高考命题人的命题特点历史 26页

新课改背景下的高考 新课改背景下如何应对高考，要关注一下几个问题： （一）关注高考命题专家研究方向 1. 杨宁一教授： 杨宁一原来是北京师大历史系教授，现在转到马克思主义学院(政治学与国际关系学院)。历史 学科首席命题专家。其学术专长是世界近代化问题、世界资本主义体系、美国史；日本问题、东亚的 区域化。 39.（60 分）根据材料并结合所学知识，回答下列问题。 材料一： 随着新航路的开辟，世界历史加快了从分散走到整体的进程。洲际贸易是近代世界不同地区之间 经济与文化联系的主要内容之一。三角贸易兴起于 16 世纪，在 17-18 世纪成为最重要的洲际贸易， 因涉及欧洲，非洲和美洲三地，且其主要商路连接成三角形，故称“三角贸易”。满载着枪支、纺织 品、铁器和奢侈品等货物的商船，从利物浦等欧洲港口“出程”；到达欧洲后，用上述商品交换被掠 来的非洲黑人，然后经大西洋西航美洲，此为“中程”；商船到达美洲后，以这些黑人换取这趟、咖 啡、烟草、棉花等物品，再运回欧洲，此乃“归程”。一次三角贸易的航程，大约需时半年，可做三 笔生意，获得数倍的利润，利物浦等城市因此兴盛起来。 ——据艾里克.威廉斯《资本主义与奴隶制度》等 材料二 : 三角贸易示意图 材料三: 美洲金银产地的发现，土著居民的被剿灭、被奴役和被埋葬于矿井，对东印度开始进行的征服和 掠夺，非洲变成商业性地猎获黑人的场所：这一切标志着资本主义生产时代的曙光。 资本来世间，从头到脚每个毛孔都滴着血和肮脏的东西。 ——马克思《资本论》 英国资产阶级将被迫在印度实行的一切，既不会使人民群众得到解放，也不会根本改善他们的 社会状况，因为这两者不仅仅决定于生产力的发展，而且还决定于生产力是否归人民所有。但是，有 一点他们是一定能够做到的，这就是为这两者创造物质前提。 ——马克思《不列颠在印度统治的未来结果》 我们党领导人民全面建设小康社会、进行改革开放和社会主义现代化建设的根本目的，是要通过 发展生产力，不断提高人民物质文化生活水平，促进人的全面发展。 ——胡锦涛《在纪念党的十一届三中全会召开 30 周年大会上的讲话》 （1）根据材料一、二并结合所学知识，指出欧洲人在三角贸易中充当的角色，并说明三角贸易兴 起的历史背景。（8 分） （2）结合所学知识，分析三角贸易的历史影响。（12 分） 《北京师范大学学报(社会科学版) 》1993/03《日本民间法西斯运动初探》，《北京师范大学学报(社 会科学版)》2006/01 发表的《战后日本民族主义的演变——兼对“新民族主义”概念的质疑》、《评梅棹 zhuō忠夫“文明的生态史观”》、、《明治时期日本人的自我认识》，日本人真正的自我认识始于 19 世纪 中期 ,它成为日本在现代社会中自我认识的起点。明治时期基本形成了日本人自我认识的若干流派 , 它历经各个历史时期 ,总是以不同的形式顽强地表现出来 ,影响一直延续至今。明治时期日本人自我 认识的突出特点是深受“国运”的影响 ,以至出现明显的偏差。明治初期日本落后于欧美时 ,其民族自 卑感十分强烈 ;一旦成为强国 ,则转向另一个极端 ,民族主义极度膨胀 ,最终走上了军国主义的道路。 39.（60 分）阅读分析资料如图 7，完成下列各题。 抗日战争爆发后，苏联援华物资通过西北陆路运到中国，英 美物资通过香港、越南和 1938 年开通的滇缅公路运到中国。威 廉·凯宁在《飞越驼峰》一书中指出：“从这方面看，中国维持战 争的能力完全变成了一个供应问题。” 1942 年 3 月，中国和美国合作，开辟了从印度阿萨姆邦汀江至 中国云贵高原和四川盆地的空中航线……驼峰航线。 3 年中，中、美通过这条航线，将大量物资空运到中国境内， 并为此付出了巨大代价。 （1）结合所学知识，分析开辟驼峰航线的 必要性。（14 分） （2）分析驼峰航线的作用。（6 分） （3）简要说明驼峰航线穿越地区的主要地形特征。（10 分） （4）当时的运输机沿该航线飞行面临的要困难有哪些？（10 分） （5）中国的抗日战争是中国人民反抗日本侵略、维护国家独立的正义战争。运用内外因辩证关系原 理，结合材料和所学历史知识，分析威廉·凯宁“从这方面看，中国维持战争的能力完全变成了一个 供应问题”这句话所表达的观点。（10 分） 《历史教学》2005/10 发表《世界历史视野中的民族主义》，民族主义是近代以来对世界历史进 程最具影响力的政治和社会力量之一,是现代化的产物,经历了形成时期、发展和扩散时期,在世界范围 内确立时期等不同阶段,存在着原发型和传导型两种基本类型。民族主义在历史上既起到过积极作用, 也造成过巨大破坏和灾难。正确认识民族主义,总结民族主义演变历程的经验教训,对当今世界有着很 强的借鉴意义。 例如 2005 年全国高考文综 I 卷 37．(32 分)根据材料回答问题。 材料一 在法国大革命期间的瓦尔密战役中，普军训练有素、装备精良，在猛烈炮轰法军阵地 后，发动进攻。法军士兵在普军逼近时，高呼“民族万岁!”击退了敌人的进攻。 材料二 在 20 世纪初的欧洲，“每个国家突然之间有了要使自己强大的感情，但都忘记了别的 国家也会有同样的情绪；每个国家都想得到更多的财富，每个国家都想从别国得到点什 么”。“在一九一四年战争开始的几个星期…最爱好和平，最心地善良的人，也像喝醉了酒 似的两眼杀气腾腾”。 材料三 第一次世界大战后，落后的土耳其沦为西方列强宰割的对象。在民族主义激励下，凯 末尔领导土耳其人民，赶走外国侵略者，建立共和国，发展民族经济，走上民族复兴的道 路。 （1）结合所学知识，说明材料一所述的瓦尔密战役的性质。(6 分) （2）概括材料二反映出的狭隘民族主义的内容，结合所学知识简述其产生的欧洲国际关系背景。 (12 分) （3）指出材料三反映出的凯末尔革命中民族主义的目标。 (4 分) （4）依据上述三条材料，简要评价民族主义的历史作用。(10 分) 《雅尔塔体系与战后东西欧国家的集团化》，第二次世界大战期间和战后初期，美苏英等大国政治 家通过一系列磋商及其文件，为战后世界作出一个主观安排和初步设计。但战后世界的实际格局却与 设计者们的初衷相去甚远。本文通过对上述安排和设计的多方面分析，揭示其中包含的诸多矛盾，说 明这些矛盾是如何转化成欧洲国家集团化的有利条件和因素的。 2002 年全国高考文综卷 37．阅读下列材料： 材料一 为保全俄国水师在北方海岸得有足为可恃之地，大清国大皇帝允将旅顺口、大连湾暨附近水 面租与俄国，……在俄国所租之地以及附近海面，所有调度水陆各军，并治理地方大吏，全归俄 官…… ——中俄《旅大租地条约》（1898 年 3 月） 材料二 （俄国政府）将旅顺口、大连湾 并其附近领土领水之租借权内……一切权利及所让与者， 转移与日本政府…… ——日俄《朴茨茅斯条约》（1905 年 9 月） 材料三 苏美英三大国领袖同意，……大连商港须国际化，苏联在该港的优越权益须予保证，苏联之 租用旅顺港为海军基地须予恢复。 ——苏美英《雅尔塔协定》（1945 年 2 月） 注：1945 年 8 月，中华民国政府与苏联政府签订协定，确认了《雅尔塔协定》有关旅顺、大连 问题的内容。 材料四 缔约国双方同意一俟……不尽于一九五二年末，苏联军队即自共同使用的旅顺口海军根据地 撤退，并将该地区的设备移交中华人民共和国政府，……现时大连所有财产，凡为苏联方面临时 代管或苏联方面租用者，应由中华人民共和国政府接收。 ——中苏《关于中国长春铁路、旅顺口及大连的协定》（1950 年 2 月） 根据材料与所学知识回答：（40 分） （1）结合相关历史背景，简述旅顺、大连的主权受到损害和得到恢复的基本过程。（16 分） （2）上述过程说明中国在清末、抗日战争后期和新中国成立后国际地位发生了怎样的变化。（6 分） （3）对比材料一和材料四，说明清政府与新中国的外交政策有何根本差异。（8 分） （4）根据材料二和材料三，说明各大国在中国领土主权问题上持何种态度，实际上采取了什么 做法。（10 分） 高中历史为嘛学不好？ @做模拟题或高考题时，经常出现题目涉及的知识点，教科书上没有讲，Why？因为：全国有四套历史教材（人 教、人民、岳麓、北师大），而您手中只有一种。您手中的教材没有讲，不代表其他版本的教材没有讲。高考 考的是历史，不是历史书，更不是你手中的某一版本的教科书。所以，要想在高考中取得好成绩，必须对各版 本的历史教材都有所了解。人教版条理清晰但内容简单，缺乏学术性；人民版材料众多，但知识点模糊；岳麓 版学术性强，但缺乏系统；北师大版使用范围更小。现在，对四套教材取其精华集合而成《高中历史四种版本 合一教程》！全套三册包含《必修 123》《选修 1234》《解题技巧+新史观+通史》832 页 130 万字。该教程适 合老师备课，文科生扩大知识面，有效提高高考成绩。购物网店 http://gaozhongwenke.taobao.com 没有支付宝或网银者，可到邮政储蓄银行，汇款至：冯红玲，邮政卡号：6210-9850-6101-0759-090。然后把收 货地址编辑短信至 18937064642 即可，快递发货（单套包邮 135 元） 2. 吴伟教授： 中国社会科学院俄罗斯东欧中亚研究所苏联史室副主任，博士生导师。 2012 年 10 月，北京，参加苏联东欧史国际学术会 2013 年 10 月，山东曲阜，参加全国世界现代史年会 2015 年 7 月 18 日，在首都师范大学召开的二战纪念 70 周年学术讨论会上。 研究领域：苏联史、国际关系史、第二次世界大战史。 主要论著 著 作： 政治家的超群谋略（参编 1 万字，天津人民出版社 1994 年） 影响世界的 100 次事件（参编 2 万字,广西人民出版社 1995 年。） 浩劫与辉煌（丛书，第四卷）（30 万字，华夏出版社 1994 年。） 横扫千军--苏军卫国战争重大战役纪实（主编并撰写 40 万字，世界知识出版社 1995 年。） 第二次世界大战史（第三卷）（合著，4 万字。中国人民解放军军事科学出版社 1999 年。） 勃列日涅夫传（世界知识出版社 1997 年。26 万字） 精粹世界史·从萨拉热窝到东京（合著，撰写 10 万字。中国青年出版社 1999 年。） 苏联与第二次世界大战中的波兰问题 1939～1945 年（人民出版社，待出） 苏联历史档案选编（第二卷）（中国社会科学文献出版社 2001。译、校、注其中"1944 年的华沙起义"专题， 9 万字） 苏联历史档案选编（第十九卷）（中国社会科学文献出版社 2001。主编及校、注，40 万字） 苏联与波兰问题（专著 30 万字，世界知识出版社 2001） 重振大国雄风（专著，与姜毅、许志新、李勇慧合著，全书 25 万，本人 6 万，世界知识出版社，2004 年 4 月版） 中俄关系的历史与现实（论文集，副主编之一，全书 60 万字，河南大学出版社，2004 年 9 月） 论 文： 如何理解布列斯特和约后苏俄的喘息时期（《北京师范学院学报》，1991 年第 4 期） 战后欧洲的政治安排与东西欧国家的集团化（论文摘要，《世界历史》1991 年第 6 期） 当代军事政治关系体系中的俄罗斯（《东欧中亚问题译丛》1993 年第 6 期） 苏联和西方盟国在划分德国占领区问题上的合作与斗争（《东欧中亚研究》1994 年第 4 期） 雅尔塔体系与战后东西欧国家的集团化（《首都师范大学学报》1994 年第 2 期） 斯大林格勒战役：半个世纪的争论（《军事历史》1995 年第 3 期） 二十世纪四、五十年代欧洲国家集团化进程的分期及其对国际政治格局的影响（《世界史研究年刊》1996 年） 苏联与第二次世界大战中的波兰边界问题（《首都师范大学学报》1995 年第 4 期） 二月革命后俄国军队的民主化及其对十月革命的影响（《首都师范大学学报》1997 年第 5 期） 苏联伟大卫国战争和民族精神的振兴（论文，当代世界，2005 年第 5 期） 苏联历史研究及其与世界现代史教学（论文，0.8 万，山西师大学报，2006 年第 6 期） 论彼得堡在中俄文化交流中的作用（赴俄学术会议论文，0.6 万，2006 年 10 月） 捷克斯洛伐克二月事件（论文，根据新档案撰写，0.8 万，北京大学出版社，2006 年 1 月） 民主德国的“6.18”事件（论文，根据新档案撰写，0.86 万，北京大学出版社，2006 年 1 月） 世界史(苏联东欧史)。《苏联史研究与世界现代史教学》，近年来,我国学术界在苏联史研究上有了 很大进展,形成了新的特点。主要表现在对解密的苏联时期档案予以高度重视,开展了收集、整理和编 辑工作;形成了以总结苏联党和国家发生重大变化所提供的历史经验教训为中心的研究潮流;出现了一 批在应用最新历史档案基础上写成的专著。与此同时,如何把苏联史研究的成果融入世界现代史教学 当中,仍是一个有待解决的问题。《苏联伟大卫国战争与俄罗斯民族振兴》、《十月革命开创了历史新纪 元》、《苏联与第二次世界大战中的波兰边界问题》波兰边界问题几乎贯穿第二次世界大战始终。在战 争的特殊环境下，它先是成了国际问题，之后又被赋予强烈的政治色彩，成为国际政治格局中的一粒 棋子。苏联在波兰问题的最终解决过程中，起着主导作用，施加了重要影响。随着苏联在反法西斯战 争中的地位、作用不断上升，波兰边界问题的最终解决基本上是按照它的意愿和方式完成的。研究这 一题目能告诉人们，战争条件下任何国际问题的解决，首先要适应和服从战争的逻辑和法则。 吴伟:《苏联与“波兰问题”》， 世界知识出版社 2002 版 。 例如 2006 年文综全国 1 卷，第 16-19 题： 在社会主义运动的历史上，巴黎公社和十月革命具有重要的历史意义。回答 16～19 题。 16．巴黎公社是无产阶级革命的一次伟大尝试。巴黎公社 A．是在推翻法兰西第二帝国基础上直接建立的 B．推动了第一国际的建立 C．标志着无产阶级第一次登上政治历史舞台 D．在打碎资产阶级国家机器方面提供了有益的经验 17．俄国十月革命具有划时代的意义。十月革命 A．是在工人阶级占人口大多数的国家中取得胜利的 B．推翻了俄国沙皇专制统治 C．中止了帝国主义大战 D．推动了第三国际的建立 18．巴黎公社和以列宁为首的苏维埃政权采取的措施中，相同的是 A．实行土地改革 B．取消一切商品贸易 C．以革命武装代替旧军队 D．给予国内各民族平等权利 19．十月革命的胜利对殖民地半殖民地国家产生了巨大影响，中国先进知识分子 A．找到了一条改造中国的新的革命道路 B．提出了只有民主与科学才能使中国富强的主张 C．提出了彻底的反帝反封建的民主革命纲领 D．认识到统一战线是中国革命胜利的法宝 这一组关于十月革命的题，就是把十月革命作为社会主义文明的一部分来考察的。 2013 年全国文综高考新课标卷 I 33. 1952 年，苏共领导人马林科夫在十九大的政治报告上指出："今年谷物的总收获量达到 80 亿普特， 而最主要的粮食作物小麦总收获量比 1940 年增加了 48% 。以前认为是最尖锐、最严重的问题--谷物 问题，就这样顺利地解决了，彻底而永远地解决了。"这一论断 A. 与实际情况完全相符 B. 成为加快工业化的依据 C. 是对农业改革的肯定 D. 是对斯大林模式的维护 35.有俄罗斯学者认为，中国 20 世纪 80 年代的改革属于新版的苏俄新经济政策。这一认识的依据是 两者都 A．处于相似的国内外经济环境 B. 面临着处理计划与市场的关系问题 C. 巩固了农村的集体所有制经济 D. 促进了社会主义工业化 2014 年全国文综高考新课标卷 I 34．1928 年，苏联按照国家计划在乌拉尔地区建设两个钾矿矿井，一个由苏联自主建设，另一个 由德国公司负责。这反映出苏联在工业化初期 A．缺少基本的技术基础 B．突破了计划经济指令的制约 C．依赖外资建设重工业 D．采用新经济政策的某些做法 高中历史为嘛学不好？ @做模拟题或高考题时，经常出现题目涉及的知识点，教科书上没有讲，Why？因为：全国有四套历史教材（人 教、人民、岳麓、北师大），而您手中只有一种。您手中的教材没有讲，不代表其他版本的教材没有讲。高考 考的是历史，不是历史书，更不是你手中的某一版本的教科书。所以，要想在高考中取得好成绩，必须对各版 本的历史教材都有所了解。人教版条理清晰但内容简单，缺乏学术性；人民版材料众多，但知识点模糊；岳麓 版学术性强，但缺乏系统；北师大版使用范围更小。现在，对四套教材取其精华集合而成《高中历史四种版本 合一教程》！全套三册包含《必修 123》《选修 1234》《解题技巧+新史观+通史》832 页 130 万字。该教程适 合老师备课，文科生扩大知识面，有效提高高考成绩。购物网店 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回答：（1）依据所学知识，举出汉武帝时期西汉除修筑长城以外，向西北地区拓展的重大事件。 （2）嘉峪关魏晋墓专壁画反映了当时的河西地区的经济发展和社会风貌。透过材料二你获得了 什么重要历史信息？魏晋时期河西地区的繁荣与西汉以来对西北地区的开拓有密切联系，参照材料一 与所学知识，分析汉长城如何促进了西北地区的发展。 2006 年全国高考文综 I 卷 37.（32 分）光辉灿烂的中华文明，以华夏文化为基础，融会各民族文化，不断丰富发展，生生 不息。 阅读材料，回答下列问题。 材料一 据《礼记·王制》记述，春秋时期“中国（中原华夏）、戎夷，五方之民，皆有其性也，不可 推移（改变）。……言语不通，嗜欲不同”。而至东汉初年，据《续汉书·祭祀志》记载，光武帝称其 时已然“车同轨、书同文、人同伦”。 材料二 会宁（今黑龙江阿城）乃国家兴王之地，自……迁都永安（今北京），女直（即女真）浸忘旧 风。……宴饮音乐，皆习汉风。 ——《金史·世宗纪》 材料三 北方（指北方少数民族）奄有（统治）中夏，必行汉法，可以长久，故后魏（北魏）、辽、金 历年（统治时间）最多。 ——（元）许衡《鲁斋遗书》 （1）根据材料一，概括从春秋时期到东汉初中国文化发生的变化。结合所学知识，分析促成这 一变化的原因。（9 分） （2）根据所学知识，概括汉唐时期少数民族在哪些方面丰富发展了中华文化。（9 分） （3）根据材料二、三并结合所学知识，分析辽、金“行汉法”的原因，并概述其内容。（10 分） （4）简述从中华文明发展的历史中得到的启示。（4 分） 2014 年全国文综高考新课标卷 I 25.唐高祖李渊自认为是老子后裔，规定老子地位在孔子之上，佛教位居第三：武则天时明令佛教位 在道教之上：后来唐武帝“灭佛”。这反映出唐代 A．皇帝的好恶决定宗教兴亡 B．道教的社会影响最大 C．儒学的政治地位最为稳固 D．佛教的社会基础薄弱 45.(15 分)历史上重大改革回眸 材料 西汉建立后，“约法三章”不再适应现实需要，新的法令条文不断增加，形成《九章律》。汉武帝时， 《九章律》之外的“旁章科条”迅速增至 359“章”，仅关于死罪的法律条文便有 1000 多条，“律令 颇多，百有余万言”；具有法律意义的案例汇编越编越多，《春秋》一书所记史事在判案时也用作参考。 三国魏初．沿用的“秦汉旧律”竟多选 906 卷，770 余万宇，东汉以来马融、郑玄等儒学大师对法律 的注释也具有法律效力。 魏晋时对法律进行了重大改革。大量行政法被编辑为“令”，由具体行政部门掌握。改定的新律以刑 法为主体，共 20 篇、620 条、27600 字，大大降低了官吏判案时任意引用法令条文的可能性。与汉代 明显不同的是，新律不少条文突出上下尊卑，同罪而不同罚。 ——摘编自张晋藩总主编《中国法制通史》 (1)根据材料并结合所学知识，概括指出魏晋法律改革的主要特点。（8 分） (2)根据材料并结台所学知识，分别说明儒学对西汉、东汉、魏晋时期法律的影响。（7 分） 2015 年全国文综高考新课标卷 I 25. 两汉时期，皇帝的舅舅、外祖父按例封侯；若皇帝幼小，执政大臣也主要从他们之中选择，这被 当时人们视为“安宗庙，重社稷”的“汉家之制”。汉代出现外戚干政的背景是（） A.皇帝依靠外戚抑制相权 B.“家天下”观念根深蒂固 C.母族亲属关系收到重视 D.刘氏同姓诸侯王势力强大 45.(15 分) 历史上重大改革回眸 材料 从秦朝铸造“半两”钱开始，铸币主要以重量为名。汉代的“五铢”钱，“重如其文”，直到隋代，都 被实为标准性的钱币，由于盗铸、剪凿良币以取铜等原因，钱币实际重量与钱币上铭文不符的现象市 场发生。隋末，劣币盛行，“千钱初重二斤，其后愈轻，不及一斤”，币值混乱、影响流通。针对这种 情况，武德四年（621）唐高祖下诏铸“开元通宝”钱，即在钱币上铸“开元通宝”字样（或视读成 “开元通宝”），大小仿汉“五铢”，称作一文，亦称一钱，每十钱中一两，“新钱轻重大小最为这种， 远远甚便之”，这成为衡法由十六进位制度变为十进位制的关键，“钱”取代“铢”成为“两”一下的 重量单位，伺候历代钱币均称“通宝”或“元宝”，钱币上不再标识重量。宋代以后，使用皇帝的年 号作为钱名逐渐成为常例，如“熙宁通宝”“光绪元宝”等。 ——摘编自彭信威《中国货币史》等 （1）根据材料，指出唐代币制改革的主要内容。（6 分） （2）根据材料并结合所学知识，说明唐代币制改革的意义。（9 分） 2015 年全国 I 卷 47.(15 分)20 世纪的和平与战争 材料 1940 年 6 月，当法国政府战败投降之际，戴高乐将军发起了“自由法国”运动。向法国人民发 出了坚持抵抗的号召。他通过英国电台多次向法国人民演讲，指出法国输掉了一场战役，但没有输掉 这场战争；法国不是孤立的，在它的后面还有一个广大的法兰西帝国；法国可以和英国结成同盟，她 还可以利用美国取之不尽的资源。 在英国政府帮助下，戴高乐重新组建了法国军队，并且很快投入到同盟国在非洲和欧洲的战场中。 1941 年 9 月，法兰西民族委员会成立，1943 月改组为法兰西解放委员会，并与各盟国建立了外交关 系。1944 年 6 月，法兰西解放委员会改组为法国临时政府。诺曼底登陆后，法军与盟军一起参加了 解放法国的战斗，并在盟军的帮助下解放了巴黎。1944 年 10 月，英、苏、美等国先后承认了法兰西 临时政府。联合国成立后，法国和英、美、苏、中一起成为联合国安理会常任理事国。 ——摘编自《戴高乐将军回忆录》等 （1）根据材料并结合所学知识，概括戴高乐将军号召法国人民坚持抗战的理由。（7 分） （2）根据材料并结合所学知识，总结法国复兴的历史经验。（8 分） 高中历史为嘛学不好？ @做模拟题或高考题时，经常出现题目涉及的知识点，教科书上没有讲，Why？因为：全国有四套历史教材（人 教、人民、岳麓、北师大），而您手中只有一种。您手中的教材没有讲，不代表其他版本的教材没有讲。高考 考的是历史，不是历史书，更不是你手中的某一版本的教科书。所以，要想在高考中取得好成绩，必须对各版 本的历史教材都有所了解。人教版条理清晰但内容简单，缺乏学术性；人民版材料众多，但知识点模糊；岳麓 版学术性强，但缺乏系统；北师大版使用范围更小。现在，对四套教材取其精华集合而成《高中历史四种版本 合一教程》！全套三册包含《必修 123》《选修 1234》《解题技巧+新史观+通史》832 页 130 万字。该教程适 合老师备课，文科生扩大知识面，有效提高高考成绩。购物网店 http://gaozhongwenke.taobao.com 没有支付宝或网银者，可到邮政储蓄银行，汇款至：冯红玲，邮政卡号：6210-9850-6101-0759-090。然后把收 货地址编辑短信至 18937064642 即可，快递发货（单套包邮 135 元） （二） 综合考试命题指导思想及特点 1．综合考试命题的指导思想： 综合能力考试多以现实生活中的有关理论问题和实际问题立意命题，要求更加真实和全面地模 拟、反映现实。试题要求学生的，主要不是对事物的某一局部，某一层面或某一阶段进行描述，而是 注重对事物的整体结构、功能和作用的认识，以及对事物发展变化过程的分析、理解。因此，在考查 学生所学基础知识和基本理论的同时，注重考察学生分析问题解决问题的能力；命题以能力立意为主， 强调学科知识结构中基本的、核心的、可再生性的内容；强调知识之间的内在联系，强调学以致用， 理论联系实际，以利于对学生创新精神和实践能力的培养。 简言之，综合考试是考能力，而不是考知识，是考学生的学习潜能，而不单纯是考其记忆能力。 综全能力考试所涉及的知识，多以多样性、复杂性和综合性的方式呈现出来；所强调的能力，主要是 学习能力，即选择、加工、提取信息的能力，以及综合运用所学知识分析问题和解决问题的方法和能 力。 但是，考虑到教学和考试的实际，目前综合能力考试首先是学科内的综合，其次才是跨学科的综 合。学科内容的安排服从于、服务于人们分析问题和解决问题的内在的固有的逻辑，不搞“拼盘”。 因此，文综高考命题以现实问题立意为主，依据《普通高中历史课程标准》（2003 年以前是《高 中历史教学大纲》），而不拘泥于教材。它将真正超越 3+2 考试中以知识立意，尤其是以中学教材内容 决定高考命题的局面。如果说 3+2 考试是考高三教师的辅导水平、考学生对于高考的准备程度，那么， 3＋X 考试则是考学生、考学生对知识融会贯通的能力，而不是考教师。即是说，学生要想在综合考 试中取得好成绩，关键在于平时自己养成良好的学习观念、学习态度、学习方法，提高学习效率等。 2．综合考试的特点： 一线教师总结目前综合考试的特点是：大题综合、小题分科；情景综合，设问分科；形式综合， 内容分科。 高考命题专家总结有三个特点： （1）基础性：与单科考试对基础的要求相比，综合考试不追求学科知识和学科能力的完整性，不 考虑学科内容覆盖面大小，而仅仅涉及那些与有关的现实问题相联系的基础的、核心的、可再生性的 学科内容。对学科知识的要求，在深度上远不及单一学科，在广度上却超出了单一学科。即是说，在 深度上有所减弱，在广度上有所加强。在教学实践中，用一句形象的话来说就是：少打井，多挖坑。 因此，拿坎儿井比喻文综高考是再恰当不过的。 在综合考试中，各学科的基础知识和基本能力都必须服从于综合试题的背景设计和总体要求，而 不能凌驾于其上。拿文综来说：地理学科是命题的落脚点，历史学科是命题的背景，政治学科则是命 题的现实指南。如 2002 年文综试题第 40 题： 40．历史上的“丝绸之路”是中外经济、文化交流的重要通道，今天的“亚欧大陆桥”被誉为 “现代丝绸之路”。读图 5 回答：（34 分） （1）西汉和唐朝，在现今的天山山脉南北，曾先后设置了 、 和 等军事行政机构（或官职），保障了“丝绸之路”的畅通。（6 分） （ 2 ） 古 代 的 “ 葱 岭 ” 相 当 于 我 国 今 天 市 附 近 的 高 原 和 山。（4 分） （3）位于“丝绸之路”上的敦煌莫高窟所反映的主要是哪一时期、哪种宗教的艺术成就。（4 分） （4）读图 6，并根据所学知识，说明敦煌许多文物经历千余年保存比较完好的自然地理原因。（6 分） （5）亚欧大陆桥东起连运港，西至鹿特丹。它既是横贯我国东西的大动脉，又是联结亚欧大陆的新 纽带。它加强了我国东西部的联系，也加强了我国同中亚及欧洲一些国家的友好往来。据此请分 析亚欧大陆桥的经济、政治意义。（14 分） 地理——落脚点；历史——背景；政治——现实主导。 （2）综合性：综合考试不是各学科的“拼盘”，它设置的问题，既有学科内的综合，又有各学科 间的综合，有的甚至既有学科内又有学科间的综合。 （3）多样性：由于综合考试涉及的学科多，所以就可能会出现一些不能有普遍一致答案的开放性 试题。因此，允许考生从不同角度、不同层面回答问题。例如，2006 年全国文综高考 II 卷非选择题 参考答案明确规定，若考生答案与本答案不完全相同，或在其中某一要点上有深入分析或另有答案， 只要言之有理，均可酌情给分。 2006 年普通高等学校招生全国统一考试（二） 文科综合能力测试参考答案和评分参考 评分说明： 1．非选择题部分，若考生答案与本答案不完全相同，但言之有理，可酌情给分，但不得超过该题所 分配的分数。 2．考生答案中，中国地名出现错别字一般不给分；外国地名应以地图出版社出版的世界地图集为依 据评分，若出现同音字可酌情给分。 ....... 38．（32 分）阅读下列材料： 材料一 10 世纪至 19 世纪中叶中西科技成就简表 时间 欧洲 时间 中国 10—15 世 纪 远洋航海技术 宋 元 明前期 印刷术、指南针和火药的划时代 发展 远洋航海技术 16 世纪 哥白尼太阳中心说 明中期 李时珍（本草纲目） 17 世纪 伽利略天文望远镜 哈维血液循环学说 波义耳近代化学 笛卡儿解析几何 牛顿力学体系 明后期 清 徐光启《农政全书》 徐霞客《徐霞客游记》 宋应星《天工开物》 18 至 19 世纪中叶 瓦特蒸汽机 法拉第电磁感应原理 细胞学说 分子—原子结构学说 清 进化论 材料二 恩格斯指出，工业的巨大发展为力学、化学、物理学提供了大量可供观察的材料、实验手段和工具， “真正有系统的实验科学，这时候才第一次成为可能”。（《自然辩证法》） 恩格斯还认为，“社会一旦有技术上的需要，则这种需要就会比 10 所大学更能把科学推向前进。”（《至 瓦·博尔吉乌斯》） 材料三 清雍正皇帝反复强调“农为天下之本务，而工贾皆其末也”，“市群之中多一工作之人，即田亩之中少 一耕稼之人”。（《清世宗实录》） 回答： （1） 根据材料，说明在 10 至 19 世纪中叶，与欧洲相比，中国科技水平所处的地位发生了什么变 化。根据材料一、二并结合所学知识，指出 16 至 19 世纪中叶中西方科技的根本性差异。（8 分） （2） 根据材料二与所学知识，从经济、政治、思想文化三个方面，分析欧洲近代科技迅速发展的 原因。（8 分） （3） 根据材料二、三与所学知识，分析清代（鸦片战争前）中国科技发展停滞的原因。（12 分） （4） 简述从中西方科技发展变化的历史中得到的启示。（4 分） 38．（32 分）答案要点 （1）从领先转为落后。（4 分）欧洲是近代科学，中国是古典科技。（4 分） （2）资本主义工商业的成长刺激了对技术的需求，为近代科技的发展提供了工具和手段；（3 分） 资产阶级革命为资本主义发展、科技进步开辟了道路；（2 分） 人文主义和理性精神解放了思想，推动近代科技迅速发展。（3 分）（如答出其他原因，言之有理，可 酌情给分，但不得超过该问总分。） （3）君主专制维系腐朽制度；（2 分） 重农抑商、闭关政策阻碍资本主义萌芽发展；（3 分） 自然经济不能提供近代科技发展的物质基础；（3 分） 文化专制政策（或崇尚理学、八股取士、文字狱等禁锢思想，摧残人才，阻 碍科技发展。（4 分）（如答出其他原因，言之有理，可酌情给分，但不得超过该问总分。） （4）评分说明：围绕生产力发展、政治经济变革、思想解放与科技发展的关系等任一角度回答，凡 言之有理，均可酌情赋分。（4 分） 2012 年全国文综高考（新课标卷，陕西） 41.（12 分）阅读材料，回答问题。 材料 “冲击——反应”曾是国内外史学界解释中国近代历史的模式之一，其主要观点为中国社会存在巨 大惰性，缺乏突破传统框架的内部动力；从 19 世纪中期开始，西方的冲击促使中国发生剧烈变化。 有人据此图示中国近代历史变迁（见图 10）。 根据材料并结合所学知识，评析“冲击——反应”模式。 （要求：对该模式赞成、反对或另有观点均可，观点明确；运用材料中的史实进行评析，史论结 合。） (三) 综合考试题的编制原则 不论什么类型的试题，都是由立意、情境和设问三大要素构成的。编制试题的过程，就是构筑和 呈现这三大要素的过程。 立意反映了命题者的考查目的，是试题的核心或主题，包括知识与能力。 情境是实现立意的材料和介质，关系着立意表达的程度。 设问是试题的呈现形式，关系着立意实现的程度。 综合考试虽然是一种全新的考试方式，但其试题本身同样也离不开这三大要素。 综合考试的试题类型分为选择题和非选择题两大类。有时候人们也称之为“客观型”试题和“主 观型”试题。划分的根据是评分标准与阅卷人主观判断的关系。标准答案惟一，毫无“弹性”，就是 “客观型”试题；标准答案为阅卷人留有主观判断的余地，有一定伸缩性，就是“主观型”试题。 1.文综考试中选择题编制原则 选择题编制原则： （1）背景材料的选择要尽可能取材于现实生活，知识容量大，设问面要宽，要体现综合性。问 题与问题之间应存在内在逻辑关系，而不应是一个个互不关联的孤立个体。这些问题，可以是学科内 综合，也可是学科间综合；可从不同角度分析解释这些问题，也可以从同一角度深化、拓展这些问题。 例如：2005 年文综高考全国 I 卷 25-27 题： 居民消费是不断变化的。人们通常所说的“三大件”的变化就是生动的事例。在 20 世纪 50—60 年代，“三大件”是指缝纫机、手表和自行车。以后“三大件”逐渐演变为彩色电视机、冰箱和洗衣 机；电话、空调和计算机；轿车、房子和旅 游。回答 25-27 题。 25．从消费内容来看，缝纫机、手表和自行车的消费属于 ( ) A．物质生活消费 B．精神文化生活消费 C．劳务消费 D．享受资料消费 26．与彩色电视机相比，旅游商品属于 ( ) A．物质商品 B．耐用消费品 C．服务商品 D．专用商品 27．决定居民消费从低级逐步向较高层次发展的根本因素是 ( ) A．对外开放程度 B． 经济发展水平 C．财政收入状况 D．通货膨胀水平 例如：2008 年文综高考全国 I 卷 2008 年 1 月中下旬，我国南方 10 多个省区持续降雪，出现低温冰冻的极端天气现象，造成严重 灾害，给人民生活、生产带来极大困难和损失。有专家指出，极端天气如果发生在远古或者发生在人 烟稀少的地区，就不会构成如此严重的灾难。之所以造成如此严重灾害，和时值“春运”、发生在人 口稠密、经济发展较快地区以及防灾准备不足等因素共同起作用有密切关系。鉴于此，我国政府提出， 越是经济发展越要高度重视防范灾害的工作。回答 29～31 题。 29 随着人类社会的发展，极端天气对人类生活的影响越来越大。这表明 ①人类认识和改造自然的实践不断发展使人与自然的矛盾也随之深化和发展 ②人类认识和改造自然的实践不断发展使人与自然的矛盾越来越激化和失控 ③人类社会的发展使人类与自然界的联系越来越多样化和复杂化 ④人类社会的发展越来越使人类超越自然而逐渐成为自然界的主宰 A.①② B.②③ C.①③ D.②④ 30.灾害一般是在各种不利因素同时出现时发生的，对人们生产、生活各方面产生直接或间接的不利 影响。这使我们更深刻地认识到 ①联系是普遍的，因此任何事物都可以是某一特定事件的原因或者结果 ②联系是多样的，因此应该全面地认识与事件有关的各种联系 ③联系是客观的，因此事件的发生与人的活动无关 ④联系是有条件的，因此应该注意具体地分析事件发生的各种条件 A.①② B.②③ C.①③ D.②④ 31.抗灾救难是重要的，但更重要的是居安思危，未雨绸缪，防患于未然。这个思想的哲学依据是， 人能够发挥意识的能动作用 ①认识自然规律，精确预见自然的未来变化 ②认识人类行为和自然相互作用的可能后果 ③采取适当的行动防止不利于自己的结果产生 ④采取适当的行动改变自然规律和相关的条件 A.①② B.②③ C.①③ D.②④ （2）选择题的客观性要求取舍的答案应是没有争议的，其正误界定应是明确的，而非模棱两可 的。 2006 年文综高考全国Ｉ卷： 23．在 14—17 世纪的欧洲和中国，都产生了许多脍炙人口的文学作品。其中《堂吉诃德》和《水 浒传》的相同之处是 A．歌颂反抗斗争精神 B．揭露社会的黑暗 C．推崇人文主义 D．反映资本主义萌芽发展的要求 一些老师有争议，认为是 A 不是 B。《水浒传》描写的是宋代的农民起义，歌颂了反抗斗争精神， 没有争议。但杨宁一教授说，你只要读完《堂吉诃德》全书就可以发现，描写的是骑士的经历，嘲讽 骑士精神，所以没有歌颂反抗斗争精神。学生只能根据你所掌握的教材内容来回答该题，老师不能把 一些学术界有争议的东西拿来答题。 （答案：B） （3）每个选择题的题干只能提出一个问题，并且务必在题干中把问题交待清楚，解答的指向性 要明确。即是说，考生在阅读每个选项之前，就必须知道试题问什么。否则，这个选择题的编制就是 不成功的。 [答案：Ｄ] 2014 新课标全国 I 文综历史试题 33．根据美国 1787 年宪法，众议员名额按照各州人口比例分配，各州人口数“按自由人总数加 上所有其他人口的五分之三予以确定”。这规定违背了《独立宣言》中提倡的 A．主权在民原则 B．天赋人权原则 C．各州自治原则 D．各州平等原则 （答案：B） （5）不能因为复杂的问题结构或不必要的背景知识，妨碍考生显示其实际分析问题的能力。因 此，要尽量降低试题的阅读难度，避免不必要的复杂用语或难以理解的句型。即是说，题干要简洁， 不能出现与问题无关的材料，只应包括那些具体阐明问题所需的材料。 2014 新课标全国 I 文综历史试题 29.1898 年，梁启超等联合百余举人上书，请废八股取士之制。参加会试的近万名举人，“闻启超 等此举，嫉之如不共戴天之仇，遍播谣言，几被殴击”。这一事件的发生表明 A．废八股断送读书人政治前途 B．改制缺乏广泛的社会基础 C．知识分子在政治上极为保守 D．新旧学之间矛盾不可调和 （答案：B） （6）每一个独立的选择题的题干和选项的编制都应围绕一个中心，体现同一方向。这个方向和 中心，或在题干中点明，或通过题干和选项的联系明确体现出来。围绕同一中心，体现同一方向，各 选项在内容和形式上具有同质性，这是编制综合考试选择题的基本要求。 2007 年文综高考全国Ｉ卷 16．甲午战争后，清政府开始组建新军。新军的主要特点是( ) A．仿效近代军制编练 B．最早配备近代先进武器 C．大量征召有先进思想的青年 D．多以文人充任高级官吏 [答案：Ａ] 2010 年文综高考全国 II 卷 20．1649 年 1 月，英王查理一世在审判法庭上说：“国王是世袭的，已经有一千多年了。你得告 诉我究竟是什么权威传我来的……我愿拥护下议院的公平的权利。不敢后于在场的任何人……必须有 贵族，才能构成议会，但是贵族在哪里呢？”这反映了当时英国 A.贵族地位开始没落 B.传统议会制度瓦解 C.议会拥有绝对权力 D.法律面前人人平等 【答案：B】 （7）务必使错误选择有较强的干扰性，使每个选项看起来似乎都有一定的道理。错误选择应当 是那些能干扰和诱惑不懂或只是一知半解的考生上当的选项。其中只有部分是正确的大众错误观念通 常是最好的干扰项。为了达到这个目的，错误选择应当在逻辑上与题干一致，而其所涉及的内容应当 是考生易犯的错误。 2006 年文综高考全国 I 卷 第 16 题： 16．巴黎公社是无产阶级革命的一次伟大尝试。巴黎公社 A．是在推翻法兰西第二帝国基础上直接建立的 B．推动了第一国际的建立 C．标志着无产阶级第一次登上政治历史舞台 D．在打碎资产阶级国家机器方面提供了有益的经验 [分析] 该题以巴黎公社为切入点，着重考查考生提取和解读信息的能力。三个干扰项分别涉及巴黎公社 的背景、作用、意义等。A 项是时间上的错位，在直接推翻第二帝国基础上建立起来的是法兰西第三 共和国，而非巴黎公社。B 项也是时间上的错位，因为教材中提到“巴黎公社的领导人许多是第一国 际的成员”，很容易判断出此项错误。干扰最大的是 C 项中“无产阶级第一次登上政治历史舞台”， 这个提法极容易与教材中说巴黎公社“是第一个无产阶级政权的雏形”出现混淆。事实上，无产阶级 登上历史舞台和建立政权之间往往还有一段距离。题干中伟大尝试蕴含的指向是巴黎公社的经验和教 训。所以只有涉及经验的 D 项是正确项。虽然在教材中没有“打碎资产阶级的国家机器”这样的表 述，但提到了“旧军队”、“旧警察”、“资产阶级法庭”等，这都是国家机器的组成部分。巴黎公社正 是在这方面为后人留下了宝贵的经验。 [答案] Ｄ （8）要使所有选项的长度都大致相等，在文法上与题干保持一致并且没有文法错误，对不知道正 确答案的考生具有相同的迷惑性。 如：2015 年全国文综高考 I 卷 24．《吕氏春秋·上农》在描述农耕之利时不无夸张地张，在个农夫耕种肥沃的土地可以养活九 口人，耕种一般的土地也能养活五口人。战国时期农业收益的增加 A．促进了个体小农经济的形成 B．抑制了手工业和商业的发展 C．导致畜力与铁制农具的使用 D．阻碍了大土地所有制的成长 2. 材料解析题及其命制原则 材料解析题是最具历史学科特点的一种试题。其设计是在试题中引出一段或几段历史材料，要求 考生在读懂试题材料的前提下，依据课本或者其他地方所学的历史知识，从提供的具体材料中最大限 度地获取有效信息，然后解答试题中所提出的相关问题。 命制原则： 高考命题人明确指出：“一般地说，这种题型只以课本知识为依托而非蓝本，是一种若即若离、 貌离神合的关系。材料解析题的命题，涉及的知识范围不宜过大，避免头绪纷繁、易放难收。 就取材说，一要文字阅读上基本无障碍，二要分量适度。 就设问说，一是设问的数量和角度适当，以 2 到 5 个为宜，以利互相衔接，过多易引起思维活 动断裂；二要有明显的能力层次，最好由浅入深、由低到高，以利发挥潜力。 就参考答案说，一要充分利用材料提供的有效信息，可以根据需要摘引原文短句，但不宜大段 照抄；二要粗细适度，太细易死，太粗易乱，因为每一小问的赋分不多，所以弹性也不能过大。 就评分说，力求客观、准确，关键在于正确掌握‘采意给分’。” 此外，还要注意，敏感内容的如宗教问题不考；教材有误的不考。 实践证明，材料解析题的推出真正把对考生学科能力的考查落到了实处，这表现在： 一是使考生把已知和未知、史和论、学和用结合起来，促进了活学活用； 二是思维活动扩大，有利于显示和区分能力层次； 三是把考生的平时学习和高考临场发挥结合起来，减少了对课本和教师的依赖性，真实地反映了 考生水平。 （四） 2007 年以来文综历史高考选择题的重大变化 1.从 2007 年开始，一组一组的选择题锐减，独立的单选题增多，这是过度，到 2008 年，全部变 为独立的单选题。原因：一是为了增加知识覆盖面；二是因为组合式资源有限。 2.取消了组合式选项，选项全部变为单独的。 例如 2005 年全国文综高考 II 卷 23．1978 年《光明日报》发表《实践是检验真理的唯一标准》，引发了关于真理标准问题的大讨论。 这次讨论 （ ） ①否定了“两个凡是”的错误观点 ②打破了长期以来个人崇拜和教条主义的束缚 ③为中共十一届三中全会的召开奠定了思想基础 ④完成了党的思想路线、政治路线的拨乱反正 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 但是，2013 年陕西高考题： 34．图 6 中①②③④分别是不同时期的欧洲局部图。符合德国历史发展进程的是 A．③②④① B.④③①② C.①④③② D.④①②③ 这是特例，不是文字式，而是数字式。 3.题干取消了否定式，例如 “…..不包括”。 例如 2003 年全国文综高考试题 17．太平天国在其占领区内实际推行的土地措施不包括 A 禁止地主收租 B 承认耕者有其田 C 没收地主土地 D 按人口重新分配全部土地 19．下列关于农村联产承包责任制的表述中，不正确的是 A 农产品全部由农民自行处理 B 改变了以往分配中的平均主义 C 以土地公有制为基础 D 有利于农村经济向专业化、商品化发展 例如 2004 年全国文综高考 III 卷 15．下列关于近代上海的表述，不正确的是 （ ） A．近代第一个租界建于上海 B．洋务运动中近代军事工业最早创建于上海 C．洋务派创办第一个民用企业是在上海 D．是 19 世纪中国无产阶级人数最多的城市 （六）高考与教材的关系 过去，人们常说，高考是依据大纲但不脱离教材。现在则变成了依据于课标而不拘泥于教材。杨 宁一教授称之为，“以（考）纲为纲，以本为本。在一标多本的情况下，主观题、客观题大量运用材 料来考察学生的能力。”因此，脱离教材是难免的，但高考不脱离中学教学实际。 教材的长处：在于其系统性和稳定性，有重点，可接受性强。 短处：知识散碎、单层次，特别是其滞后性更是致命弱点。教材从编写——审定——出版，最短 周期是 3 年。所以，即使教材上最新的成果也是 3 年以前的，而且某些学术观点由于政治方面的原因 反映不出来。 所以，高考命题就是要打破本本主义。注重史论结合，论从史出。 近年来，高考命题大都在教材的“软肋”上做文章。所谓“软肋”就是指教材中滞后的观点。 高中历史为嘛学不好？ @做模拟题或高考题时，经常出现题目涉及的知识点，教科书上没有讲，Why？因为：全国有四套历史教材（人 教、人民、岳麓、北师大），而您手中只有一种。您手中的教材没有讲，不代表其他版本的教材没有讲。高考 考的是历史，不是历史书，更不是你手中的某一版本的教科书。所以，要想在高考中取得好成绩，必须对各版 本的历史教材都有所了解。人教版条理清晰但内容简单，缺乏学术性；人民版材料众多，但知识点模糊；岳麓 版学术性强，但缺乏系统；北师大版使用范围更小。现在，对四套教材取其精华集合而成《高中历史四种版本 合一教程》！全套三册包含《必修 123》《选修 1234》《解题技巧+新史观+通史》832 页 130 万字。该教程适 合老师备课，文科生扩大知识面，有效提高高考成绩。购物网店 http://gaozhongwenke.taobao.com 没有支付宝或网银者，可到邮政储蓄银行，汇款至：冯红玲，邮政卡号：6210-9850-6101-0759-090。然后把收 货地址编辑短信至 18937064642 即可，快递发货（单套包邮 135 元） 购物链接 http://item.taobao.com/item.htm?spm=2013.1.w4023-5419269141.2.6hVchq&id=25813288151 全国有四套历史教材（人教、人民、岳麓、北师大），你使用的是哪种？ 中国大陆使用的高中历史教材版本·节选（悲催的，看看你们使用哪种教材） 人教版 (部分地区有私下调整) 人民版 岳麓版（北师大版特别注明） 豫 郑 信 平 漯 安 驻 许 三 南 洛 焦 商丘 濮阳（开封周口新乡鹤壁使用北师） 鲁 临沂 聊城 莱芜 威海 济宁 济南 菏泽 青淄潍日泰枣东烟德滨 粤 广州 珠海 梅州 汕尾 东莞 江门 阳 肇 潮 云 珠海 湛江 深圳 汕 韶 河 惠 佛 茂 清 揭 中 蒙 通辽 锡林郭勒 呼和 包头 赤峰 呼伦 兴安 鄂尔 巴彦 阿拉 乌兰乌 海 黔 贵阳 遵义 安顺 黔东南 六盘水 黔南 铜 仁 黔西南 毕节 陕 渭南 商洛 杨凌 延榆安汉铜咸宝 西安 鄂 武汉 孝感 黄石 咸宁 荆州 十 宜 恩 随 天 仙 黄冈 鄂 荆 襄 潜 四版本合一教程联系电话 18937064642 晋 阳泉 朔州 临汾 吕梁 运城 大同 太原 晋城 忻州 长治 晋中 太原 赣 南昌 宜春 吉安 上饶 九江 景 萍 新 鹰 抚州 赣州 疆 乌 克 哈 博 昌 巴 伊 和 石 喀 吐 阿 克 塔 奎屯 苏 南京 苏州 无锡 常州 南通 泰 淮 宿 泰州 盐 扬 镇 连 徐 桂 南宁 北海 防城 桂贺河玉百崇 （柳州 来宾 贵港 梧州用北师大 版） 闽 宁福厦漳龙南三 莆田 泉州 浙 选修 必修 吉 湘 宁 徽 津 藏 甘 京西 渝少量 冀 云 川 青 渝郊 县 辽 黑 京东 渝主城区 手机扫描二维码可以直接下单 点击下面的链接也可下单购物链接 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