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- 2021-05-13 发布
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高考英语冲刺：名词性从句的十大考点全攻略
Who / whoever, what / whatever等的用法区别
一般说来，what/who等含特指意义，而whatever/whoever等含泛指意义，意为"无论什么/无论谁"。
It is generally considered unwise to give a child ____ he or she wants.
A. however B. whatever C. whichever D. whenever
解析：答案是B，whatever引导一个宾语从句，并且作wants的宾语。这里的 whatever不能改成what，因为题意想表达的显然是"无论孩子要什么就给他/她什么事不明智的"，具有泛指的概念。同时要注意，这里 whatever也不能改用no matter what，因为后者只能引导状语从句。比较下例：
I can't remember at the moment who has said the words. (这里的who表特定的某人)
Where, when, why等连接副词引导的名词性从句
Where, when, why等连接副词也可以引导名词性从句，使用的关键是：这个词必须符合句子的逻辑要求。
-I drove to Zhuhai for the air show last week.
-Is that ____ you had a few days off?
A. why B. when C. that D. where
解析：答案是A，why引导的从句作表语，同时why在从句中作原因状语。这里之所以选why，而不是when或 where等，唯一的依据便是句子的逻辑含义，及语境。
"介词+who(m)引导的宾语从句"与"介词+ whom"引导的定语从句的区别
介词后面的引导词用主格还是宾格，决定于它在宾语从句中作主语还是宾语。
It was a matter of ____ would take the position.
A. who B. whoever C. whom D. whomever
解析：答案是A。这是一个含宾语从句的复合句，作介词of宾语的，是后面的整个句子，而不是宾语从句的引导词，由于这里引导词在从句中作主语，所以要用主格who(作宾语时自然要用whom)。
名词性从句中有插入成分时
此时应注意两点：一是从句仍然不倒装，而在插入成分上倒装；二是要注意主语的主格和宾格的选择。
____ you have seen both fighters, ____ will win?
A. Since; do you think who B. As; who you think
C. When; whoever D. Since; who do you think
解析：根据上面的讲解，不难知道答案是D。其中do you think是插入成分，其余部分是宾语从句，作think的宾语；由于引导词在从句中作主语，所以要用主格who(不用whom)。
引导词that的省略
引导宾语从句时，that通常可以省略，但引导主语、表语和同位语从句时，that不能省。例如：
China's success in manned-spacecraft travel shows ____ our country has become one of the greatest powers in space research.
A. what B. which C. 不填 D. it that
解析：该句中的从句作shows的宾语，是宾语从句，又因为从句中不缺主、宾语，所以只能用that引导；又因引导宾语从句时that可以省略，所以答案是C。
同位语从句引导词where, when的用法特点
说明先行词内容的同位语从句的引导词where, when与被说明的名词在概念上不一致。但引导定语从句的引导词却必须保持一致。试比较：
1.Then arose the question ____ we were to get so much money.
2.This the house ____ the great man Mao Zedong was born 110 years ago.
A. where B. that C. about which D. in which
解析：答案分别是1.A 2.A/D。先行词与where, when概念一致时，是定语从句，2题中的house与where同表地点，且这个关系副词where或when可以用"介词+which"的形式代替，所以答案A
和D都可以引导。1题中的question与where不表同一概念，可见是同位语从句，所以where不能改用"介词+which"的形式。
教你玩转高考英语语法之时间状语从句
三大从句是高中最重要的语法点，没有“之一”。对于从句的考察贯穿高考英语试卷的始终，从第一个单项听力，到最后的写作。名词性从句、状语从句以及定语从句三者重要性不分伯仲。
但正如大家知道的，“三大”之一的状语从句，种类繁多。时间、地点、原因、结果、条件、让步、条件、比较、方式9种，基本上大家在经历了学校课堂的洗礼后，也都耳熟能详。殊不知，这9种之中，对于高考来说，重要性的区别是很大的。考频为证，以2006-2010年5年全国高考18个省市的19套卷子的单项选择题为例，涉及到状语从句的题目共有93道，其中时间状语从句考到了24题，条件状语从句26题。孰轻孰重，不多赘述。
与名词性从句不同，状语从句最简单也最直接的办法就是牢固掌握相关连词或者连词词组的中文意思。以时间状语从句为例，需要掌握的连词范围如下：when/while/as/before/after/until/as soon as。
1、when: 做“当……的时候”讲，是个尽人皆知的意思，所以高考是不会考到的。相对的，会考到“突然，就在那时”的意思，用以表示从句动作发生的突发性。
2010年全国II卷7题：
Tom was about to close the windows _____ his attention was caught by a bird.
A. when B. if C. and D. till
鉴于大家都看得明白，不多赘述。
2、while：当初很多老师讲的时候，告诉我们while和when的区别在于前者连接的主从句一定都用进行时态，是不对的。而且，这更不是判断二者区别的办法。
正解：while在同做“当……的时候”讲时，侧重表达主从句动作的对比关系，翻译成“而”字。
e.g. He has been a father of 2 babies while I'm still single.
2010年全国I卷25题：
Mary made coffee _____ her guests were finishing their meal.
A． so that B. although C. while D. as if
例句和真题都反复证明了不该在主从句时态上纠结，表示前后动作的对比才是王道。
3、as：同做“当……时”的时候，as更强调主从句动作同时发生，译作“一边……一边……”
e.g. As he works, he studies. 他半工半读（一边工作一边读书）。
4、before VS after: 这两个连词大家貌似很熟，但其实是历年高考中大家最容易犯错的两个连词。例如可以试问自己下：before后面接先发生动作后发生动作？after后面接先发生后发生？我猜90%以上的各位至少会纠结10秒钟以上的时间。
做此类时间状语从句题的罩门就是摸清动作发生的先后顺序。所以牢记“‘前’（before）接后，‘后’（after）接前”这样的口诀，可以瞬间解决问题。Plus: 关于这两个连词还有一个“损招”：大量的真题证明，只要4个选项中before和after同时出现，则一定从中二选一，没有反例！
5、 until: 同样也是一个高频考点。大多数同学都认识作“知道”讲，而且相信很多同学对“not…until…”结构作“直到……才……”讲的这种说法耳熟能详。但真题证明了：首先，高考中如果until成为正确项的时候，把“直到”的意思翻到句子中是翻译不通的；而且，以下句为例：The baby won't stop crying until his mother tells him a story. 是译作“小孩儿不会停止哭泣直到他妈给他讲个故事”，还是“直到他妈给他讲故事，孩子才停止哭泣”？这也是让很多人头大的问题。
综上所述，给出正解：无论肯定句还是否定句，until的意思都是“过则反主”，即“过了从句所发生的动作后，则发生与主句相反的动作”。
上句正解：过了他妈给他讲故事这个动作时间，小孩儿就停止哭泣了，但主句说不会停哭，所以选择until。
6、as soon as: 这个连词词组就比较简单，译为“一……就……”，没啥技术含量，而且历年真题中一定与as long as（只要）和as far as（就……而言）同时出现在选项中。
另外，做状语从句的题目时，切忌直接将连词的意思逐个带回题目中翻译，因为往往被认为是带入翻译最通顺的选项，其实是强干扰项，这同样也是绝大多数人选错的原因。相反的，拿到题目后第一时间要做的是通过翻译设空点前后的主从句，找出两者之间的内在逻辑关系（因果、时间等），从而选择表示相应的逻辑的连词或连词词组。
高考英语语法名师攻略：弄清语法题特点
英语学习中，语法不是万能的，但是不熟练掌握语法是万万不能的！近五年的全国高考英语统一考试题，更是离不开语法。因为这几年的考题表面上看似淡化了语法，但其实不然。单选中对语法的考查更偏重于结合语境的考查，更注重综合知识的考查。而从整体上说，在单项选择、完形填空、改错和写作等题型的考查中，其实都融有对语法的考查。总之，语法考查更为综合，相应地，语法学习对大家也更具挑战性。所以，应对高考语法，一定要了解高考语法命题的特点，对知识点进行过滤，围绕核心内容来进行备考。
高考语法题的特点：
想轻松应对高考语法题，那就一定要摸清它的命题特定。具体来说，高考语法点命题有三大特点：稳定性、发展性、灵活性，下面我们就以2004-2008年的高考语法为例，来看一下这三大特点。
下面我们以非谓语动词来纵观一下这三个问题。
特点1：稳定性
语法题考查的范围均为2004-2008高考考试大纲中所列的语法项目——包括动词非谓语形式、时态、被动语态、形容词、副词、连词、词义辨析及动词短、情景交际等，语法贯穿在单项选择、完形填空和短文改错中，命题的题型结构、知识覆盖面、试卷难度等都和2007年的高考试题接近，且情景交际题的题眼设置都以达到交际目为出发点，并没有设置特殊的交际障碍，使许多考生都有“故地重游，风景这边独好”的轻松感。如：
非谓语动词的基本出题规则：
12. When flint _______ to the market, these products enjoyed great success. （2004全国卷 I）
A. introducing B. introduced C. introduce D. being introduced
【解析】在时间、地点、条件、让步等状语从句中，当从句的谓语动词是由be+其他词构成时，be可省略，同时将后面的动词变为分词形式。主语发出的动作，动词用-ing形式；主语承受的动作，动词用过去分词。答案选B。
13. _________and happy, Tony stood up and accepted the prize. （2006全国卷 I）
A. Surprising B. Surprised C. Being surprised D. To be surprising
【解析】过去分词作状语，而其逻辑主语与句子的主语一致都是Tony，逻辑主语省去了。此题可以改为两个并列句：Tony was surprised and happy, and he stood up and accepted the prize.故答案选B。
14. I smell something __________ in the kitchen. Can I call you back in a minute? （2007全国卷 I）
A. burning B. burnt C. being burnt D. to be burnt
【解析】现在分词表主动、进行，故答案选A。
特点2：发展性
2004-2008年的英语语法考查内容在稳定的基础上加大了综合性与语境化的因素。语法、词汇类单项选择题强调语法和词汇知识在特定情景中的应用，并且重点突出，动词的考查较为密集。如：
非谓语动词的新题型和考点发展：
15. "We can' t go out in this weather," said Bob, ______ out of the window.（2004，全国卷Ⅰ）
A. looking B. to look C. looked D. having looked
23 The prize of the game show is $30,000 and an all expenses vacation to China. （2005，全国卷Ⅰ）
A．paying B．paid C．to be paid D．being paid
24. I like getting up in the summer. The morning air is so good _________. (2008全国卷1 )
A. to be breathed B. to breathe C. breathing D. being breathed
【解析】以上三题均是对非谓语动词的考查。但是我们可以看到，2004年的题对这一点的考察很单纯，考生只要能够判断出“现在分词表主动、表进行”就能把题目做出来；而05年的这道题，很多考生会错误地理解and连结的是两个并列句，从而对这道题丈二和尚摸不着头脑。其实仔细一分析，and连接的是两个名词，paid过去分词做后置定语修饰expenses，表示这些开销是被用于度假的。08的非谓语动词考查的是不定式作状语时不用被动式的情况，在特定的语境中设置考题，用干扰选项A来混淆学生思维，简单中见真工夫。这类题可用一种方法来解码：在检测时，可把该不定式放到句首，看是否成立。如：To breathe the morning air is so good. To answer the question is difficult.
特点3：灵活性
设题灵活，干扰加大。高考语法和词汇知识题中有相当数量的是根据学生的思维定势而设计的"陷阱题"，命题人主要通过增加句子的复杂程度、改变句子的正常结构、利用相似易混的句式结构等来设计干扰信息，误导学生的思维。
非谓语动词发面，我们也会惊奇的发现一些从句的组合形式，比如：Having seen that my father works in that poor condition, I decided to work harder than before.
同时连接词本身也有一些灵活的变化：
The wet weather will continue tomorrow when a cold front ______ to arrive. （2008，全国卷Ⅰ）
A. is expected B. is expecting C. expects D. will be expected
【解析】以上两题均涉及到“在时间、条件状语从句中，若主句为一般将来时，从则用一般现在时表示将来”，也就是我们常说的“主将从现”。但我们可以看到，对这一考点考查的灵活性在2007、08的这两题中得到充分体现。2007年侧重对连接词的考察，而2008则把重心放在从句的事态上，同时还加入了被动语态的考查成分。
6.定语从句
Today’s college is appropriate as a setting for a society_____ its members must acquire and manage knowledge from a wide variety of sources.
A. which B. so that C. where D. of which
【正确答案】C
【高考考点】考查定语从句。
【详细解析】首先我们来看第一句话的意思“今天的大学是为这个社会而做准备的”，setting是“背景”在这里就是“准备”，为社会做准备的意思。第二句话的意思是 “它的成员必须要掌握并且能够处理各方各面的知识”。在这里这两句话连起来我们就可以理解为今天大学里的成员，比方说大学生研究生这些人，他们必须要很好地掌握这些知识并且运用这些知识，那么这样将来到社会上工作而打下基础。所以我们看一下，这句话的先行词在这里就不是society，你要从上下文的意思中去判断，而是这个college。
好，第一步先行词我们已经确定好了。接下来第二步我们要确定先行词在后面的定语从句中充当什么成分，是简单的主语、或是宾语，还是比较负责的地点状语、时间状语和原因状语?
那么在这里我们把college 放到后面的这句话中看一下：its members must acquire and manage knowledge from a wide variety of sources——这句话的主语“its members”已经有了，宾语是“knowledge”也有了。所以说这个knowledge我放回去，它必定是充当状语的——因为我不能直接放回去，我放回去的话，应该表示的是in the college“在大学里”。所以这里它充当的是一个地点状语。
好第三步，我们知道是地点状语的话，那状语的话我们应该选择关系副词——where，所以这道题的答案就是where——where its members must acquire and manage knowledge from a wide variety of source。
然后我们来看一下其他几个答案，A是which，它只是一个关系代词，只能充当主语或者是宾语，在这里是不行的。
B是so that，“为了…”，只能表示目的状语从句。在这里如果说“大学要为社会做准备，难道是为了让它的成员去获取知识”吗?在这里它的逻辑关系是不对的。
D是of which，如果在这里你想用一个“介词+ 一个关系代词”的结构的话，你应该用一个相应的介词，也就是说先行词college放到定语从句中，我应该是说“in the college”，所以这个介词应该是用in——in which。
相似的题目再给大家一句：I can think of many cases where students know a lot of English words but can’t write a good essay.“我能够想到许多的例子”，先行词就是这个cases，放到后面的定语从句中去：students know a lot of English words but can’t write a good essay——主语是“students”，谓语是“know”或者是后面的“can’t write”，宾语是“a lot of English words”以及“a good essay”，也就是说它主语和宾语都有了，所以cases放回去的话，只能充当一个抽象的地点状语——“在这些例子中”，即“in these cases”，所以最后我们选的是一个表示地点状语的关系副词“where”。
我们简化一下定语从句的解题步骤：
【解题步骤】
★ 定语从句三步曲：
①确定先行词→college
②确定先行词在后面的定语从句中充当什么成份：地点状语
③确定关系代词/副词：where
9.固定搭配
Without solutions _____the gap between the rich and the poor, there can be no “harmonious society”.
A. of B. for C. to D. on
【正确答案】C
【高考考点】介词的用法
【详细解析】接下来我们就来看一下跟介词to搭配的名词，因为这道题目考的刚好是名词后面搭配什么介词。
【access】have access to“有通道/有使用/有见到(某人/某物的机会或权利)”
【answer】answer to“对…的回答”
【approach】approach to sth. / approach to doing sth.“做某件事情的方法”
【attention】pay attention to我们都学过了
【attitude】attitude to sth.“对待…的态度”
【contribution】make contributions to sth.“对…做出贡献”
【damage】do damage to sth.“对…造成损坏、破坏”
【devotion】devotion to sth.“对…的奉献”
【entrance】entrance to“某某地方的一个入口”
【introduction】introduction to sth.“对…的介绍、入门”
【key】the key to sth.“钥匙、答案”
【limit】the limit to sth.“对什么东西的一个限度/限制”
【objection】the objection to“对…的反对”
【reaction】reaction to sth.“对…东西的反应”
【response】response to sb./sth. “对…人(或物)的回答/回复”
【solution】solution to sth.“对某件事情的解决方法”
举例：
—Students must have access to good resources.学生必须要有能够获得好的资源的权利。
Her devotion to the job left her with very little time.她对这份工作的奉献使她自己没有什么空余的时间。
There is a limit to the amount of pain we can bear.我们所能忍受的疼痛的程度是有限的。
回到题干：solutions to，这句话的意思就是“如果没有办法可以解决穷人和富人之间的差距，那就不可能有和谐社会。”
10.主谓一致
—_____five hundred dollars a big sum to a Chinese family?
—I’m afraid not.
A. Is B. Are C. Were D. Will be
【正确答案】A
【高考考点】主谓一致
【详细解析】在主谓一致上有三个原则：第一，语法形式上一致，即“单数的主语+ 单数的谓语动词”，“复数的主语+ 复数的谓语动词”——这个很简单。
第二，意义上的一致，即主语形式为复数，但意义上是单数，谓语动词应使用单数形式。那么这套题目就属于这一类，金钱、时间、长度等往往理解为时一个整体概念，所以它们的谓语动词用单数形式，而且题目里也有线索，它说“a big sum”一大笔钱，说明它把500美金这个复数的概念是当作一个整体“一大笔钱”去理解的。
那么主谓一致的第三个原则就是：就近原则，即谓语动词的单、复数形式与最靠近它的主语保持一致。就近原则往往用于以下的三个连词中：A or B，either A or B，not only A but also B。那么这三个连词结构如果是充当主语的话，我们的谓语动词就和靠近它的这个B是保持一致的;还有一个形式是there be的句型，如果出现两个或两个以上的主语时，谓语动词通常与靠近它的主语保持一致。
例如：There is a dictionary and two books on the desk.一本字典、两本书在桌子上。看上去是三样东西是复数概念，但是我们还是选择谁跟这个there be靠近，我们就跟着谁，所以这里a dictionary是单数概念，所以我们的be动词用的是is：There is a dictionary and two books on the desk.
7.动词
When problems such as energy crisis, pollution and population explosion_____ , people are asked to share the bitterness and endure the hardship.
A. are arisen B. arise C. arising D. arisen
【正确答案】B
【高考考点】考查动词。
【详细解析】首先我们来看这道题目是一个动词填空的问题，那么碰到动词的话，第一步：我们要判断是它是一个谓语动词还是一个非谓语动词，我们来看这道题目，题干中添的这个arise是跟在when引导的时间状语从句后，所以这个arise在这里是一个谓语动词，C项arising是现在分词，D项arisen是过去分词，所以这两个答案我们首先就排除掉了，因为它们是非谓语并不是谓语动词。
那么我们已经判断下来这是一个谓语动词的话，第二步
：我们就要看它的时间了，那么这里的时间线索是什么呢?时间线索是第二句话“people are asked to share…”——一般现在时，所以前面那句话也应该是一般现在时，我们来看意思“当问题出现的时候，什么问题呢?比方说能源危机，污染和人口爆炸，像这样的问题出现的时候，人们被要求要共同承担这个悲伤，并且是忍受苦难。” 那么，所以呢，表示的是一般普遍的情况我们用一般现在时，所以是arise就可以了。
第三步：那我们来看，为什么不是被动呢?首先我们来看这个动词arise，它的过去式是arose，过去分词是arisen，它指的是“出现、开始存在”，往往指的是问题或是一个难题，它的英语解释：(especially of a problem or a difficult situation) to happen to start to exist，那么从这个意思上判断我们也知道这个单词它是一个不及物动词，那么不及物动词是没有被动语态的。
举个例句：A new crisis has arisen.一个新的危机出现了。这个动词很容易和另外一个动词混淆在一起——arouse：to make sb. to have a particular feeling or attitude.指的是“引起或激起(某人的感情或者是态度)”，这里它是一个及物动词，并且是一个规则变化的，arouse—aroused— aroused。
E.g.to arouse students’ interest / curiosity / anger引起了学生的兴趣/好奇心/愤怒。那么大家是要把这两个单词区分清楚的。
那么再强调一下：不及物动词是没有被动语态的;而及物动词，如果它的宾语成为了主语，那么这个及物动词就要用到被动语态。
【解题步骤】
★ 遇到动词填空：
①先判断谓语还是非谓语
②判断时态——判断寻找时间线索
③及物还是不及物动词：及物——变被动语态;不及物——没有被动语态。
8.状语从句
They didn’t want to admit to any shortage of food _____it might reveal a weakness to be exploited by their enemies.
A. in order that B. or else C. but for D. for fear that
【正确答案】D
【高考考点】考查状语从句的连词。
【详细解析】A项in order that表示目的状语从句，我们在它的从句中往往会用到may / might / can / could 这些助动词表示“为了能够做到某件事情”，例如：He works hard in order that he can serve his country well.他工作得很努力是为了能够获得很好地服务于他的国家。
B项or else它不是一个连词，不引导从句
C 项but for表示“如果没有，要不是…的话”，它往往用在虚拟语气中，例如：But for the rain, we should / would have a pleasant journey.如果不是下雨的话，我们就会有一个愉快的旅程了。它是表示对现在的一个虚拟的情况。又如：But for your help, I couldn’t have finished the work. 如果不是你的帮助的话，我是不可能完成这个工作的。表示的是对过去的虚拟。
D. for fear that也是引导目的状从，但是它是表示“生怕某种不好的事会发生”。例如：He’s working hard for fear that he should fail.他现在很努力是生怕自己万一会失败，这里的should表示“万一”。又如：Shut the window for fear that it may rain.把窗关起来，以防下雨。
那么回到这道题目中呢，我们可以看到，“他们并不想承认任何的粮食的短缺，”第二句话是“这也许会揭露自己的一个缺点，而给自己的敌人趁机可以利用。所以在这里我们选择的是“生怕”，他们不愿意承认事物短缺，是因为他们害怕被敌人知道，然后利用他们的这个缺点。所以最后的答案是D项for fear that。
定语从句还是并列句？
请看下面这道题：
He wrote a lot of novels, most of _________ were popular.A. them B. whom D. that D. which
【分析】此题最佳答案为D，但很容易误选A。假若单独看 He wrote a lot of novels 和 Most of them were popular 这两句话，它们并不错，但将它们放在一起用逗号连接就不甚妥当了。因为，英语句子按其结构来划分，可分为简单句、并列句、复合句和并列复合句四种，也就是说，一个规范的英语句子，从结构上说，它必须隶属以上四类句型之一。但上面一题若选A，则它既不是简单句(因为它有两个主谓结构)，也不是并列句()，也不是并列句因为它没有并列连词)，也不是复合句(因为它没有主从句之分)，当然它更不是并列复合句，所以选A是错误的。可以选D，是因为空白处填了 which 之后，后一句即成了一个非限制性的定语从句，前一句即为主句，整个句子即为一个复合句。比较以下各句：(1) He wrote a lot of books, and most of them were popular.句中用了并列连词，整个句子为并列句。(2) He wrote a lot of books, most of which were popular.后一句用了 which，使之成为定语从句，整个句子为复合句。(3) He wrote a lot of books, most of them being popular.后一句用了非谓语动词 being，故逗号处不用并列连词，整个句子为简单句。
表进行意义的四类介词短语
表进行意义的四类介词短语
一、at+名词
He was at dinner when I came. 我来时他正在吃饭。She stayed at work when everybody else had gone home. 别人都回家了，她却还在工作。The country has been at war with its neighbour for three years. 这个国家与邻国交战已有三年了。类似的还有：at cards 在玩牌 at work 在办公 at play 在玩耍 在吃中饭 at rest在休息 at table在吃饭at school在上学 at church在做礼拜at peace和平时期at press正在排印有些结构可能带有冠词或物主代词：at one’smeals在吃饭&nb 10.5pt; mso-ascii-font-family: 'TimesNewsp;at one’s study在学习at thepiano在弹钢琴at the end (of)在结束时at the desk在读书
二、in+名词
He is inthe army.他正在当兵。He’s beenin politics all his life.他一生从政。Her husbandwas in business.她丈夫是经商的。He lookstired. He is in need of a rest.他看来很累了，需要休息一会儿。类似的还有：in action在运转in progress在进行inoperation在运行中有些结构可能带有冠词：in thecourse of在……过程中in the act of正在做……时
三、on+名词
Are youhere on business or for plea
你是来办事还是来玩?The typist is away onholiday this week.打字员本周休假。The man onwatch didn’t notice the danger.值班的人没有注意到这危险。We have soarranged matters that one of us is always on duty.我们做了这种安排，以便我们总有一个人值勤。类似的还有：on guard在值勤on leave在休假on holiday在度假on strike在罢工on sale出售on loan借贷有些结构带有冠词：on the boil水正在开on the move 在移动，搬迁，离开on themarch在行军on the watch注意，提防on the flow在涨潮on the turn在转折中on theincrease正在增加on the go正在活动，正在奔走on the air正在广播on the fly正在飞行
四、under+名词(名词前有时有冠词修饰)
Don’tworry. Everything is under control.别担心，一切都在控制之中。That has norelation to the matter under discussion.这和讨论的问题没有关系。类似的还有：underdevelopment在发展中 under observation在观察中undertest在被测试 under construction在建设中under fire在炮火中 under examination在检查(调查)中underconsideration在考虑中under repair;在修理中
do sb sth 结构用法归纳
划词：已启用 收藏
do sb sth结构用法归纳
一、do sb a favour的用法
该结构表示“帮助某人”，也可说成do a favour for sb，注意其中有不定冠词。如：Would you do me a favour please? 请你帮我个忙，好吗?t; mso-char-indent-count: 2.0">He is always ready to do a favour for his classmates. 他总是乐于帮助同学。以下各句均可表示“劳驾请把窗户打开”。注意，当 favour 后有定语修饰时，其前习惯上要用定冠词： Do me a favour and open the window. Do me a favour by opening the window. Do me a favour—open the window, please. Do me the favour to open the window. Do me the favour of opening the window.
二、do sb good的用法
该结构表示“对某人有益或有好处”，其中的 good 为不可数名词。如： Exercise will do you good. 运动对你会有好处。Eat more fruit—it will do you good. 多吃水果，这对你有好处。A week’s vacation will do you a lot of good. Go on with the treatment. It is doing you good. 你要继续进行这种疗法。它对你是有效的。
三、do sb harm 的用法
该结构表示“对某人有害”，其中的 harm 为不可数名词。如：Smoking does harm to your health. 吸烟对你的身体有害。A few late nights never did anyone any harm. 熬几个晚上的夜对人绝无害处。Whether it will do us harm remains to be seen. 是否对我们有害还要看一看。Whether it will注：也可说成 do harm to sb。如：Such books do great harm to young people.=Such books do young people great harm. 那样的书对年青人危害很大。
四、do sb honour 的用法
该结构也可说成do honour to sb，它有以下两个方面的意思：1. 对某人表示敬意或纪念。如：They did honour to the dead. 他们向死者致敬。2. 给某人带来荣誉或使某人受到尊敬。如： His contributions to science do honour to our country. 他在科学上的贡献为祖国增了光。We attended his birthday party to do him honour. /We attended his birthday party to do honour to him. 我们参加了他的生日晚会以表示对他的敬意。注意：do sb the honour of doing [to do] sth 的意思是do sb the honour of doing [to do] sth “给某人面子做某事”“给某人做某事的荣幸”。如：Would you do me the
honour of dancing with me?=Would you do me the honour to dance with me? 能请你跳曲舞吗?
五、do sb a kindness的用法
该结构表示“好心地为某人做某事”“帮某人的忙”，其中的 kindness 为可数名词。如：Will you do me a kindness? 你愿帮我个忙吗?He has done me many kindness. 他帮了我不少忙。
六、do sb a service的用法
该结构表示“帮某人的忙”，注意其中有不定冠词。如：Will you do me a service? 帮我个忙好吗? You did me a great service by telling me the truth. 你把实情告诉我，这对我很有好处。
七、do sb wrong的用法该结构表示“冤枉某人”“冤屈某人”，wrong 前通常不用冠词，但若有形容词修饰，也可用不定冠词修饰。如：You did me wrong. 你冤枉我了。You did me wrong. He did her a terrible wrong. 他真的是太冤屈她了
英语频度副词用法要点
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英语频度副词用法要点
一、频度副词的概念与用法
频度副词是指表示动作发生的次数副词，常见有的never, seldom, sometimes, frequently, often, usually, always 等。频度副词通常位于实义动词之前，动词be、助动词、情态动词等之后。如：We often get together. 我们常常聚会。Jane usually goes to work by bike. unt: 2.0">He sometimes goes there on business. 他有时到那里出差。He can never understand. 他永远也不会明白的。I was never very good at maths. 我的数学从来不好。I shall always remember this. 我将永远记住这一点。You have often been told not to do that. 多次告诫过你别干那事。注：如果有两个助动词，频度副词通常放在第一个助动词后面。如：We have never been invited to one of their parties. 他们聚会，一次也没邀请过我们。She must sometimes have wanted to run away. 她有时候一定想到过要逃走。
二、频度副词位于助动词之前两种情况
1. 为了表示强调，频度副词有时也可位于动词be、助动词、情态动词之前；此时助动词等应重读。如：She alwas late她老是迟到。I never can remember. 我永远也记不住。She hardly ever has met him. 她几乎从来没有遇见过他。He never should have
joined the army. 他根本不应当参军。2. 在简略答语中，当频度副词与动词be、助动词或情态动词位于句末时，频度副词必须前置。如：“Philip is late again.” “Yes, he always is.”“菲利普又迟到了。”“是的，他总是迟到。”“Can you park your car near the shops?” “Yes. I usually can.” “你可以在商店附近停车吗?”“是的，通常可以。”?”“I know I should take exercise, but I never do. 我知道我应该进行体育锻炼，但我从来没这样做过。
三、频度副词位于句首的用法
1. sometimes常可用于句首。如：Sometimes she comes late. 有时她来得晚。Sometimes she didn’t agree with me. 有时她和我意见不一致。Sometimes we get a lot of rain in August. 有时在8月份雨水很大。2. often用于句首时，通常表示强调，且其前一般有2. oftenquite, very修饰。如：Very often he comes in late. 他常常迟到。Quite often the phone rings when I’m in the bath. 电话经常在我洗澡时响。3. usually有时也用于句首，其前不用修饰语。如：Usually I get Roman'我平时起得早。Sometimes he comes by bus, but usually he comes by taxi. 有时他坐公共汽车来，不过他通常还是打的来。
Usually cooking pots have two small handles but pans have one long handle. 通常地深底煮锅有两只把手而平底锅只有一个长长的把手。
谈谈英语分词的逻辑主语问题
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三、弄清分词逻辑主语的特例
一般说来，分词作状语，它的逻辑主语应与句子主语一致，但事实上有少数例外的特殊情况：1. 某些表示说话人态度的一些惯用分词表达，它们在用作状语时其逻辑主语可以与句子主语不一致。如：Generally speaking, women live longer than men. 一般说来，女人比男人活得长。Judging from what you say, he ought to succeed. 从你的话看，他应当能成功。Judging from what you say, he ought to succeed. Considering the distance, he arrived very quickly. 考虑到路程，他到达得很快。Taking everything into consideration, you should leave. 考虑到各种因素，你最好离开。
2. 当句子含有先行主语it或there时，有时用作状语的分词短语可以与先行主语不一致。如：Having so little time, there was not much that I could do. 由于时间很少，我能做的事很有限。Being French, it’s surprising that she’s such a terrible cook. 她是法国人，但她做饭做得那么糟真是令人感到惊奇。她是法国人，但她做饭做得那么糟真是令人感到惊奇。
3. 当分词已转化为介词或连词，此时也无需考虑主语一致问题。如：Supposing she
doesn’t come, what shall we do? 要是她不来我们怎么办?(supposing为连词，意为“假若”)Given their inexperience, they’ve done a job. 考虑到他们没有经验，这工作已做得很不错了。(given为介词，意为“考虑到”)4. 当分词暗含的逻辑主语为表示泛指意义的one或you时，也无需考虑主语的一致性问题。如：In doing such work, patience is needed. 做这种工作需要耐心。(=When one does such work, patience is needed.)
四、弄清分词的独立主格结构
在通常情况下，分词作状语时它的逻辑主语应与句子主语一致，若不一致，则应改用其他句型。如：误：Crossing the road, a car knocked him down. 正：Crossing the road, he was knocked down by a car. 过马路时他被车撞倒了。正：When he was crossing the road, a car knocked him down. 他过马路时车子把他撞倒了。解决状语分词的逻辑主语与句子主语不一致的问题，也可在分词前加一个名词或代词，使之成为分词的逻辑主语。由于加在分词前的名词或代词要用主格形式，故称分词的独立主格结构。如：The job finished, we went home. 工作结束后我们就回家了。The weather being fine, we went swimming. 天气很好，我们就去游泳了。He being
单项突破有绝招：高考英语142分你也可以！【高考高分经验分享】
难度：容易 作者：小E 来源：沪江英语 评论：16 划词：已启用 收藏
编辑点评：小E，沪江ID Estellepzq，2012年湖北考生，高考总分633，英语单科成绩142，沪江网校法语班学员。本文是她对整个高三复习，特别是自己英语复习绝招的总结。各位同学速度借鉴一下吧，说不定下一个高分142就是你哦~
小E：沪江ID Estellepzq，2012年湖北考生。
高考总分633分，英语单科成绩142分，沪江网校法语班学员。
以下是小E对整个高三复习，特别是英语复习的总结。
对于高三英语学习的一点感想
对于我自己的高考英语成绩，我并不是多么满意而想要作为过来人写出一点建议，毕竟高三的复习过程漫长而繁杂，那时的我也是在一片茫然无头绪中开始整理整个高中的知识。但我想分享的是自己在高三的英语学习过程中，遭遇到失败瓶颈，几度想以差不多就行，来回避英语的时候所摸索出的一点方法，以及自己行之有效的途径。
对于高三，不仅是复习也是学习，从头开始看知识，发现很多已经在记忆的边缘了，那时候就会产生一种恐慌感，但是这就是复习，不管英语在高三前在你的心中是科目还是弱势，都要保证自己在上课的时候跟着走，老师不是在灌输，而是引导你有方向地复习。至于在课下，可以有选择地安排作业。而且我想说的是，无论自己在复习前英语成绩多么优秀，都要做好在高三面临瓶颈的状况。
做真题，揣摩出题人的思路
考试和能力不是一定成正比，我在进入高三的时候班主任不让我做英语作业，这也许很明智，因为那时我的理综不顺手，英语老师也不怎么管，但在后来就慢慢发现，即使基础牢固，词汇量多，阅读几乎没生词，对于高考也是不够的！这点在高三高频率的考试之中，完全暴露出来。
老师说，读的懂并不一定做得对，那时我才开始加紧揣摩阅读的方法，至于怎么揣摩，方法没有别的，就是做题，一定要做真题，而且先去了解自己省市的题与全国哪些地区的题相似，比如当时我的老师就让我做北京，宁夏等地区的题，因为湖北卷近几年在向北京卷靠拢，而宁夏又是湖北课改的标杆。这样，有权威解答和价值的真题，做完之后对答案，错了就依照文本揣摩出题人的思路。这点非常重要。（名师辅导事半功倍~）
我一开始做题经常有时候会与答案争论，即使看了解析也觉得自己是正确的，这种情况在真题中遇见较少，但若是有这种情况，尤其主旨大意题，概括理解题，（当然细节题是不能错的），就顺着答案分析，抛弃自己的思维方式，从主流观点来解题不钻牛角尖，久而久之，阅读的速度和正确率会上来，老师经常会对我说一句话就是“不要想太多。”真题就是为了培养手感，正确的思路。
其次就是做阅读题时，平时练习中找到读题和读材料的先后顺序，没有固定程式，自己觉得好的就好，当然我个人还是推荐先读再看题，这对阅读速度快，平时阅读量大的同学来说比较合适。若是英语较弱势的，还是先看题再找答案比较容易得分。
以课本为据点，不要脱离课本！
高三上半年还是有一点时间的，我觉得有能力的同学可以背背六级，而平时在110-120之间的可以背一下四级，六级是为了阅读和作文，四级则是为了基础，路上车上课间都可以利用起来，但背单词也并不是必须的，小短文中的短语和高级词汇对作文很重要。而且读得多，行文就流畅这是肯定的。（ 高考词汇3500你搞定了咩？）
所以从另一方面来说，一定不要在复习的时候离开课本！在我看来读课文永远都是背单词的最好方法！我整个高中阶段，除了高三的六级单词之外，没有专门背过单词，只要能以课本为据点，我觉得学好高中英语是足够的，当然课本中隐藏的每一个语法点，都要能清晰明了，我习惯于划分句子成分，篇篇如此，既可以记住词性词义，还可以让复杂的句子结构简单之后，自己在作文里面熟练运用，省去了背诵高级句型之苦。这是我非常推荐的方法，这也许对不熟悉这种方法的人来说花费时间太多，但我想说学英语当然要完完全全明白每一个点，考试的时候可以略读，但是我除了高考之外，没有放过任何一份阅读材料，要么不读，若是读一篇文章，就一定要读透彻，反反复复来巩固知识点，加大词汇量。要是能养成这个习惯，英语真的不需要题海战术。而且说不定还能匀点时间给数理化那些需要非常熟练的科目。(一起巩固高中英语基础!)
专项突破有方法，课本仍是主战场
阅读是我个人遇到的最大瓶颈，我自认为语言这种重在积累的东西是不会在分数上有太大起伏的，但是当分数始终徘徊在120，130的时候我才知道，不管什么优势科目，在高三都不能掉以轻心。
听力在高考的时候是不能轻易失分的，而且也不容易失分，学校每次组织听力练习有好好好听的话问题是不大的，当然若是你在以前热衷于原声电影，有声读物之类的，那当然是如虎添翼，但不要将自己限定在美式或英式之中，能快速适应播音者的口音，不因此影响情绪也是高三会锻炼出来的，我自己要求是能全篇完整听出内容，基本上每次有人问我题，都可以将原话复述出来，这个可以利用放假的时候找些VOA材料练，或者要是你跟我一样懒，就直接把各种材料放进播放器，久而久之天天听着也会有很大效果。我始终相信听英文歌，听英文小说的人，听力没多少问题。
至于完形填空，单选，就是比较基础的了，这方面基础差的同学没什么说的，保证上课认真听讲，下课完成作业，（偶尔别的科目太多也有偷个懒的情况……），再额外安排自己的专项练习，不懂就一定要问老师或同学，我身边就有这样从90多最后稳定在110-120的人，慢慢升也是进步，只要在高考前达到目标就是成功。但一定要有计划，没有计划就向老师求助，一起制定计划，这个非常重要。再就是完型最后全文通读还是非常重要的， 不要急于向下面做题，选项之间比一比，会有很多玄机，单选也是一样。
在这种时候，就没有什么比字典更重要的了！
作为一个高三生，一本牛津高阶在我看来是必备的，记不住的单词，翻查了之后更深刻；而难辨析的单词，看了词典的英文释义才理解；多词义多搭配的热点词，多看例句才记得住。我从高二下学期就完全舍弃电子词典了，看词典记笔记，我之前的英语老师甚至自己抄词典，这都是为了更好事半功倍地理解记住每一个单词，当然单词也要有选择，心里要明白热点单词和只需要了解的单词。
最后完成句子那就是你积累的结果了，这时候更显示出课文的重要性！因为高考题都是以课本为主战场，相关语法点改编成题，熟读理解课文，再跟着老师巩固，完成句子并不难。（如何突破高考英语语法？）
而作文有了以上几点便是水到渠成，但建议还是去看看各省市的高考满分作文，并不是一定要全篇背诵，摘出那些给它们加分的亮点，变成自己的，再附赠几个高级词汇，还有就是非常重要的书写，作文一半甚至更多都是靠没有涂改的优美的书写撑起来的。若是你在高三前自己学过新概念英语那是最好，心里装着那些课文，随便摘几句都能得高分，而如果之前没有学过，高三可以把新概念三的课文选择性背诵，里面篇篇都是精华，非常有用。但也不要求多，筛选出十几句就足够了，不需要占领常规复习的时间。
误点盲区一定要吃透，成绩提升循序渐进
英语基础比较好的同学，我认为高三是不需要额外做整套试卷的，当然做几套真题练手感是必要的，其余的英语学习时间，还是要找到自己的弱势题型，从真题中专门提高。而英语基础差的，就一定要跟着老师走了，下点功夫做整套卷子来提高，效果其实是很明显的，高三有足够的考试让你来不断分析总结。每次考试的卷子，做的时候在自己模棱两可和不熟悉的地方做上记号，在考完之后务必好好浏览一遍卷子，有精力可以整理进改错本，没有的话把误点盲区记在笔记本里也可以，但就是不能放过去。考试虽多但考一次少一次，里面的信息可是非常重要的。
这些差不多是我现在所能想到的高三英语学习的全部内容了，但是高三遇到的问题会有很多，很大程度上需要自己摸索和别人的帮助，肯定还有我没想到的地方，若是大家有什么自己无法调解的问题和困扰，要及时解决，向老师和有经验的人求助，我也非常乐意尽自己绵薄之力。
小编点评：小E把“压箱底”的英语复习绝招都拿出来和大家分享了，她就怕遗漏一点，慷慨大方以及勤奋认真的精神让小编很感动！高考过来人的宝贵经验，如果从中借鉴一二，高考英语142分你也可以！
高考英语阅读理解长难句的处理技巧
来源：高考英语网 评论：3 划词：已启用 收藏
编辑点评：一个英语句子之所以难以理解，有许多原因，其中一个主要原因是句子太长或者句子结构太复杂。阅读理解中难免出现一些长难句，如果不懂得如何处理，可能会影响对整篇文章的理解哦。本文就会为大家介绍几种长难句的处理技巧。
一个英语句子之所以难以理解，有许多原因，其中一个主要原因是句子太长或者句子结构复杂。句子过长或者复杂无非是该句除了主干之外还包含了一些附加部分，如插入语、同位语、分隔现象、各种从句或较长的非谓语动词短语等等。这些附属成分常有逗号或分隔符号与句子隔开，且插在一个句子中间，使本来完整的句子被断开，因而增加句意理解的难度。分析长难句的基本方法是：首先，判断该句是简单句、并列句还是复合句；然后，找出句子的核心成分，分清主语和谓语，再分清句子附属成分。下面我们来谈谈几种长难句的处理技巧。
一、处理长难句的原则方法
如果待处理的长难句为一个复杂的单句，可这样处理：跳读修饰成分，迅速找出主谓结构。这样一来，我们便可以将长句化为短句，将难句化为易句。具体步骤是：先跳读修饰成分或附加成分，找出句子的主干并理解其意义；然后再分段理解修饰成分或附加成分。
如果待处理的长难句为一个复杂的并列句，可这样处理：先找出其中的并列连词，然后再根据并列连词的意思理清句子前后是顺连关系还是反连关系，是因果关系还是转折关系等，最后再根据不同的语境关系正确理解句意。
如果待处理的长难句为一个复杂的主从复合句，可这样处理：先分清主句与从句，然后弄清从句的性质，即弄清它是什么从句。
如果待处理的长难句为一个复杂的主从复合句，可这样处理：先分清主句与从句，然后弄清名词性从句，还是状语从句，或是定语从句。注意，弄清从句性质对于理解复合句的意思至关重要。
另外，有一点要提醒同学们，在处理长难句时，如果既能正确理解句意，又能将其准确地译成中文，那是最好了。但是，对于有些长难句，要在较短时间内（如在参加考试时）将其译成中文比较困难，此时只要能正确理解其意思就行了，如果硬要勉为其难地译成中文，不仅会浪费时间，而且在许多情况也没有必要。
二、经典高考真题实例分析
下面这篇文章共有194个单词，却只有9个句子，平均每个句子大约有22个单词，是近几年高考英语阅读理解中一篇比较典型的集中含有长难句的文章。
A 38-square-mile island, is the farthest inhabited island in the world, according to the Guinness Book of Records. It is 1,510 miles southwest of its nearest neighbor St. Helena, and 1,950 miles west of Africa. Discovered by the Portuguese admiral(葡萄牙海军上将) of the same name in 1506, and settled in 1810, the island belongs to Great Britain and has a population of a few
hundred.Coming in a close second——and often wrongly mentioned as the most distant island——is Easter Island, which lies 1,260 miles east of its nearest neighbour, Pitcairn Island, and 2,300 miles west of South America.The mountainous 64-square-mile island was settled around the 5th century, supposedly by people who were lost at sea. They had no connection with the outside world for more than a thousand years, giving them plenty of time to build more than 1,000 huge stone figures, called moai, for which the island is most famous.On Easter Sunday, 1722, however, settlers from Holland moved in and gave the island its name. Today, 2,000 people live on the Chilean territory(智利领土). They share one street, a small airport and a few hours of television per day.
【解题分析】
1. 跳读插入语：请看文章第一段的第一句。第一步跳过插入语找出句子主干：Tristan da Cunha is the farthest inhabited island in the world (Tristan da Cunha 是世界上无人居住的最偏僻的岛屿）；第二步理解附加的插入语部分：a 38-square-mile island（该岛面积为38平方英里，而且这是吉尼斯记录之一），这样该句话的意思就弄明白了。
2. 跳读非谓语动词短语：我们来看第一段第三句。首先跳过前面的非谓语动词短语，找出主干：the island belongs to Great Britain and has a population of a few hundred (该岛是英国领土，人口大约几千)。然后再来理解前面的非谓语动词短语：Discovered by the Portuguese admiral of the same name in 1506, and settled in 1810（这个岛屿是在1506年被一个名叫Tristan da Cunha的葡萄牙海军上将发现的，Tristan da Cunha1810年开始有人居住）。通过这样分解难度，我们读得轻松，理解得准确。
3. 跳读分隔现象：请看文章第二段，这一段有35个单词，却只有一句话。因为该段既包括了分隔现象，又包含了定语从句，又有一个同位语，而且该句还是一个倒装句。如果从前到后按照顺序来理解，未免有点繁杂，抓不住重点。所以首先要跳过两个分隔符号之间的内容，同时也要暂时搁置后面的非限制性定语从句，找出主干并把主干重新倒置过来变成正常语序：Easter Island is coming in a close second（Easter Island is coming in a close secondEaster Island是紧跟第二的最偏僻的岛屿）；然后再理解分隔符号之间的内容和后面的定语从句等附加成分：Easter Island 常常被误认为是最偏僻的岛屿，它在最临近的岛屿(Pitcairn Island)东面1,260英里，在南美西面2,300英里。
4. 跳读定语从句：定语从句在阅读理解中是很常见的，有限制性和非限制性两种。限制性定语从句用来限定所修饰的词，与之关系非常密切，阅读时要特别注意两者的密切联系，跳过限制性定语从句找到主句后要马上回头理解它的含义，确定它与先行词的修饰关系。如文章第三段的第一个句子里就有一个限制性定语从句：who were lost at sea.
阅读时一定要注意它与people的密切联系：不是别人而是在大海里迷路的人五世纪左右在那里定居。而非限制性定语从句与所修饰的词关系不是很密切，主要起补充说明作用，它可能出现在主句中间，也可能出现在句尾。如果它出现在句中，阅读时可以跳过去然后再来理解，也可以一起顺便读过去。如果非限制性定语从句出现在句尾，那阅读时很方便，看完主句后附带着看一下就可以了，因为它只是对先行词的补充说明。如这一段的最后一句：for which the island is most famous. 看完主句我们得知该岛与外界隔绝了一千多年，使得岛上的人们有充足的时间来修建一千多具巨大的石雕。然后再附带得知该岛以这些石雕而闻名。
三、针对性训练题
以下段落均选自近几年的高考英语阅读理解文章，均有一定难度，请你用以上方法试一试：
1. Decision thinking is not unlike poker — it often matters not only what you think, but also what others think you think and what you think they think you think. （NMET2000. C 篇）
2. Dad, in a hurry to get home before dark so he could go for a run, had forgotten to wear his safety belt—a mistake 75% of the US population make every day.（NMET1999. D篇）
3. First put forward by the French mathematician Pierre de Format in the seventeenth century, the theorem had baffled and beaten the finest mathematical minds, including a French woman scientist who made a major advance in working out the problem, and who had to dress like a man in order to be able to study at the Ecolab poly technique.（NMET2003.C篇）
4. It is difficult to measure the quantity of paper used as a result of use of Internet-connected computers, although just about anyone who works in an office can tell you that when e-mail is introduced, the printers start working overtime. That is, the growing demand for paper in recent years is largely due to the increased use of the Internet.（NMET2003.E篇）
5. Whereas a woman’s closest female friend might be the first to tell her to leave a failing marriage, it wasn’t unusual to hear a man say he didn’t know his friend’s marriage was in serious trouble until he appeared one night asking if he could sleep on the sofa.（NMET2001. E篇）
掌握六要素，搞定高考英语完形填空
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编辑点评：完形填空的难度在于，我们不仅要有做阅读理解的理解能力，还要有做单项选择的语法基础，再要有做选词填空的词汇量。这里我们来看看高考完形填空究竟考哪些内容，帮助你轻松应对。
一、完形填空考什么
1.动词
2.形容词、副词
3.名词
4.连词
5.介词
6.代词
二、完形填空做什么
1. 考动词：
（1）首先要做的是，根据语法缩小选择范围。具体来说，根据空前空后的内容，找到这个动词所处的搭配环境，例如：
He_____me do the housework.
A.make B.encourage C.see D.ask
看到空前后的内容我们不难确定这个要填的动词要符合...sb.do sth.的搭配，所以直接排除B、D两个选项。
（2）看动作的发出者，也就是名词。有些动作是可以由某种名词发出的，而有些是不行的，看到发出这个动作的名词后，有时可以排除部分选项（在中考真题中这一点不是很有用，往往四个动词都可以由主语发出）。
（3）看前后的动词。一篇文章必然是有前后关联的，当然前后出现的动词往往会有关联性，比如承接关系等等，例如前文说了“A赢得了比赛”，那后文需要填入的动作必然是“赢得比赛”这个动作的顺接动作，比如“高兴的跳起来”“给好朋友们报喜”等等，这样便可以排除部分选项。
2. 考名词：
（1）首先要做的是，根据语法缩小选择范围。比如，这里想表达的是复数概念，而选项中有单数形式的名词，这样便可以直接排除掉。再比如，有些单词的复数形式需要特殊变化，如果选项中有变复数形式错误的，可以直接排除。
（2）看这个空前后的名词。一个文章中提到一个概念或名词往往不止一次，这就给我们提供了一个很好的选名词的方法，即观察空前后出现过的名词。
（3）看与这个名词相关的动词。一个名词在文章中是做动作的发出者或者接受者，所以必然与动词有联系，找到这个动词，判断这个动词和哪些名词能够成主谓关系或者动宾关系，这样便可以把部分选项排除。
3. 考形容词或者副词：
（1）与填动词相似，首先要做的是，根据空的前后内容，找到这个形容词或者副词所处的搭配环境，例如：
She does____in maths.
A.good B.well C.bad D.angry
这里，只有well能形句子中的搭配do well in，所以直接排除其他三个选项。
（2）判断思想感情。形容词和副词往往是用来表达作者对待一件事物的思想感情的，空前后的内容的感情基调是高兴还是悲伤，是积极还是消极，直接决定着这个空所填形容词或副词的感性色彩。
（3）看这个空前后的名词或动词。如果填形容词，就看他所形容的名词是什么，有些形容词和有些名词是不能形成修饰关系的；如果填副词，就看它所修饰的动词是什么，有些副词和有些动词是不能形成修饰关系的。利用这一点能排除部分选项。
4. 考连词：看上下句关系即可
5. 考介词根据搭配
6. 考代词：根据固定搭配或语义
现在进行时表示将来意义
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现在进行时表示将来意义
现在进行时主要表示现在或目前正在进行的动作：
We're having a meeting. 我们在开会。
My head is aching. 我头很疼。
Where is she teaching?
她在哪儿教书？
She's spending the summer at the seaside. 她在海边度暑假。
另外，现在进行时还可表示将来，主要用于表示按计划或安排要发生的动作。如：
I'm leaving tomorrow. 我明天走。
They're getting married next month. 他们下个月结婚。
Are you meeting Bill this evening? 你今晚将和比尔见面吗？
能这样用的动词不多，常用的有：arrive, come, do, get, go, have, leave, meet, play, return, see, spend, start, stay, wear, work 等。
顺便说一句，我们除可用现在进行时表将来外，还可用一般现在时表将来，两者的区别是：用现在进行时表示将来，其计划性较强，并往往暗示一种意图；而一般现在时表示将来，则其客观性较强，即通常被视为客观事实，多指按时刻表或规定要发生的情况。
比较：I'm not going out this evening. 今晚我不准备出去。
What time does the train leave? 火车什么时候开？
如果主语是train, concert, programme等表示事物的名词，动词通常一般现在时表将来，而不用进行时。如：
What time does the train leave? 火车什么时候开？
The program begins at 4. 这个节目四点开始。
习惯后接动名词作宾语的英语动词
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习惯后接动名词作宾语的动词 英语中有些动词后接另一动词作宾语时，该动词习惯上要用动名词形式，而不用不定式形式，这类动词(及短语动词)主要有：admit 承认 / advise 建议 / allow 允许 / appreciate 感激 / avoid 避免 / consider 考虑 / delay 推迟 / deny 否认 / discuss 讨论 / dislike 不喜欢 / enjoy 喜爱 / escape 逃脱 / excuse 原谅 / fancy 设想 / finish 完成 / forbid 禁止 / forgive 原谅 / imagine 想像 / keep 保持 / mention 提及 / mind 介意 / miss 没赶上 / pardon 原谅 / permit 允许 / practise 练习 / prevent 阻止 / prohibit 禁止 / put off 推迟 / report 报告 / risk 冒险 / stop 停止 / suggest 建议 / carry on 继续 / can’t help 禁不住 / feel like 想要 / give up 放弃 / keep on 继续 / put off 推迟 / set about 开始，着手 / object to 反对 / insist on 坚持 / pay attention to 注意 / stick to 坚持 / get down to 开始认真做 / look forwards to 期盼 / be [get] used to 习惯于 / lead to 导致 / be devoted to
致力于，专用于，等。如：None of us enjoy getting up early.我们中间没人喜欢早起。He kept standing during the meeting. 开会时他一直站着。He advised leaving early. 他建议早点动身。He suggested going together in one car. 他建议大家一起坐一辆汽车去。I hate him 我讨厌他，但又不得不见他。They are practising singing the new song. 他们正在练习唱新歌。We decided to put off leaving. 我们决定推迟动身。I don’t feel like cooking. Let’s eat out. 我不想做饭, 我们出去吃吧。This dictionary is devoted to explaining word usage. 这本词典是解释词的用法的。注意：有的动词(如advise, allow, forbid, permit 等)后虽然不能直接跟不定式作宾语，但可接不定式作宾语补足语；而有些动词（如consider, understand, discuss等）虽不接不定式作宾语，却可接“疑问词“+不定式”作宾语。如：He advised me to buy a computer. 他建议我买台电脑。
Have you considered how to get there? 你是否考虑过如何到那儿去?
谈谈–ed形容词和–ing形容词的用法区别
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谈谈–ed形容词和–ing形容词的用法区别 一、传统的观点许多参考书认为：-ing形容词与表示事物的名词连用，-ed形容词与表示人的名词连用。此说法在很多情况下是可行的，但表述欠准确，有时做起题来还可能会因此掉入命题人的陷阱，请看下面一题：形容词与表示人的名词连用。此说法在很多情况下是可行的，但表述欠准确，有时做起题来还可能会因此掉入命题人的陷 _____ do you think of your English teacher? Is he _______？A. What, interesting B. What, interestedC. How, interesting D. How, interested
此题考查两方面的知识点：一是考查what do you think of…与how do you like…的用法区别(两者搭配不同，但意思相同)；二是考查interesting与interested的用法区别。若套用以上关于-ing形容词与-ed形容词的区别，则可能将答案锁定为D。但是错了，此题的最佳答案应是A。但是错了，此题的最佳答案应是。
二、正确的观点关于-ing形容词与-ed形容词的区别，比较准确的表述应该是：1. 以后缀 –ed结尾的形容词(如ashamed, delighted, excited, frightened, interested, moved, pleased, surprised, worried等)通常用于说明人，不用于说明事物，即使它们所修饰的名词是事物，那它们指的也是与该事物相关的人。如：He had a pleased smile on his face. 他脸上露出了满意的微笑。He told me the news in a very excited voice. 他声音很激动地告诉了我这个消息。第一句中的a pleased smile 意为“满意的微笑”，它指的是某人因感到满意发出的微笑；第二句中的 a very excited voice 指的是“很激动的声音”，即指的是某人因很激动而发生那样的声音。原则上，-ed
形容词通常直接用于说明人，若修饰事物，则多为 air(神态), appearance(外貌), cry(哭声), face(表情), voice(声音), mood(情绪)<'Times New Roman'">), mood(等显示某人的情感状况的名词。2. 以后缀 -ing 结尾的形容词(如delighting, exciting, frightening, interesting, moving, surprising, worrying 等)主要用于说明事物，表示事物的性质或特征，若用它们说明人，则表示此人具有此性质或特征。如：The story is very interesting. 这个故事很有趣。The man is very interesting. 这个人很有趣。请再比较并体会以下句子：He is frightened. 他很害怕。He is frightening. 他很吓人。He has a frightened look on his face. 他脸上带有惊恐的神情。He has a frightening look on his face. 他脸上带有吓人的神情。I read an interested expression on his face. 我看到他脸上露出一种感兴趣的表情。
I read an interesting expression on his face. 我看到他脸上露出一种有趣的表情。
三、学练结合请做做以下试题，看你是否能克服原来的思维定势，能否跳出命题人的陷阱：请做做以下试题，看你是否能克服原来的思维定势，能否跳出命题人的陷阱：
1. Laws that punish parents for their little children’s actions against the laws get parents _____.
A. worried B. to worried C. worrying D. worry
2. The little boy isn’t getting on well in maths and worse still, he is even unwilling to go to school. With her son _____, she feels very ______.
A. disappointing;worrying B. disappointing;worried
C. disappointed;worried D. disappointed;worrying
3. After the Anti-terrorist War, the American soldiers returned home, ______.
A. safe but tired B. safely but tired C. safe and tiring D. safely and tiring
4. As we all know, typing is a ______ job to a ______ heart.
A. tired; tired B. tired; tiring C. tiring; tired D. tiring; tiring
5. Poor boy! His________ looks and ________hands suggested he was very afraid.A. frightful; trembling B. frightened; trembling
C. frightening; trembled D. frightened; trembly
答案与解析：1. 选A。句中的that punish…the law是定语从句。句意是：因为他们小孩的违法行为而惩罚其父母，这样的法律使得做父母的感到忧虑。表示人“感到忧虑的”
用由过去分词转换而来的形容词。2. 选B。句意是：由于她的儿子令人失望，她感到非常烦恼。表示“令人……的”用 -ing 形容词；表示“感到……的”用 -ed形容词。3. 选A。此题一方面考查形容词作状语(。此题一方面考查形容词作状语(当形容词用作状语时，表示意义上的增补，和句子主语在逻辑上有主谓关系)，另一方面考查形容词tiring与tired的用法区别，此处填tired表示“人感到疲惫的”，即选A。。4. 选C。第一空填tiring，表示“使人劳累的”；第二空填tired，表示“感到劳累的”。5. 选B。第一空填frightened，其意为“感到害怕的”；第二空填trembling表示动作的进行。也就是说，frightened说明主语因……而产生的情绪反应，从而影响到人的身体部位……trembling。
seem to be后to be的省略问题
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在英语所有的连系动词中，除了be这个最常见的外，seem应该算是最常见的连系动词之一。而对于seem的用法，许多同学有个误解，就是以为seem后接表语时，表语前可随意地加上to be，也可随意地去掉to be。其实，seem后to be的省略和保留有不少讲究和值得注意的地方，本文归纳以下五种情况，供同学们参考。
一、后接形容词时一、后接形容词时当seem后接形容词作表语时，如果谈的是客观事实，即看上去肯定是真实的东西，通常用seem to be；如果谈的是主观印象，则通常只用seem。但由于这种区别在没有上下文的情况下并不总是很清楚，所以在许多情况下两个结构均可以用。如：He seems (to be) ill. 他似乎生病了。He seems (to be) quite happy. 他似乎很高兴。 He seems (to be) quite rich 他似乎相当富有。She seems (to be) very sleepy today. 今天她看上去很困倦。但在有些情况下，由于其语境比较特殊，可能用其中一个结构比另一个结构更合适，如下面一句中的seems后最好不用to be：
He seems older than he is. 他看上去比实际年龄大。
二、后接名词时在名词前通常要用seem to be(在名词前通常要用尤其是当名词前带有定冠词或物主代词修饰时)，如以下各句中的to be均不能省略。如：He seemed to be the owner of the car. 他好像就是车主。I spoke to a man who seemed to be the boss. 我跟一个人说话，他看上去像是老板。 Washing the car seems to be your main hobby. 洗车似乎是你的主要爱好。但是，在着重表现主观感受的名词短语前，有时可以省去to be。此时名词前通常会有一个描绘性形容词修饰。如：It seems (to be) a good idea. 那似乎是个好主意。 It seems (to be) a real bargain. It seems (to be) a real b Roman'">这东西似乎很便宜。下面一句中的fool前虽然没有形容词修饰，但a
fool本身相当于形容词foolish：
He seems (to be) a fool. 他似乎是个笨蛋。
他似乎是个笨蛋。
三、后接非谓语动词时后接不定式的被动式时，有时可以省略to be，而只保留过去分词(尤其是当其中的过去分词可用作形容词时更是如此)。如：。如：Ann and Robert seem (to be) made for each other. 安和罗伯特真似天生的一对。 She didn’t seem (to be) convinced by the argument. 这个论点似乎没有使她信服。但后接不定式的进行式时，通常不能省略to be，因为seem后习惯上不接现在分词作表语。所以，下面各句中的to be后习惯上不接现在分词作表语。所以，下面各句中的均不宜省略：He seems to be saying something. 他似乎在说什么。History seems to be repeating itself. 历史似乎在重演。His health seems to be improving little by little. 他健康状况看来正在好转。seem to be doing sth结构中的doing 不是现在分词，而是形容词，则可省略其中的to be。如：His idea seems (to be) exciting. 他的主意看来令人激动。
She seemed (to be) lacking in enthusiasm. 她似乎缺乏热情。
四、用于there be结构时当seem用于there be结构时，其通常的表现形式为There seems to be…，其中的to be可以省略，也可以保留，但以保留为多见。如：There seems to be something wrong here. 这儿好像有点不大对劲。 There seems to be a mistake in these figures. 这些数字中好像有个错误。 There seemed (to be) nobody about, so I went in. 附近似乎没有人，因此我就走了进去。There seems (to be) every reason to believe that business will get better. 看来完全有理由相信生意会转好。注：省略to be后，seem便直接充当了be的作用。
五、后接表语形容词时在作表语用的以a-开头的形容词前通常不能省略to be。如：He seemed to be alone. 他似乎是一个人。The children seem to be asleep. 孩子们似乎睡着了。 The children seemed to be awake when I went into their room. 在我进屋时，孩子们似乎醒了。
由“介词+关系代词”引导的定语从句
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1. 由“介词+关系代词”引导的定语从句主要用于正式文体，在非正式文体中通常将介词放至句末。如：This is the man to whom I referred. 我指的就是这个人。This is the man (whom) I referred to.
我指的就是这个人。
2. 直接用于介词后作宾语的关系代词which不能换成that，直接用于介词后作宾语的关系代词whom不能换成who。但若介词用于句末，则用作宾语的which, whom也可换成that, who，或者省略不同。如：这是一个我们讨论了许多的问题。This is a subject about which we have talked a lot.(which不能换成that，也不能省略)This is a subject which we have talked about a lot. 这是一个我们讨论了许多的问题。(which可以换成that，也可以省略)
3. 关系副词when, where, why根据情况有时可换成“介词+关系代词which”。如： That is the day when [=on which] he was born. 那就是他出生的日子。That is the house where [=in which] he lived. 那就是他住过的房子。That is the reason why [=for which] he must apologize. 那就是他必须道歉的原因。
4. 在很正式的文体中，“介词+关系代词”引导的定语从句可紧缩成“介词+关系代词+不定式”结构。如：在那儿孩子们有个玩耍的花园。正：There the children had a garden in which to play. (很正式)正：There the children had a garden in which they could play. (较正式)正：There the children had a garden to play in. (较口语化)注：这类“介词+关系代词++不定式”结构中的介词不能没有，也不能放在句末。如不能说There the children had a garden which to play in.
由关系副词when, where, why引导的定语从句
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由关系副词when, where, why引导的定语从句 1. 基本用法定语从句除可用关系代词引导外，还可用关系副词when, where与why来引导，它们的区别是：when用于指时间，where用于指地点，why用于指原因。when, where, why 在定语从句中均用作状语。如：1980 was the year when he was born. 1980是他的出生年。This is the town where I was born. 这就是我出生的城市。This is the town where I was /SPAN>
These are the reasons why we do it. 这些就是我们这样做的理由。
2. 先行词问题关系副词when关系副词宋体>和where的先行词是表示时间(如the day, the days, the time, the year等)和地点(如the place, the house, the factory, the station等)的一类词，而关系副词why的先行词通常只是whythe reason(s)。另外，when和where可引导限制性和非限制性定语从句，而why则只用于引导限制性定语从句，不用于引导非限制性定语从句。
3.
一点注意注意不要以为在时间名词后就一定用关系副词when，在地点名词后就一定用关系副词 where，在表示原因的the reason后就一定用关系副词why。到底选用关系副词还是关系代词，关键是看它们在定语是用作状语(用关系副词)还是用作主语或宾语(用关系代词)。如：Don’t forget the time (that) I’ve told you. 不要忘记我告诉你的时间。(that用作told的宾语)I’ll never forget the days when I worked with you. 我永远不会忘记我与你共事的日子。(when用作状语)He works in a factory that [which] makes radio parts. 他在一家制造无线电零件的工厂工作。(that, which 在从句中用作主语，且不能省略)He works in the factory where his father worked. 他在他父亲工作过的那家工厂工作。(where作状语)That’s the reason that [which] he explained to us. 那就是他向我们解释的理由。(that或which在从句中用作explained的宾语)
That’s the reason why she left home. 那就是她离家出走的原因。(where在从句中作状语)
4. 一个错点英语中的关系副词主要是 when, where, why三个。不要想当然地将how用作关系副词修饰the way。如不说 This is the way how he spoke，可改为 This is the way how he spoke This is how he spoke(how引导的是表语从句)，当然也可说成 This is the way (that, in which) he spoke.(其中的that, in which可省略)
for sb to do sth的用法
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“for+ 不定式”是英语中一个十分有用的结构，不仅在阅读理解中经常出现，而且，如果同学们在书面表达中能巧妙地运用它，将会增添文章亮点，提高文章的档次。为帮助同学们正确理解和掌握这一结构，本文对这一结构的用法作了一个全面的归纳，同时，对于其使用上应注意的地方也给出了详细的说明。
一、“for+宾语+不定式”的句法功能1. 用作主语For you to ask Joe would be a big mistake. 你要是去问乔，那将是一大错误。For Ann to go to France would make me very happy. 安要是到法国去将使我感到很高兴。注：这类结构通常会借助形式主语来表达，即在句首使用形式主语，而将真正用作主语的“for+宾语+不定式”结构移至句末。如：It’s too expensive for me to buy. 太贵了，我买不起。It’s impossible for me to leave my family. 我是不可能离开家的。It’s impossible for the job to be finished in time. 这项任务要按时完成是不可能的。It’s an honour for me to be asked to speak here. 我很荣幸被邀在这里讲话。It’s a new experience for her to be travelling by plane. 坐飞机对她是—次新经历。—It’ll take time for her to recover from the illness. 她的病要很长时间才能痊愈。It took twenty minutes for the smoke to clear. 过了20分钟烟才散完。2. 用作表语It is for you to decide. 该由你来决定。His idea is for us to travel in separate cars. 他的意思是我们不要同乘一辆汽车。Our aim
is for students to learn as quickly as possible. 我们的目的是让学生尽快学到东西。All I want is for us to be together. 我希望的只是我们能在一起。The simplest thing is for him to resign. 最简单的办法是他辞职。3. 用作宾语She hates for people to feel sad. 她不愿看到人们忧心忡忡。They didn’t mean for her to read the letter. 他们并未打算让她看那封信。I would like for you to stay as long as you want. 我希望你留下来，想留多久就留多久。注：这类结构用作宾语的情形主要见于非正式的美国英语中，且主要限于like, hate, mean, intend等少数动词。不过，当有形式宾语时，这类结构用作宾语的情况倒是很普遍(注意形式宾语的使用)。如：He made it very difficult for us to refuse. 他弄得我们很难拒绝。I thought it strange for -FAMILY: 'Times New Roman'">她这么晚还不回来，我觉得有些奇怪。4．用作定语It’s time for everybody to go to bed. 是大家睡觉的时候了。There’s nothing for the cats to eat. 猫没有东西可吃了。Have you got something for me to do? 你给我找了什么事做吗? All that remains for me to do is to say goodbye. 剩下我所要做的就是告辞了。5. 用作同位语He gave orders for one million military personnel to demobilize. 他命令100万军人复员。
6. 用作状语(1) 目的状语。如：目的状语。如：I can’t wait for them to finish talking. 我不能等到他们把话谈完。She opened the door for me to come in. 她开门让我进去。She looked up and nodded for me to come in. 她抬起头来，并点头让我进去。For sales to increase, we must lower our prices. 为了增加销量，我们必须降低价格。(2) 结果状语。如：The print is too small for me to read without glasses. 印刷字体太小，我不带眼镜就看不清。I wish you’d write clearly enough for us to read it. 但愿你能写得清楚点，我们好能看明白。(3) 条件状语。如：How would it do for me to write to him? 我来给他写信如何? (4) 比较状语。如：There's nothing worse than for a person to ill-treat a child. 没有什么比虐待小孩更恶劣的了。(5) 原因状语。如：They made it difficult for me to see her. 他们从中作梗，让我不易见到她。
二、“for+宾语+不定式”的用法注意1. 其中的不定式有时可以是进行式。如：It’s a new experience for her to be travelling by plane. 坐飞机对她是—次新经历。2. 其中的不定式有时可以是被动式。如：It is essential for him to be prepared for this. 有必要让他对此有所准备。3. 能用于it’s adj. for sb to do sth的形容词不多，主要的有bad, bold, clever, common, honest, necessary, nice, normal, pointless, rare, (all) right, rude, sensible, stupid, tactful, thoughtful, typical, unimportant, unusual, vital, wise, wrong等。但是请注意：likely和probable不这样用。如：她可能今晚到。正：She’s likely to arrive this evening. 误：It’s likely for her to arrive this evening. 她很可能会发脾气。正：It’s probable that she’ll be in a bad temper.
正：She’ll probably be in a bad temper. 误：It’s probable for her to be in a bad temper. 4. 该结构中的介词for原则上不能换成to，但在某些特殊结构中可以换成to。如：The policeman signed for [to] me to stop. 警察打手势叫我停下。It will be convenient for [to] me to see you this evening. 今晚去见你，我很方便。注：能这样用to代替for的结构只限于sign to [for], be convenient for [to]等少数情形。 5. 在通常情况下，其中的不定式不能换成动名词。如：你能不能安排在周一把货送到? 正：Can you arrange for the goods to be delivered on Monday? 误：Can you arrange for the goods being delivered on Monday?
other, the other, another与others用法区别
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这些不定代词不仅在含义上有单复数之分，而且在用法上有泛指(无the)和特指(有the)之别。其用法区别可归纳如下：
1. 指单数时的用法指单数时，若泛指用another，若特指用 the other。如：Give me another (one). 另外给我一个。
Shut the other eye, please. 请把另一只眼睛也闭上。
2. 指复数时的用法指复数时，若泛指用 other(后接复数名词)，若特指用the other(后接复数名词)。如：There are other ways of doing it. 做这事还有其他的办法。
Where have the other students gone? 其他学生都到哪里去了？
3. other的用法others永远表示复数意义(且其后不能再接名词)。其用法大致相当于)“other+复数名词”，同样地 the others 大致相当于“the other＋复数名词”。如：Other people [Others] may not think that way. 别的人可能不这样想。
He is cleverer than the others [the other students] in her class. 他比班上其他学生聪明。
4. another的用法another一般只能表单数，且其后接名词也只能接单数名词。但是若其后有数词或 few 修饰时，则也可接复数名词。如：We need another few chairs. 我们还需要几把椅子。
In another two weeks it'll be finished. 再过两个星期就可做完了。
5. 与 some连用与 some 对比使用时，用 others(此时与 some 同义)。如：Some say yes, and others say no. 有人说对，有人说不对。
为什么不能说 although...but...
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一、英语不能说although…but
许多同学都知道，英语习惯上不能将汉语中的“虽然……但是……”直译为 (al)though… but…。如：她虽然很穷，但没有失去她的尊严。
Although she is very poor, but she has not lost her dignity. 正：Although she is very poor, she has not lost her dignity.
正：She is very poor, but she has not lost her dignity.
二、为什么不能说although...but
这得从英语的句子类型说起。英语中的 (al)though为从属连词，用于引导让步状语从句；而but(但是)为并列连词，用以连接两个句子使之成为并列句。假若在同一句中既用了从属连词(al)though，又用了并列连词 but，便使得句子一半像复合句，一半像并列句，从而导致句子句型混乱。正确的做法是，任意去掉 (al)though 和 but 中的一个，使之要么成为复合句，要么成为并列句。
三、although一定不能与but连用吗
我们是不是可以说although 永远不能与but连用呢？那也不一定。请看一例：But I didn’t know that then, although I learned it later. 但我当时的确不知道此事，尽管后来我还是知道了。此句既用了并列连词 but，又用了从属连词 although，但它并未造成错误，原因是此句与上面所讨论的情形有所不同，即此句 but 用于 although but 之前，but 在此仅起到与上文转折的作用，but 后的 I didn’t know that then, although I learned it later 仍为一个复合句。请看一例：I tried doing the accounts, but although I knew some maths I found it very difficult. 我试着算这些账，但尽管我懂点数学，仍感到很困难。
此句将 but 此句将与 although 用在一起，但此句也没有错误。该句从总体来看，它是一个以并列连词 but 连接的并列句，而在该并列句的后面一句又是一个包含让步状语从句 although I knew some maths 的复合句——这种句型就是所谓的并列复合句。此句也可改写为：I tried doing the accounts, but I found it very difficult although I knew some maths.
四、结论至此，同学们应该弄清为什么不能说 although…but…，同时也明白了为什么可以说 although…but…but although…。最后顺便说一句，英语习惯上不能将汉语中的“因为……所以……”直译为 because…so…，其原因可参照以上解释。
习惯后接不定式作宾语的动词
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习惯后接不定式作宾语的动词 英语中有些动词后接另一动词作宾语时，该动词习惯上要用不定式形式，而不用动名词形式，这类动词(及短语动词)主要的有：afford 负担得起 / arrange 安排 / ask 要求 / care 想要 / choose 决定 / decide 决定 / demand 要求 / determine 决心 / expect 期待，预计 / help 帮助 / hesitate 犹豫 / hope 希望 / long 渴望 / manage 渴望设法 / offer 主动提出 / plan 计划 / prepare 准备 / pretend 假装 / promise 答应 / refuse 拒绝 / want 想要 / wish 希望，等。如： / wish Can you afford to lend me some money? 你能借出一些钱给我吗?We’ve decided to hold a meeting. 我们决定召开一个会议。He demanded to know the truth. 他要求知道事实真相。He determined to learn French. 他决定学法语。He expected to fail the examination. 他预料自己考试会不及格。How did you manage to finish it so soon? 你怎么这样快就完成了?He pretended to like us, but he didn’t. 他假装喜欢我们，但其实并不喜欢。注意：介词一般接动名词作宾语，但是 except, but, besides 注意：介词一般接动名词作宾语，但是三个介词却习惯上要动词不定式作宾语。如：They are talking about building a bridge over the river. 他们在讨论在河上修建一座桥的问题。They helped the farmers to the fields besides to get in their crops. 他们除了帮助农民们收割庄稼外还帮助农民们犁田。
谈英语的焦点副词
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一、何谓焦点副词所谓焦点副词就是指对所修饰的词进行强调，使之成为人们注意的焦点的副词。这类副词常见的有only, alone, also, even, just, merely, really, simply, mainly, chiefly, especially, exactly 等。如：That is just what I think. 那正是我所想的。Only in this way are you able to do it well. 你只有用这种方法才能把它做好。Even a schoolboy could manage a better story than that. 连小学生写的故事都比那个好。
People, especially youngsters don’t seem so polite these days. 如今人们，尤其是年轻人好像不那么讲礼貌了。
二、焦点副词的位置焦点副词通常位于它所修饰的词语之前。如：Even a child can do it. 即使是小孩也会做。This school is mainly for boys. 这所学校主要招收男孩。但是，也有的焦点副词(如alone)总是放在所修饰的词语之后。如：Tom alone can do the
work. 只有汤姆能做这工作。比较：只有汤姆要来帮助我们。(alone 为焦点副词) Tom is coming to help us alone. 汤姆将一个人来帮助我们。(alone 为方式副词)
三、两组对照的例子焦点副词在句中的位置不同可能会导致句子意思的变化。如：Only the boy kissed the girl last night. 昨晚只有这个男孩吻了这个女孩。(即别人没吻她)The boy only kissed the girl last night. 昨晚这个男孩只是吻了这个女孩。(昨晚这个男孩只是吻了这个女孩。即没干别的事)The boy kissed only the girl last night. 昨晚这男孩吻的只有这女孩。(即没吻过别人)The boy kissed the girl only last night [last night only]. 这男孩只是在昨晚才吻了这女孩。(即其他时候未吻过)请再看一组例子：Even now he doesn’t believe me. 甚至到现在他还不相信我。(其他时候就不用说了)Now even he doesn’t believe me. 现在连他都不相信我了。(其他人就更不会相信我了)Now he doesn’t even believe me. 现在他甚至不相信我了。(现在他甚至不相信我了。其他方面的事就更不可能了)Now he doesn’t believe even me. 现在他甚至连我都不相信了。(其他人就更不会相信了)
三组将来时间表示法的用法比较
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三组将来时间表示法的用法比较
一、 “will / shall＋动词原形”与“be going to＋动词原形”
两者均可表示将来时间和意图，有时可以换用。如：I think it’ll rain this evening. / I think it’s going to rain this evening. 我想今晚会下雨。I won’t tell you about it. / I’m not going to tell you about it. 我不会把这事告诉你的。两者的区别是：1. 若是强调某个意图是经过事先考虑好的，则通常要用be going to；若是表示某个意图没有经过事先考虑，而是在说话的当时才临时想到的，则通常用will；若是表示某个意图没有经过事先考虑，而是在说话的当时才临时想到的。比较：—Ann is in hospital. 安住院了。—Oh, really? I didn’t know. I’ll go and visit her. 啊，真的吗？我还不知道。我要去看看她。 (临时想法，不能用be going to)—Ann is in hospital. 安住院了。—Yes, I know. I’m going to visit her tomorrow. 我知道，我打算明天去看看她。(事先考虑的意图，不能用will)2. 若是有迹象表明要发生某事，通常只用be going to，不用will。如：Look at those black clouds. It’s going to rain. 看那些乌云，要下雨了。3. 带有时间或条件状语从句的主句通常不宜用be going to，而用will。如：When he comes back, I will tell him the news. 他回来时我就告诉他这个消息。If he comes back, I will tell him the news. 他若回来我就告诉他这个消息。
二、“be going to+动词原形”与“现在进行时”
1. be going to主要表示主观想法或意图，而现在进行时表示将来则主要强调已经作出的安排。比较：I’m going to wash the car if I have time. 若有时间我想洗洗车。(主观想法)I’m picking you up at 6; don’t forget. 我6点钟来接你，不要忘了。6(已作出的安排)2. 但是当要表示主观无法控制的预测时，通常要用be going to，不能用现在进行时态。如：It’s going to snow before long. 不久会下雪。Things are going to get better soon. 情况很快就会好起来。3. 当表示坚持要(不要)某人做某事时，两者均可用。如：She’s taking [going to take] that medicine whether he likes it or not. 不管她喜欢不喜欢，她都得吃那药。You’re not wearing [going to wear] that skirt to school. 你不可以穿那条裙子去上学。
三、“be going to+动词原形”与“be to+动词原形
be to+”两者均可表示按计划或安排要发生的动作，有时可互换(但be to比be going to正式)。如：Where are we going to stay tonight? 我们今晚住哪里？I’m (going) to play tennis this afternoon. 我打算今天下午打网球。另外，be going to 还可表示预测，即根据已有迹象预测将要发生的动作，此时不能用be to。如：Look, it’s going to rain. 看，要下雨了。
使用宾语从句应注意些什么
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使用宾语从句应注意些什么
一、注意引导词的正确选用用于引导宾语从句的词语有：
1. 连词that, whether, if等，其中that没有任何意义，也不能做句子的任何成分，在非正式的场合常被省略；whether, if虽然不做句子的任何成分，但是它们有一定的意义，不能省略whether, if所引导的宾语从句主要用于及物动词之后，一般不用于介词之后。如：他应该勇于正视自己不再年轻这一事实。误：He must face up to that he is no longer young. 正：He must face up to the fact that he is no longer young.但是，介词except是例外，它的后面可接that从句作宾语。如：I know nothing about him except that he is living in Beijing. 我只知道他一直住在北京。
六、注意正确使用形式宾语
当宾语从句后接有宾语的补足语时，则要用it做形式宾语置于宾语从句处，而将真正的宾语从句移到宾语补足语的后面。如：Do you think it possible that he will finish his task in ten minutes? 你认为他在10分钟内完成任务可能吗？
七、注意宾语从句的否定问题
当否定宾语从句时，一般直接对从句的谓语动词进行否定。如：I know that he won’t tell a lie to us. 我知道他不会对我们说谎。He said he hadn’t been to America before. 他说他以前没有去过美国。他说他以前但是，当主句的谓语动词为think, believe, suppose, imagine 等，若时态为一般现在时，谓语动词前又没有副词修饰时，宾语从句的否定应该转移到主句的谓语动词上。如：I don’t think that he will come to help us today. 我想他今天不会来帮我们的忙了。
八、注意两类易混的疑问句形式
请比较下面两句：What do you think he wants? 你认为他想要什么？Do you know what he wants? 你知道他想要什么吗？
上面第一句为特殊疑问句，第二句为一般疑问句，注意不能倒过来说成Do you think what he wants? What do you know he wants? 两者的原则区别是：可以用 yes 两者的原则区别是：可以用或 no 回答者，用一般疑问句的形式(疑问词放在句中，即主句之后)，适合这类句型的主句动词通常有 know, hear, ask, tell 等；不能用 yes 或 no
回答者，用特殊疑问句的形式(疑问词放在句首)，适合这类句型的主句动词通常有face=宋体>疑问词放在句首 think, believe, suppose, guess 等。
陈述句与疑问句由直接引语变间接引语的方法
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陈述句与疑问句由直接引语变间接引语的方法
1. 直接引语为陈述句时如何变为间接引语的方法
将直接引语变为由that引导的宾语从句跟在引述动词之后(that引导的宾语从句跟在引述动词之后也可省略)。如：He said, “I want to buy a dictionary.” →He said (that) he wanted to buy a dictionary. 注：(1) 若引述动词用的是say to sb这样的句型，则通常改为tell sb：：“I hope you can come,” he said to me. →He told me that he hoped I could go. (2) 若直接引语是两个并列的陈述句，要注意在第二个宾语从句前加连词that：He said, “I am tired and I want to have a rest.”→He said that he was tired and that he wanted to have a rest.在此种情况下，引导第一个宾语从句的that在此种情况下，引导第一个有时可以省略，但引导第二个宾语从句的that通常不省略，以免误解。
2. 直接引语为一般疑问句时如何变为间接引语的方法
将直接引语变为由if 或 whether if 引导的宾语从句跟在引述动词之后：“Have you been there?” he asked. →He asked if I had been there.注：(1) 改为宾语从句的间接引语要用陈述句词序。(2) 若直接引语的引述动词为say，改成间接引语应将其改为asksay等：“Do you like it?” he said. →He asked if [whether] I liked it.
3. 直接引语为特殊疑问句时如何变为间接引语的方法
将直接引语变为由“疑问词”引导的宾语从句跟在引述动词之后：He said, “Jim, when is the next train?” →He asked Jim when the next train was. 注：(1) 改为宾语从句的间接引语要用陈述句词序。(2) 若直接引语的引述动词为mes New Roman'">(2) ，改成间接引语应将其改为ask等：He said, “Where is the station?”
→He asked where the station was.”
4. 直接引语变间接引语的五点变化
(1)
时态的变化。直接引语变为间接引语时，若主句为过去时态，变为间接引语的宾语从句通常要将时态往后推一个，即：一般现在时变为一般过去时，一般将来时变为过去将来时，现在进行时变为过去进行时，现在完成时变为过去完成时，一般过去时变为过去完成时(若直接引语为过去完成时，变为间接引语时，可以不变)，情态动词 can, may 等分别变为 could, might 等。如：“It will rain soon,” he said.→He said that it would rain that night. “She can→He said that it would rain that night. →He said that she could speak French. 注：① 若直接引语为客观真理，则变为间接引语时时态不变。如：The teacher said, “The earth turns around the sun.”→The teacher said that the earth turns around the sun.② 有时直接引语有特定的过去时间状语，变为间接引语时时态可不变。如： He said, “My son was born in 1995.”→He said that his son was born in 1995. (2) 时间状语的变化。直接引语变间接引语时，有些时间状语也要相应的改动：
now 现在 then 那时，当时
today 今天 that day 那天
tonight 今晚 that night 那天晚上
this week (month, year) 本周(本月,今年) that week (month, year) 上周(上个月，去年)
yesterday 昨天 the day before 前一天
the day before yesterday 前天 two days before 前两天
last week (month, year) 上周(上个月,去年) the week (month, year) before 前一周(前一个月，前一年)( two days (years) ago 两天(年)前 two days (years) before 两天前
tomorrow 明天 the next day 第二天
next week (month, year) 下周(下个月,明年) the next week (month, year) 第二个星期(月，年)
He said, “She left yesterday.”→He said that she had left the day before.She said, “I’ll tell you tomorrow.”→She said that she would tell me the next day.He said, “It happened two days ago.”→He said that it had happened two days before. 注：以上变化有时应视情况而定，若在当时转述，now不必改为then；若在当天转述，today, yesterday, tomorrow等不必改为that day, the day before, the next day等；若在当周转述，this week, last week 不必改为that week, the last week；若在当年转述，this year, last year 不必改为that year, the last year等。(3)
代词的变化。在直接引语变为间接引语时，有些代词也要作相应的变化，如指示代词this和these通常变为that和those。有时人称代词也要根据情况作适当调整。如：
“I like these better than she does,” he said to me.→He told me that he liked those better than she did.注：若场所和地点不发生改变，this和that也可不变。(4) 地点状语的变化。主要涉及的地点状语是here，它在间接引语中通常要变为there：：“I live here now,” he said.→He said that he lived there then. 【注】若在当地转述，则here也可不改为there。 (5) 动词的变化。直接引语变为间接引语时，有个别动词也可能需要改变，如 come 直接引语变为间接引语时，有个别动词也可能需要改变，如改为 go，bring 改为 take 等：“He will come here today,” she said. →She said that he
would go there that day. 注：若地点和场所未发生改变，come和bring等也可不变。
既可接不定式又可接动名词作宾语的动词
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既可接不定式又可接动名词作宾语的动词
一、后接不定式或动名词且含义相同的动词
这类动词常见的有：like 喜欢 / love 喜欢 / hate 憎恨 / prefer 宁可 / begin 开始 / start 开始 / continue 继续 / can’t bear 不能忍受 / bother 麻烦 / intend 想要 / attempt 试图 / cease 停止，等。如： He likes travelling [to travel] alone. 他喜欢单独旅行。He began doing [to do] this job last year. 他去年开始做这工作。Don’t bother to get [getting]dinner for me. 请不必费事为我做饭了。注意：当 like, love, hate, prefer 与 would, should 连用时，其后只能接不定式。如：I’d like to drop in and see you tonight. 我想今晚来看你。另外，当 begin, start 本身为进行时态或后接 know, realize, understand 等静态动词时，其后的动词只能用不定式。如：He is beginning to work in that company. 他即将开始去那个公司工作。After the talk with his English teacher, he began to like English. 跟英语老师谈话之后，他开始喜欢英语了。
二、forget, remember, regret 后接不定式或动名词含义不同后接不定式或动名词含义不同
动词 forget, remember, regret 等接不定式时，表示非谓语动词的动作发生于谓语动词的动作之后；接动名词作宾语时，表示非谓语动词的动作发生于谓语动词的动作之前。如：I forgot to tell you about it. 我忘记告诉你那件事了。I remembered giving the book to Li Lei, but he said I didn’t. 我记得我把书给李蕾了，但是他说我没有给。此外，动词 forget, remember, regret 等接动名词、接动名词的完成式或不定式的完成式作宾语时，意义相同。如：I regretted to have broken the rules of our class. = I regretted having broken the rules of our class. 我后悔违反了班规。
三、mean后接不定式或动名词含义不同
动词 mean 接不定式作宾语时，表示一种意图，意思是“打算做，想要做”；接动名词作宾语时，表示解释，意思是“意味着，意思是”。如：”I didn’t mean to bother you. 我本不想打扰你。What he said means going there by air. 他的话的意思是坐飞机去那儿。
四、try后接不定式或动名词含义不同
try 接不定式作宾语时，表示一种决心，意思是“设法做，尽力做”；接动名词作宾语时，表示尝试，意思是“试着做”。如：I’ll try to catch up with my class.
我将尽力赶上同学们。I tried reading the text without consulting my dictionary. 我试着不查词典来阅读课文。
五、need, require, want, deserve后接不定式或动名词语态不同
need, require, want, deserve 等表示“需要”的动词后另一动词作宾语时，该动词用不定式或动名词均可，但是其语态不同，即动名词用主动形式表示被动意义，而不定式则用被动形式表示被动意义。如：The flowers need watering every day. = The flowers need to be watered every day. 花儿需要每天浇水。注意：若 need, require, want后接动词为句子主语所发出的动作，则只能用不定式，不能用动名词。如：I need to water the flowers every day. 我需要每天给花浇水。
六、can’t help后接不定式或动名词含义不同
can’t help 后接不定式时，意思是“不能帮忙做某事”；接动名词作宾语时，意思是“禁不住做某事，情不自禁做某事”。如：I’m very busy now, so I can’t help (to) clean the room. 我现在很忙，因此不能帮助打扫房间。The girl couldn’t help crying when she saw her mother again. 当小女孩再次看到母亲时，她情不自禁地哭了起来。说明：以下两个动词后接不定式或动名词(不一定是用作宾语)意思也不同：go on to do sth (做完某事后)继续做另一事) (不定式作状语)go on doing 继续做一直在做的事 (动名词作状语)stop to do sth 停下正在做的事以便去做另一事 (不定式作状语)stop doing sths) 停做正在做的事 (动名词作宾语)
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