人教版必修二7.1《行星的运动》WORD教案2 2页

课　　题 ‎7.1 追寻守恒量 备课时间 上课时间 总课时数 课程目标 知识与 技能 理解动能、势能及能量的概念与意义。‎ 过程与 方法 会分析动能与势能间的相互转化。‎ 情感态度与价值观 通过动能、势能间的相互转化来研究生活中的物体的运动，培养热爱生活的情趣。‎ 教学重点 理解动能、势能的含义。‎ 教学难点 在动能和势能转化的过程中体会能量守恒。‎ 教学过程 二次备课 ‎（一）引入新课 教师活动：指导学生列举生活中能量转化的例子，让学生初步体会“能量”在人类生活中的重要性。‎ 学生活动：积极思考，列举实例。学生代表发言，其他同学补充。‎ 教师活动：总结点评学生的发言情况，引出课题。‎ ‎（二）进行新课 ‎1、对能量概念的学习 教师活动：让一位学生大声朗读教材开头费恩曼的话，让学生体会能量守恒定律的重要性。‎ 课件展示“伽利略斜面实验”，通过动画展示，让学生感受到“有某一量是守恒的”。‎ 学生活动：认真观看课件演示，用心体会。‎ 教师活动：教师帮助学生总结，得出“能量”的概念。‎ ‎2、对势能、动能概念的学习 教师活动：课件展示“势能和动能的相互转化”，通过动画展示，建立势能和动能的概念，并让学生感受到“势能和动能”是可以转化的，但总和是不变的。‎ 学生活动：认真观看课件演示，用心体会，并发表见解。‎ 教师活动：引导学生阅读教材，并用能量的观点，解释“小球”释放后为什么会重新回到原来的高度。‎ 教师活动：提出问题：如果不采用能量的概念，用我们以前的语言能否解释这个实验？这种描述具有什么局限？‎ 学生活动：思考老师的问题，讨论后学生代表发言。‎ 教师活动：针对学生的回答进行点评。‎ ‎（三）实例探究：关于机械能相互转化的实例分析 ‎［例］以竖直上抛的小球为例说明小球的势能和动能的转化情况。在这个例子中是否存在着能的总量保持不变？‎ 解析：竖直上抛运动的小球，首先由动能转化为势能，达到最高点时，动能为零，势能达到最大，在下落时，势能逐渐减小，动能逐渐增大，势能又转化为动能。在小球运动过程中，小球的机械能总量保持不变。‎ 培养学生观察问题分析问题的习惯，培养学生的探究意识和进一步学习的欲望。‎ 教师穷追不舍，设置疑问，进一步激发学生的探究意识和学习的欲望。‎ ‎（四）课堂小结：‎ 教师活动：让学生概括总结本节的内容。请一个同学到黑板上总结，其他同学在笔记本上总结，然后请同学评价黑板上的小结内容。‎ 学生活动：认真总结概括本节内容，并把自己这节课的体会写下来、比较黑板上的小结和自己的小结，看谁的更好，好在什么地方。‎ 五、作业：‎ ‎【板书设计】‎ 教学后记：‎