识了少年闰土的特点。感知了作者抓住人物特点写的表达方法。‎ ‎3、建议看《故乡》（ 同学们，30年后，“我”再次回到故乡时见到了闰土，他却让我大吃一惊，到底发生了怎样的变化呢？课后，同学们可以找鲁迅先生的小说《故乡》读一读。 ）‎ 板书 设计 少年闰土 ‎　　　　　　看瓜刺猹　 　 机智勇敢 稀奇 雪地捕鸟　 聪明能干 羡慕 ‎（新鲜）　　海边拾贝 见多识广 钦佩 ‎　　　　　 看跳鱼儿 知识丰富 ‎ ‎