2019高考语文诗歌鉴赏指导诗歌的形象鉴赏复习教案新人教版 35页

‎2019-2020年高考语文 诗歌鉴赏指导-诗歌的形象鉴赏复习教案 新人教版 ‎ 诗歌的形象包括意象、人物形象。诗歌的形象倾注了诗人的思想感情，因此，只有真正了解了诗歌的形象，才能深入领会诗人思想感情。‎ 一、鉴赏诗歌的意象 抒情诗往往是借助客观事物形象（景物、山川草木等）表现诗人的主观的感情。客观事物形象，不仅是现实生活中的事物，更是含有“意”（情感）的形象，即“意象”。意象是诗人情感显现的载体。‎ ‎1．抓景物特点，探知诗人的感情。‎ ‎ “诗言歌咏，见景生情”，诗人的写景作为后一两句的情感抒发的基础。由景物的物象可以探知诗人的情感。如李白的《静夜思》前两句是写景，以地上霜喻月光，十分真切地描写了深秋静夜的寒意萧瑟。后两句则直接抒发了思念故乡的情感。‎ 山居秋暝（唐•王维）‎ 空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。‎ 竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。‎ ‎【析】这是一首山水名篇。首联，初秋傍晚，山雨初霁，空气清新，景色美妙。颔联，天色已暝，却有皓月当空；群芳已谢，却有青松如盖。山泉清冽，淙淙流泻于山石之上，有如一条洁白如瑕的素练，在月光下闪闪发光，多么幽清明净的自然美。颈联，竹林里传来一阵歌声笑语，那是一些天真无邪的姑娘洗罢衣服笑逐着回来；亭亭玉立的荷叶纷纷向两旁披分，掀翻了无数珍珠般晶莹的水珠，那是顺流而的渔舟划破了荷塘月色的宁静。诗人极力渲染一幅纯洁美好的图景，反映了诗人过安静纯朴生活的理想，同时也从反面衬托出他对污浊官场的厌恶。诗人以自然美来表现人格美和一种理想中的社会美。诗人选择的意象“新雨”、“明月”、“清泉”、“竹喧”、“莲动”等积极的意象，‎ ‎2．析意境，探知诗人的感情。‎ ‎ “意”就是指作者的主观感情，“境”是指的是作者所创设的生活图景，主要是由景物构成。“意境”就是将作者的思想感情和生活场景融合在一起所塑造的耐人寻味的艺术境界。‎ 在意境的创设上，画面或雄浑壮丽，如“大漠孤烟直，长河落日圆”；或幽清明净，如“明月松间照，清泉石上流”；或沉郁孤愁，如“野旷天底树，江清月近人”；或和谐静谧，如“渡头余落日，墟里上孤烟”；或开阔苍凉，如“千嶂里，长烟落日孤城闭”；或高远辽阔，如“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”。‎ 意境常见的表达程式有两两相对的四组概念：‎ 宏阔——苍凉、雄浑、莽苍、辽阔、高远、壮阔、深远 ‎ 细腻——空寂、缠绵、幽静、幽美、宁谧、婉转、朦胧 繁复——繁丽、热烈、高亢、繁华、淳朴、喧闹 清冷——暗淡、渺茫、寥落、萧条、荒凉、冷寂 ‎ “一切景语皆情语”，在古代诗歌中，诗人常把要抒发的情感寄寓于所描写的景物之中，即人们常说的融情于景，借景抒情。‎ 台城（唐•韦庄）‎ 江雨霏霏江草齐，六朝如梦鸟空啼。无情最是台城柳，依旧烟笼十里堤。‎ ‎【析】南京古城阴雨连绵，青草茂盛。昔日的六朝已成为一场旧梦，如今只听到凄凉的鸟鸣。古城的柳树不管它谁兴谁亡，依然枝繁叶茂，如绿烟笼罩长堤。开头描写阴雨、江草、鸟鸣，渲染了一种凄凉的气氛，后两句寓情于景，于常见的景物中寄寓了无限的惆怅，抒发了盛衰兴亡的感慨。‎ ‎3．透过表面意义，挖掘深层含义 古代诗词常是感情深沉，含蓄不露，富有哲理，在表面意义之下，还可以挖掘到其深层含义，这正是作者要表达的主题。如李白的《早发白帝城》，从字面是看是写一段行程，水流急，船行快，实质是写心情的轻松和愉悦。‎ 谒金门 （唐•冯延巳）‎ 风乍起，吹皱一池春水。闲引鸳鸯香径里，手挼红杏蕊。 斗鸭阑干独倚，碧玉搔头斜坠。终日望君君不至，举头闻鹊喜。‎ ‎【析】词一开头，作者就用生花妙笔“风乍起，吹皱一池春水”把特定环境中的春天景色用特定的镜头推到读者的面前。但它的妙处不仅仅在写景，而在于它以融情于景的手法，把女主人公不平静的内心世界巧妙地揭示了出来。春风搅动了池水，也搅乱了思妇的内心。她，一位富贵人家的少妇，蛭煞蛟冻觯俪傥垂椋闹械墓夷钭圆槐厮怠Ｋ孀殴庖醯牧魇牛窘诘母惶妫禾煊智那牡乩吹剿砼浴４悍缯穑荷匀耍庖磺性跄芙兴薅谥远还雌鸫核嫉某钚髂兀≌庵钟删叭肭椤⒁跃霸⑶榈氖址ǎ丫坝肭槿缃核破岬佤酆显谝黄穑恢梢环暾拭鞯幕妗?BR>二、鉴赏诗歌中的物象。‎ 诗人借助具有某种特定内涵的事物来表明自己的心迹或某种情感。如咏物抒情诗。‎ ‎1．抓物象的特点。‎ 次北固山下（唐•王湾）‎ 客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。‎ 海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达，归雁洛阳边。‎ 注释：北固山：在今江苏镇江市以北，三面临江。悬：端端正正地高挂。‎ ‎【析】抓住物象组合所体现的特征，分析寓于景物形象中的思想感情。关注诗歌的有效信息——诗歌的题目、点题句、作者、注释、表达感情的最重要的语句，找到理解的切入点。“次”：驻扎，停泊。“客” 为诗人。第一句点题，联系注释，可推知洛阳是故乡。“客路”：自己要走的旅途，“行舟”“乡书”“归雁”这些意象表达了身在江南旅途，而神思在洛阳故里，表现了诗人思念亲人的感情。‎ ‎2．抓物与志的“契合点”：挖掘物象内在的品格、精神。‎ 小松（唐•杜荀鹤）‎ 自小刺头深草里， 而今渐觉出蓬蒿。时人不识凌云木， 直待凌云始道高。‎ 注释：刺头：指松树苗长满松针，又直有硬。‎ ‎【分析】该诗是典型的咏物言志诗，先要欣赏作者对所咏之物特点的抒情和刻画，找到与“志”的契合点，从而掌握主题。先抓小松的特征，抓一个炼字“刺”，不仅准确勾勒出外形特点，而且把其坚强不屈的性格、勇敢战斗的精神勾画了出来。‎ 杜荀鹤虽年青时就才华毕露，但由于出身寒微，“帝里无相识”，以至屡试不中，后因设法得到朱温赏识才居要职。该诗以小松喻人，托小松讽喻时俗。小松初时不为人注意，而最终长成凌云之木，联系作者身世，一方面，反映了作者“出生轻微也能成就大业”的观点；另一方面讽喻世俗小人以身取人、目光短浅、趋炎附势的本质。‎ ‎3．抓意象的特殊内涵。‎ 在中国古代诗歌中，诗人常用一些特定的事物来表达主题思想及感情，这些事物在漫长的历史进程中诗人赋予了某种特定的内涵。分析古代诗歌可以从这些事物的特有内涵入手。下面举例说明。‎ ‎①以冰雪的晶莹比喻心志的忠贞、品格的高尚。‎ ‎“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。”（唐•王昌龄《芙蓉楼送辛渐》）——我的心像晶莹的玉壶的冰一样，样高洁如故。‎ ‎“冰心”高洁的心性，古人用“清如玉壶冰”比喻一个人光明磊落的心性。‎ ‎“应念岭海经年，孤光自照，肝肺皆冰雪。”——‎ 岭南一年的仕途生涯中，自己的人格品行像冰雪一样晶莹、高洁。‎ ‎②对月思亲——引发离愁别绪，思乡之愁。‎ ‎“举头望明月，低头思故乡。”（唐•李白《静夜思》）——望月思乡异常感伤。‎ ‎“小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。”（南唐•李煜《虞美人》）——望月思故国，表现了亡国之君特有的伤痛。‎ ‎“碛（沙漠）里征人三十万，一时回首月中看。”（唐•李益《从军北征》）——茫茫沙漠中几十万战士一时间都抬头望着东升的月亮，抑制不住悲苦的思乡之情。‎ ‎③以折柳表惜别。“柳”，“留”的谐音，折柳有相留之意。故古人有折柳送别的习俗，因此“柳”带有伤离别的意味，故柳永在《雨霖铃》中以“今宵酒醒何处，杨柳岸，晓风残月”来表达别离的伤感之情。‎ ‎“秦楼月，年年柳色，霸陵伤别。”（李白《忆秦娥》）——西安霸陵桥的两边长满垂柳，而霸陵桥是首都的门户，这里是是送别的地方，在霸陵桥折柳送别特别能表达伤离别的情感。‎ 笛中闻折柳，春色未曾看。——笛声中《折杨柳》的曲子倒是传播得很远，而杨柳青青的春色，从来不曾看见。《折杨柳》为伤春叹别的内容。‎ ‎④以蝉喻品行高洁。古人认为蝉餐风饮露，是高洁的象征，所以古人常以蝉的高洁表现自己品行的高洁。‎ ‎⑤以草木繁盛反衬荒凉，以抒发盛衰兴亡的感慨。‎ ‎“过春风十里，尽荠麦青青。”（姜夔《扬州慢》）——春风十里，十分繁华的扬州路，如今长满了青青荠麦，一片荒凉了。此句用野草、麦子的繁盛反衬如今的荒凉。‎ ‎“阶前碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。”（杜甫《蜀相》）—代贤相及其业绩都已消失，如今只有映绿石阶的青草，年年自生春色，黄鹂白白发出这婉转美妙的叫声，诗人慨叹往事空茫，深表惋惜。‎ ‎“朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。”（刘禹锡《乌衣巷》）—朱雀桥边昔日的繁华已荡然无存，桥边已长满杂草野花，乌衣巷已失去了昔日的富丽堂皇，夕阳映照着破败凄凉的巷口。‎ ‎⑥菊花——坚贞高洁的品质 菊花虽不能与国色天香的牡丹相媲美，也不能与身价百倍的兰花并论，但作为傲霜之花，它一直得到文人墨客的亲睐，有人称赞它坚强的品格，有人欣赏它清高的气质。屈原《离骚》：“朝饮木兰之坠露兮，夕餐秋菊之落英。”诗人以饮露餐花象征自己品行的高尚和纯洁。唐人元稹《菊花》：“秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。”表达了诗人对坚贞、高洁品格的追求。其他“宁可枝头抱香死，何曾吹落百花中”（宋人郑思肖《寒菊》）、“寂寞东篱湿露华，依前金靥照泥沙”（宋人范成大《重阳后菊花二首》）等诗句，都借菊花来寄寓诗人的精神品质，这里的菊花无疑成为诗人一种人格的写照。‎ ‎⑦梅花——傲霜斗雪，不怕打击挫折，纯净洁白 梅花在严寒中最先开放，然后引出烂漫百花散出的芳香，因此梅花与菊花一样，受到了诗人的敬仰与赞颂。宋人陈亮《梅花》：“一朵忽先变，百花皆后香。”诗人抓住梅花最先开放的特点，写出了不怕打击挫折、敢为天下先的品质，既是咏梅，也是咏自己。王安石《梅花》：“遥知不是雪，为有暗香来。”诗句既写出了梅花的因风布远，又含蓄地表现了梅花的纯净洁白，收到了香色俱佳的艺术效果。陆游的著名词作《咏梅》：“零落成泥碾作尘，只有香如故。”借梅花来比喻自己备受摧残的不幸遭遇和不愿同流合污的高尚情操。元人王冕《墨梅》：“不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。”也是以冰清玉洁的梅花反映自己不愿同流合污的品质，言浅而意深。‎ ‎⑧松——坚贞高洁 松树是傲霜斗雪的典范，自然是众人讴歌的对象。李白《赠书侍御黄裳》：“‎ 愿君学长松，慎勿作桃李。”韦黄裳一向谄媚权贵，李白写诗规劝他，希望他做一个正直的人。三国人刘桢《赠从弟》：“岂不罹凝寒，松柏有本性。”诗人以此句勉励堂弟要像送松柏那样坚贞，在任何情况下保持高洁的品质。‎ ‎⑨莲——表达爱情 由于“莲”与“怜”音同，所以古诗中有不少写莲的诗句，借以表达爱情。如南朝乐府《西洲曲》：“采莲南塘秋，莲花过人头；低头弄莲子，莲子青如水。”“莲子”即“怜子”，“青”即“清”。这里是实写也是虚写，语意双关，采用谐音双关的修辞，表达了一个女子对所爱的男子的深长思念和爱情的纯洁。晋《子夜歌四十二首》之三十五：“雾露隐芙蓉，见莲不分明。”雾气露珠隐去了荷花的真面目，莲叶可见但不甚分明，这也是利用谐音双关的方法，写出一个女子隐约地感到男方爱恋着自己。‎ ‎⑩梧桐——凄凉悲伤的象征 梧桐则是凄凉悲伤的象征。如王昌龄《长信秋词》：“金井梧桐秋叶黄，珠帘不卷夜来霜。熏笼玉枕无颜色，卧听南宫清漏长。”写的是被剥夺了青春、自由和幸福的少女，在凄凉寂寞的深宫里，形孤影单、卧听宫漏的情景。诗歌的起首句以井边叶黄的梧桐破题，烘托了一个萧瑟冷寂的氛围。元人徐再思《双调水仙子•夜雨》：“一声梧叶一声秋，一点芭蕉一点愁，三更归梦三更后。”以梧桐叶落和雨打芭蕉写尽愁思。其他如“一叶叶，一声声，空阶滴到明”（唐人温庭筠《更漏子》）、“梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴”（李清照《声声慢》）等。‎ ‎○11杜鹃鸟——凄凉哀伤的象征 古代神话中，蜀王杜宇（即望帝）因被迫让位给他的臣子，自己隐居山林，死后灵魂化为杜鹃。于是古诗中的杜鹃也就成为凄凉、哀伤的象征了。李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》：“杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。”子规鸟即杜鹃鸟。起句写即目之景，在萧瑟悲凉的自然景物中寄寓离别感伤之情。三、四句以寄情明月的丰富想象，表达对友人的无限怀念与深切同情。宋人贺铸《忆秦娥》：“三更月，中庭恰照梨花雪；梨花雪，不胜凄断，杜鹃啼血。”三更月光照在庭院里雪白的梨花上，杜鹃鸟在凄厉地鸣叫着，使人禁不住倍加思念亲人，伤心欲绝。词人通过描写凄清的景物，寄托了幽深的乡思。其他又如“可堪孤馆闭春寒，杜鹃声里斜阳暮”（唐人秦观《踏莎行》）、“子规夜半犹啼血，不信东风唤不回”（宋人王令《送春》）等，都以杜鹃鸟的哀鸣，来表达哀怨、凄凉或思归的情思。‎ ‎○12鹧鸪鸟——离愁别绪 鹧鸪的形象在古诗词里也有特定的内蕴。鹧鸪的鸣声让人听起来像“行不得也哥哥”，极容易勾起旅途艰险的联想和满腔的离愁别绪。如“落照苍茫秋草明，鹧鸪啼处远人行”（唐人李群玉《九子坡闻鹧鸪》）、“江晚正愁余，山深闻鹧鸪”（辛弃疾《菩萨蛮•书江西造口壁》）等，诗中的鹧鸪都不是纯客观意义上的一种鸟。‎ ‎○13鸿雁——游子思乡怀亲之情和羁旅伤感 鸿雁是大型候鸟，每年秋季南迁，常常引起游子思乡怀亲之情和羁旅伤感。如隋人薛道衡《人日思归》：“人归落雁后，思发在花前。”早在花开之前，就起了归家的念头；但等到雁已北归，人还没有归家。诗人在北朝做官时，出使南朝陈，写下这思归的诗句，含蓄而又婉转。以雁写思的还有“夜闻归雁生相思，病入新年感物华”（欧阳修《戏答元稹》）、“残星数点雁横塞，长笛一声人倚楼”（唐•赵嘏《长安秋望》）、“星辰冷落碧潭水，鸿雁悲鸣红蓼风”（宋•戴复古《月夜舟中》）等。也有以鸿雁来指代书信。鸿雁传书的典故大家比较熟悉，鸿雁作为传送书信的使者在诗歌中的运用也就普遍了。如“鸿雁几时到，江糊秋水多”（杜甫《天末怀李白》）、“朔雁传书绝，湘篁染泪多”（李商隐《离思》）等。‎ 在诗歌中，以景传情达意的往往具有一定的固定性，如：以“故乡明月”传达“乡思情”‎ ‎；以“松风山月”传达“隐逸情”；以“寒林残月”传达“诗人的忧愁”；以“中秋圆月”传达“相思情苦”；以“风雨落花，双燕孤飞，重阁玉枕”传达“闺怨情”；以“长亭折柳”传达“惜别情”；以“江湖扁舟，月落乌啼”传达“诗人的羁旅之苦”；以“梦后酒醒，烟柳断肠，寒雨斜阳，残烛啼鹃”传达“悲欢离合情”；以“昔荣今非，几度夕阳红”传达“对世事沧桑的感叹”；以“空城落花”传达“对国势衰危的哀叹、一腔的爱国情”；等等。‎ 三、鉴赏诗歌中的人物形象。‎ 观猎（唐•王维）‎ 风劲角弓鸣，将军猎渭城。草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。‎ 忽过新丰市，还归细柳营。回看射雕处，千里暮云平。‎ ‎【析】首联起得突兀，大有先声夺人的气势。颔联写发现猎物奋力追击的情形，生动而又逼真。颈联写猎罢归营，不着痕迹地表现了将军策马疾驰的风姿。尾联以“回看”一词写将军踌躇满志的神情。这首诗通过写一次狩猎活动，勾画出了一位将军英姿飒爽、意气风发的形象。‎ 江雪（唐•柳宗元）‎ 千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。‎ ‎【析】初看是写雪景，大雪之中，一叶扁舟，一个老渔翁，独钓寒江之上。描写了在寒冷的环境中，那个老渔翁竟然不怕天寒地冻，大雪飘飞，忘掉一切，专心地钓鱼，形体孤独，性格却显得孤傲，甚至有点凛然不可侵犯似的。这个被幻化了的、美化了的渔翁形象，正是诗人那种摆脱世俗，超然物外的清高孤傲的思想感情的寄托和写照。‎ 四、鉴赏诗歌中抒情主人公的形象。‎ 诗中的抒情主人公，一般指“我”，即诗人自己。‎ ‎1、知人论世，关注背景。‎ 寄托是古人赋诗的普遍现象：或借诗歌以抒写怀才不遇、沉居下位之苦；或感发其报国无门、不为当道所重之愤；或逞其离愁别绪、物是人非之感；或叙其命运无常、孤苦无助之难。凡此种种，不一而足。在这方面，最为典型的是唐代著名的三首咏蝉诗，虽然都是托物（蝉）寓意，都工于比兴寄托，但由于虞世南、骆宾王、李商隐的地位、遭际、情趣、理念不同，因而情貌殊异。‎ 蝉（唐•虞世南）‎ 垂緌饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。‎ 咏蝉（唐•骆宾王）‎ 西陆蝉声唱，南冠客思深。不堪玄鬓影，来对白头吟。‎ 露重尺难进，风多响易沉。无人信高洁，谁为表予心？‎ 蝉（唐•李商隐）‎ 本以高难饱，徒劳恨费声。五更疏欲断，一树碧无情。‎ 薄宦梗犹泛，故园芜已平。烦君最相警，我亦举家清。‎ ‎【析】虞诗“垂饮清露，流响出疏桐”借蝉“垂緌”状和“流响”声；“清露”之洁、“疏桐”之高挺来喻其不与流俗相同的高洁品格。这样，“居高声自远，非是藉秋风”的寄托之笔，便水到渠成了。‎ 骆宾王的《咏蝉》则由蝉及人，由人到蝉，从而达到物我合一的境界。“露重飞难进，风多响易沉”既是指蝉，更是喻人，言在此而意在彼，别有兴寄。我们自是不难从“露重”、“风多”中窥见作者那因环境窘迫而自伤迟暮、无人理解的凄恻苦楚的心境。至此，“无人信高洁，谁为表余心”也就顺理成章了。‎ 而李商隐的《蝉》则情调与前两首相异，李诗借“本已高难饱，徒劳恨费声。五更疏欲断，一树碧无情”的蝉的处境来抒写自己的本性清高而孤苦无告的凄苦之情。“高难饱”和“‎ 很费声”哀中有恨，“疏欲断”之声和“碧无情”之树两两相对，无理反衬，这哪是咏蝉呢，简直是述说自己的身世遭际嘛！至此，“我亦举家清”的长叹才会令人扼腕。‎ 总之，我们在解读诗歌时，只有立足于作品中意象的声响、色彩、情调方能体味出作品所寄托的身世之感。‎ ‎2、抓抒情主人公的语言神态、动作、心理。‎ 登幽州台歌（唐•陈子昂）‎ 前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。‎ ‎[注释]幽州台：即蓟北楼、燕台，为战国时燕昭王所建，原名黄金台，是燕昭王招纳贤才之地。‎ ‎【析】分析感情只能从人物的形象特点中来。抓人物语言：“念”、“悠悠” 抓抒情主人公的神态：“独”“怆然而涕下”。本诗在一幅北方原野的苍茫广阔的图景中，通过直抒胸臆的手法塑造了一位忧国忧民、胸怀大志、孤独的怀才不遇的封建士大夫形象。可见，诗歌表达的是对封建统治者不能重用贤才的不满和生不逢时、怀才不遇的悲哀。 ‎ 诗歌鉴赏指导教案(8)解题指导 ‎ ‎--------------------------------------------------------------------------------‎ 作者：- ‎ ‎1、语言分析 ‎ ‎ 分析语言是进行文学鉴赏的首要环节。只有准确地理解了作品的语言，才有可能对其进行更进一步的判断、评价和鉴赏。语言分析一般侧重从遣词造句、语句含义理解等方面进行。 ‎ 遣词造句，一般要涉及到词义、典故、以及用词、用句的精妙所在等。考查重点是那些对表达主题、深化意境、突出形象起着关键作用的词语和句子。例如，对“春风又绿江南岸”中的“绿”字的鉴赏分析；对“云破月来花弄影”中“破”“弄”两字的品味等。 ‎ 语句含义理解，一般考查某一语句所蕴含的言外之意或言外之情，而所选语句往往是那些言简意丰的“立片言以居要”的关键语句。例如，对“前度刘郎今又来”语句含义的理解、对“落花时节又逢君”语句含义的咀嚼等。再如，“林花谢了春红，太匆匆，无奈朝来寒雨晚来风”中在描写大自然的凋敝之外所包蕴的对国恨家仇的悲愤和人生无常的喟叹、“去年燕子天涯，今年燕子谁家？”在写燕子之外所包蕴的天涯游子的惆怅心态和羁旅情怀，往往是考查的重点所在。 ‎ ‎2、形象分析 ‎ ‎ 把握诗词的形象是感受诗情、领悟诗意的基本途径。 ‎ 形象可以是人物形象，包括客观形象（作者描写的人物，如《赤壁怀古》中的周瑜）和主观形象（作品塑造的抒情主人公，如《雨霖铃》中的“我”），也包含诗人从社会生活中提炼出来的事象（动作形象，如《约客》中的“闲敲棋子落灯花”）、物象（事物形象，如《蝉》中的蝉）和景象（景物形象，如“大漠孤烟直”“千树万树梨花开”）。在进行形象分析训练时，指导学生把握形象后面所蕴含的言外之意，这是鉴赏成功的关键所在。例如，我们可以从“孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流”中所描绘的“孤帆”“远影”这一形象中，感悟到作者由渡口相送以至“远影”消尽，而自己仍然依依不舍的深沉而浓郁的绵绵友情。再如，“今宵酒醒何处，杨柳岸，晓风残月”中，通过“杨柳”、“晓风”、“残月”等意象所传达出来的伤别情怀等等。 ‎ ‎3、评价写作技巧和风格。 ‎ ‎ 分析古典诗歌的写作技巧一般侧重于从以下方面进行：体会各种修辞方法的作用；分析诗歌采用的表达方式；分析诗歌的结构技巧；分析其他写作技巧等。 ‎ 修辞方法：古典诗歌中运用的修辞方法很多，主要涉及的是比喻、借代、拟人、对偶、夸张、铺陈、反复等，还要注意古典诗歌中常常运用到的赋比兴、象征等手法。 ‎ ‎ 表达方式：在诗词中主要运用叙述、描述、议论、 ‎ 抒情四种表达方式，这其中描写、抒情是考查的重点。描写方式有动静结合，虚实结合等的不同；抒情方式有直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融等的分别。 ‎ ‎ 结构技巧：诗歌的结构形式，常见的首尾照应，层层深入，先总后分，先景后情，过渡、铺垫、伏笔等。 ‎ ‎ 其他写作技巧：例如衬托；对比；渲染；卒章显志；欲扬先抑或欲抑先扬；联想想象；语序倒置等。 ‎ ‎ 而分析诗歌的风格应结合时代特征和作者的生平尤其是写作这首诗歌的背景来进行。例如，李清照南渡前后诗歌风格的变化就是很好的体现。 ‎ ‎4、评价作品的思想内容 ‎ ‎ 诗歌借助具体的语言描写，来表现诗人的感情，传达诗人的思想，这些感情和思想就是我们所说的“思想内容”。无论是忧国忧民之情、国破家亡之痛，还是游子逐客之悲、征夫思妇之怨，无不感人至深。对于古典诗歌所表达的思想感情，如果稍微细致地加以归类，我们不难发现，有忧愁、寂寞、伤感、孤独、恬淡、闲适、热爱、赞美、仰慕、激愤，坚守节操、忧国忧民等各种类型。在备考中应注意选用从不同角度表达不同思想感情的诗词材料，对学生加强有针对性的训练。 ‎ ‎5、强化书面表达 ‎ ‎ 我们千万不要忽视书面表达在诗歌鉴赏中的重要作用。 ‎ 经过一定的鉴赏训练之后，学生对于一首诗歌，往往会有自己的独到见解和感悟。但是，一旦形诸语言，学生的思维却往往大打折扣，写出的鉴赏文字就可能缺乏逻辑性、条理性，甚至有悖自己的思想。当语言表达成为思想的瓶颈时，哪怕你有再高明的见解，也只能用“茶壶里煮饺子”来掩饰自己的窘迫而已。因此，在进行诗歌鉴赏训练时，应注意加强学生诗歌鉴赏的书面表达训练。虽然这种训练可能会招来“程式化”、“套路化”的讥讽，但是，从阅卷效果来看，阅卷教师往往喜欢那些卷面清爽、表述严密、条理清晰、逻辑合理的答卷。既然如此，书面表达的训练要求就是卷面清爽、表述严密、条例清晰、逻辑合理。 ‎ ‎ 卷面清爽的要求不必细说。虽然鉴赏的文字较作文少很多，但是考生也一定要遵循“意在笔先”的原则，先构思后再落笔，避免涂涂抹抹。卷面清爽，阅卷教师自然心情愉快，考生在无形中得到了一个较好的印象分。 ‎ ‎ 表述严密，指的是在行文中注意表述的严密性，无论是前后的照应，还是起、承、转、合等环节都能有所注意，不能顾此失彼，更不能前后抵牾。 ‎ 条理清晰，是结构方面的要求。一般来说，采用一、二、三、四或者首先、其次等标志明显的样式，往往会得到条理清晰的评价。 ‎ ‎ 逻辑合理，指的是即便你的见解是“前不见古人，后不见来者”的高论，也应当能够自圆其说。 ‎ 练 习 一 一、阅读下面这首唐诗，回答1—3小题： ‎ ‎ 题破山寺后禅院 常建 ‎ ‎ 清晨入古寺，初日照高林。竹径通幽处，禅房花木深。 ‎ ‎ 山光悦鸟性，潭影空人心。万籁此俱寂，但余钟磬声。 ‎ ‎1、这首诗着眼于表现禅寺后院　　　　　　　的环境，主要运用了　　　　　的手法 ‎ ‎2、末联表面上是进一步写禅院的幽静，实际上抒发了诗人什么样的思想感情？ 　　　　　　 　‎ ‎3、诗的颔联后来简化为成语“曲径通幽”，常被用于题景，如杭州西湖的三潭印月、黄龙洞等，你认为这成语隐含了什么哲理？‎ 二、阅读宋朝杨万里《小池》一诗后回答4—7小题： ‎ ‎ 泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。‎ ‎4、这首诗写了　　　、树阴、　　　、　　　四种景物，并用　　、爱、　 、　　四个动词，把四种景物刻划得生动形象，充分赞美了　　　　　　　　的美丽景色。 ‎ ‎5、一二两句运用了什么手法，有什么作用？‎ ‎6、“尖尖角”三个字用得很新鲜，形象传神地绘出了 　的形态，增添了这幅图画的生机。 ‎ ‎7、“小荷”两句是脍炙人口的名句，现多用来指什么?‎ 三、阅读这首元曲后回答8—10小题：‎ ‎ 越调•天净沙 元•无名氏 ‎ ‎ 平沙细草斑斑，曲溪流水潺潺，塞上清秋早寒。 一声新雁，黄云红叶青山。‎ ‎8、这首曲子以　　　的手法，色彩鲜明地描绘了　　　、黄沙、　　　、　　　，构成了一幅　　　　　特有的景色。‎ ‎9、全曲没有一个词是　　词，但却　　　　　。‎ ‎10、写“新雁”，作者不用“一行”而用“一声”，有何用意？ ‎ 四、读晏殊《浣溪沙》后回答11—13小题： ‎ ‎ 一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。夕阳西下几时回？ ‎ ‎ 无可奈何花落去，似曾相识燕归来。小园香径独徘徊。 ‎ ‎11、词人精心选择了西坠的夕阳，飘落的花瓣、　　　　　　以及　　　　　　，构成一组优美的画面，把　　　　　　和　　　　　　很自然地结合在一起，表达了　　　　　　的情怀，这是运用了　　　　　　　　　　的表现手法。 ‎ ‎12、从风格上看，这是一首　　　　　词。 ‎ ‎13、“无可奈何花落去、似曾相识燕归来”是千古传诵的名句，这一句运用了什么修辞手法？试分析这两句好在哪里？ ‎ 参考答案：‎ ‎ 1、深幽寂静；以动写静 ‎ ‎ 2、以声静来衬写自己的心静，抒发自己万念俱寂的出世的思想感情。 ‎ ‎ 3、要达到能够领悟妙道的胜境，先得走过一段曲折的道路。 ‎ ‎ 4、泉眼、小荷、蜻蜓；惜、露、立；初夏时节荷花池塘 ‎ ‎ 5、运用拟人，使无意化为有情，把读者引入一个精致、温柔的境界，饶有情趣。 ‎ ‎ 6、含苞待放的小荷蓓蕾 ‎ ‎ 7、多用说明某人的才华刚刚表露出来，就得到赏识。 ‎ ‎ 8、白描；绿草、红叶、青山；大漠清秋 ‎ ‎ 9、动；外外跃动着活力 ‎ ‎ 10、以动衬静。 ‎ ‎ 11、重归的燕子、徘徊于小园的诗人；自然的春光、人的青春年华；以景传情，情景文融 ‎ ‎ 12、婉约 ‎ ‎ 13、对偶；这一句对仗工整，音韵和谐，画面生动，情感浓郁，寓意深刻，发人深省，因而成为千古传诵的名句。‎ 练 习 二 一、宿建德江（孟浩然） ‎ 移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月近人。 ‎ ‎1、 说说“野旷天低树，江清月近人”这句诗歌表达出了什么样的景色。 ‎ ‎2、 说说全诗所表达出来意思。（50字左右） ‎ 二、 芙蓉楼送辛渐（王昌龄） ‎ 寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。 ‎ ‎1、 一二句是怎样写出了送朋友辛渐时的离情别绪的？ ‎ ‎2、 这首诗歌的中心思想是什么？ ‎ 三、瀑布联句（香禅师、李忱） ‎ 千岩万壑不辞劳，远看方知出处高。（香禅师） ‎ 溪涧岂能留得住，终归大海作波涛。（李忱）‎ ‎1、 诗以言志，说说禅师和李忱（唐宣宗）的诗句各表达了什么志向？有什么共同之 处？‎ ‎2、 请谈谈这首诗歌的艺术特色。 ‎ 四、 赠柳（李商隐） ‎ 章台从掩映，郢路更参差。见说风流极，来当婀娜时。‎ 桥回行欲断，堤远意相随。忍放花如雪，青楼扑酒旗。 ‎ ‎1 、怎样理解“忍放花如雪，青楼扑酒旗”所表达的形象？ ‎ ‎2、 这首诗歌表达了作者什么样的意旨？‎ 五、新晴野望(王维) ‎ 新晴原野旷，极目无氛垢。郭门临渡头，村树连溪口。‎ 白水明田外，碧峰出山后。农月无闲人，倾家事南亩。‎ ‎1、这首诗歌的语言与陶然明《归园田居》的语言都有 的特色。 ‎ ‎2、全诗重点在写景，写人只有后两句。你能想象得出“农人”的劳动情景吗？‎ 六、桂枝香•金陵怀古(王安石) ‎ 登临送目，正故国晚秋，天气初肃。千里澄江似练，翠峰如簇。征帆去棹残阳里，背西风、酒旗斜矗。彩舟云淡，星河鹭起，画图难足。念往昔，繁华竞逐。叹门外楼头，悲恨相续。千古凭高对此，漫嗟荣辱。六朝旧事随流水，但寒烟衰草凝绿。至今商女，时时犹唱，《后庭》遗曲。 ‎ 注 ○1、“星河鹭起，画图难足”长江白鹭飞起，再美的画也画不出。 ‎ ‎ ○2、“门外楼头”，用典：隋军已兵临城下，陈后主陈叔宝和宠妃张丽华仍在结绮楼寻欢作乐，演唱《玉树后庭花》。‎ ‎1、请联系全词主旨阐述最后一句“至今商女，时时犹唱，《后庭》遗曲”的深刻含义。‎ ‎2 、综合分析《桂枝香•金陵怀古》《念奴娇•赤壁怀古》《永遇乐•京口北固亭怀古》三首怀古词作，请简要概括怀古题材词的一般特点。(不超过100字)‎ 七、 与诸子登砚山（孟浩然） ‎ 人事有代谢，往来成古今。江山留胜迹，我辈复登临。‎ 水落鱼梁浅，天寒梦泽深。羊公碑尚在，读罢泪沾襟。 ‎ ‎[注]羊公碑：后人为纪念西晋名将羊沽而建。 ‎ ‎（1）这首诗的体裁是什么？请就这种体裁形式的特点做简明解说。 ‎ ‎（2）从这首诗的四联中任择一联，联系全诗，就其思想内容和艺术特色谈一下你的看法。 ‎ 八、菩萨蛮（晏几道） ‎ 哀筝一弄《湘江曲》，声声写尽湘波绿。纤指十三弦，细将幽恨传。当筵秋水慢，玉柱斜飞燕。弹到断肠时，春山眉黛低。 ‎ ‎（1）这首词描写的是一种什么景象？主要内容写的是什么？ ‎ ‎（2）词里集中对什么做了描写？精妙之处在哪里？就你有体会的一点谈谈自己的见解。 ‎ 九、 如梦令（严蕊） ‎ 道是梨花不是；道是杏花不是。白白与红红，别是东风情味。曾记，曾记，人在武陵微醉。‎ ‎（1）这首宋词用了一个著名的典故，它出自谁的什么作品？由此可知这首宋词抒写的是什么事物？‎ ‎（2）请就这首宋词表达的感情和运用的写法谈谈你的看法。 ‎ 十、昭君怨（郑域） ‎ 道是春来花未，道是雪来香异。竹外一枝斜，野人家。 冷落竹篱茅舍，富贵正堂琼榭。两地不同载，一般开。 ‎ ‎（1）这首词上阕吟诵的具体是什么？是从哪几个方面来写的？ ‎ ‎（2）这首词下阕 ，用了什么手法？表现了什么思想？ ‎ 十一、 暮过山村（贾岛） ‎ 数里闻寒水，山家少四邻。怪禽啼旷野，落日恐行人。 ‎ 初月未终岁，边烽不过秦。萧条桑柘处，烟火渐相亲。 ‎ ‎（1）诗的首联重在表现什么？请简要说明。不得超过50个字。 ‎ ‎（2）“边烽不过秦”上什么意思？表现了作者什么思想？答案不得超过35个字。 ‎ ‎（3）尾联两句表现了作者什么样的心境？在全诗中的作用是什么？答案不超过60 个字。 ‎ 十二、菩萨蛮（韦庄） ‎ 人人尽说江南好，游人只合江南老。春水碧如天，画船听雨眠。 垆边人似月，浩腕凝霜雪。未老莫还乡，还乡须断肠。‎ ‎1、分析这首词在表现“江南好”这一主题时的艺术特点 ‎ 十三、近试上张水部（朱庆余） ‎ ‎ 洞房昨夜停红烛，待晓堂前拜舅姑。妆罢低声问夫婿，画眉深浅入时无。 ‎ ‎ 酬朱余庆（张籍）‎ ‎ 越女新妆出镜心，自知明艳更沉吟。齐纨未足时人贵，一曲菱歌敌万金。 ‎ 注：朱庆余平日很得水部郎中张籍的赏识，临考试前写下此诗，征求张籍的意见，而张籍则以酬诗的方式作了回答。 ‎ ‎（1）从两诗的内容上看，A朱诗表达了诗人怎样的心情？B张诗对此表明了什么看法？ ‎ ‎ A（不超过40字） ‎ ‎ B（不超过40字） ‎ ‎（2）两诗继承了我国诗歌创作的优良传统，他们共同采用了诗歌传统表现手法中的哪一种？请从两诗中各举一例加以说明。（不超过50字） ‎ 十四、暮江吟（白居易） ‎ 一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。 ‎ ‎（1）残阳照射在江面上，诗人不说“照”而说“铺”，有什么表达效果？ ‎ ‎（2）诗人为什么觉得“九月初三夜”是可怜的？试结合诗句作具体分析。 ‎ 十五、 望江南（李煜） ‎ 多少恨，昨夜梦魂中。还似旧时游上苑，车如流水马如龙。花月正春风。 ‎ 这是南唐李后主亡国入宋后写的词。有人说这是一首极尽繁华之作；有人说这是一段凄凉无限之吟唱 ‎(１)你读出了什么？‎ ‎(２)请从艺术手法运用的角度谈谈你对这首词的看法。(６分)‎ 十六、 黄鹤楼送孟浩然之广陵（李白） ‎ ‎ 故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。 ‎ ‎ 送元二使安西（王维） ‎ ‎ 渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。‎ ‎（1）这两首诗都是唐代著名的诗篇。从内容看，都是写 从抒情手法看，李诗 ，王诗 。 ‎ ‎（2）诗人的禀赋个性不同，诗歌的感情色彩也不同，试比较这两首诗不同的感情色彩 ‎ 答案：‎ 一、1、原野空旷无边，远处的天空比近处的树木还要低。江水清澈，俯看水中的月影，觉得明月和人更加接近。 ‎ ‎ 2、这首诗描写作者旅途中夜泊江上，在船中所见的景色，抒发了远离家乡、旅居在外时的孤独伤感之情。 ‎ 二、1、首句写秋雨连江，夜暮降临，以淒清的景物来烘托离情别绪；二句写清晨雾中的远山，显得分外孤独，“楚山孤”象征了作者的离情。 ‎ ‎2、作者不因流落他乡而改变志节，始终保持着高尚纯洁品格和坚强、乐观的精神。 ‎ 三、1、香诗表达了坚韧不拔、志向远大的胸怀。李诗表达了排除万难、勇往直前的坚定信念。二者语意贯通，表达了一种积极向上的信念和敢于进取的勇气。 ‎ ‎2、整首诗歌采用了托物言志（象征）的手法，借写瀑布的“不辞劳”、“出处高”表现诗人坚韧不拔、志向远大的胸怀；借写瀑布的“岂能留得住”、“终归大海”表现诗人排除万难、勇往直前的坚定信念。 ‎ 四、1、柳花怒放，象雪一样在空中飞舞，扑动着青楼的酒旗。 ‎ ‎2、作者借柳树轻盈多姿、缠绵多情的形象，表达了自己对柳树的热爱，也反映了作者重情惜别的情怀。 ‎ 五、1、平淡质朴 ‎ ‎2、在山青水秀的村庄里，“农人”们一家大小在田地里欢快地忙碌着，他们的笑声在青山间回荡。 ‎ 六、1．意在说明北宋一些人并未吸取南朝灭亡的教训，仍不思进取，安于现状，仍在粉饰太平，寻欢作乐。 ‎ ‎2.怀古实为伤今②多将当时的国势身世写入③上阕多为写景起兴，下阕多为抒情议论④多用典，借历史人物事件讽喻当今⑤风格多为雄浑豪放悲壮⑥往往有英雄相惜之意。(能答出其中四项即算不错) ‎ 七、1、这是一首五言律诗：四联八句，每句五个字；第2、4、6、8句押韵；颔联、颈联对偶；全诗符合平仄格律要求。 ‎ ‎2、首联勾勒出阔大的时代背景，包含着对时光流逝、无可阻挡的感喟，奠定了全诗的基调。颔联诗句平实，内涵丰富，既有对历史英雄羊公的回忆，也有诗人吊古伤今的感怀。颈联写眺望所见：“水落”“天寒”简捷形象地把羊公所处的背景环境描绘出来。尾联是悠然的收束，诗人在秋寒暮色中垂泪，赁吊怀古中融入了因个人遭际生发的苍凉感慨。 ‎ 八、1、这首词描写了一位弹筝女子在筵席间演奏的情景：主要内容是描写弹奏的乐曲和弹筝女的神情、动作。‎ ‎2、是集中描写音乐。上阙由曲名写起，曲子描写的是湘江和湘江故事。鸣筝声声，令人联想起湘水荡漾的绿波。“写尽”二字，描写出筝曲之妙，境界已出。二是集中描写弹筝女子，这里是特写镜头。“纤指”突出了弹筝女子年轻秀媚的特征。“幽恨”既写曲中情绪，又含弹者心声，“细”字连结二者。下阕前两句既含蓄地描绘出弹筝女聪颖灵巧、从容专注的神态，又暗写出弹筝女柔和自重的性情，而且运用镜头剪接手法转写“玉柱”。下阕后两句收束全词，“断肠“与“幽恨”照应，将弹奏感情推向高潮。“春山眉黛低”，用贴切的比喻描写女子神情，和乐曲巧妙融为一体。 ‎ 九、1、“人在武陵微醉”一句用了“武陵人”的典故，出自晋代文学家陶渊明的《桃花源记》，由此可知这首宋词抒写的是桃花 ‎ ‎2、这首宋词表达了心地高洁、凌越世俗的感情。 ‎ 这首词以物况人，“白白与红红”，一树花分红、白两色，高标逸韵，独特别致，作者正是以这“别是东风情味”的红白桃花自况。 ‎ 这首 词还用了映衬对比写法，以梨花之白，杏花之红既映衬又对比，赞美了红白桃花独标一格，超拔于春天群芳之上。 ‎ 十、1、梅。两个“道是”句写花开的季节在冬春之际，花色如雪，香气高雅不同一般，花枝旁逸，花栽种在农家院内。 ‎ ‎2、用对比的手法。明写梅花不择环境“一般开”，暗赞贫贱不移、富贵不淫的高洁品格。 ‎ 十一、1、重在描绘山村的宁静。前句从听觉上用数里外就听到水声以响衬静句从视觉上直写人烟稀少的静。 ‎ ‎2、表明山村没有遭受战火，表达出对和平宁静生活的热爱。 ‎ ‎3、写出了由惧转喜的心境变化，“亲”字更表现出内心亲近温暖的感受。此联与首联、颈联相配合，描绘出一幅和平安宁的山村图景。 ‎ 十二、这首词写景只有两句，却以写意的画法，画出江南水乡的最大特点，给读者留有极大的想像空间。写江南的人美，只写垆边女的皓婉，而“似月”的美貌，又给读者留有极大的想像空间。开头用“人人尽说”这一侧面描写的手法，令人信服。一般游子，总会发出“思归”而不得的感慨，而这首词的结尾又巧妙地呼应开头，反传统而用之，说游人和客居应老死于此，否则将遗憾无穷，俏皮而极富新意。 ‎ 十三、（1）A朱诗表达了作为应试举子在考试前所特有的不安和期待的心情。（2分） ‎ ‎ 　B张诗肯定了朱庆余的才能，暗示他不必为这次考试担心。（2分） ‎ ‎ （2）“比”的手法。（1分）如：朱诗，以新妇自比，以新郎比张，以公婆比主考官；张诗，以越女，采菱姑娘比朱，以“齐纨”比他人的平庸作品，以“菱歌”比朱的优秀作品等。（两诗各取一例即可。一分） ‎ 十四、（1）这是因为太阳已经接近地平线，几乎是贴着地面照射过来的，用“铺”准确、形象。运用“铺”字，表现了秋天夕阳的柔和与江面的平静，给人以安闲、舒适之感。 ‎ ‎ （2）"可怜”意为可爱。诗人看到江边的草地上挂满了晶莹的珍珠般的露珠，深蓝的天幕上悬挂着一张精巧银弓般的新月，所以才脱口而出赞美这可爱的夜晚。 ‎ ‎ 十五、从表面看(特别是后三句)，这首词写的是对往昔繁华的眷恋，但实际上是表达梦醒后其处境无限凄凉。作者通篇不对当前处境作正面描写，而是通过这场繁华生活的梦境进行有力的反衬。梦境越是繁华热闹，梦醒后的悲哀便越是浓重；对昔日繁华的眷恋越深，今日处境越凄凉。 ‎ 答案应包括三个方面： ‎ ‎ (１)读出了什么？２分(表达梦醒后其处境无限凄凉，２分；表达对往昔繁华的眷恋、怀念、思念，１分；极尽故国的繁华热闹，０分)。 ‎ ‎ (２)运用了什么艺术手法。２分(反衬或以虚写实)。 ‎ ‎ (３)艺术手法的表达效果。２分。 ‎ 十六、（1）送别；间接抒情（借景抒情，寓情于景也可）；直接抒情（直抒胸臆）（意思对即给，每处1分，共3分） ‎ ‎（2）李诗豁达（旷达，乐观），王诗离愁中带洒脱（只答“离愁”“洒脱”“伤感”亦可） ‎ ‎ (对两诗鉴赏内容正确的得2分，语言通顺得1分，共三分)‎ 练 习 三 一.卜算子 黄州定慧院寓居作 苏轼 ‎ ‎ 　　　缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来？缥缈孤鸿影。 ‎ ‎ 　　　惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。 ‎ ‎1、上片开头两句写夜深人静。其中的“缺”“疏”“断”几个字极写了作者_______的心境。第三句中的“幽人”是指_________。 ‎ ‎2、下片“拣尽寒枝不肯栖”采用的是____的修辞方法和_____的表现手法，表面上写的是___________________，但实际上却写出了作者___________的思想感情。 ‎ 二.　破阵子 李煜 ‎ 四十年来家国，三千里地山河。凤阁龙楼连霄汉，玉树琼花作烟萝。几曾识干戈？ ‎ 一旦归为臣虏，沈腰潘鬓消磨。最是仓皇辞庙日，教坊犹奏别离歌，垂泪对宫娥。 ‎ ‎1、全诗表达了作者什么样的思想感情？上阙前四句采用了哪些表现手法？写的是什么内容？写这些内容对于表达中心思想有什么作用？ ‎ ‎2、作者为什么在“仓皇辞庙日”落得一个“垂泪对宫娥”的伤心结局？这样写的用意何在？ ‎ 三、登高 杜甫 ‎ 风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。‎ 万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒怀。 ‎ ‎1、首联两句中，“渚清沙白鸟飞回”既有“渚清沙白”这样的______描写，也有“鸟飞回”这样的_____描写，整句属于_________的写法。而“哀”字写猿啸声哀，但也微微透露出作者愁苦的思绪，这里采用的是_______写法。颔联两句中，“萧萧”写出了__________的情态，“滚滚”写出了__ __的气势，这两句意境更加________，感情更加_________。整首诗充分体现了杜甫_______的风格。 ‎ ‎2、根据“艰难苦恨繁霜鬓”句，联系杜甫的身世遭遇，你认为杜甫的“艰难苦恨”包含着哪些寄寓？ ‎ 四、登岳阳楼 杜甫 ‎ 昔闻洞庭水，今上岳阳楼。吴楚东南坼，乾坤日夜浮。 ‎ 亲朋无一字，老病有孤舟。戎马关山北，凭轩涕泗流。 ‎ ‎１、作者登楼为什么会流泪？可看出作者怎样的思想感情？ ‎ ‎２、颔联写的是在岳阳楼上看到的洞庭湖广阔无边、水势浩瀚的雄奇壮观阔大景象，而颈联写的却是作者身世的孤苦和处境的凄凉，两者对于表达中心思想分别有什么作用？ ‎ 五、 在狱咏蝉骆宾王 ‎ 西陆蝉声唱，南冠客思侵。那堪玄鬓影，来对白头吟。 ‎ 露重飞难进，风多响易沉。无人信高洁，谁为表予心？ ‎ ‎1、由_________等景物描写可以推知写的是_______季节。“露重飞难进，风多响易沉”采用的是_________的表现手法，既写了蝉______的处境，也表现了作者__________的处境。 ‎ ‎2、作者的“高洁”象蝉一样无人理解，那么你认为作者的“予心”是什么？ ‎ 六、从军行 杨炯 ‎ 烽火照西京，心中自不平。牙璋辞凤阙，铁骑绕龙城。 ‎ 雪暗凋旗画，风多杂鼓声。宁为百夫长，胜作一书生。 ‎ ‎1、最后两句采用的是___________的抒情方式，既表现了作者_________的思想，也反映了当时唐王朝强盛国势下的____________的民族心态，读来令人豪情满怀。“牙璋”“凤阙”“铁骑”“龙城”采用的都是_______的修辞方法。 ‎ ‎2、全诗采用的是虚实结合的表现手法，其中，首联采用_______的写法，先交代________；中间两联采用______的写法，描写__________；尾联采用______的写法，表达_________。全诗富有_______主义色彩。 ‎ 七、滕王阁 王勃 ‎ 滕王高阁临江渚，佩玉鸣鸾罢歌舞。画栋朝飞南浦云，珠帘暮卷西山雨。‎ 闲云潭影日悠悠，物换星移几度秋。阁中帝子今何在？槛外长江空自流。 ‎ ‎1、全诗采用的是___________的表现手法，其中前四句写景，描写的是______________的景象，后四句抒情，表达的是____________的感情。整首诗的风格是________的，最能表现这种风格的诗句是________________。 ‎ ‎2、根据诗歌推知，“阁中帝子今何在”中的“帝子”应该是________，理由是___________。 ‎ 八、 登幽州台歌 陈子昂 ‎ 前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。 ‎ ‎1、这首诗是诗人登幽州台有感于燕昭王求贤若渴、礼贤下士的史事而作。诗中，作者通过抚今追昔的感慨，深刻表达了诗人____________　的思想感情。同时由于它是在平定契丹叛乱时所写，其中肯定也包含_______________的爱国情感。 ‎ ‎2、“古人”“来者”指的是______________________。“独”字表现了作者_________的心境。整首诗通过采用______________的表现手法，表达诗人的思想感情，具有________的感情基调。 ‎ 九、宣州谢脁楼饯别校书叔云 李白 ‎ 弃我去者，昨日之日不可留；乱我心者，今日之日多烦忧。长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。蓬莱文章建安骨，中间小谢又清发。俱怀逸兴壮思飞，欲上青天揽明月。抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。人生在世不称意，明朝散发弄扁舟。 ‎ ‎1、这首诗通过在谢脁楼与李云饯别的描写，抒发了诗人_________的苦闷，也流露出了______的思想。诗歌开头采用的是________的抒情方式，将自己心中的“弃我”“乱我”的郁结畅快地表现出来，这恰恰体现了李白诗歌_________的浪漫主义特色。 ‎ ‎2、“长风万里送秋雁”这样一幅大自然的壮丽景象为什么会激起作者“对此可以酣高楼”的兴致？联系整首诗歌以及李白的生平遭遇，谈谈你的理解。 ‎ 十、月下独酌 李白 ‎ 花间一壶酒，独酌无相亲。举杯邀明月，对影成三人。月既不解饮，影徒随我身。暂伴月将影，行乐须及春。我歌月徘徊，我舞影凌乱。醒时同交欢，醉后各分散。永结无情游，相期邈云汉。 ‎ ‎1、诗人笔下，月亮不仅是美好事物的象征，也成了诗人思想感情的寄托。“月”的形象有什么特点？ ‎ ‎2、诗人与明月之间亲密欢洽的举动表达了作者怎样的思想感情？ ‎ 答案:‎ 一、1、幽独凄清的心境；作者自己。 ‎ ‎ 2、拟人；虚实结合（或类比）；孤鸿不愿选择高枝栖息，宁愿忍受寂寞和寒冷；用孤鸿 自比，表现了自己遭到贬官后内心的孤苦和清高。 ‎ 二、1、表达了作者的亡国之恨；前四句的表现手法有：铺陈、夸张、比喻等。前两句写建国前后四十年，拥地纵横三千里，国势鼎盛，雄冠当时；后两句写凤阁龙楼、玉树琼花，足见国力殷实，财物丰饶。上片前四句描述了一派浩荡壮阔的国运形势；这样写与最后“仓皇辞庙”的亡国形成强烈的反差，为最后抒写亡国之恨铺垫，通过前后强烈的对比，更有力地表现了中心思想。 ‎ ‎ 2、在亡国的危难之际，因为大臣们都已经逃跑得没有了踪影，所以国君只能落得一个面对教坊宫娥垂泪的结局。通过用逃跑的大臣与镇定自若地演奏哀乐宫娥的对比，意在突出表现亡国之君“树倒猢狲散”的凄凉处境和亡国的悔恨伤心。 ‎ 三、1、静态描写；动态描写；动静结合寓情于景；秋风扫落叶的声态；大江东去的雄迈气势；雄浑开阔；慷慨低沉苍凉悲痛；沉郁顿挫。 ‎ ‎ 2、包含着：对个人病困潦倒生活的深沉感叹；对终生壮志难酬的激愤与哀怨；对祖国多灾多难现实的忧愁与焦虑；对人民艰苦命运的关切。 ‎ 四、1、因为作者在岳阳楼上凭栏远眺北方，想到长年不息的战火，想到饱守战乱之苦的百姓，所以才涕泪纵横，难以抑制；表现了作者忧国忧民的高尚精神。 ‎ ‎ ‎ ‎ 2、颔联写洞庭的壮阔景象，衬托了作者心忧天下的博大胸襟，洞庭湖的阔大与作者胸襟的博大，可谓相得益彰；颈联写个人的不幸遭遇，但是在个人遭遇与国家命运的之间，作者却置个人于度外，从而更加突出了作者“位卑未敢忘忧国”的思想感情。 ‎ 五、1、露重；秋季；虚实结合（或比喻、象征）；受到露水、风的摧残而无法高飞、无法高歌的处境；因为受到陷害而无法施展个人抱负（仕途不得志）、即使有口也难辩不白之冤（难以传达心声）的处境。 ‎ ‎ 2、作者的“予心”是有满腹冤屈无处申诉，即使申诉也无人理解的愤慨，当然也包含着即使不被理解也绝不放弃自己追求的高洁情操。 ‎ 六、1、直抒胸臆的表达方式；忠君报国和建功立业的思想；举国上下尚武好战的一往无前、战无不胜的民族心态；借代的修辞方法。 ‎ ‎ 2、实写；赴边缘由及心中所感；虚写；描写想象之境，反映军威战况；实写，表达从军赴边的强烈愿望；浪漫。 ‎ 七、1、借景抒情，情景交融；滕王阁的位置以及人们在滕王阁上宴乐的情景和滕王阁周围秀美的自然景色；抒发了对物换星移、时光流逝、生命不能长存的感叹；含蓄蕴藉，哀婉低沉；槛外长江空自流。 ‎ ‎ 2、帝子应该是滕王，因为阁的名称是“滕王阁”，可知是以其封号来命名阁的。 ‎ 八、1、怀才不遇、壮志难酬的悲愤（或者渴望知遇、实现雄伟抱负的强烈愿望）；希望平定叛乱、巩固国家统一的爱国情感。 ‎ ‎ 2、像燕昭王那样求贤若渴、礼贤下士的明君；孤独寂寞凄凉；直抒胸臆；苍凉悲壮。 ‎ 九、 1、怀才不遇、抑郁难平的苦闷；消极避世；直抒胸臆；豪迈奔放。 ‎ ‎ 2、本来诗人有着远大的抱负和崇高的理想，可是现实的污浊和黑暗却一再地压抑他，于是，大自然的壮丽景观就成了他寄托思想感情的对象。而今，面对长风万里，秋雁南飞，自己的精神便有了一种难得的爽快。由于诗人又是酒中仙，有如此美景的触发，岂能不畅饮一番？因此，“酣高楼”就成了必然的宣泄方式，可以借此解脱一下自己心中的郁闷，希望达到“借酒浇愁”的目的。 ‎ 十、1、诗人借助丰富想象，赋予月亮浓厚的感情色彩，把它描绘得善解人意、可喜可亲，仿佛成了诗人可以倾诉心声的知音。 ‎ ‎ 2、诗人与明月之间的亲密欢洽，更加反衬出诗人在人世间的孤独寂寞情怀，从侧面表现了诗人对现实社会的愤懑和厌恶，也表现了诗人遗世独立的高洁人格。 ‎ 诗歌鉴赏指导教案(9)古典诗歌鉴赏题的十大置疑角度 ‎ ‎--------------------------------------------------------------------------------‎ 作者：- ‎ ‎ 诗歌的鉴赏资1988年以来，一直是高考重要考题。94年以前，重在考查排列、对偶、炼字、背诵、用典、文学常识等，94年以后，则重在对诗歌进行鉴赏评价。而真正侧重从形象、语言、表达等方面来考查考生的诗歌鉴赏能力的是从xx年。自xx年起，则由客观题转变为主观形试题。题量也加大，分值也增多。下面结合相关试题，浅谈几点古典诗歌鉴赏题的置疑角度，以期为考生提供帮助。 ‎ 一、 从重点词语处置疑。 ‎ ‎ 理解诗歌中的重点词语，是鉴赏诗歌的第一步。只有充分地理解古典诗歌中的重点词语，才能较为准确地鉴赏诗歌。因而，理解重点词语便成为古典诗歌鉴赏题的置疑角度。 ‎ ‎ 例如：1、阅读下面这首唐诗，完成诗后的试题。 ‎ ‎ 暮 江 吟 白居易 ‎ 一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。 ‎ 问题：残阳照射在江面上，诗人不说“照”而说“铺”，有什么表达效果？ ‎ ‎ ‎ ‎ 【分析】：古典诗歌往往寓情于景，每句诗都有它的意境，且意境与意境之间均有紧密联系，只有充分地理解词句，才能更好地理解诗句意境。根据诗意可知，这时太阳已经接近地平线，几乎是贴着地面照射过来的，故用“铺”更准确、形象。运用“铺”字，更能表现了秋天夕阳的柔和与江面的平静，给人以安闲、舒适之感。 ‎ 二、 从关键语句处置疑。 ‎ ‎ 所谓的关键语句，多指诗词中的“诗眼”句，即能揭示诗的主旨、艺术内涵的语句。这些句子多对表达主题，深化意境，突出形象等起着关键作用。只有准确地把握这些关键语句，深入地剖析，才能找到切入全诗的关键点，进而深入地把握全诗内涵。 ‎ ‎ 例如：2、阅读下面这首词，完成试题。 ‎ ‎ 更漏子 温庭筠 ‎ 玉炉香，红蜡泪，偏照画堂秋思。眉翠薄，鬓云残，夜长衾枕寒。 ‎ 梧桐树，三更雨，不道离情正苦。一夜夜，一声声，空阶滴到明。 ‎ ‎ 问题：“梧桐树，三更雨，不道离情正苦。”是什么意思?在抒情上有什么特点？ ‎ ‎ 【分析】：此题的置疑角度是鉴赏古代诗词的关键语句。这一句在文中起着关键作用，意思是：秋夜三更 冷雨，点点滴在梧桐树上，这离情又有谁可以理解呢？点示了诗的内涵。该句用人之所闻，描写景物，融情与景，情景交融。那一直滴到天明，没有休止的绵绵秋雨，正如主人公的离情连绵不断。 ‎ 三、 从诗词意境上置疑。 ‎ ‎ 诗词的意境是诗人通过种种意象的创造和连缀所构成的一种充满诗意的艺术境界。是诗人要表达的思想感情与诗中所描写的事物或画面有机融合而形成的一种耐人寻味的艺术境界。它具有极强的感染力。鉴赏诗歌，重在领悟诗的意境，能够领悟诗词的意境就能准确理解诗词所要表达的思想或所抒发的感情。因此，探究诗词意境便成为考查点。 ‎ ‎ 例：3、阅读下面这首词，完成试题。 ‎ ‎ 蝶恋花 晏殊 ‎ 槛菊愁烟兰泣露，罗幕轻寒，燕子双飞去。明月不谙离恨苦，斜光到晓穿竹户。 ‎ 夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。欲寄彩笺兼尺素，山常水阔知何处？ ‎ ‎ 问题：（1）在词的上片中，词人是怎样表现“离恨”苦的? ‎ ‎（2）“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。”一句的意境。 ‎ ‎ 【分析】：（1）略 。（2）此题的置疑角度是鉴赏古代诗词的艺术境界。答案：碧树因一夜西风而尽凋，足见西风劲厉肃杀、景的萧索、人的孤独交融在一起。不仅如此，词人有出人意料地展现一片无垠广远寥廓的境界。“独上高楼，望尽天涯路。”从狭小的帘幕庭院的忧伤愁闷转向广远境界的骋望。所以三句尽管包含着望而不见的伤离愁绪，但，感情是悲壮的，没有纤柔颓靡的气息；语言洗炼铅华，纯用白描。气象阔大，境界高远。 ‎ 四、从表达技巧处置疑。 ‎ ‎ 古典诗歌十分注重讲究表达技巧。鉴赏诗歌，也应该辨析诗的表达技巧，而要想准确地辨析诗词中运用的表达技巧，就必须要掌握各种表达技巧及其作用，了解相关修辞，掌握相关术语。在试题的设置中，置疑点往往为描写或抒情。 ‎ ‎ 例4、阅读下面这首唐诗，完成试题。 ‎ ‎ 早春呈水部张十八员外 韩愈 ‎ 天街小雨润如酥，草色遥看近却无。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。 ‎ ‎ 问题：诗人从哪些方面来描写早春草色？ (xx年赤峰统考) ‎ ‎ 【分析】：此题的置疑角度是鉴赏古代诗词的表达技巧。首先该诗从视角的变化写草的有无。远远望去，隐隐泛着一抹青青之痕，便是早春的草色。可走近了反倒看不出来。兼摄远近，空处传神。其次，把“烟柳”和“春草”进行对比，突出具有朦胧之美的早春草色。 ‎ 五、 从思想感情处置疑。 ‎ ‎ ‎ 感情对于诗而言，犹如人之血液，花之水分。它是诗歌的生命。古人云：诗言志。诗人写诗无论采取何种方式，均为抒发自己的感情。因而要鉴赏诗歌，就应该准确地把握作者的思想感情。而要想准确地把握作者的思想感情，就必须要知人论世，了解相关的时代背景，把握诗歌的意象，以人为本，仔细品味诗人的情感。在试题的设置中，准确地把握作者的思想感情往往为置疑点。 ‎ ‎ 例：5、阅读王安石词《浪淘沙令》，完成试题。 ‎ 伊吕两衰翁，历遍穷通。一为钓叟一耕佣。若使当时身不遇，老了英雄。 ‎ 汤武偶相逢，风虎云龙。兴王只在笑谈中。直至如今千载后，谁与争功。 ‎ 注：词中“伊吕”指辅佐汤灭夏的伊尹和辅佐武王灭商的吕尚。王安石填此词，正推行变法。 ‎ ‎ 问题：这是一首咏史词，凡咏史之作都要表达作者的思想感情，这首词表达王安石怎样的情感？ （xx年通辽统考题） ‎ ‎ 【分析】：此题的置疑角度是鉴赏古代诗词的思想感情。文中的伊尹和吕尚之所以建功立业，除自身的才干外，更重要的是遭逢明主。王安石当时正在推行自己的变法主张，当然首先要取得宋朝皇帝的支持。因而该词正表现出王安石的这一希冀以及他推行表法的决心和勇气。 ‎ 六、 从风格流派置疑。 ‎ ‎ 风格是诗人在创作中表现出来的一种与众不同的艺术特色和创作个性，不同的诗人自有不同的风格，同一位诗人在不同的创作时期或不同的作品中所展现出来的风格也不同。因而，欣赏诗歌的风格也便成为高考的置疑点。 ‎ ‎ 例：6、阅读下面这首词，完成试题。 ‎ ‎ 临江仙•夜归临皋 苏轼 ‎ 夜饮东坡醒复醉，归来仿佛三更。家童鼻息已雷鸣。敲门都不应，倚仗听江声。 ‎ 长恨此身非我有，何时忘却营营? 夜阑风静觳纹枰。小舟从此逝，江海寄余生。 ‎ 问题：（1）作者苏轼，开创宋词 派的词风。我们读过他的代表作 和 。 ‎ ‎（2）这首词在写作技法上用的诗词家常用的 。 ‎ ‎（3）本词的艺术风格是 （xx年淄博统考题） ‎ ‎【分析】：此题的置疑角度是鉴赏古代诗词的风格及其它。参考答案：（1）豪放派，《念奴娇*赤壁怀古》，《水调歌头*中秋》；（2）以有声衬无声，以动景衬静景 （3）豪放而飘逸。 ‎ 七、 从分析形象处置疑 ‎ ‎ 与小说、戏剧一样，诗歌也能塑造形象，不同的是诗歌中的形象既可以是人物形象，也可以是抒情主人公，而最多的却是诗歌中描绘的景或物。无论怎样，诗歌中的形象都倾注着诗人的思想，包孕着诗人的感情。因而只有真正地了解诗歌的形象，才能更好地领会诗歌的思想。于是分析诗歌中的形象便成为高考的置疑点。 ‎ ‎ 例：7、阅读下面这首唐诗，完成试题。 ‎ ‎ 江 雪 柳宗元 ‎ 千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。 ‎ ‎（1）这首诗的首两句描绘了 的环境。 ‎ ‎（2）试简要地分析“蓑笠翁”的形象。 （xx年包头市统考题） ‎ ‎ 【分析】：此题的置疑角度是分析古代诗词的形象。通过读诗，从中可见首两句描绘出一幅广阔、寒冷、寂静的环境。在这样的一个环境中，那位老渔翁不怕天寒雪大，而忘掉一切，专心钓鱼，形体虽然孤独，性格却显得格外清高孤傲，甚至有点凛然不可侵犯似的。这个被幻化了、美化了的渔翁形象，恰是实际生活中的柳宗元本人思想感情的寄托与写照。 ‎ 八、 从构思结构上置疑 ‎ ‎ ‎ 鉴赏诗歌首要条件是读懂作品，即了解诗歌的整体结构，这包括诗歌的写作构思，也包括诗歌的即景抒情、由事转议等等常见的结构方法。因此在阅读诗歌时，我们既要注意借景抒情、托物言志等写法，还要注意诗歌的意义上的单元划分，结构上的总结和前后照应等内容。因而，分析诗歌的结构便成为高考的置疑点。 ‎ ‎ 例：8 阅读下面这首词，完成试题。 ‎ ‎ 咏梅 陆游 ‎ 驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。 ‎ 无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。 ‎ ‎ 问题：试谈谈这首词怎样表达词人的志向和情操？ (xx年成都统考题) ‎ ‎ 【分析】：此题的置疑角度是分析古代诗词的结构。全词采用托物言志的方法，词句写出了梅的风格神韵，写出梅花的高风亮节。其实这正是作者的自我写照，表现了此人品格的骨膏，绝不与争宠邀媚、阿谀奉承之徒为伍的品格和不畏谄毁、坚贞自守的傲骨。 ‎ 九、从语言艺术处置疑。 ‎ ‎ 诗歌的语言是构建诗词的基本要素，犹如文学的大门，只有充分地鉴赏语言才能探索到文学殿堂的真善美。因而，评价作品的选词炼句的功夫、修辞格的运用及其效果、语言的生动性、形象性、含蓄性、凝练性以及语言的整体风格，便成为高考得置疑点。 ‎ ‎ 例：9、阅读下面这首宋词，完成试题。 ‎ ‎ 天仙子 张先 ‎ 是为嘉禾小悴，以病眠，不赴府会 ‎ ‎ 《水调》数声持酒听，午醉醒来愁未醒。送春春去几时回？临晚镜，伤流景，往事后期空记省。 沙上并禽池上暝，云破月来花弄影，重重帘幕密遮灯，风不定，人初静，明日落红应满径。 ‎ ‎ 问题：（1）这首词的上片中，“送春春去几时回”句中的两个“春”字，结合上下文来看，含义并不一样，前一个“春”指 ，后一个指 。 ‎ ‎ （2）王国维在《人间词话》中，就遣词造句评论说，“‘云破月来花弄影’，着一‘闹’字而境界全出矣。”请从炼字的角度谈谈“弄”字的妙处。 ‎ ‎ 【分析】：此题的置疑角度是考查鉴赏古代诗词的语言艺术。（1）的前一个指季节，大好春光。后者既指年华的易逝，，又指美好往事的青春时光。而（2）在有月而多云的暮春之夜的特定情况下，阴云笼罩，暮色迷茫，花的丰姿神采未必能尽情地表现出来，但是忽然出人意料，云开天际，大地上顿时呈现皎洁的月光，再加上风的助力，使花在月下一扫不久前的暗淡而使其姣妍丽质一下子摇曳生姿，这自然给世人带来意外的欣慰。一个“弄”字就传达出了这种特有的情态。 ‎ 十、从运用典故上置疑 ‎ ‎ 古人常用典故在作品中，或鲜明强烈，或含蓄曲折地表达自己的思想感情。运用典故既能使语言精练，又增加内容的丰富性、表达的生动性和含蓄性，因而高考出题者常常在运用典故处置疑。 ‎ ‎ 例：10、阅读下面一首诗，然后回答问题 ‎ ‎ 喜见外弟又言别 李益 ‎ 十年离乱后，长大一相逢。问姓惊初见，称名忆旧容。 ‎ 别来沧海事，语罢暮天钟。明日巴陵道，秋山又几重。 ‎ ‎ 问题：“别来沧海事” 中的“沧海事”是什么意思？作者是怎样“言别”的？ ‎ ‎ 【分析】：此题的置疑角度是考查鉴赏古代诗词的运用典故的艺术。这里的“沧海事”化用了沧海桑田的典故，表现了十年间个人、亲友、社会的种种变化，同时也流露出了作者对社会动乱的无限感慨。 ‎ 诗中作者没有使用“离别”的字样，而是想想出一幅表弟登程远去，在深秋时节奔波于重山阻隔的巴陵道上的情景，表现“后会难期”的惆怅心情，跟首句的“十年离乱”相呼应。‎ ‎2019-2020年高考语文 诗歌鉴赏训练教案 人教版 全国1卷：‎ ‎1.阅读下面这首诗，然后回答问题。（8分）‎ 咏素蝶诗  刘孝绰 随蜂绕绿蕙，避雀隐青薇。映日忽争起，因风乍共归。‎ 出没花中见，参差叶际飞。芳华幸勿谢，嘉树欲相依。‎ ‎【注】刘孝绰（481-539）：南朝梁文学家，彭城（今江苏徐州）人。文名颇盛，因恃才傲物，而为人所忌恨，仕途数起数伏。‎ ‎（1）这首咏物诗描写了素蝶的哪些活动？是怎样描写的？（3分）‎ ‎【答案】这首诗描写了素蝶随蜂悠游，遇雀躲藏；映衬日光腾起，顺着风势返回；在花丛中时出时没，于树叶间上下翻飞。是通过素蝶与周围事物的关系、对不同情况的反应来描写的。‎ ‎【分析】采用细节描写，以蜂、雀、日、风、花、叶作衬托。注意动词“绕、隐、争、归、见、飞”等。‎ ‎【考点】鉴赏诗歌意象及其作用。‎ ‎ (2)这首诗有什么含意？采用了什么表现手法？（5分）‎ ‎【答案】这首诗通过对素蝶活动的描写，表现了诗人在现实生活中的悲欢、沉浮，最后两句突出了作者对美好事物的依恋和向往。采用了托物言志的手法。‎ ‎【分析】从注释看，作者“文名颇盛，因恃才傲物，而为人所忌恨，仕途数起数伏”，可知作者借素蝶抒发怀才不遇的感慨，尾联希望得到别人赏识的愿望。‎ ‎【考点】鉴赏诗歌的手法和思想感情。‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 全国卷二 ‎2．阅读下面这首宋诗，然后回答问题。(8分)‎ 梦中作① 欧阳修 夜凉吹笛千山月，路暗迷人百种花。‎ 棋罢不知人换世②，酒阑③无奈客思家。‎ ‎【注】①本诗约作于皇祐元年(1049)，当时作者因支持范仲淹新政而被贬谪到颍州。‎ ‎②传说晋时有一人进山砍柴，见两童子在下棋，于是置斧旁观，等一盘棋结束，斧已烂掉．回家后发现早已换了人间。③酒阑：酒尽．‎ ‎ (1)这首诗表现了作者什么样的心情?‎ 表现了：①因仕途失意而对前途忧虑和无可奈何的心情；②希望脱离官场返回家乡的心情 ‎ (2)你认为这首诗在写作上有什么特色? ‎ 一句一个场景；②拟景写情，情景交融；③对仗十分工巧。‎ ‎（10年北京卷）：‎ ‎3.读下面这首诗，完成1—2题。（7分）‎ 古风 （其三十九）‎ 李白 登高望四海，天地何漫漫。霜被群物秋，风飘大荒寒。‎ 荣华东流水，万事皆波澜。白日掩徂晖①，浮云无定端。‎ 梧桐巢燕雀，枳棘②栖鸳鸾③。且复归去来，剑歌《行路难》。‎ ‎ 注：①徂辉：落日余晖。 ②枳棘：枝小刺多的灌木。‎ ‎ ③鸳鸾：传说中与凤凰同类，非梧桐不止，非练食不食，非醴泉不饮。‎ ‎①下列对本诗的理解，不正确的一项是（A ）(3分)‎ A.前四句，写诗人登高望远，看到天高地阔、霜染万物的清秋景象，奠定了全诗昂扬奋发的基调. ‎ B.诗中“荣华东流水”与李白《梦游天姥吟留别》中的“古来万事东流水”表达的意思有相似性。‎ C．七、八句借助于描写白日将尽、浮云变幻的景象，形象而含蓄的表达了诗人对世事人生的感受.‎ D.九、十句的意思是本应栖息于梧桐的鸳鸾竟巢于恶树之中，而燕雀却得以安然地宿在梧桐之上 ‎②结合全诗，简述结尾句“剑歌《行路难》”所表达的思想感情。（4分） ‎ ‎ 要点：‎ 对荣华易逝、世事多舛的人生境遇的感慨；‎ 对黑白颠倒、小人得志的社会现实的不满；‎ 对怀才不遇、壮志难酬的自身遭际的激愤。 ‎ ‎ （10年山东卷）‎ ‎4.阅读下面这首古诗，回答问题。（8分）‎ 咏怀八十二首（其七十九） 阮籍 林中有奇鸟，自言是凤凰。清朝饮醴泉，日夕栖山冈。‎ 高鸣彻九州，延颈望八荒。适逢商风①起，羽翼自摧藏。‎ 一去昆仑西，何时复回翔。但恨处非位，怆悢②使心伤。‎ ‎[注]①商风：秋风。 ②怆悢（liàng）：悲伤。‎ ‎（1）诗中“清朝饮醴泉，日夕栖山冈。高鸣彻九州，延颈望八荒”四句体现了“凤凰”怎样的品性？（3分）‎ 品行高洁，志向远大，才能出众。 ‎ ‎ （2）这首诗整体上运用了什么表现手法，表达了怎样的情感？请作简要分析。（5分） ‎ 托物言志（或比兴、象征）。以凤凰自喻，抒发了诗人孤独无奈的苦闷心情和怀才不遇、壮志难酬的悲伤。‎ ‎（10年江苏卷）‎ ‎5.阅读下面这首诗，然后回答问题。‎ 送魏二 王昌龄 醉别江楼橘柚香， 江风引雨入舟凉。‎ 忆君遥在潇湘月， 愁听清猿梦里长。‎ ‎（1）找出诗中点明送别季节的词语。由送别季节可以联想到柳永《雨霖铃》中直抒离别之情的哪两个句子？（2分） ‎ ‎ 橘柚香。 多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节。‎ ‎ （2）一、二两句诗中“醉别”“江风引雨”表达了惜别深情，请作简要说明。（4分）‎ ‎ ‎ ‎ 惜别知音，借酒浇愁；凄凄风雨烘托悲凉的心情。 ‎ ‎ ‎ ‎（3）三、四两句诗，明人陆时雍《诗镜总论》云：“代为之思，其情更远。”请作具体分析。（4分）‎ ‎ 由眼前情景转为设想对方抵达后的孤寂与愁苦，通过想象拓展意境，使主客双方惜别深情表达得更为深远。‎ ‎ ‎ ‎（xx陕西卷）：‎ ‎6．古代诗歌阅读（11分）‎ ‎    阅读下面这首乐府诗，完成8~9题。‎ 雨雪曲 江总①‎ 雨雪隔榆溪②，从军度陇西③。绕阵看狐迹，依山见马蹄。‎ 天寒旗彩坏，地暗鼓声低。漫漫愁云起，苍苍别路迷。‎ ‎    【注】 ①江总（518~590）：南朝陈文学家，字总持，济阳考城（今河南兰考）人。历仕梁、陈、隋三朝。②榆溪：指边塞。‎ ‎    ③陇西：在今甘肃东部。‎ ‎    1.这首诗描写了什么样的环境？末句中的“别路”是什么意思？‎ 这首诗描写了边地雨雪交加、荒凉苦寒的环境。“别路”的意思是戎卒离别家乡到边关的路。‎ ‎2.诗人把“旗彩坏”、“鼓声低”分别接在“天寒”、“地暗”之后，这样写有什么好处？这首诗表现了戍卒什么样的情感？（6分）‎ 这样写的好处是，不仅点明了边塞的“天寒”、“地暗”的环境，也真实生动地透露出戎卒在这种环境中产生的“彩旗坏”、“鼓声低”的心理感受。‎ 这首诗表现了戎卒身处辽远而艰苦的边塞的思乡之情。‎ xx福建卷 ‎7．阅读下面这首诗歌，回答问题。（6分）‎ 访隐者 ‎[宋]郭祥正 一径沿崖踏苍壁，半坞①寒云抱泉石。‎ 山翁②酒熟不出门，残花满地无人迹。‎ ‎ [注]①坞：山坳。   ②山翁：此处指隐者。‎ ‎（1）在诗句中，与试题相呼应的最关键的一个字是       。（1分）‎ 踏 ‎（2）结合第三、四句，赏析"隐者"的形象。（3分）‎ 通过描写隐者独饮自己酿造的酒，足不出户，门外落花满地，无人造访、无人酒扫的隐居生活，表现了隐者避世脱俗，随性自然的情怀。（意思对即可）‎ ‎（3）下列诗句与这首诗所寄寓的情怀最相近的一项是（ A ）（2分）‎ A．开荒南野际，守拙归园田。‎ B．锦城虽云乐，不如早还家。‎ C．艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。‎ D．春江花朝秋月夜，往往取酒还独倾。‎ xx湖南卷 ‎8．阅读下面的宋词，根据提示，完成赏析。(7分)‎ 好事近① 陆游 湓口放船归，薄暮散花洲宿。‎ 两岸白蘋红蓼，映一蓑新绿。‎ 有沽酒处便为家，菱芡四时足。‎ 明日又乘风去，任江南江北。‎ ‎【注】①本词写于作者54岁时东归江行途中。‎ ‎(1)赏析上片“映一蓑新绿”句中“蓑”“映”二字的巧妙之处。(4分)‎ 答："蓑"字勾连"新绿"，"新绿"如蓑，引人联想，近观长短参差，远望绵延润泽，形象生动，"映"字体物甚细，将绿草与前句之白蘋、红蓼相映衬，构成一幅深浅对比、冷暖交融的色彩丰富的美景，足以怡悦人心。  ‎ ‎(2)简析下片中作者抒发的思想感情。(3分)‎ ‎ 答：下片紧扣江行特点，抒发了自己只需以酒为伴，生活上别无奢求，乘风顺流，随意飘荡，处处为家的旷达自适的情怀。   ‎ 上海卷 ‎9． 阅读下面的散曲，完成第14一16题。(8分)‎ ‎[越调] 平湖乐 尧庙秋社 王恽 社坛烟淡散林鸦，把酒观多稼。霹雳①弦声斗高下，笑喧哗，壤歌亭外山如画。‎ 朝来致有，西山爽气，不羡日夕佳。‎ ‎ [注]①霹雳：琴名。‎ ‎1．简要描述尧庙社日中的村民活动。(2分)‎ 村民们举杯畅饮，喜庆丰收；弹琴赛歌，欢声笑语。‎ ‎2．对这首散曲分析不正确的一项是(3分)（B）‎ ‎ A．本曲描写尧庙社日活动情景，展现了当地的民风民俗。‎ ‎ B．“社坛烟淡散林鸦”暗示了村民举行祭祀活动的季节。‎ ‎ C．“山如画”描写远山明丽的风光，渲染烘托社日活动。‎ ‎ D．本曲用词清新高雅，但是整体仍不失通俗朴茂的本色。‎ ‎3．“不羡日夕佳”化用了高中课本哪首诗中的诗句? 借此表达了怎样的情感? (3分)‎ 化用陶渊明《饮酒》“山气日夕佳，飞鸟相与还”。陶渊明写的是隐居之乐，曲作者表达了积极用世的志向和与民同乐的意趣。‎ 四川卷 ‎10．阅读下面这首宋词，然后回答问题。（8分）‎ 减字木兰花 向子諲 斜红叠翠，何许花神来献瑞。粲粲裳衣，割得天孙锦一机。‎ 真香妙质，不耐世间风与日。着意遮围，莫放春光造次归。‎ ‎【注】向子諲，官至户部侍郎，因反对秦桧议和而被免官。‎ ‎（1）“斜红叠翠”一句，“红”“翠”和“斜”“叠”字对春景的描写各有其妙，请简要分析。（4分）‎ 答：  “红”“翠”点明了花叶的色彩，以“红”借代花，以“翠”借代叶，含蓄而形象。“斜”“叠”描写花叶的形态，“斜”描写花朵的多姿，“叠”凸显了枝叶的茂密。                                                                                    ‎ ‎ ‎ ‎（2）本词隐含了怎样的伤感之情？（4分）‎ 答：既有对自然“风与日”摧残百花的伤感，又有对社会“风与日”摧残百花所喻君子的伤感。‎ 浙江卷 ‎11．阅读下面这首诗，完成22-23题。（6分）‎ 定林①‎ ‎[宋]王安石 漱甘凉病齿，坐旷息烦襟。 因脱水边屦，就敷岩上衾。‎ 但留云对宿，仍②值月相寻。真乐非无寄，悲虫亦好音。‎ ‎【注】①定林：寺院名，位于金陵（今南京）。作者罢官后常到此游憩。②仍：又。 ‎ ‎22．简析第三联中诗人表现情感的手法。（3分）‎ ‎“宿”和“寻”皆为人的动作，运用拟人手法，把“云”、和“月”人格化。诗人欲和白云对宿，又逢明月向寻，写出在定林流连忘返的愉悦心境。‎ ‎23．诗人为什么认为“悲虫”也会有“好音”？结合全诗简要分析。（3分）‎ 诗人被罢官后，寄情自然山水，认为只要超越凡尘，便能随处得到自己的快乐，即使悲鸣的虫声也是美妙的音乐。‎ ‎（10年安徽卷）‎ ‎12．阅读下面这首诗，完成1-2题。‎ 岁暮①‎ ‎[唐]杜甫 岁暮远为客，边隅还用兵。烟尘犯雪岭②，鼓角动江城。‎ 天地日流血，朝廷谁请缨？济时敢爱死？寂寞壮心惊!‎ ‎[注]①本诗作于唐代宗广德元年(763)末，时杜甫客居阆州(今四川阆中)。②雪岭：又名雪山，在成都(今四川成都)西。雪岭临近松州、维州、保州(均在今四川成都西北)，杜甫作本诗时，三州已被吐蕃攻占。‎ ‎ 1．诗人为什么会发出“寂寞壮心惊”的感慨?请结合全诗作简要分析。(4分)‎ ‎ 答边境发生战争，时局艰危，朝中无人为国分忧；岁末暮年，漂泊异乡，政治上被冷落，孤独寂寞；诗人崇高的责任感、强烈的爱国感情与其艰难的处境，报国愿望难以实现形成巨大反差。‎ ‎2．这首诗使用了多种表达技巧，请举出两种并作赏析。(4分)‎ 答：借代，如“烟尘”代边境战争；与后文“鼓角”相应，从视角和听觉两方面突出了战争的紧张，渲染了时局的艰危。用典，如，“请缨”，典出《汉书.终军传》；在诗句中暗示朝中无人为国分忧，借以表达诗人对国事的深深忧虑。‎ ‎（10年江西卷）‎ ‎13．阅读下面这首诗，然后回答问题。(6分)‎ 送人归京师①‎ 陈与义②‎ 门外子规啼未休，山村落日梦悠悠。‎ 故园便是无兵马，犹有归时一段愁。‎ ‎【注】①京师：指北宋都城汴梁。②陈与义：南宋初年爱国诗人，河南洛阳人。‎ 1、 指出诗中“子规”意象的含义。(2分)‎ 答：杜鹃鸟，俗称布谷，又名子规、杜宇、子鹃。传说中的蜀帝杜宇的魂魄所化。常夜鸣，声音凄切，故借以抒悲苦哀怨之情。‎ ‎ 2、诗中“故园便是无兵马”与“犹有归时一段愁”是否矛盾?为什么?(4分)‎ ‎ 答：不矛盾，因为在诗人看来，即便故园没有战火，但国土沦丧，南北分裂，所以送友人归京时，触景生情，心中难免生出一段忧国之愁。‎ ‎（10年辽宁卷）‎ ‎14、阅读下面这首宋诗，完成8-9题。‎ 雨 陈与义①‎ 潇潇十日雨，稳送祝融②归。 燕子经年梦，梧桐昨暮非。‎ 一凉恩到骨，四壁③事多违。 衮衮繁华地④，西风吹客衣。‎ ‎【注】①陈与义（1090-1138）：字去非，号简斋，洛阳人。这首诗作于政和八年（1118），当时作者正闲居京城等候授职。 ②祝融：火神，这里指夏季。③四壁：家徒四壁，指穷困。④衮衮：众多，这里指众多居高位而无所作为的官吏。繁华地：指京城。‎ ‎1.第二联两句诗是什么意思？表达了作者什么样的感情？（5分）‎ 秋已来临，燕子将要南归，一年恍若一梦。梧桐经一场雨打，已与昨晚的不同了。作者借燕子、梧桐在雨中的感受，表达了自己怀旧、失落的感情。‎ ‎2.前人认为这首诗写雨时妙在“若即若离”，你同意这种说法吗？请简述理由。（6分）‎ 同意。虽然诗题是“雨”‎ ‎，但作者却不是正面描写雨势、雨景，而是通过写动植物何人在雨中的感受来写雨，这就给人一种若即若离的感觉。（若答不同意，只要言之成理，也可酌情给分。）‎ ‎（10年湖北卷）‎ ‎15.阅读下面这首宋词，然后回答问题。‎ 鹊桥仙•七夕 范成大 双星良夜，耕慵织懒，应被群仙相妒。娟娟月姊满眉颦，更无奈风姨吹雨。‎ 相逢草草，争如休见，重搅别离心绪。新欢不抵旧愁多，倒添了新愁归去。‎ ‎【注】争：怎。‎ ‎（1）对于牛郎织女鹊桥相会，此词说“新欢不抵旧愁多，倒添了新愁归去”，而秦观说“两情若是长久时，又岂在朝朝暮暮”。请简要分析二者所表达的感情侧重点有何不同。（4分）‎ 范词重点强调别离的旧愁与新愁：旧愁未去，新愁又添，虽有新欢，却不抵思念愁苦。秦词重点强调感情的坚贞与长久：虽然相逢短暂，但只要感情真挚，不在乎朝暮厮守。‎ ‎（2）此词多处采用了对比衬托的艺术表现方法，请举出两例并结合作品赏析。（4分）‎ ‎①通过“群仙相妒”（具体表现为“月姊满眉颦”和“雨姨吹雨”）反衬“双星良夜”的美好。‎ ‎②通过“旧愁多”与“新欢”少（“相逢草草”）的对比表达“双星良夜”相逢的短暂。‎ ‎③通过“重搅别离情绪”或“相逢草草”的“新欢”反衬“归去”时所增添的“新愁”，以凸显两人感情的真挚和深沉。‎ ‎（10年天津卷）‎ ‎16.阅读下面两首唐诗，按要求作答。（6分）‎ 峡口送友人 送蜀客 司空曙 雍陶 峡口花飞欲尽春， 剑南风景腊前春，‎ 天涯去住泪沾巾。 山鸟江风得雨新。‎ 来时万里同为客， 莫怪送君行较远，‎ 今日翻成送故人。 自缘身是忆归人。‎ ‎（1）《峡口送友人》一诗描写了什么时节的景色？他是通过哪个意象表达出来的？‎ 暮春 飞花 ‎（2）两首诗在抒发送别之情的同时，还表达了什么共同的情感？‎ ‎ 思念故乡之情 ‎（3）有人认为《峡口送友人》诗采用了正面烘托的手法。《送蜀客》一是采用了反面衬托的手法。你是否同意？请说明理由。‎ ‎ 同意：第一首用伤春之景正面烘托离别之情；第二首用早春清新之景反衬离别之情，以乐写哀。‎ 不同意：第一首用伤春之景正面烘托离别之情；第二首也是正面烘托。用早春清新之景烘托食人分离友人归乡的喜悦之情。‎ ‎（10年重庆卷）‎ ‎17、阅读下面这首词，然后回答问题。（6分）‎ 菩萨蛮 •北固题壁【清】郭麟 青天欲放江流去，青山欲截江流住。侬也替江愁，山山不到头。 ‎ 片帆如鸟落，江住侬船泊。毕竟笑山孤，能留侬住无？‎ ‎（1)简析“片帆如鸟落，江住侬船泊.”中“住”字的含义。(2分)‎ 以江流被山阻止喻命运不畅，暗写自己的壮志难酬。‎ ‎ (2)词的上阕说“侬也替江愁”，下阕说“毕竟笑山孤”，“愁”与“笑”是否矛盾？为什么？(4分)‎ 不矛盾：上阕因同情江流被群山所阻，作者为之忧愁；下阕看到山势孤立，不能阻挡自己的前行，乐观自信而笑。‎