2021高考语文二轮复习专题5古代诗歌鉴赏第2讲题型突破18诗歌情感题__理顺情感“三步骤”课件 48页

题型突破 18 　诗歌情感题 —— 理顺情感 “ 三步骤 ” 基础 · 知识回扣 古代文人的思想脉络 兼 济 天下 功 成 思想 寄托国家起用良将卫国的理想 独 善 其 身 高洁 品性 建功立业，保家卫国 远大抱负，身处逆境、孤危，但仍有力挽狂澜的坚定信念 报国无门 年华消逝，壮志难酬 仕途失意，怀才不遇 高洁，高雅脱俗，不愿与世同流合污 身 退 思想 正直、有气节 ( 节操 ) 、不摧眉折腰事权贵 坚贞不屈 隐逸、闲适 万念俱寂的出世思想、 “ 物我两忘 ” 的空灵境界 不喜世俗束缚、厌弃官场黑暗 (2019· 江苏卷节选 ) 阅读下面这首唐诗，完成下题。 学诸进士作精卫衔石填海 韩愈 鸟有偿冤者，终年抱寸诚。 口衔山石细，心望海波平。 渺渺功难见，区区命已轻。 学情 · 准确诊断 人皆讥造次，我独赏专精。 岂计休无日，惟应尽此生。 何惭刺客传，不著报雠名。 诗歌后六句表达了作者什么样的人生态度？ 第一步：读懂诗歌，泡开诗意 1 ． 读标题：学：仿效。诸进士：指应进士试的举子们。精卫：鸟名。古神话中说，炎帝有个小女儿名叫女娃，溺死于东海，化为精卫鸟，常衔西山之石以填东海。唐宪宗元和五年 (810 年 ) ，省试 ( 礼部试 ) 为进士出的诗题为 《 精卫衔石填海 》 。当时韩愈为河南令，听说了试题名，有所感，仿效作了此诗。 ［ 答题精准指导 ］ 2 ．读作者：韩愈曾任监察御史，因上书言事，得罪当权者，被贬为阳山 ( 今广东阳山县 ) 令。宪宗时，他随宰相裴度平定淮西之乱，升任刑部侍郎，因上疏反对迎佛骨，被贬为潮州 ( 今广东潮州 ) 刺史。穆宗时，官至吏部侍郎。韩愈的诗歌很有特点，气势壮阔，笔力雄健，力求新奇，自成一家。 3 ．读正文：鸟类中也有的懂得报冤，能耐虽小却奋斗不停。嘴里衔着山上的细石，决心把滔滔的海浪填平。看不见有多大的功效，依然视死如归往前行。人们讥笑此举太轻率，只有我欣赏其专一精诚。何必终日计较不休？本应如此度过一生。问心无愧报仇事，哪怕 《 刺客传 》 不留名。 这首诗是为精卫填海而作的，古代神话中，炎帝的小女儿渡海时不慎溺死，死后化作精卫鸟，时时衔着石块或树枝投入海中，希望可以将海填平，便不会再有遇溺的悲剧。这么小的鸟，竟想去填平那么辽阔的海洋，确实是不可能的事，然而，鸟儿的姿态与坚持，却又鼓舞着我们的意志与决心，使我们对于自己的力量有了更大的想象。此诗最有名的两句为：人皆讥造次，我独赏专精。这两句话的意思为：别人都讥笑他的轻率，随便；可是我却欣赏他的专业、精确。 第二步：精准审题，准确定位 1 ． 答题范围：诗歌后六句 2 ．答题方向：表达了作者什么样的人生态度 第三步：品味诗句，分析感情 1 ． 理清思路：把握诗歌的意象，分析诗歌营造的意境，领悟作者表达的思想情感。 2 ．品味诗句 本诗是唐代诗人韩愈创作的一首五言排律。这首诗借咏神话，赞美一种不畏艰险、立志复仇、终生不渝的坚毅精神。作者特别强调精卫的复仇行为，寄托了他自己刚烈无畏的品德。作品出于古而入于今，立意高远，感情鲜明。全诗十二句，前六句写景状物，后六句议理抒情。 前六句，勾勒出一个生动感人的偿冤报仇的小鸟形象。前四句，从正面破题。虽未直接点破 “ 精卫 ” 二字，但 “ 偿冤 ” 一词已暗示之。 “ 山石细 ”“ 海波平 ” 二词运用对比手法，表现出了 “ 精卫 ” 的雄心壮志和坚强的意志。五六两句描写了精卫填海的失败。特别是用 “ 抱寸诚 ”“ 衔细石 ” ，与 “ 心望海波平 ” 的宏愿进行反差极大的对比，充分显示精卫鸟的心诚志坚；用 “ 渺渺 ”“ 区区 ” 等叠词，与 “ 功难见 ”“ 命已轻 ” 配搭，表达出对精卫鸟命运的无限同情。 后六句， “ 人皆讥造次，我独赏专精 ” 一句，是全诗主旨。从七八两句起，作者开始抒发议论，运用对比手法，表达了作者个人的见解。 “ 专精 ” 二字是作者赋予精卫鸟的人格化的精神品质。 “ 人皆讥造次 ” ，大致是指文人学士在对待精卫填海这件事上，纷纷祖述陶渊明的 “ 徒设在昔心，良晨讵可待 ” 的无为、无奈的观点。 “ 我独 ” 二字，表达了作者傲然不屈于俗见的鲜明态度。 “ 赏专精 ” ，是他立论的依据，后四句围绕 “ 赏专精 ” 论点，充分展开议论。最后两句作者以 “ 精卫 ” 与刺客相类比，再次表达了对坚持不懈、锲而不舍的精神品质的褒扬与欣赏。 全诗以理入诗，具有滔滔不绝的雄辩力，作者着力弘扬了一种精诚奋斗的精神，思想上更具积极意义。此诗完全跳出试律窠臼，多称之。但关键在于作者当时不是进士身份，无汲汲于等第之心，故能格高品逸，写得气势磅礴，雄浑严整，而其情哀切动人，是韩愈心志之自然吐露。 答案　 独抒己见，不随大流；但求尽力，不计结果；贵在实干，无意显名。 ► 题型一　词句情感题 ( 一 ) 准审题 —— 思考方向不跑偏 [ 常见设问 ] 1 ． (2019· 江苏卷 ) 诗歌后六句表达了作者什么样的人生态度？ 2 ． (2018· 全国卷 Ⅰ ) 诗中最后两句有何含意？请简要分析。 ［ 题型解题思路 ］ 3 ． (2018· 天津卷 ) “ 长吟掩柴门，聊为陇亩民 ” 表达了哪些情感？ 4 ． (2018· 江苏卷 ) 尾联表达了作者什么样的情感？ 5 ． (2017· 天津卷 ) 简析第三联所表现的诗人心境。 6 ． (2017· 江苏卷 ) 根据中间两联，概括作者 “ 愁 ” 的原因。 7 ． (2015· 全国卷 Ⅰ ) 诗的尾联表达了作者什么样的思想感情？对全诗的情感抒发有怎样的作用？ 8 ． (2015· 全国卷 Ⅱ ) 这首诗的后两联表达了作者什么样的感情？请简要分析。 ( 二 ) 析典例 —— 满分答案悟一番 (2018· 江苏卷 ) 尾联表达了作者什么样的情感？ 提示 　对刘禹锡诗歌艺术的钦佩之情；对刘禹锡目前境况的同情之感；对自己能感知对方心意的知音之许。 ( 三 ) 记通法 —— 答题模式照此办 概括分析诗句情感题的两大步骤 ► 题型二　典故情感题 ( 一 ) 准审题 —— 思考方向不跑偏 [ 常见设问 ] 1 ． (2016· 全国卷 Ⅰ ) 诗中运用任公子的典故，表达了什么样的思想感情？ 2 ．这首诗运用 “××” 的典故表达了诗人怎样的思想感情？请简要分析。 3 ．诗歌的 × 联的典故对表现诗歌的主题有何作用？请简要分析。 ( 二 ) 析典例 —— 满分答案悟一番 (2016· 全国卷 Ⅰ ) 诗中运用任公子的典故，表达了什么样的思想感情？ 提示 　 ① 作者以水无巨鱼代指世无巨寇，表达了对大唐一统天下、开创盛世伟绩的歌颂； ② 作者自比任公子，觉得在太平盛世没有机会施展才干，不免流露出一丝英雄无用武之地的失落。 ( 三 ) 记通法 —— 答题模式照此办 ► 题型三　整体情感题 ( 一 ) 准审题 —— 思考方向不跑偏 [ 常见设问 ] 1 ． (2019· 天津卷 ) 请指出全诗表达了诗人哪些情感。 2 ． (2017· 全国卷 Ⅲ ) 请从 “ 戏赠 ” 入手，结合全诗，分析作者表达的情感态度。 3 ． (2016· 全国卷 Ⅲ ) 这首诗与辛弃疾的 《 破阵子 ( 醉里挑灯看剑 ) 》 题材相似，但情感基调却有所不同，请指出二者的不同之处。 4 ． (2016· 山东卷 ) 结合作品，简要分析作者的情感变化。 5 ． (2016· 江苏卷 ) 下阕寄寓了作者什么样的思想情感？请简要分析。 6 ． (2015· 江苏卷 ) 联系全诗，概括作者 “ 开颜 ” 的原因。 ( 二 ) 析典例 —— 满分答案悟一番 (2017· 全国卷 Ⅲ ) 请从 “ 戏赠 ” 入手，结合全诗，分析作者表达的情感态度。 提示 　 ① 诗人戏谑友人，夸耀自己，通过诙谐的态度表现出对文学成就的自得； ② 诗歌并不全是戏言，也透露出一丝对自己现实境况的无奈与自嘲。 ( 三 ) 记通法 —— 答题模式照此办 情感概括分析的策略 (1) 从诗歌本身出发，逐句分析。一句一种感情，一句几种感情，几句一种感情，皆有可能。 (2) 不管是哪种描写，都要善于化内容为感情，比如内容写的是游览山村，那么感情往往可以表述为 “ 对山村生活的 ×× ( 之情 ) ” ，如 “ 对山村生活的喜爱 ”“ 对山村生活的留恋 ” 等。 (3) 对感情的概括尽量有具体内容，即给感情加上具体的修饰成分 ( 这种修饰成分实际就是 “ 情由 ” ，情感的由来、原因 ) 。比如 “ 伤感 ” 这种感情，就有很多具体表现：仕途失意的伤感，才华埋没的伤感，理想落空的伤感，国破家亡的伤感，与友人离别的伤感，久戍不归的伤感，羁旅奔波的伤感，思念家乡的伤感，怀念家人的伤感，等等。 (4) 如果感情不止一种，回答时要分点，一种感情一个要点。 (5) 要点的表述格式有两种，一种是 “×× 感情：作品中的某个内容 ( 要转述诗句意思，不能只是引用诗句 ) ，表现了 ×× 感情 ” ；一种是 “ 通过 ×× 内容，抒发了 ×× 感情 ” 。答题时选择其中一种即可。 ► 题型四　评价观点态度 ( 一 ) 准审题 —— 思考方向不跑偏 [ 常见设问 ] 1 ． (2019· 全国卷 Ⅰ ) 诗的尾联有什么含意？从中可以看出诗人对这幅画有什么样的评价？ 2 ． (2018· 北京卷 ) 清人陈廷焯 《 白雨斋词话 》 评论本词的艺术特色说： “ 龙吟虎啸之中，却有多少和缓。 ” 请谈谈你对上述评论的理解，结合具体词句作简要阐述。 3 ． (2014· 江西卷 ) 请结合作者的思想和本诗内容，分析这首诗表现了作者怎样的人生态度。 4 ． (2014· 辽宁卷 ) 此词写春，有人读出了愁，有人读出了喜，请结合全词谈谈你的理解。 5 ．你是否同意 “××” 这种说法？请谈谈你的看法。 ( 二 ) 析典例 —— 满分答案悟一番 (2018· 全国卷 Ⅲ ) 一般认为，诗最后两句的内容是以精卫的口吻表达的，你是否同意这种解读？请结合诗句说明你的理由。 提示 　观点一：同意。 ① 这两句诗是精卫坚忍不拔、前赴后继奋斗精神的自我抒发； ② 意为即使自己在有生之年不能完成移山填海的事业，也希望子孙后代能够继承遗志，填海不止。 观点二：不同意。 ① 这两句诗是作者对精卫的同情与崇敬之情的表达； ② 意为移山填海的事业尚未完成，我愿牺牲生命来帮助精卫，以自己的生命来换精卫的生命。 ( 三 ) 记通法 —— 答题模式照此办 评价作者的观点态度解题要点 1 ． 观点要明确，体悟要深入。 分析评价作者的观点态度一定要由表及里，透过形象、语言、表达技巧等外在的形式，结合标题、注释、意象等暗示信息，深入体悟诗歌的思想内容和作者的观点态度，这是分析评价的前提条件。 2 ． 分析要细致，延伸要具体。 ① 要紧扣原诗的内容。必须引用原诗中的相关词句来具体分析，千万不要脱离原诗泛泛而谈。 ② 要注意点面结合。既要有面上的整体把握，也要有点上的细致解剖，避免架空分析。 ③ 注意把评价观点态度和分析表达技巧结合起来，从内容和形式两个方面回答；既要分析表达了什么，也要分析是怎样表达的。 3 ． 归纳要全面，体察要细致。 概括分析时要注意完整性、全面性，诗词中作者的观点态度所包含的几个方面都要概括到，避免出现以偏概全的错误。 4 ． 评价要准确，分寸要把握。 要注意避免以下两个方面：一要避免先入为主，用固有的认知代替对具体诗歌的解读；二要避免没有分寸，不是用正确的历史观去分析评价，而是想当然地用自己的眼光去要求古人，结果要么无限拔高，要么片面否定，这样对作者观点的评价都是有失公允的。 答题步骤： 1 ． 审清题干要求，然后确定答题步骤。 2 ．表明自己的观点。 ( 步骤 1) 3 ．结合诗句具体分析，找到原诗中能支持自己观点的内容并阐述理由。 ( 步骤 2) 一、 (2019· 石家庄模拟 ) 阅读下面这首宋诗，完成 1 ～ 2 题。 秋　思 陆游 烈日炎天欲不禁，喜逢秋色到园林。 云阴映日初萧瑟，露气侵帘已峭深。 衰发凋零随槁叶，苦吟凄断杂疏 碪 [ 注 ] 。 雁来不得中原信，抚剑何人识壮心！ [ 注 ] 　 碪 ：砧子，过去妇女捣衣用的石板。 ［ 对点规范训练 ］ 1 ．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是 A ．首联写夏天烈日当空，热得让人几乎不能禁受，可喜的是秋天来到了，园林一片秋色。 B ．颔联紧承上联续写秋色，阴云遮日，露气侵帘，初秋的凉爽让诗人感到心情舒畅。 C ．颈联情景交融，衰发与落叶、苦吟与砧声，意象互相映衬，将情感与景色有机融合。 D ．本诗前两联重在写景，后两联由景到情，过渡自然流畅，脉络清晰。 解析　 本题考查鉴赏诗歌内容及手法的综合赏析的能力。 B 项， “ 初秋的凉爽让诗人感到心情舒畅 ” 赏析错误， “ 云阴 ”“ 萧瑟 ”“ 峭深 ” 这些意象以及感受渲染表现出秋天的凄凉，再结合下联 “ 衰发凋零随槁叶，苦吟凄断杂疏 碪 ” 分析，情景交融，意象互相映衬，将情感与景色有机融合。所以表现的不是作者舒畅的心情，而是作者的怀才不遇，壮志难酬的苦闷忧愁之情。故选 B 。 答案　 B ★ 2. ( 概括思想情感 ) 诗的尾联表达了诗人怎样的思想感情？请简要概括。 答： _______________________________________ _____________________________________________________________________________________________________________________________________________ 解析　 本题考查鉴赏诗歌思想情感的能力。联系作者陆游的生平以及思想，本诗尾联 “ 雁来不得中原信，抚剑何人识壮心 ” 传达出复杂的情感， “ 雁来不得中原信 ” 意思是虽然鸿雁到来，但是却得不到关于中原的消息，表达了作者对中原地区沦陷，不能收复的痛苦感情。 “ 抚剑 ” 这一动作表现了作者想要收复失地、建功立业的雄心壮志； “ 何人识壮心 ” 表现出自己虽有报国之心，但却有无人能理解，不被赏识的无奈之感，表达了作者怀才不遇、壮志难酬的慨叹。 答案　 “ 不得中原信 ” 表达了国土沦丧的痛苦； “ 抚剑 ” 表达了收复失地、建功立业的雄心壮志； “ 何人识壮心 ” 抒发了怀才不遇、壮志难酬的慨叹。 二、阅读下面这首宋词，完成 3 ～ 4 题。 千秋岁 · 金陵寿史帅致道时有版筑役 ① 辛弃疾 塞垣秋草。又报平安好。尊俎上，英雄表。金汤生气象，珠玉霏谭笑。春近也，梅花得似 ② 人难老。 莫惜金尊倒。凤诏 ③ 看看到。留不住，江东小。从容帷幄去，整顿乾坤了。千百岁，从今尽是中书考 ④ 。 [ 注 ] 　 ① 本词写于 1169 年，作者时任建康通判，金陵，即建康，今南京。史致道，时知建康府兼沿江水军置使。版筑役，指修建城墙，加强防卫的工程。 ② 得似：怎似。 ③ 凤诏：皇帝的诏书。 ④ 中书考：唐朝郭子仪任中书令，主持官吏的考绩达二十四次。后用以称颂秉政大臣位高任久。 3 ．下列对这首词的赏析，不正确的一项是 A ． “ 又报平安好 ” 一句意味深长，写出了边境暂时的安宁，为赞美史致道营造氛围。 B ．词中 “ 珠玉 ” 句与 “ 谈笑间，樯橹灰飞烟灭 ” 异曲同工，都表达对儒将风范的赞扬。 C ．作者以梅写人，用语别出心裁，表面上说梅易凋谢，实际上是赞颂史致道品质高洁。 D ．作为寿词，本词和一般寿词同以祝寿立意，但其中豪迈的情怀使它有了不凡的格调。 解析　 本题主要考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧与评价作者的观点态度、思想感情的能力。 C 项， “ 实际上是赞颂史致道品质高洁 ” 错误。二句以梅衬人，言梅有衰时，而人并不像梅那样易老，用婉转手法，表达出祝君长寿之意。故选 C 。 答案　 C ★ 4. ( 比较情感异同 ) 词中 “ 从容帷幄去，整顿乾坤了 ” 与 “ 了却君王天下事，赢得生前身后名 ” 辛弃疾 《 破阵子 ( 醉里挑灯看剑 ) 》 所表达的作者情感有何异同？请简要分析。 答： _______________________________________ _____________________________________________________________________________________________________________________________________________ 解析　 本题主要考查评价诗歌的思想情感能力。 “ 了却君王天下事 ” ，指完成恢复中原的大业； “ 赢得生前身后名 ” 一句说：我要博得生前和死后的英名。也就是说，他这一生要为抗金复国建立功业。这表现了作者奋发有为的积极思想。 《 千秋岁 · 金陵寿史帅致道时有版筑役 》 是一首寿词。其思路与寿韩南涧词相近，大致是赞颂寿主的事功，寄托词人的爱国情思。词的下片写对史致道的期望，祝史致道出将入相，整顿乾坤，建功立业。 “ 从容 ” 二句是说，史致道回 到朝廷，运筹帷幄之中，决胜千里之外，整顿乾坤，收复中原地区，把国家治理好。此词语美词工，格调恢宏，字里行间，不仅赞颂了寿主的功绩，还热切期望将领们挥军北伐，净扫强虏，恢复河山。这也是众多爱国志士们的共同心愿。都表达了作者重整山河、恢复中原的期盼。 答案　 ( 同 ) 都表达了作者重整山河、恢复中原的期盼。 ( 异 ) 《 千秋岁 》 还表达了作者对史致道运筹帷幄之才的赞誉，对史致道得到重用、执政有为的美好祝愿； 《 破阵子 》 还抒发了作者想要建功立业、美名传世的渴望。