六年级数学下册第四单元《快乐足球—比例尺》教学课件青岛版六三制 11页

比 例 尺 教学目标 1.了解比例尺并能根据比例尺的意义求 一幅图的比例尺。 2.会计算图上距离和实际距离。 3.体会图形的相似，培养空间观念。 4.结合实际培养问题意识和解决问题的 能力。 复习 填空。 1千米 =（ ）米1000 1分米 =（ ）厘米10 1米 =（ ）分米10 1厘米 =（ ）毫米10 30米 =（ ）厘米3000 300厘米 =（ ）分米30 15千米 =（ ）厘米1500000 40毫米=（ ）厘米4 复习 解比例： 5 = 1 4 解： = 5×4 = 20 60 = 1 20 解：20 ＝60×1 = 60÷20 = 3 例题 设计一座厂房，在平面图上用10厘米的距离表示 地面上10米的的距离。求图上距离和实际距离的比。 想 要求图上距离与实际距离的比，能不能直接用题中给 出的两个数列式？为什么？应该怎么办？ 10米 ＝ 1000厘米 因为图上距离和实际距离单位不同，所以不能直接列式。 10∶1000 ＝1 ∶100 1 100或 答：图上距离和实际距离的比是1 ∶100 ． 例题 图上距离和实际距离的比，叫做这幅 图的比例尺。 图上距离∶实际距离 ＝ 比例尺 图上距离 实际距离 ＝ 比例尺 强调 （1）比例尺与一般的尺不同，它是一个比，不应 带有计量单位。 （2）求比例尺时，前、后项的单位长度一定要化成 同级单位。 （3）比例尺的前项，一般应化简成“1”． 例题 在比例尺是1 ∶6000000的地图上，量得南京到 北京的距离是15厘米。南京到北京的实际距离是多 少千米？ 想 因为 图上距离 实际距离 ＝比例尺，可以用解比例的方法 求出实际距离。 解：设南京到北京的实际距离是 厘米。 15 = 6000000 1 = 15 × 6000000 = 90000000 90000000厘米 = 900千米 答：南京到北京的实 际距离是900千米。 例题 解：设长应画 厘米。 11000 = 1000 1 = 11 一个长方形操场，长110米，宽90米。把它画在 比例尺是 的图纸上，长和宽各应画多少厘米？1000 1 110米 = 11000厘米 = 1000 11000 ×1 90米 = 9000厘米 解：设宽应画 厘米。 9000 = 1000 1 = 1000 9000 ×1 = 9 答：长应画11厘米，宽应画9厘米。 做一做 判断下列这段话中，哪些是比例尺，哪些不是？ 为什么？ 把一块长20米，宽10米的长方形地画在图纸上， 长画了5厘米，宽画了2.5厘米。 √ × （2）图上宽与实际宽的比是1 ∶400。（ ） √ （3）图上面积与实际面积的比是1 ∶160000。（ ） （4）实际长与图上长的比是400 ∶1。（ ）× （1）图上长与实际长的比是 。（　　）400 1 全课总结 能够根据比例尺来计算图上 距离和实际距离。