河南中考语文试题及答案 12页

‎2010年河南中考语文试题及答案 注意事项：‎ ‎1.本试卷共10页，四个大题，满分120分，考试时间l20分钟。请用蓝、黑色钢笔或圆珠笔直接答在试卷上。‎ ‎2．答卷前将密封线内的项目填写清楚。‎ 题号 四 总 分 ‎(一)‎ ‎(二)‎ 分数 一、积累与运用(共28分)‎ ‎1.下列点字的读音完全相同的一项是 【 】(2分)‎ 字帖 碑帖 请帖 俯首帖耳 和蔼 和煦 和解 和衷共济 绚烂 炫耀 渲染 顾弄玄虚 精湛 辗转 栈桥 崭露头角 ‎2．下列词语中有错别字的一项是【 】(2分)‎ A.伫立 崛起 一丝不苟 惊慌失措 B.追溯 烦躁 顾名思义 妇孺皆知 C.沧桑 睿智 无与伦比 抑扬顿挫 D.寒喧 筹划 山青水秀 闲情逸致 ‎3．下列各项关于文学常识的表述，有错误的一项是【 】(2分)‎ A．《左传》是记载春秋时期各诸侯国政治、经济、军事、外交、文化等方面情况的一部编年体史书。‎ B．李白是盛唐诗人，字太白，号青莲居士,有“诗仙”之称。他的诗大多具有沉郁顿挫的风格。‎ C．宋词代表了宋代文学的最高成就，分婉约和豪放两大派别。其中豪放派代表人物是苏轼和辛弃疾。‎ ‎ D．“说”是一种议论性的古代文体，大多是就一事、一物或一种现象抒发作法上跟现代杂文相似。‎ ‎4.古诗文默写。（共8分）‎ ‎（1）________________________________，却话巴山夜雨时。（李商隐《夜雨寄北》）‎ ‎(2)潭中鱼可百许头，_____________________，日光下澈，影布石上。（柳宗元《小石潭记》)‎ ‎(3)韩愈《早春呈水部张十八员外》中细腻生动地描写了早春景色。‎ ‎(4)牡甫《春塑》中“_____________________，_____________________” 化无情之物为有情，抒发了感时伤世之情；李煜《相见欢》中“_____________________，_____________________， 是离愁”则化无形之情为有形，写出了亡国的哀思。‎ ‎5，把下列带序号的句子依次填入文中横线处，使上下文语意连贯。(只填序号)(2分)‎ 二十世纪最伟欠的发现，荚过于对环境危机的发现，_____________________。当“拯救地球”成为全世界的共同呼声，环境问题便超越了国家、种族、文化和贫富，成为人类迫在眉睫的“天”大问题。‎ ‎ ①从畏惧自然到征服自然，我们的祖先一路披荆斩棘、高歌猛进 ‎ ②只有在付出沉重代价后，才终于懂得了必须善待自然，与自然和谐相处 ‎③这是人类几千年文明史的根本性转折 ‎6.《水浒》塑造了一大批血肉丰满、性格鲜明的梁山英雄形象。下面的两个人物在被逼上梁山的过程中，都发生过哪些惊心动魄的故事?请用简洁的语言加以概括，按情节的先后顺序依次填写在括号里。(4分)‎ 林 冲：误入白虎堂→( )→( )→怒杀王伦 鲁 达：拳打镇关西→( )→( )→大闹野猪林 ‎ 7.阅读下面材料，接要求答题。(共8分)‎ ‎ 材料一 殷墟是商代后期的都城遗址，位于今河南安阳小屯村一带。艘墟博物馆是国内唯一一家较专业、系统展示商代文物的地下博物馆，有青铜、甲骨文等五个展厅。从平面上看，殷墟博物馆酷似甲骨文的“洹”宇，取殷墟依附洹河之意，象征洹水在孕育商代文明中的重要作用。‎ 材料二 住于河南安阳的中国文字博物馆造型取材于象形文字的“墉”(即城墙)字。建筑内容包括主体馆、广场、字坊。字坊高‎18.8米，宽‎10米 ‎，取甲骨文“字”之形，是中国文字博物馆的象征性建筑之一。作为我国首座以文字为主题的博物馆，中国文字博物馆目前共有馆藏文物及辅助展品11300余件，涉及甲骨文、金文、简牍和帛书、汉字发展史、汉字书法史、少数民族文字等多个方面。‎ ‎(1)根拟以上材料，概括殷墟博物馆和中国文字博物馆造型上的共同特点，并说说这种设计的好处。（4分）‎ 共同特点：‎ 好处：‎ ‎ (2) 假如你是一名导游，带领游客们参观完殷墟博物馆后，要继续参观中国文字博物馆。请你根据以上材料写一段串联词，注意两个博物馆之间的联系，过渡自然。（4分）‎ 二、现代文阅读（共27分)‎ ‎(一)阅读下文，完成8—12题。(共15分)‎ 寻找妈妈的寻人启事 ‎    ①作文课。老师教完了应用文写作后，当场给学生们布置了一个题目：假设自己的妈妈丢了，请每一个人写一则寻人启事。老师还给每个同学发了一份寻人启事样本，大家可以照葫芦画瓢，但是，里面的内容必须根据自己母亲的真实情况撰写。‎ ‎    ②同学们似乎还没有反应过来，自己的妈妈丢了，写一则寻人启事？面对着寻人启事样本，同学们一时都不知道该如何下笔。  ‎ ‎    ③见同学们都没什么动静，老师说，这样吧，我再讲一遍寻人启事的要点，大家一边听，一边写。首先，写下丢失人的姓名。‎ ‎    ④大家埋头在纸上写了自己妈妈的名字。‎ ‎    ⑤老师说，性别。‎ ‎  ⑥女。大家刷刷写下。‎ ‎    ⑦‎ 丢失人年龄。老师的话音刚落，班级里就炸开了锅。有人说，我妈好象42岁了吧。有人说，我妈妈从来没告诉过我她多大啊。有人说，我今年14岁，我妈妈该有三十八九岁了吧？几十个同学，竟然没有一个人能够准确地说出自己妈妈的年龄。‎ ‎    ⑧老师摇摇头，年龄先空着吧。下面是最重要的部分，请写出丢失人的体貌特征。‎ ‎…… ……‎ ‎⑨ 大家七嘴八舌，似乎对自己的母亲很了解。老师打断了大家的话，同学们说的，也许是你母亲的特点，但是，现在请大家写的是母亲的体貌特征，比如脸上有颗痣，手背上面有道伤疤，腰杆有点弯曲什么的。 ‎ ‎    ⑩同学们停止了议论，歪着脑袋，努力回想着妈妈的形象。每天都见到的妈妈，到底有些什么体貌特征呢？脸上有没有长痣？好象是有的，但想不起来在哪了。妈妈干活时，经常会受伤，可是，哪儿留下过伤疤？倒真的没注意过啊。妈妈的腰杆这几年确实有点弯曲了，总是直不起来，可能是太累了的缘故吧？可是，好象每个人的母亲都是这样的啊，这也算是体貌特征吗？‎ ‎   同学们勉强写下了几个特征，既像是自己母亲的，又好象不太像。‎ ‎    老师说，请同学们再写下，今天，妈妈穿的是什么衣服和鞋子。如果妈妈真的丢了，那么，最后离开家时穿的衣服，将是很重要的鉴别辨认依据。‎ ‎    班级里再次炸开了锅。穿着干净漂亮衣服的同学们，唧唧喳喳地议论开了：哪个同学早上新穿了一双运动鞋，大家立即注意到了；最喜欢的那个电影明星，喜欢穿什么样式什么牌子的衣服，大家总是一清二楚……可是，早上和自己一起出门，甚至骑着车子将自己送到学校门口的妈妈，穿着什么颜色的衣服，什么样式的，却真的没有留意，从来也没有留意。‎ ‎    作文课彻底失败了，一个简单的寻人启事，竟然没有一个同学写完整、准确。最后，老师面色凝重地对大家说，不是寻人启事难写，是大家对自己的妈妈，根本就不关注不了解啊。‎ ‎    天底下的爸爸和妈妈，都是用心去看自己的孩子的，所以，孩子的每一个细小动作，都逃不过父母的眼睛。记住爸爸妈妈其实一点也不难，只要用心，就足够了。‎ ‎    每个人的成长都不是一件理所当然的事情，可是，我们偏偏对精心呵护我们的父母视而不见：只看见了可口的饭菜，却不见忙碌在厨房的背影；只欣喜于获得的优异成绩，却忘记了深夜伴读的眼眸；只盼望着自己的成长，却忽略了因操劳而佝偻的背影……‎ 要到何时，我们才能有一颗心，用它看清父母的面容，记住父母的深情？让我们学会关爱他人，先从关爱自己的父母开始。‎ ‎（作者：孙道荣 有删改）‎ ‎8.请用简洁的语言概括文章叙述了一件什么事。(3分)‎ ‎…… ……‎ ‎9． 第⑨段开头的处省略了同学们七嘴八舌讨沦的内容。请联系上下文，补写在下面。(3分)‎ ‎10． 第段加点词语在表达上的好处。(4分)‎ ‎11． 第段中画横线的句子在文章结构上有什么作用。(3分)‎ ‎12． 第段中画波浪线句子的含义。(2分)‎ ‎(二)阅读下文，完成13—16题。(共12分)‎ 匠人与大师 ‎①在社会上常听到叫某人为“大师”，有时是尊敬，有时是吹捧。又常不满于某件作品，说有“匠气”。匠人与大师到底有何区别？ ‎ ‎ ②匠人在重复，大师在创造。一个匠人比如木匠，他总在重复做着一种式样的家具，高下之分只在他的熟练程度和技术精度。比如一般木匠每天做一把椅子，好木匠一天做三把、五把，再加上刨面更光，合缝更严等等。但就算一天做到１００把也还是一个木匠。大师则绝不重复，他设计了一种家具，下一个肯定又是一个新样子。判断他的高下是有没有突破和创新。匠人总在想怎么把手里的玩艺儿做得更多、更快、更绝；大师则早就不稀罕这玩意，而在不断构思新东西。 ‎ ‎ ③匠人在实践层面，大师在理论层面。匠人从事具体操作水平的上限是经验丰富，但还没从经验上升到理论。虽然这些经验体现和验证了规律，但还不是规律本身。大师则站在理论的层面上，靠规律运作。 面对一片瓜地，匠人忙着一个一个去摘瓜，大师只提起一根瓜藤；面对一大堆数字，匠人满头大汗，一道接一道地去算，大师只需轻轻给出一个公式。匠人常自持一技，自炫于一艺，偶有一得，守之为本；大师视鲜花掌声为过眼烟云，进取不竭，心犹难宁。居里夫人把诺贝尔奖章送给小女儿当玩具，但是接着她又得了一个诺奖。 ‎ ‎ ④匠人较单一，大师善综合。我们常说一技之长，一招鲜，吃遍天，这是指匠人，大师则不靠这，他纵横捭阖，运筹帷幄，触类旁通，举一反三。因为凡创新、创造，都是在引进、吸收、对比、杂交、重构等大综合之后才出现的。当匠人靠一技之长，享一得之利，拿人一把，压人一筹时；大师则把这一技收来只作恒河一沙，再佐以砖、瓦、土、石、泥，起一座高楼。牛顿、爱因斯坦成为物理大师并不只因物理，还有更重要的数学、哲学等。一个画家，当他成为绘画大师时，他艺术生命中起关键作用的早已不是绘画，而是音乐、文学、科学、政治、哲学等。而一个社会科学方面的大师要求更高，马克思、恩格斯是一部他们那个时代的百科全书，毛泽东则是当时中国政治、军事、文学的宝典。 ‎ ‎ ⑤这就是大师与匠人的区别。研究这个区别毫无贬损匠人之意，大师是辉煌的里程碑，匠人是可贵的铺路石。世界是五光十色的，需要大师也需要匠人，正如需要将军也需要士兵。但是我们必须承认这个世界需要人们有一个较高的追求目标。拿破仑说不想当将军的士兵不是好士兵。将军总是在优秀的士兵中成长起来的。当他不满足于打枪、投弹的重复而由单一到综合，由经验到理性，有了战役、战略的水平时他就成了将军。鲁班最初也是一名普通木匠，当他在技术层面已经纯熟，不满足于斧锯的重复，而进军建筑设计、构造原理时，就成了建筑大师。虽然从匠人而成为大师的总是少数，但这种进取精神是人类进步、社会发展的动力。古语说，法乎其上，得乎其中；法乎其中，得乎其下。要是人人都法乎其下呢？这个社会就不堪设想。 ‎ ‎⑥我们可能在实际业绩上达不到大师水平，但至少在思想方法上要循大师的思路，比如力求创新，不要重复，不要窃喜于小巧小技，沾沾自喜。对事物要有识别、有目标、有追求。力虽不逮，心向往之。在个人有了这样一种心理，就会有所上进；在民族有了这样一个素质，就会生机勃勃；在社会有了这样一个氛围，就是一个创新的社会。‎ ‎（作者：梁衡，有改动）‎ ‎13．本文的中心论点是什么?(2分)‎ ‎14．第③段、第⑤段画横线的句子分别运用了什么论证方法?有什么作用?(4分)‎ ‎：‎ ‎15．笫④段中有一个事实论据不恰当，请找出来并说明理由。(2分)‎ ‎16．请简述本文的论证过程。(4分)‎ 三、古诗文阅读(共l5分)‎ 阅读下面两个语段，完成17—20题。(11分)‎ ‎（一）若夫霪雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空；日星隐曜，山岳潜形；商旅不行，樯倾楫摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。‎ 至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。‎ 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲。居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐乎。”噫！微斯人，吾谁与归？‎ ‎（选自《岳阳楼记》）‎ ‎（二）初，范文正公贬饶州①，朝廷方治朋党②，士大夫莫敢往别，王侍制质③独扶病饯于国门，大臣责之曰：“君，长者，何自陷朋党？”王曰：“范公天下贤者，顾质何敢望之；若得为范公党人，公之赐质厚矣！”闻者为之缩颈④。‎ ‎（选自《渑水燕谈录》）‎ ‎ 注：①范文正公贬饶州：范仲淹谥号文正，因上书主张革新与宰相发生冲突，遭诬告， 贬官饶州。②朋党：同类的人为私利而结成的小集团。③王待制质：即王质，待制是官名。 为人谨厚博学，正直敢言。④缩颈：缩头，表示吃惊害怕。‎ ‎17．解释下面句子中加点词语的意思。(2分)‎ ‎(1)去国怀乡 ‎(2)至若春和景明 ‎18．用现代汉语写出下面句子在文中的意思。(4分)‎ ‎(1)居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。‎ ‎(2微斯人，吾谁与归?‎ ‎9．文段(一)中的景物描写有什么作用?(2分)‎ ‎20．王质说“范公天下贤者”，从文段(一)来看范公之“贤”表现在哪些方面?在文段 (二)中，范公之“贤”又是如何表现出来的?(3分)‎ 阅读下面一首诗，完成21—22题。(共4分)‎ 饮酒 （其五）‎ 陶渊明 结庐在人境，而无车马喧。‎ 问君何能尔？心远地自偏。‎ 采菊东篱下，悠然见南山。‎ 山气日夕佳，飞鸟相与还。‎ 此中有真意，欲辨已忘言。‎ ‎21.请从炼字角度说说“采菊东篱下，悠然见南山”妙在何处。（2分）‎ ‎22. “此中有真意，欲辨已忘言”中的“真意”指的是仆么?(2分)‎ 四、作文(50分)‎ ‎23．任选一题作文。(50分)‎ ‎(1)题目：我身边的 ‎ 要求：①先在横线上填写合适的词语，把题目补充完整，然后作文。‎ ‎ ②除诗歌外，文体不限。600字左右。‎ ‎ ③文中不得出现真实的人名、校名、地名。‎ ‎(2)谈下面材料，然后作文。‎ 路边长看一株雏菊，一个小女孩每天都来给它浇水。然而有一天，小女孩不来了。雏菊开姑担心起来，它将从哪里获得维持生命的水?“总会有办法的”。雏菊鼓励自已说。它闭上眼睛，陷入了深思……它开始努力向下生长它的根。它的根向泥土下越扎越深，终于从深深的泥土下品尝到清凉而甘甜的水。日子一天天过去。雏菊长得越来越茁壮，开出新的花朵。‎ 要求：①根据材料寓意，任选一个角度怍文，题目自拟。‎ ‎ ②除诗歌外，文体不限。600字左右。‎ ‎ ③文中不得出现真实的人名、校名、地名。‎ ‎20l‎0年河南省初中学业水平暨高级中等学校招生考试 语文试题参考答案及评分标准 一、积累与运用(共28分)‎ ‎1.B（2分） 2.D（2分） 3.B（2分）‎ ‎4.⑴何当共剪西窗烛 ⑵皆若空游无所依 ⑶ 天街小雨润如酥 草色遥看近却无 ⑷感时花溅泪 恨别鸟惊心 剪不断 理还乱 ‎  (每空1分，若出现错宇、别字、舔字、漏字，该空不得分。共8分)‎ ‎5.③①②（2分）‎ ‎6. (林 冲)示例：发配沧州府 风雪山神庙 ‎(鲁 达)示例：大闹五台山 倒拔垂杨柳 ‎(每个人物任选两个情节，符合要求即可。每空l分，共4分)‎ ‎7.(1)共同特点：建筑造型都取材于一个汉字。 好处：造型独特，彰显了两座博物馆的特点，富有文化内涵。(共同特点2分，好处2分。意思对即可。共4分)‎ ‎(2)示例：从殷墟博物馆的甲骨文展厅中，我们了解到了汉字的悠久历史。从甲骨文到我们今天使用的文字，汉字又经历了怎样的发展演变过程呢?下面让我们继续参观中国文字博物馆。(能找到两个博物馆之间的联系并将其串联起来2分，过渡自然l分，语句通顺l分。共4分)‎ ‎ (共8分)‎ 二、现代文阅读 (共2+7分) 。‎ ‎(一)(共15分)‎ ‎8．作文课上老师要求大家写“寻找妈妈”的寻人启事，但是由于同学们从来没有关注过母亲，作文课失败了。 (一句l分，意思对即可。共3分)‎ ‎ 9．示例：“我妈妈特别爱唠叨……”“我妈妈很勤快，每天都要洗很多衣服，还要做饭，搞卫生……”“我妈妈总是要管我，连电视都不让我看，说我浪费时间……”“我妈妈最疼我了，有什么好吃的都留给我……”(联系上下文，用叙述的语言写出“七嘴八舌”的内容也可。3分)‎ ‎10.“干净漂亮”从侧面反映了母亲对孩子的精心照料，反衬出孩子们对母亲的忽视。 “从来也没有”写出了孩子们潜意识里认为母亲对自己的关心是理所应当的，而自己不需要关注母亲，于上面对同学和明星穿戴的关注作对比，突出了孩子们对母亲的忽视。（一处2分，意思对即可。共4分）‎ ‎11.过渡（承上启下）。收束前文的叙事部分，引起下文的议论、抒情部分。（3分，只答过渡或承上启下给1分）‎ ‎12.委婉地批评孩子们对父母的忽视，殷切呼唤我们要怀着一颗关爱父母的心，从现在开始，及时回报父母。 (意思对即可。2分)‎ ‎(二)(共l 2分)‎ ‎13.我们不应满足于敝“匠人”，要有较高目标、有追求、有不断创新的精神。(2分。意思对即可。若只答匠人和大师的区别不给分)‎ ‎14．比喻论证，把匠人凭经验做事比作一个一个摘瓜,把大师按规律做事比作提瓜藤，生动形象地论证了匠人在实践层面，大师在理论层面。 ‎ 对比论证，用匠人和大师不同的摘瓜方式作对比，突出大师已上升到理论层面，靠规律运作。‎ 举例论证，以鲁班由匠人到大师的经历为例，令人信服地证明了只有追求更高的目标才会断进步的道理。(一处2分，共4分) (答出一种即可)‎ ‎15．画家的事例不恰当。第④段阐述的观点是“匠人较单一，大师善综合”，而这个论据的重点在目标和信念上，不能很好地证明观点。(意思对即可。2分)‎ ‎16．先从三个方面分析匠人和大师的区别，然后揭示研究这种区别的目的，提出中心论点，最后总结全文。(意思对即可。4分。只答“提出问题，分析问题，解决问题”给1分)‎ 三、古诗文阅读 (共15分)‎ ‎17.(1)离开 (2)日光，阳光 (每小题1分，共2分)‎ ‎18.(1)在朝廷上做官，就为平民百姓忧虑；在僻远的江湖间，就替君主担忧。‎ ‎ (2)(如果)没有这样的人，我和谁同道呢? (每小题2分，共4分)‎ ‎19.一阴一晴的自然风物，触发了迁客骚人的悲喜情感，引出下文对古仁人“不以物 喜，不以已悲”这种更高境界的议论。 (意思对即可。2分)‎ ‎20．“居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君”的忧国忧民之心，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的济世情怀。(2分) 范公之贤是通过王质的行动和语言，从侧面表现出来的。(1分)(共3分)‎ ‎21.示例一：“悠然”形象地写出了诗人远离世俗后心灵的自得、闲适、恬淡。‎ 示例二：“见”写出了诗人看到南山美景时的随意与自然，体现了作者心灵的自由和惬意。(任选一词，言之成理即可。2分)‎ ‎22.自然之趣和人生真谛。 (意思对即可。2分)‎ 四、作文(50分)‎ ‎23(50分) 作文评分标准 ‎ ‎ 项目 类别 内容 语言 结构 书写 一类（46-50分）‎ 思想感情健康，立 意深刻，内容充实．‎ 中心突出 文从字顺．语 言准确生动，‎ 表达好 结构严谨，层 次清楚 字体工整．书 写规范．卷面 整洁 二类（40-45分）‎ 文从字顺，表 思想感情健康，内 容具体，中心明确 达较好 结构完整，层 次比较清楚 字体工整，书 写规范，卷面 较整洁 三类（35-39分）‎ 思想感情健康，内 容尚具体，中心基 本明确 语言通顺，病 句少 结构基本完整 字迹清楚，有 少量错别字，‎ 少量涂改 四类（30-34分）‎ 思想感情基本健 康，内容不够具体，‎ 中心不够明确 语言基本通顺 碱，病句不太 多 结构不够完整 字迹潦草，错 别字较多，卷 面不整洁 五类（29分以下）‎ 思想感情不健康 内容不具体，中心 不明确 语言不通顺，‎ 病句多 结构不完整 字迹不易辨 认，错别字多，卷面很不整洁 说明： ‎ ‎1.坚持三人独立评卷。‎ ‎2.作文满分的比例掌握存5％左右。‎ ‎3.以下四项有一项突出者，可酌情加l～4分，加到满分50分为止：‎ ‎ (1)感情特别真挚感人，对人生、社会、自然有独特感受。‎ ‎ (2)立意新颖、深刻。‎ ‎ (3)构思巧妙。‎ ‎ (4)语言有特色。‎ ‎4.没写题目扣2分。‎