中考语文应试技巧 19页

‎ 中考语文应试技巧 一、知识积累与运用 ‎（一）、书写题：‎ ‎1、认真规范书写；2、不出现错别字；3、不乱画涂改，在草稿纸写好后再誊写。4、学会审题。‎ ‎（二）、选择题：1、直选法2排除法 ‎（三）、修改病句的原则：能改一处不该两处。方法1、删减2、添加3、替换 4、换位5重组 ‎（四）、名著阅读：《水浒》、《西游记》、《三国演义》、《钢铁是怎样炼成的》、《鲁滨逊漂流记》……‎ ‎1、人物：姓名、绰号、外貌特征、性格特征、主要事迹、2、故事情节：人物事例3、教育意义 ‎（五）、语言运用：‎ ‎1、语境表达：话题统一，句序合理，注意过渡、衔接和呼应。还要适应语言环境，注意场合、注意说话对象、注意文明礼貌。格式：礼貌用语＋表达内容＋询问 ‎2仿写：与例句的结构、修辞、表达方式、表现手法保持一致；内容保持一致，语意连贯，话题统一。‎ ‎3、缩句：满足压缩要求，要有概括性；找中心句、段；找出主要成分；排除干扰项。‎ ‎（六）、图表徽标：看懂图画，对图画的画面和文字分析比较、用简洁的文字表述，并一定要挖掘其深层含义。‎ 二、综合性学习 命题趋势：有并入“知识积累与运用”和“现代文阅读”中的趋势， 答题思路、解题技巧不变。‎ 常用题型：‎ ‎1、活动类：根据活动主题设计活动宣传口号、活动步骤等。对策：语言表述要简洁。主题词要简明、准确、生动；活动过程或计划要点表述要清楚，目的要明确，过程和计划要分项列出。2、提取、概括信息、拟写标题类 ‎ 对策：筛选重点词语组成一句话，形成自己的观点。思考材料的共性，找出带有规律性的标题。‎ ‎3、口语交际语言运用类 结合情境，简明、连贯、得体地完成交际任务。‎ 对策：要有说服力和条理性，注意谦语和敬语的使用。‎ ‎4、语言积累类：‎ 对策：积累古诗文、现代诗文、俗语、谚语、名言警句、文学文化常识，山川名胜、风土人情。特别是时代性、地域性较强的综合性知识表述。‎ 三、现代文阅读专题复习 现代文阅读解题原则是：“以文解题”‎ ‎；看分值答题(如果多分值最好标出1、2，怕丢分不妨n+1,但有字数限制的概括题除外)；尽量用原句，不能用原句的，答题线索一定在附近；审题要细，别看错，别遗漏。‎ ‎（一）、记叙文阅读 一、词语：答题时一定要在文段句词的前后找答案或找解答的依据。‎ ‎(1)能理解词语的表面意义，以及深层含义和言外之意，并能理解其表达的效果 ；‎ ‎(2)能确定词语指代的内容：一般出现在上文,找出后代入原文,看是否通顺合理.‎ 二、文章概括：‎ 内容概括（一句话概括故事情节）：人物和事件 主题概括：“本文通过某人做某事反映了什么意义（人物性格、作者感情、人生哲理）。”‎ ‎ 主旨句的作用：结构上贯穿全文，内容上点明中心。‎ 三、记叙线索及作用？‎ 线索：（1）核心人物（2）核心事物(3)核心事件（4）时间（5）地点（6）作者的情感。‎ 作用：贯穿全文，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。‎ 四、修辞方法及表达作用 比喻，拟人：生动形象地表现出了 ，表达了情感。‎ 排比：表现了 ，抒发了 ，增强了语势，加强了感情。‎ 反复，夸张：突出了（强调了） （的情感），给人留下深刻印象。‎ 设问：自问自答，引起读者思考 ，使文章有起伏。‎ 反问：加强语气，增强语势，表达了 （的情感），使文章有起伏。‎ 模式: (1).点明何种表现手法 (2). 表现了什么内容(3).表达了怎样的感情?‎ 此句运用了……从而生动形象表现了……表达了……‎ 五、记叙顺序及作用？‎ ‎（1） 顺叙（按事情发展先后顺序）作用：叙事有头尾，条理清晰，脉络清楚、印象深刻。‎ ‎（2） 倒叙:造成了……的悬念，使故事情节更曲折,增强了文章的可读性.‎ ‎（3） 插叙作用：补充交代了……使人物形象更丰富，使中心更突出。‎ 记叙文中穿插议论的作用:结构上承上启下;内容上画龙点睛.六、文章段落语句的主要作用有：（必须从内容、结构两个方面来进行做答）‎ ‎1、结构上：承接上文、开启下文、总领下文（引出下文）、承上启下（过渡）、照应前文（开头）首尾呼应。‎ ‎2、内容上：开篇点题 、抒发情感、点明中心，深化主题、画龙点睛 ‎3、写法上：气氛渲染 、托物言志、以小见大、设置悬念、埋下伏笔、为后文作铺垫、欲扬先抑、借景抒情、寓情于景、托物言志等。‎ 象征、托物言志作用:使表达委婉含蓄、深沉感人.‎ 环境描写的作用：交代时间地点，揭示时代背景；渲染气氛、烘托人物心情，展示人物的性格、推动情节的发展等等。‎ 七、评价感悟类 评价：“是不是”、“同意不同意”、“好不好”？感悟:结合主旨、个人生活体验,提出对问题的看法。‎ 启示从原文引出；评价表明态度及理由。特别注意是否让举例或结合实际，把题目中所要求的全部答出。‎ 八、懂得常用的描写人物的方法，并理解其作用。‎ 方法有：①正面描写：语言、动作、心理、神态、外貌②侧面（间接）描写：其他的人或事③细节描写④环境衬托人物心情等。⑤用词的感情倾向.褒贬色彩 作用是：揭示人物性格，展现人物的内心世界和精神风貌非主人公在文中的作用:对比烘托,使主人公性格特征更加鲜明突出.‎ 九、记叙文语言风格：亲切自然口语化、幽默讽刺、热情奔放、冷峻辛辣等 十、人称作用：第一人称：增强了文章的真实性和感染力。第二人称：便于作者与文中的人物或读者感情交流，显得特别亲切、感人。‎ ‎（二）、议论文阅读 一、确定中心论点的主要方法是：‎ ‎①标题要区分论题和论点②开篇点题 ③篇末点题（“所以、总之、归根结底”）④概括论据证明的观点 。‎ 二、论据知识的考查有以下几种类型：‎ ‎①剖析论据。论据替换、论据能否证明类似论点并说明理由，引用这一论据作用等。‎ ‎②补充论据。原则:必须真实;要典型;要能证明论点.‎ ‎③概括论据的内容（规定字数）。格式:人物(事物)+主体特征(发生发展结果)‎ ‎④调换论据的顺序、删除等（往往不能调换，论据的前后肯定有相照应的词语和句子）‎ ‎⑤根据论据概括段落的观点、内容。‎ 三、 重点考察文章或段落的论证的方法及其作用？‎ 举例论证、通过……事例,有力地证明了……‎ 道理论证(引证法)：引用……来 ……,使说理更充分、更深刻.比喻论证：用……来比喻 ……,把……这一深奥的道理,说得浅显易懂.‎ 对比论证:把……和……放在一切比较对照,显得论证严密,说服力强.‎ 四、议论文的论证方式：一般有立论、驳论两种。反驳方法有三个：①驳论点②驳论证③驳论据 五、议论文的段落作用：结构加内容 开头作用：①提出论题或论述的内容，为下文的论述做铺垫②提出论点。‎ 结尾作用有：①总结全文，得出或深化论点②发出号召，提出希望、展望 。‎ 六、议论文语言的最基本特点：准确、严密。‎ 常见考点：修饰、限制、强调等词语的严密性、准确性的理解；重要语句含义的理解 七、开放性试题：写读后的认识和感受 。‎ 八、引用小诗、故事的作用:增强趣味性,作为论据来证明论点,若是在开头,还有引出论题(论点)的作用.‎ ‎（三）、说明文基础知识总结与训练 考查说明文阅读与理解主要有以下几个方面。‎ 一、明确说明对象及主要内容：事物（说明对象+特征） 事理（现象的起因、性质、解决措施等）‎ 二、怎样抓住说明文的特征呢？‎ ‎ 从说明事物的内容入手，从中理解、概括说明对象的特征；抓住中心句及关键词。‎ 三、理清说明顺序。①时间顺序②空间顺序③逻辑顺序：四、说明文开头作用有：①引出说明对象②引出说明的内容③提出说明的问题 。‎ ‎ 结尾作用有：①总结全文②提出一些希望、展望、预测等。五、掌握说明方法。使用了哪些说明方法？有什么作用？ 模式：方法+效果+特征 ‎ “运用了……的说明方法，……说明了（说明对象）的……（特点）。”‎ ‎1分类别:把……分别加以说明，显得条理清楚 ‎2引用：引用……，突出了……既增强了说服力，也增强了趣味性 ‎3打比方：生动形象说明了…… 增强了文章的趣味性。‎ ‎4作诠释： 对……进一步解释说明,让读者对……有进一步的认识.‎ ‎5举例子：具体说明……的特点，从而使说明更具体，更有说服力。‎ ‎6下定义：准确而简明地揭示了……的本质特点，使说明更加严密。‎ ‎7作比较:把……和……相互比较, 突出强调了……的特点.8列数字: 用具体的数据……加以说明，使说明更准确更有说服力。‎ ‎9.列图表:具体说明了……特点, 使说明更简明更直观.‎ ‎10.摹状貌:具体生动形象地说明了……显得生动活泼.‎ 六、感悟说明语言。‎ ‎ 修饰性 、限制性词语（如：基本上、大约、比较、一般、极个别、、大多数、更、也许、常常、在当时、绝大部分、主要、几乎……）能否删除或替换，为什么？‎ 答题模式：不能删。因为“…”表示……，删掉后就变成了…‎ 这与文意不符。体现了说明文语言的准确性。‎ 七、结合文章内容举例子、提建议、说看法或畅想未来.‎ 四、文言文课内外对比阅读 考查的内容主要有：①结合两材料，给加点的字注上不同的读音；② 指定具体的语句比较异同；③常见通假字用法的异同；④ 常见文言实词含义的异同；⑤用常见文言虚词的用法解决比较阅读材料中的问题；⑥根据课内文言文特殊句式特点找出文比较阅读材料中相应的句式；⑦领会比较阅读材料的基本内容，并进行比较分析；⑧将比较阅读材料中的重要句子翻译成现代汉语；⑨比较两材料在内容、写法及表达方式方面的异同；⑩比较阅读材料的情感倾向。‎ 五、古诗词鉴赏备考策略 一、古诗鉴赏表述方法常见的套话：‎ ‎1、思想情感：‎ 忧国伤时：揭露统治者的荒淫残暴 ；反映离乱给人民造成的痛苦 ；对国家民族命运的担忧。‎ ‎ 建功报国：建功立业的渴望；报国无门的悲伤；山河沦丧的痛苦 ；壮志难酬的悲叹。‎ ‎ 思乡怀人：羁旅愁思；思亲念友；边关思乡；闺中怀人。生活杂感：寄情山水、田园的悠闲；昔胜今衰的感慨 ；借古讽今的情怀；青春易逝的伤感。‎ ‎2、情感表达：这首诗采用了（表达方式、修辞手法、表现手法），写出了（意象）的（某某）特点，表现了（突出了）（某某）思想感情，起到了（某某）的作用。‎ 二、创作风格：朴素自然、清新飘逸、沉郁顿挫、淡雅高远、雄健高昂、悲壮苍凉、严谨细腻、清丽婉约……‎ 明特色（用一两个词准确点名语言特色）+列例证（用诗中有关语句具体分析这种特色）+析感情（指出表现了诗人怎样的感情）三、赏析表达技巧 ‎1、表达方式：主要有叙述、描述、议论、抒情，描写方式有动静结合、虚实结合；抒情方式有直接抒情（直抒胸臆）和间接抒情（借景抒情、寓情于景、情景交融、融情入景、一切景语皆情语等）。‎ ‎2、结构形式：照应、衔接、过渡、铺垫、伏笔等。‎ ‎3、修辞手法：比喻、借代、夸张、互文、通感、双关、衬托、对比、反复等。‎ ‎4、表现手法：托物言志、借古抒怀、借古讽今、用典、铺垫、象征、对比、想象、烘托、欲扬先抑、以小见大、动静结合、以动写静、虚实相生、比兴（间接抒情的诗歌）等。‎ ‎5、意象：作品中具体的人、物、景等 意境：由寄托作者思想的意象艺术的组合到一起，形成诗歌基本的整体情境。如孤独凄凉、激情飞越、闲适淡泊、清新飘逸、沉郁顿挫……‎ ‎6、作用：深化意境、深化主旨、意境深远、意境优美、意味深长、耐人寻味、言近旨远等。‎ ‎7、词语赏析：释含义（解释该字在句中的含义）+描景象（把该字放入原句中描述景象）+析效果（该词在结构上所起的作用，表达了怎样的感情）‎ 四、熟练掌握答题方法，大胆使用常用的鉴赏术语，做到卷面整洁、表述严密、条理清晰、逻辑合理。‎ 六、中考材料作文应对策略 一、材料作文相关知识 ‎1、材料作文的特点：‎ ‎（1）读写结合，考生要通过阅读、分析、提炼、联想、表达之后，才能完成写作任务；‎ ‎（2）自拟题目、不限文体，鼓励学生写出真情实感，鼓励学生写出个性与创意来。‎ ‎2、材料作文的形式：‎ ‎（1）文字材料，构思作文。（2）漫画材料，看图写文。（3）扩写、续写、改写、缩写、读后感等 。‎ 二、材料作文应对策略：1、读懂材料；2、明确要求。‎ ‎（一）、给文字材料作文 ‎1、结构：材料+要求（必须与材料有关。看懂材料，确定主旨）。2、审题和领悟：看清要求（拟题、文体、文字、内容等），确定立意、结构。‎ ‎3、具体建议：合理使用材料，不避开材料，另起炉灶。‎ 记叙文：分析材料内容，联系相关的人或事。开头：“读了以上材料，我想起了……”或“在我的生活阅历中，也有这样一个人”。结尾再用恰当的议论将所叙的人或事与材料中的人或事相比较，画龙点睛即可。‎ 议论文：材料可从以下角度使用：1、引观点。引述材料→得出论点。2、做论据。可抄录引用；可概括引述。3、做标题，如“从…说开去”、“…给我的启示”、“…教会了我做人” 、“论…”等。4、做结论，照应前文（包括标题、开头），首尾呼应。‎ ‎（二）、看图写文 单幅漫画、连环画：中心一般很集中，通过讽刺某种不良现象或表扬某种社会美德揭示一定的道理。‎ 看图写文的关键：看懂“画意”（画面的中心、人物间的关系、事件的经过、空间方位、逻辑关系等）。‎ 文体选择：记叙文（借助想象完成）；说明文（介绍画面的构图、组成、主要内容等）；议 论文（解决“是什么”“为什么”“怎么样”等问题）。‎ 防止失误：抛开图画，另起炉灶；误解图画，文不对题；不明目的，信马由缰。‎ ‎（三）扩写、续写、改写、缩写要注意内容、人称、感情基调等；写读后感，要读懂材料并准确提炼论点。‎ 三、避免作文无谓（不是作文能力差等智力因素造成的）失分1、保持整洁的文面；不龙飞凤舞、东涂西抹、箭头乱飞、写不下去大笔一圈“不要”。‎ ‎2、规矩写题。不忘拟题；写在第一行的正中央；不把话题当标题。‎ ‎3、拒绝三段式。5－8段为宜，段与段详略分明、长短兼顾。4、斟酌字数。少50字扣1分，少100字扣2－3分。‎ ‎5、规范使用标点。标点符号要占格；不一逗到底；破折号、省略号、书名号、引号要占两格，其它标点均占一格。还要注意：顿、逗、分、冒、句、问、叹等标点符号不在一行之首；书名号、引号前半边不在一行之尾。如遇特殊情况，让此标点“委屈”留在行未或移到下行。‎ ‎6、注意保密。不透露真实姓名、地名、校名，要遵守考场规则和考场道德。‎