云南省云天化中学2020-2021学年高一上学期期中考试语文试题 Word版含答案 15页

云天化中学 2020～2021 学年秋季学期半期测试题 高一语文 注意事项： 1.答题前，考生务必用黑色碳素笔将自己的姓名、准考证号、考场号、座位号在答题卡上填写清楚。 2.每小题选出答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选 涂其他答案标号。在试题卷上作答无效。 3.考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回。满分 150 分，考试用时 150 分钟。 一、现代文阅读（36 分） （一）论述类文本阅读（本题共 3 小题，9 分） 阅读下面的文字，完成 1～3 题。 新媒体是继报刊、广播、电视等传统媒体以后发展起来的新的媒体形态，是利用数字、网络技术、移 动技术，通过互联网、无线通信网、有线网络等渠道以及电脑、手机、数字电视机等终端，向用户提供信 息和娱乐的传播形态和媒体形态。目前，新媒体主要包括电脑网络媒体、手机媒体、网络电视、电子出版 物等。相对于传统媒体，新媒体具有传播与更新速度快、信息量大、全球性和跨文化性、检索便捷、多煤 体、超文本、互动性、成本低的优势，给传统纸质媒体带来巨大冲击。 媒体的命运取决于它在社会上扮演的角色和所起到的作用。如果纸质媒体的功能完全被其他媒体替代， 它将无法生存，如果纸质媒体能够具有其他媒体所不具有的功能，就有存在的价值。阅读是人类获取信息 的主要途径，纸质媒体和新媒体可以看成完全不同的两种阅读方式。稳定的空间感，逻辑严密、线索清晰、 便于记忆和思考，是纸质媒体阅读的优势；新媒体的阅读者更多的是一种信息的快速获取，记忆和思考退 居次要地位。从这个意义上看纸媒体与电子媒体的关系，就不是一个取代另一个的单向演变，而是一种阅 读方式与另一种阅读方式的区别。两种阅读方式的不同也给纸媒体和新媒体带来了长期竞争共存的空间。 借助于现代计算机技术，新媒体实现了高密度的信息储存，单位信息存储成本低，可以方便地实现大 量信息的自动化处理，使得部分编辑工作为机器所替代，极大地降低了制作成本；电子信号的易复制性和 快速传播性，使其发行成本低廉，使大范围信息传播免费或廉价提供成为可能。但分析新媒体传播内容可 见，新媒体传播的信息具有传统媒体的一般特征，和传统媒体没有质的区别。大部分内容源于传统媒体， 最突出之处，也仅是在传统媒体的基础上做了一些计算机技术的加工，实现了声音、画面、文字的同时传 播。可见新媒体在传播中所具有的纸质媒体难以实现的优势，主要源于其对先进的传播技术的应用。 传统媒体也有其自身的优势。由于长期经营，传统媒体有较为完善的办刊经验，采编队伍、作者队伍。 在信息生产上，有完善的信息采集和筛选渠道，从业人员有能力从纷繁芜杂的海量信息中发现有价值信息， 通过较高水平的劳动，更容易生产高价值信息。在有效信息筛选方面，纸质媒体从业人员专业，文化素质 较高，深耕于本专业，有较为丰富的专业和社会经验，有完善的规章制度，对信息的识别和筛选，具有较 高水平。纸质媒体可以充分利用这方面优势，以提高信息价值为中心，做好内容求精，打造核心竞争力。 新媒体的兴起给纸质媒体带来了巨大冲击，但也要看到，传统纸质媒体仍有坚固的消费者基础，不同 的阅读需求使纸质媒体仍拥有相当的市场，两者将长期共存，相互竞争，并在竞争中相互促进与发展。 （选自《新媒体时代纸质媒体的发展与思考》，作者陈焰，有删改） 1.下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（3 分） A.新媒体是利用现代网络技术向用户提供信息和娱乐的媒体形态，它既可以作为阅读载体，也可以为人们 提供娱乐。 B.新媒体产生于传统媒体之后，但在信息传播的数量、速度、范围、成本、便利性等方面，均优于传统媒 体。 C.新媒体与传统纸质媒体的阅读呈现方式不同，前者稳定的空间感和逻辑关联便于读者记忆和思考，后者 便于快速获取信息。 D.传统纸质媒体可以借助优质人力资源和专业管理经验，提高信息价值，做精信息内容，提升信息时代媒 体竞争力。 2.下列对原文论证的相关分析，正确的一项是（3 分） A.文章分别阐述了新媒体和传统纸质媒体的不同特点和优势，通过正反对比，论证了传统纸质媒体的危机 和出路。 B.文章从储存、制作、发行三个方面分析优质的传播内容是新媒体得以快速发展的重要因素，也是其优势 所在。 C.文章分析论证新媒体和传统媒体共生共存的观点，是按由浅入深、由因到果的逻辑顺序层层深入地展开 的。 D.文章从阅读的功能上深入分析了纸质传统媒体与新媒体的区别与联系，突出了新媒体存在的意义价值和 优势所在。 3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是（3 分） A.新媒体因其功能不同而对传统纸质媒体的发展带来冲击，传统纸质媒体功能将被新媒体取代，现有的媒 体形态也随之发生改变。 B.新媒体与传统纸质媒体各有其自身的特点和优势，二者传播的信息内容和为读者提供阅读的功能与取向 也有一定区别。 C.传统纸质媒体在信息的采集和筛选等方面的优势，决定了这一媒体的高品质内容，因而受到市场青睐的 可能性依然很大。 D.传统纸质媒体和新媒体成就了人们不同的阅读方式，而不同的阅读方式也为不同媒体带来了竞争与共存 的空间。 （二）实用类文本阅读（本题共 3 小题，12 分） 阅读下面的文字，完成 4～6 题。 踏过平庸，一生为中国“天眼”燃尽 陈 芳 董瑞丰 刘宏宇 “天眼”之父南仁东，2017 年 11 月 17 日被追授“时代楷模”荣誉称号。 24 年，8000 多个日夜，500 米口径球面射电望远镜首席科学家、总工程师南仁东心无旁骛，为崇山峻 岭间的中国“天眼”燃尽生命，在世界天文史上镌刻下新的高度。 “天眼”：一个国家的骄傲 看似一口“大锅”的“天眼”是世界最大单口径、最灵敏的射电望远镜，可以接收到百亿光年外的电 磁信号。 它有着超高的灵敏度和巡天速度。与美国寻找地外文明研究所的“凤凰”计划相比，“天眼”可将类太 阳.星巡视目标扩大至少 5 倍。随着“天眼”的落成，中国射电天文学“黄金期”正在开启，越来越多的国 际天文学专家加入由中国主导的科研项目。 20 多年前，这是一个异常大胆的计划。20 世纪 90 年代初，中国最大的射电望远镜口径不到 30 米。 1993 年的日本东京，国际无线电科学联盟大会在此召开。科学家们提出，要在全球电波环境恶化到不 可收拾之前，建造新一代射电望远镜，接收更多来自外太空的讯息。 会后，南仁东极力主张中国科学家启动“天眼”项目。 “天眼”到底是一个多大的工程?在“天眼”馈源支撑系统高级工程师杨清阁的印象里，这个工程大到 “漫山遍野”。这又是一个多细的工程?“600 多米尺度的结构，馈源接收机在天空中跟踪反射面焦点的位置 度误差不能超过 10 毫米。”杨清阁说，“南老师做的事，就是带领我们用漫山遍野的设备和零件建起这口精 密的‘大锅’。” 南仁东曾在日本国立天文台担任客座教授，享受世界级别的科研条件和薪水待遇，可他说：“我得回国。” 做世界独一无二的项目，他扛起这个责任。这个当初没有多少人看好的梦想，也最终成为一个国家的 骄傲。 72 岁的“天眼”工程高级工程师斯可克回忆：“南仁东总跟我说，国家投入 10 多亿元搞这个望远镜， 如.果因为质量问题或者工程延期而停工，每天损失将达 50 万元。花了这么多钱，如果搞不好，就对不起 国家。” 执着：为“天眼”燃烧 20 多年人生 从 1994 年到 2005 年，南仁东走遍了贵州大山里的上百个窝凼。乱石密布的喀斯特石山里没有路，南 仁东只能从石头缝间的灌木丛中，深一脚、浅一脚地挪过去。 一次，在南仁东下窝凼时，瓢泼大雨从天而降。他曾亲眼见过窝凼里的泥石流，山洪裹着砂石，连人 带树都能一起冲走。南仁东往嘴里塞了救心丸，“连滚带爬”回到垭口。 “有的大山里没有路，我们走的次数多了，才成了路。”“天眼”工程台址与观测基地系统总工程师朱 博勤回忆，十几年来，综合尺度规模、电磁波环境、生态环境、工程地质环境等因素，我们最终在 391 个 备选洼地里选中了条件最适宜的大窝凼。 选址、论证、立项、建设，哪一步都不易。许多工人都记得，即使在炎热的夏天，为亲自测量工程项 目的误差，南仁东也会丢下饭碗就往工地上跑。 “发文章和研发科学重器相比，哪个对科技的实质进步更重要?我选择后者。”南仁东总是这样说。 “20 多年来他只做这一件事。”国家天文台台长严俊说，“‘天眼’项目就像为南仁东而生，也燃烧了他 最后 20 多年的人生。” 寻梦：探索科学未知无止境 对待科学研究，南仁东无比严肃和严谨。“天眼”工程没有哪个环节能“忽悠”他，任何瑕疵在他那里 都过不了关。 工程伊始，要建一个水窖，施工方送来设计图纸，他迅速标出几处错误打了回去。施工方惊讶极了： 这个搞天文的科学家怎么还懂土建? “南老师对自己的要求太高，他要吃透工程建设的每个环节。”学生甘恒谦说，“如果再给他一次机会， 是选择‘天眼’还是多活 10 年，他还是会选择‘天眼’。” 他一心想让“天眼”尽快建成启用。“天眼”的英文名字 FAST，正是“快”的意思。 在南仁东看来，“天眼”建设不是由经济利益驱动，而是源自人类的创造冲动和探索欲望。“如果将地 球生命 36 亿年的历史压缩为一年，那么在这一年中的最后一分钟诞生了地球文明，而在最后一秒钟人类才 摆脱.地球的束缚进入广袤无垠的太空。”南仁东的心中，总是藏着许多诗意的构想。 “让美丽的夜空带我们踏过平庸。”这是他留给人世间的最后思考。 （摘编自新华网 2017 年 11 月 18 日） 4.下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是（3 分） A.全球电波环境不断恶化对人类有效接收外太空讯息的干扰越来越大，南仁=东听取国际无线电科学联盟大 会上科学家们的建议，提出“天眼”项目研发主张。 B.与美国“凤凰”计划相比，“天眼”巡天速度更快，灵敏度更高。随着“天眼”的快速落成越来越多的国 际天文专家加入到由中国主导的科研项目中。 C.“天眼”结构庞大，精密度高，项目工序繁杂。在选址、论证、立项、建设的过程中，南仁东对每一个 环节都严格要求，亲自把关，以避免出现任何瑕疵。 D.文章围绕“时代楷模”这一主题，依托“天眼”项目的研发展开叙述，旨在突显南仁东的楷模事迹，让 更多的人知道南仁东，并积极投身到科学研究中。 5.下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（3 分） A.“施工方送来设计图纸，他迅速标出几处错误打了回去”既表明南仁东一丝不苟的工作作风，又体现了 他广博的学识。 B.文中多处引用南仁东的原话和他人的评价，既有利于刻画南仁东朴实而伟大的形象，又能够增强文章的 真实性和可信度。 C.文章按“天眼”的研发建设过程划分写作板块，依次串联起三个小标题，在内容上构成递进关系，一步 步走向深入。 D.“让美丽的夜空带我们踏过平庸”是南仁东追求理想的真实写照，诗化的语言为充满艰辛的科学研究增 添了浪漫和温情。 6.南仁东被追授予“时代楷模”荣誉称号，他身上有哪些精神值得我们学习?请结合文本加以概括。（6 分） （三）文学类文本阅读（本题共 3 小题，15 分） 阅读下面的文字，完成 7～9 题。 乔厂长上任记（节选） 蒋子龙 第二天，乔光朴开始动手了。 他首先把九千多名职工一下子推上了大考核、大评议的比赛场。通过考核评议，不管是干部还是工人， 在业务_上稀松二五眼的，出工不出力、出力不出汗的，占着茅坑不屙屎的，溜奸滑蹭的，全成了编余人员。 留下的都一个萝卜顶一个坑，兵是精兵，将是强将。这样，整顿一个车间就上来一个车间，电机厂劳动生 产率立刻提高了一大截。 工人们觉得乔光朴那双很有神采的眼睛里装满了经验，现在已经习惯于服从他，甚至他一开口就服从。 因为大伙相信他，他的确一次也没有辜负大伙的信任。他说一不二，敢拍板也敢负责，许了愿必还。他说 扩建幼儿园，一座别致的幼儿园小楼已经竣工。他说全面完成任务就实行物质奖励，八月份电机厂工人第 一次接到了奖金。凡是那些技术上有一套，生产上肯卖劲，总之是正儿八经的工人，都说乔光朴是再好没 有的厂长了。可是被编余的人呢，却恨死了他。因为谁也没想到，乔光朴竟想起了那么一个“绝主意”—— 把编余的组成了一个服务大队。 谁找道路，谁就会发现道路。乔光朴泼辣大胆，勇于实验和另辟蹊径。他把厂里从农村召来搞基建和 运输的一千多长期“临时工”全部辞掉，代之以服务大队。他派得力的财务科长李干去当大队长，从辞掉 临时工省下的钱里拿出一部分作为给服务大队的奖励。编余的人在经济收入上并没有减少，可是有一些小 青年却认为栽了跟头，没脸见人。特别是八车间的鬼怪式车工杜兵，被编余后女朋友跟他散了伙，他对乔 光朴真是恨透了。 在这条道路上乔光朴为自己树立的“仇敌”何止几个“杜兵”。一批被群众评下来成了“编余”的中层 干部恼了。他们找到厂部，要求对厂长也进行考核。谁知乔光朴高兴得很，当即带着几个副厂长来到了大 礼堂。一听说考厂长，下班的工人都来看新鲜，把大礼堂挤满了。任何人都可以提问题，从厂长的职责到 现代化工厂的管理，乔光朴滔滔不绝，始终没有被问住。倒是副厂长冀申完全被考垮了，甚至对工厂的一 些基本常识都搞不清，当场就被工人们称为“编余厂长”。这下可把冀申气炸了，他虽然控制着在考场上没 有发作出来，可是心里认为这一切全是乔光朴安排好了来捉弄他的。 当生产副厂长，冀申本来就不胜任，而他对这种助手的地位却又很不习惯，简直不能忍受乔光朴对他 的发号施令，尤其是在车间里当着工人的面。现在，经过考核，嫉妒和怨恨使他真的站到了反对乔光朴的 那些被编余的人一边，由助手变为敌手了。生产上一出事准和他有关，但又抓不住他大的把柄。乔光朴得 从四面八方防备他，还得在四面八方给他堵漏洞。这怎么受得了? 乔光朴决定不叫冀申负责生产了，调他去搞基建。搞基建的服务大队像个火药桶，冀申一去非爆炸不 可。乔光朴没有从政治角度考虑，党委书记石敢替他想到了。可是，乔光朴不仅没有听从石敢的劝告，反 而又出人意料地调郗望北上来顶替冀申。郗望北是憋着一股劲下到二车间的，正是这股劲头赢得了乔光朴 的好感。谁干得好让谁干，乔光朴毫无犹疑地跨过个人恩怨的障碍，使自己过去的冤家成了今天的助手。 但是，正像石敢所预料的，冀申抓基建没有几天，服务大队里对乔光朴不满的那些人，开始活跃起来，甚 至放出风，要把乔光朴再次打倒。 千奇百怪的矛盾，五花八门的问题，把乔光朴团团困在中间。他处理问题时拳打脚踢，这些矛盾回敬 他时，也免不了会拳打脚踢。但眼下使他最焦心的并不是服务大队要把他打倒，而是明年的生产准备。明 年他想把电机厂的产量数字搞到二百万千瓦，而电力部门并不欢迎他这个计划，倒满心希望能从国外多进 口一些。还有燃料、材料、锻件的协作等等都不落实，因此乔光朴决定亲自出马去打一场外交战。 如果说乔光朴在自己的厂内还从来没有打过大败仗，这回出去搞外交，却是大败而归。他没有料到他 的新里程上还有这么多的“雪山草地”。厂内的“仇敌”他不在乎，可是厂外的“战友”不跟他合作却使他 束手无策。他要求协作厂及早提供大的转子锻件，而且越多越好，但人家不受他指挥，不买他的账。他这 次出去总算长了一条见识：现在当一个厂长重要的不是懂不懂金属学、材料力学，而是看他是不是精通“关 系学”。乔光朴恰恰这门学问成绩最差。他一向认为会处关系的人，大都成就不大。他这次出差的成果，恰 好为自己的理论得了反证。 而他还不知道，当他十天后扫兴回来的时候，在他的工厂里，又有什么窝火的事在等着他呢! （《人民文学》1979 年第 7 期） 7.下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3 分） A.第一段“乔光朴开始动手了”中“动手”一词生动形象，交代了乔光朴厂长上任后要进行大刀阔斧的企 业改革。 B.“仇敌”“编余”“编余厂长”等词语加了引号，表明作者对这些人的讽刺和否定，也表明了乔光朴改革 的决心和意志。 C.“谁找道路，谁就会发现道路”，这句话既有过渡作用，也富有哲理，包含着对乔光朴另辟蹊径、大胆改 革的赞许。 D.“当他十天后扫兴回来的时候，在他的工厂里，又有什么窝火的事在等着他呢”，点明改革过程中乔厂长 还会遇到许多困难。 8.请简要概括文中乔光朴的形象。（6 分） 9.请结合文本谈谈这篇小说在语言方面的特点。（6 分） 二、古代诗文阅读（39 分） （一）文言文阅读（本题共 4 小题，19 分） 阅读下面的文言文，完成 10～13 题。 周公．旦者，周武王弟也。自文王在时，旦为子孝，笃仁，异于群子。及武王即位，旦常辅翼武王，用 事居多。武王九年，东伐至盟津，周公辅行。十一年，伐纣，至牧野，周公佐武王，作《牧誓》。破殷，入 商宫。已杀纣，周公把大钺，召公把小钺，以夹武王，衅社，告纣之罪于天及殷民。遍封功臣同姓戚者， 封周公旦于少昊之虛曲阜，是为鲁公。周公不就封，留佐武王。 其后武王既崩，成王少，在襁褓之中。周公恐天下闻武王崩而畔，周公乃践阼．．代成王摄．行政当国。管 叔及其群弟流言于国曰：“周公将不利于成王。”周公乃告太公望、召公夷曰：“我之所以弗辟而摄行政者， 恐天下畔周，无以告我先王太王、王季、文王。三王之忧劳天下久矣，于今而后成。武王蚤终，成王少， 将以成周，我所以为之若此。”于是卒相成王，而使其子伯禽代就封于鲁。周公戒伯禽曰：“我文王之子， 武王之弟，成王之叔父，我于天下亦不贱矣。然我一沐三捉发，一饭三吐哺，起以待士，犹恐失天下之贤 人。子之鲁，慎无以国骄人。” 成王长，能听政。于是周公乃还政于成王，成王临朝。周公之代成王治，南面背扆以朝诸侯。及七年 后，还政成王，北面就臣位，戲戲如畏然。 及成王用事，恐成王壮，治有所淫佚，乃作《多士》，作《毋逸》。《毋逸》称为人父母为业至长久子孙 骄奢忘之以亡其家为人子可不慎乎《多士》称曰：“自汤至于帝乙，无不率祀明德，帝无不配天者。在今后 嗣王纣，诞淫厥佚，不顾天及民之从也。其民皆可诛。”作此以戒成王。 成王在丰，天下已安，周之官政未次序，于是周公作《周官》，官别其宜，作《立政》，以便百姓，百 姓说。周公在丰，病，将没，曰：“必葬我成周，以明吾不敢离成王。”周公既卒，成王亦让，葬周公于毕， 从文王，以明予小子不敢臣周公也。 （《史记．．·鲁周公世家》） 10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3 分） A.《毋逸》称/为人父母为业/至长久/子孙骄奢忘之/以亡其家/为人子可不慎乎/ B.《毋逸》称/为人父母为业/至长久/子孙骄奢/忘之以亡其家/为人子可不慎乎/ C.《毋逸》称/为人父母/为业至长久/子孙骄奢/忘之以亡其家/为人子可不慎乎/ D.《毋逸》称/为人父母/为业至长久/子孙骄奢忘之/以亡其家/为人子可不慎乎/ 11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3 分） A.公，古代的爵位名称，周代有五等封爵制，依次为公、伯、侯、子、男。后代相沿，多以“公”作为“王” 以下的最高爵号。 B.践阼，古代庙寝堂前两阶，主阶在东，称阼阶，阼阶上为主位，“践阼”就是走上阼阶主位。后来引申为 天子登基、即位。 C.摄，暂代职务。古代官职中类似暂代职务的词还有“权”、“假”、“署” 等。 D.《史记》，我国第一部纪传体通史，分为“八书”“十表”“十二本纪”“三十世家”“七十列传”。 12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3 分） A.周灭殷商后武王大封功臣，把辅政有功的弟弟旦封到曲阜，称为鲁公，但是旦没有到封地去，而是留下 来继续辅佐武王。 B.国中散布流言说周公将对成王不利。周公向管叔、太公望等人诉说他不避嫌疑代理国政是完成稳定周朝 之大业。 C.成王长大后周公就把朝政治理权归还给成王，周公面向北站在臣子之位上，谨慎恭敬如履薄冰。 D.周公生前忠心辅佐成王。周公死后，成王也谦让，把周公葬于毕邑伴随文王，来表示成王不敢以周公为 臣。 13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10 分） （1）于是卒相成王，而使其子伯禽代就封于鲁。（5 分） （2）然我一沐三捉发，一饭三吐哺，起以待士，犹恐失天下之贤人。（5 分） （二）古代诗歌阅读（本题共 2 小题，9 分） 阅读下面这首唐诗，完成 14～15 题。 送李少府贬峡中王少府贬长沙 高适 嗟君此别意何如，驻马衔杯问谪居。 巫峡啼猿数行泪，衡阳归雁①几封书。 青枫江②田上秋帆远，白帝城③边古木疏。 圣代④即今多雨露，暂时分手莫踌躇。 【注】①衡山南峰有回雁峰，相传雁来去以此为界。②青枫江：指浏水，在长沙与湘江汇合。③白帝城： 在夔州，今四川省奉节县东白帝山上，东临巫山县。④圣代：圣明的朝代。 14.下列对这首诗的理解和鉴赏，不正确的一项是（3 分） A.首联中诗人在送别之地停下马来，与李、王二少府饮酒饯别，“此别”、“谪居”两词，将题中的“送”和 “贬”点出，轻灵自然。 B.颔联“巫峡啼猿”、“衡阳归雁”，不仅点明友人各自被贬之地，也表明被贬之地的荒凉，被贬时间之久远。 C.颈联秋日青枫江上孤帆远远飘去，白帝城边古木参天、枝叶扶疏。从青枫浦到白帝城，十分开阔。 D.本诗同赠两人，中间两联采用了互文这种修辞手法中的对句互见的方法，双双交错进行，结构严密，情 感交织。 15.请简要分析本诗的思想感情。（6 分） （三）名篇名句默写（本题共 1 小题，11 分） 16.补写出下列句子中的空缺部分。（11 分） （ 1 ）《 归 园 田 居 》 中 表 明 作 者 固 守 节 操 ， 不 随 波 逐 流 ， 回 乡 开 荒 种 地 ， 过 田 园 生 活 的 句 子 是： ， 。 （2）杜甫在《登高》中发出了“ ， ”的感慨，抒发了漂泊异乡，年老体衰 的惆怅之情，也蕴涵着与生命的衰弱顽强抗争的精神。 （3）李白的《梦游天姥吟留别》中由现实转入梦境的过渡句是： ， 。 （4）《三峡》中直接描写两岸悬崖陡峭雄伟险峻的两句是： ， 。 （5）《邹忌讽齐王纳谏》中齐威王从谏如流，听取了邹忌的建议并采取了相应的措施后，“ ” 一句表明进谏已取得了预期成效；一年之后，“ ， ”。 三、语言文字运用（15 分） 阅读下面的文字，完成 17～19 题。 理科生应当多提升一些人文素养，文科生也应多了解一点科学知识，这种通过选修课来实现文理互补 的教育制度设计，无疑值得肯定和推广。近些年来选课似乎有些“变味”，现在大学生选课普遍开始“挑食” ——选课更偏向于选修与就业相关度高、易得高分的课，选择拓展、兴趣类课程的却总是（ ）。每个人 都有自由选择的（ ），学生在学校规则允许范围内的选课（ ），但从高校育人的根本任务来说，“功 利性”选课无疑违背了当初设立选修课制度的初衷。 选课“功利化”的板子不能全打在学生身上，加强选修课质量管理与制度创新，让选修课变得有趣、 有用也应同步提上日程。当前大学生思维活跃、视野开阔、视角敏锐，再加上在新媒体时代为他们提供了 丰富的信息接收和表达渠道，那种灌输式的课堂教学根本不能吸引他们的兴趣和共鸣。因此，选修课要有 趣，有趣并不是说老师要一味迎合学生的口味，而是要通过生动形象的讲授来达到传播知识的（ ）。同 时选修课要有用。学生喜欢选对就业有利的课，因为有用。其实还有更广义的“有用”。比如拓宽学生的视 野，增强学生的素养，提升学生思辨能力或者动手能力等。 17.下列各句中的破折号和文中“‘挑食’——选课更偏向于选修与就业相关度高、易得高分的课”的破折号， 作用相同的一项是（3 分） A.在这一刻满屋子人的心都是相同的，都有一样东西，这就是——对死者的纪念。 B.我干得挺顺心，老板对我不错，工资也挺高，每月三千多呢! ——我能抽支烟吗? C.鲁大海，你现在没有资格跟我说话——矿已经把你开除了。 D.“顺——山——倒”林子里传出我们伐木连小伙子的喊声。 18.依次填入文中括号内的词语，全都恰当的一项是（3 分） A.寥寥无几 权力 无可非议 目的 B.凤毛麟角 权利 无可非议 目标 C.寥寥无几 权利 无可厚非 目的 D.凤毛麟角 权力 无可厚非 目标 19.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（3 分） A.再加上新媒体时代为他们提供了丰富的信息接收和表达渠道，那种灌输式的课堂教学根本不能引起他们 的兴趣。 B.再加上在新媒体时代为他们提供了丰富的信息接收和表达渠道，那种灌输式的课堂教学根本不能吸引他 们的兴趣。 C.再加上新媒体时代为他们提供了丰富的信息接收和表达渠道，那种灌输式的课堂教学根本不能吸引他们 的共鸣。 D.再加上在新媒体时代为他们提供了丰富的信息接收和表达渠道，那种灌输式的课堂教学根本不能引起他 们的共鸣。 20.在下面一段文字的横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超 过 10 字。（6 分） 人工呼吸，即用人为的方法使呼吸骤停者获得被动式呼吸， ① ，排出二氧化碳，维持最基础的生 命活动。最常见的是口鼻吹气法，让被救者仰躺平地，头部尽量后仰，以便清洁被救者呼吸道。施救者一 手捏住被救者的鼻孔，用嘴将气吹入被救者口中，促成吸气；施救者吹气后嘴离开时，松开捏住的鼻孔， ② ，以帮助其呼吸。这样反复进行，每分钟 14 至 16 次。如果被救者口腔有严重外伤或牙关 ③ 。吹 气量一般以吹进气后，被救者胸廓稍微隆起为宜。口对口时，可放一块叠二层的纱布，或一块一层的薄手 帕，以不影响空气出入为宜。 四、写作（60 分） 21.阅读下面的材料，根据要求写作。（60 分） 材料一： 睡前正在与评论君畅聊的你，可能多数是年轻人，智能手机玩得很溜，网购、叫车、扫码也信手拈来。 但是在现实生活中，相信你一定也见过这样的身影、目睹过类似的场景：医院里，因为不懂预约挂号和自 助缴费干着急；餐厅中，由于不会扫码点单只能求助服务员；结账时，掏出现金数着零头怕被嫌弃的凌乱 与慌张；小区外，拿着大按键的老人机搞不定健康码的焦虑和无助……是的，当很多年轻人都提前迈入“5G 时代”了，还有很多老人仿佛还停留在“无 G 时代”，苦苦追赶。 材料二： 近日，浙江杭州一位姑娘为了教会外婆使用微信，制作了一份“微信使用说明书”，说明书字迹工整， 内容详细，图文并茂，网友纷纷点赞。有网友表示：曾经，他们不厌其烦地回答各种幼稚问题，现在，我 们用心报答他们。 以上材料触发了你怎样的联想和思考?请据此写一篇文章。要求：选好角度，确定立意，明确文体，自 拟标题，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息，不少于 800 字。 云天化中学 2020～2021 学年秋季学期半期测试题 高一语文参考答案 1.（3 分）C【解析】由原文第 2 段中“稳定的空间感，逻辑严密、线索清晰、便于记忆和思考，是纸质媒 体阅读的优势；新媒体的阅读者更多的是一种信息的快速获取，记忆和思考退居次要地位”可知，选项中 二者的特点恰好相反。 2.（3 分）C【解析】A 选项“通过正反对比”错误，文章主要是分析了传统纸质媒体和新媒体各自的特点 和优势，指出二者的区别和联系，并没有运用正反对比论证。B 选项文章从储存、制作、发行三个方面分 析的是成本低廉才是新媒体得以快速发展的重要因素。D 选项文章第 2 段在阅读功能方面分析，突出的是 纸质传统媒体存在的价值和意义，而非新媒体。 3.（3 分）A【解析】“传统纸质媒体功能将被新媒体取代”错误。根据文意，新媒体不能完全取代纸质媒体 功能，因为传统媒体也有其优势和存在的价值，文章第 2 段指出“媒体的命运取决于它在社会上扮演的角 色和所起到的作用。如果纸质媒体的功能完全被其他媒体替代，它将无法生存，如果纸质媒体能够具有其 他媒体所不具备的功能，就有存在的价值”，而文章第 4 段就指出传统媒体“也有其自身的优势”，这说明 传统媒体不会被新媒体完全取代。 4.（3 分）D【解析】旨在突显南仁东追求科学梦想的精神，激励更多科技工作者前赴后继，勇攀高峰。 5.（3 分）C【解析】文章是按照南仁东的精神品质来划分写作板块的，三个板块在内容上属于并列关系。 6.（6 分）①心系国家，勇于担当，不计个人得失，有着崇高的爱国主义情怀；②潜心科研，不甘平庸，敢 为人先，心无旁骛，执着追求科学梦想；③吃苦耐劳，不怕困难，甘为科学事业献身；④严肃认真，治学 严谨，对待工作一丝不苟、精益求精。（每点 2 分，任意答到三点给满分） 【解析】根据题干要求，结合文本“南仁东曾在日本国立天文台担任客座教授，享受世界级别的科研条件 和薪水待遇，可他说：‘我得回国。’”“做世界独一无二的项目，他扛起这个责任。这个当初没有多少人看 好的梦想，也最终成为一个国家的骄傲”，可以将南仁东的精神概括为：心系国家，勇于担当，不计个人得 失，有着崇高的爱国主义情怀。根据文本，他为了自己的科学梦想，“为‘天眼’燃烧 20 多年人生”，可以 将南仁东的精神概括为：潜心科研，不甘平庸，敢为人先，心无旁骛，执着追求科学梦想。根据文本“从 语文 YTH 参考答案·第 2 页（共 4 页） 1994 年到 2005 年，南仁东走遍了贵州大山里的上百个窝凼。乱石密布的喀斯特石山里没有路，南仁东只能 从石头缝间的灌木丛中，深一脚、浅一脚地挪过去”“一次，在南仁东下窝凼时，瓢泼大雨从天而降。他曾 亲眼见过窝凼里的泥石流，山洪裹着砂石，连人带树都能一起冲走。南仁东往嘴里塞了救心丸，‘连滚带爬’ 回到垭口”，可以将南仁东的精神概括为：吃苦耐劳，不怕困难，甘为科学事业献身。根据文本“对待科学 研究，南仁东无比严肃和严谨。‘天眼’工程没有哪个环节能‘忽悠’他，任何瑕疵在他那里都过不了关”， 可以将南仁东的精神概括为：严肃认真，治学严谨，对待工作一丝不苟、精益求精。 7.（3 分）B【解析】“表明作者对这些人的讽刺和否定，也表明了乔光朴改革的决心和意志”的说法有误。 8.（6 分）形象：①富有经验，言而有信；②大胆创新，勇于改革；③胸怀宽广，善于用人；④业务精湛， 敢于担当。（每点 2 分，任意答到三点 6 分） 9.（6 分）①多用口语，通俗流畅，富有生活气息；②生动形象，幽默风趣，可读性强；③善用修辞手法， 富有文采；④语言精炼准确，蕴含哲理。（每答出一点并举出实例给 2 分） 10.（3 分）D 11.（3 分）A【解析】五等封爵制，应为公、侯、伯、子、男。 12.（3 分）B【解析】“周公向管叔、太公望等人诉说”错误。管叔是流言散布者。 13.（10 分）翻译： （1）于是终究辅佐成王，而命其子伯禽代自己到鲁国受封。（“卒”“相”“就”各 1 分，句意 2 分） （2）但我却洗一次头要三次握起头发，吃一顿饭三次吐出正在咀嚼的食物，起来接待贤士，这样还怕失掉 天下的贤人。（“一沐”“一饭”“犹”各 1 分，句意 2 分） 14.（3 分）B【解析】“被贬之地的荒凉，被贬时间之久远”错，应是暗示荒凉，距离远音信不通。 15.（6 分） （1）惜别关切之情。①首联中“嗟”“意何如”“问谪居”等可以看出诗人对二人遭遇的同情与惋惜之情。 ②颔联设想两位友人到达贬所后的生活——听猿声而落泪，睹归雁而思人思乡，是表达关切之情。 （2）宽慰勉励之情。①颈联以想象风景名胜之美来表达对二人的安慰之情：秋高气炎、一洗烦恼，古木参 天，枝叶扶疏获得精神慰藉。②尾联劝慰二人定会有归来之日，不必犹豫不前。语文 YTH 参考答案·第 3 页（共 4 页） （3）委婉嘲讽之意。尾联说在圣明的时代，应会多蒙皇恩，而诗人的两个朋友却这样遭贬，似乎是在嘲弄 圣朝，委婉表达对圣朝的不满之意，为友人鸣不平。 （答出两点即可。每点 3 分，概括 1 分，分析支撑 2 分） 16.（11 分） （1）开荒南野际守拙归园田 （2）万里悲秋常作客百年多病独登台 （3）我欲因之梦吴越一夜飞度镜湖月 （4）重岩叠嶂隐天蔽日 （5）门庭若市虽欲言无可进者 （每空 1 分，有错别字不给分） 17.（3 分）C【解析】原文中的破折号是解释说明的作用。A.表示强调重点。B.表示语意的转换。C.表示解 释说明。D.表示声音延长。故选 C。 18.（3 分）C【解析】寥寥无几：形容为数很少，没有几个。凤毛麟角：比喻稀少而可贵的人或事物。此处 形容数量少，第一空选“寥寥无几”恰当。权利：公民或法人依法行使的权力和享受的利益。权力：政治 上的强制力量；职责范围内的支配力量。此处强调“功利性”选课是权力也是利益，第二空选“权利”恰 当。无可厚非：不可过分指摘，表示虽有缺点，但是可以理解或原谅。无可非议：没有什么可以指摘的， 表示言行合乎情理。 此处表示可以理解，但是有功利心还是有问题的，第三空选“无可厚非”恰当。目的：想要达到的地点或 境地；想要得到的结果。目标：想要达到的境地或标准。此处指想要得到的结果，第四空选“目的”恰当。 19.（3 分）A【解析】画横线句子有两处语病，一是“在新媒体时代为他们提供了丰富的信息接收和表达渠 道”滥用介词“在”导致主语残缺，排除 B、D 两项；C 项“吸引”与“共鸣”搭配不当。 20.（6 分） ①获得氧气 ②并用一手压其胸部 ③须堵住口对其鼻孔吹气 （每空 2 分，意思对不超过字数即可） 21.（60 分）略语文 YTH 参考答案·第 4 页（共 4 页） 附文言文参考译文： 周公旦，是周武王之弟。从文王还在世时，旦作为儿子非常孝顺，忠厚仁爱，胜过其他兄弟。到武王即位， 旦经常佐助辅弼武王，处理很多政务。武王九年，武王亲自东征至盟津，周公随军辅助。十一年，周军讨 伐殷纣，军至牧野，周公佐助武王，发布了动员战斗的《牧誓》。周军攻破殷都，进入殷王宫。杀殷纣以后， 周公手持大钺，召公手持小钺，左右夹辅武王，举行衅社之礼，向上天与殷民昭布纣之罪状。遍封功臣、 同姓及亲戚，封周公于少昊故墟曲阜，这就是鲁公。但周公没有去自己的封国，而是留在朝廷辅佐武王。 后来武王去世，成王幼小，尚在襁褓之中。周公怕天下人听说武王死去而背叛朝廷，就登位替成王代为处 理政务，主持国家大权。管叔和他的几个弟弟在国中散布流言说：“周公将对成王不利。”周公就告诉太公 望、召公夷说：“我之所以不避嫌疑代理国政，是怕天下人背叛周室，没法向我们的先王太王、王季、文王 交代。三位先王为天下之业忧劳甚久，现在才刚成功。武王早逝，成王年幼，只是为了完成稳定周朝之大 业，我这样做的原因就是这样。”于是终究辅佐成王，而命其子伯禽代自己到鲁国受封。周公告诫伯禽说： “我是文王之子、武王之弟，成王之叔父，在全天下人中我的地位不算低了。但我却洗一次头要三次握起 头发，吃一顿饭三次吐出正在咀嚼的食物，起来接待贤士，这样还怕失掉天下的贤人。你到鲁国之后，千 万不要因为有国土而骄慢于人。” 成王长大，能够处理国事了。于是周公就把政权还给成王，成王临朝听政。过去周公代替成王治天下时， 面向南方，背对扆壁，接受诸侯朝拜。七年之后，还政于成王，周公面向北站在臣子之位上，仍谨慎恭敬 如履薄冰。 到成王临朝后，周公怕成王年轻，为政荒淫放荡，就写了《多士》、《毋逸》。《毋逸》说：“做父母的，经历 很长时间创业成功，子孙骄奢淫逸忘记了祖先的困苦，以致毁败了家业，做儿子的能不谨慎吗？”《多士》 说：“自汤至帝乙，殷代诸王无不遵循礼制去祭祀，勉力向德，都能上配天命。后来到殷纣时，大为荒淫逸 乐，不顾天意民心，万民都认为他该杀。”周公写了这些用来告诫成王。 成王居于丰京，当时天下虽已安定，但周朝的官职制度尚未安排得当，于是周公写了《周官》，划定百官职 责；写了《立政》，以利百姓，百姓欢悦。周公在丰京患病，临终时说：“一定要把我埋葬在成周，以表明 我不敢离开成王。”周公死后，成王也谦让，最后把周公葬于毕邑，伴随文王，来表示成王不敢以周公为臣。