河北省安平中学2020-2021学年高一上学期第一次月考语文试卷 Word版含答案 12页

安平中学2020—2021学年第一学期 高一年级第一次月考语文试题 ‎（考试时间：150分钟 试卷满分：150分）‎ 注意事项： ‎ ‎1．答题前，先将自己的姓名、准考证号填写在试题卷和答题卡上。‎ ‎2．选择题的作答：每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。写在试题卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。‎ ‎3．非选择题的作答：用签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域。写在试题卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。‎ 一、现代文阅读 （27分） ‎ ‎（一）现代诗阅读（12分）‎ 阅读下面的诗歌,完成下面小题。‎ 12‎ 复活的土地 艾青 腐朽的日子 早已沉到河底，‎ 让流水冲洗得 快要不留痕迹了;‎ 河岸上 春天的脚步所经过的地方，‎ 到处是繁花与茂草;‎ 而从那边的丛林里 也传出了 忠心于季节的百鸟之 高亢的歌唱。‎ 播种者呵 是应该播种的时候了，‎ 为了我们肯辛勤地劳作 大地将孕育 金色的颗粒。‎ 就在此刻，‎ 你——悲哀的诗人呀，‎ 也应该拂去往日的忧郁，‎ 让希望苏醒在你自己的 久久负伤着的心里:‎ 因为,我们的曾经死了的大地，‎ 在明朗的天空下 已复活了!‎ ‎——苦难也已成为记忆，‎ 在它温热的胸膛里 重新漩流着的 将是战斗者的血液。‎ ‎1937年7月6日，沪杭路上。‎ 12‎ ‎1．下列对本诗相关内容的理解，不正确的一项是（ ）‎ A．“腐朽的日子/早已沉到河底”，作品开篇语出惊人，腐朽的生活即将结束,表达了对民族美好的未来充满信心。‎ B．“春天的脚步所经过的地方/到处是繁花与茂草”，通过写河岸上欣欣向荣的春景，表达对民族觉醒的乐观态度。‎ 12‎ C．“播种者呵/是应该播种的时候了”，诗人呼吁播种者及时播种，就是呼吁人民大众为了民族的复兴而奋起抗争。‎ D．“在它温热的胸膛里/重新漩流着的/将是战斗者的血液”，写出了诗人为了民族的奋起不惜献出自已生命的决心。‎ ‎2．下列对本诗艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）‎ A．整首诗的语言是素净的、庄重的，虽然没有用到形容词，但却让读者强烈地感受到震撼心魄的艺术魅力。‎ B．“为了我们肯辛勤地劳作/大地将孕育/佥色的颗粒”，运用比喻的手法，暗示大地即将复活,照应标题，‎ C．第二节运用了视听结合的手法，生动形象地写出了诗人看到春天到来大地充满生机时的激动与喜悦。‎ D．“就在此刻/你——悲哀的诗人呀”，通过声音的延长，节奏的变化，情感得到释故，增强了抒情效果。‎ 阅读下面的诗歌，完成小题。‎ 12‎ 冬(之一)‎ 穆旦 我爱在淡淡的太阳短命的日子，‎ 临窗把喜爱的工作静静做完;‎ 才到下午四点，便又冷又昏黄，‎ 我将用一杯酒灌溉我的心田。‎ 多么快，人生已到严酷的冬天。‎ 我爱在枯草的山坡，死寂的原野，‎ 独自凭吊已埋葬的火热一年，‎ 看着冰冻的小河还在冰下面流，‎ 不知低语着什么，只是听不见。‎ 呵，生命也跳动在严酷的冬天。‎ 我爱在冬晚围着温暖的炉火，‎ 和两三昔日的好友会心闲谈，‎ 听着北风吹得门窗沙沙地响，‎ 而我们回忆着快乐无忧的往年。‎ 人生的乐趣也在严酷的冬天。‎ 我爱在雪花飘飞的不眠之夜，‎ 把已死去或尚存的亲人珍念，‎ 当茫茫白雪铺下遗忘的世界，‎ 我愿意感情的热流溢于心间，‎ 来温暖人生的这严酷的冬天。‎ ‎1976年12月 12‎ ‎3．下列对本诗相关内容的理解，不正确的一项是（ ）‎ A．诗歌第一节写诗人在一个冬日里平淡平凡的生活，但从这平淡平凡中又可看出诗人坚忍不屈的身姿和激昂慷慨的情怀。‎ B．如果说第一节写的主要是“我”所做的，那么第二节主要写“我”所见的，如“枯草的山坡”“死寂的原野”“冰冻的小河”等。‎ C．第三节写冬夜生活的乐趣，有“温暖的炉火”，有“好友”，有“回忆”，屋内小环境中的温暖压倒了冬日的严寒，快乐驱赶了忧伤。‎ D．第四节中，“我愿意感情的热流溢于心间，来温暖人生的这严酷的冬天”流露出诗人心迹，写出诗人面对苦难的坦然之情。‎ ‎4．下列对本诗艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）‎ A．本诗各节均为五行，前面具体展开，最后以感叹作结：各节二四五行押韵，一三行不押韵，显得错落有致，回环有序。‎ 12‎ B．诗人在“冬”这个核心意象的统摄下，通过“北风”“茫茫白雪”等意象，营造出昏黄、凄冷、死寂而又悲凉的意境。‎ C．穆旦的诗歌有鲜明的现代主义特色，诗中意象的内涵具有开放性，如“严酷的冬天”和“冰冻的小河”均有象征意义。‎ D．诗中的“冬天”融合视觉、听觉，带给读者强烈的官能感受，如“昏黄”“茫茫白雪”等视觉和“门窗沙沙地响”等听觉。‎ （二） 文学类文本阅读（本题共3小题，15分）‎ 阅读下面的文字，完成下列5～7题。‎ 一支倾听黑暗的蜡烛 ‎ 朱成玉 临终时，祖母颤巍巍地示意我们点上一根儿蜡烛，说要和它一起熄灭。我不知道祖母此举有何深意，只知道那个时候经常停电，而一根蜡烛的价钱是5分硬币。‎ 祖母望着蜡烛，眉头舒展，灵光乍现，随即又仿佛一个跋涉了许久的旅人到达了目的地，长舒一口气，卸下所有。‎ 祖母没有活过那根蜡烛，先它一步，咽了气。祖母的脸上露出久违的微笑，酒窝像一朵莲花。她奋力伸出手去，骨瘦如柴的手，指着我们。像菩萨的手，伸到我们中间。‎ 祖母去了，电却来了，电灯照亮所有人的忧伤，却再也照不亮祖母的前额。‎ 父亲吹灭了蜡烛，说：“留着这根蜡烛，等出灵的时候，点着它，给你奶奶在那边照个亮儿。那边太黑了。”‎ 那边是哪边？父亲又没去过，怎么就知道那边是黑的？年少的我满是疑惑，可是看着一张张因为悲伤而严肃异常的脸，我又不敢问太多。‎ 父亲似乎看出我的疑惑，接着说：“你奶奶这一辈子苦啊，在晦暗的地方待得太久了。”‎ 祖父和祖母结婚几年后便当了兵，然后杳无音讯，祖母一生没有再嫁，独自一人养大父亲和叔叔。因为祖父当的是国民党兵，所以“文化大革命”的时候祖母免不了受了红卫兵的很多“声讨”。祖母忍受着尘世带给她的一切苦楚，正如她那苦命的村庄，终日沉默，一言不发。‎ 她在村庄里扎下根去，哪都不去。她说就算临死前最后一刻，也要等着祖父，她就那么执拗地信着，祖父还活着。‎ 那段日子，祖母常常去当铺。从最开始的手镯，到后来的银饰，甚至她最割舍不下的香炉、银制的烟袋锅，都一一典当出去，只是为了让她的孩子们不挨饿。为了孩子，她把自己的家当典当得干干净净，只剩一副嶙峋的瘦骨。‎ 老了，本想着该享享清福，却不想又得了重疾。‎ 祖母卧床不起，躺在床上，谁都可以推开她的门进去，看她躺在床上的狼狈样子。‎ ‎“离远点，我身上臭！”她老人家总是这样对我们说。‎ 祖母是个极其干净的人，大家闺秀，年轻时候有洁癖，她的床，别人坐过之后，她都要重新洗一遍。可是她老了，病了。她所有的器官都坏了，功能丧失，不得不由家人为她擦洗身体。每当这时候，她会像疯子一样发火，有时候会像小孩一样哭。一生的尊严和坚守，噼里啪啦全毁了。‎ 12‎ 最难熬的是夜晚。一切都停了下来，唯独疼痛，还在漫无边际地爬。‎ 祖母在黑暗中，忍着疼痛，她的手紧紧攥着，她的嘴紧紧咬着被子，她不喊叫，她心疼她的儿孙，不想让自己的喊叫惊醒了我们。‎ 祖母在黑暗中，被疼痛戳醒，就那么睁着眼睛。我想，她的脑海中定是一遍一遍地播放着往日时光，这岁月的皮影戏，终于要演到最后一幕。‎ 令我们意想不到的是，祖母在黑暗里对抗疼痛的方式，竟然是给我们一颗颗地嗑瓜子。早上醒来，她的枕头边儿上堆满了很大的一堆瓜子瓤。只有早晨这会儿，她才能睡一会儿，我们轻手轻脚，从她的枕头边儿搬走一座山，尽量不弄出一点儿声响来。‎ 想起父亲说的话，祖母更多的时光是在黑暗里，而她并没有因此消沉，照样带领我们把日子过得柳暗花明，风生水起。说白了，祖母是一个可以驾驭苦难的人，这苦难的烈马，一旦被驯服，可以驮一个人奔往幸福。‎ 在黑暗里又怎样？那就去做一支倾听黑暗的蜡烛。‎ 这是祖母的哲学。‎ 祖母大限将至，在那幽深的黑夜里，尚且咬牙活着，我们还有什么理由挥霍生命？‎ 终于知道祖母为何在临终前执意要点上一根蜡烛，她是需要这根蜡烛为她送行。她不想，临死前的最后一刻，都是黑暗的啊！‎ 现在想想，祖母临终的眼里，一定是看到了祖父，嘴边才绽开了一朵莲花。‎ 想起祖母的这个夜里，我把灯关上，点燃一支蜡烛。倾听黑暗的蜡烛，时而被风吹熄，时而被风吹亮。‎ 夜里的云朵在窗玻璃上颤抖着，想借点光亮取暖，捎带着擦亮了属于思念的天空。‎ 忽明忽暗的蜡烛，是奄奄一息的祖母，为了祖父和她的孩子们，咯尽了最后一滴血。（有删改）‎ ‎5．下列对文本相关内容和艺术特色的分析，不正确的一项是（3分）（ ）‎ A．“我”父亲因担心“那边太黑”而要等出灵的时候再点着蜡烛，以便为“我”奶奶照个亮儿，这说明父亲是一个迷信、愚昧的人。‎ B．文章以“我”把灯关上、点燃蜡烛作为结局，既在意料之外，又在情理之中，不仅呼应祖母临终时要求点燃蜡烛的情节，而且还引发读者思考，颇具匠心。‎ C．文章巧妙使用夸张、拟人、比喻等多种修辞手法，不仅使主旨更突出，形象更鲜明，而且也使文章语言呈现出一种哀而不伤的特点。‎ D．作者借祖母的故事，向我们传达了要珍惜生命的人生感悟和要莫惧黑暗、追求光明的人生哲思，这是作品的独到之处。‎ ‎6．作品是怎样叙述祖母的故事的？这样写有什么好处？请简要分析。（6分）‎ 7． 文章以“一支倾听黑暗的蜡烛”为题，有什么艺术效果？请结合全文简要分析。（6分）‎ 二、古代诗文阅读（34分）‎ ‎（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）‎ 阅读下面的文言文，完成下面小题。‎ 12‎ 管仲夷吾者，颖上人也。少时常与鲍叔牙游，鲍叔知其贤。管仲贫困，常欺鲍叔，鲍叔终善遇之，不以为言。已而鲍叔事齐公子小白，管仲事公子纠。及小白立为桓公，公子纠死，管仲囚焉。鲍叔遂进管仲。管仲既用，任政于齐，齐桓公以霸，九合诸侯，一匡天下，管仲之谋也。管仲曰：“吾始困时，尝与鲍叔贾，分财利多自与，鲍叔不以我为贪，知我贫也。吾尝为鲍叔谋事而更穷困，鲍叔不以我为愚，知时有利不利也。吾尝三仕三见逐于君，鲍叔不以我为不肖，知我不遇时。吾尝三战三走，鲍叔不以我怯，知我有老母也。公子纠败吾幽囚受辱鲍叔不以我为无耻知我不羞差小节而耻功名不显于天下也生我者父母，知我者鲍子也。”鲍叔既进管仲，以身下之。子孙世禄于齐，有封邑者十余世，常为名大夫。天下不多管仲之贤而多鮑叔能如人也。既任政相齐，以区区之齐在海滨，通货积财，富国强兵，与俗同好恶。故其称曰：“仓廪实而知礼节，农食足而知荣辱，上服度则六亲团。四维不张，国乃灭亡。下令如流水之原，令顺民心。”故论卑而易行。俗之所欲，因而予之；俗之所否，因而去之。其为政也，善因祸而为福，转败而为功。贵轻重，慎权衡。桓公实北征山戎，而管仲因而令燕修召公之政。于柯之会，桓公欲背曹沫之约①，管仲因而信之，诸侯由是归齐。故曰：“知与之为取，政之宝也。”管仲卒，齐国遵其政，常强于诸候。后百余年而有晏子焉。‎ ‎（节选自《史记·管晏列传》）‎ 注①：曹沫之约：桓公五年（前681年），齐国与鲁国在柯邑会盟，会上鲁将曹沫手持匕首劫持齐桓公，齐桓公当时被迫答应退还鲁国被齐国侵占的领土。‎ ‎8．下列对文中划波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）‎ A．公子纠败吾/幽囚受辱/鲍叔不以我为无耻/知我不羞小节而耻功名不显于天下也/‎ B．公子纠败/吾幽囚受辱/鲍叔不以我为无耻/知我不羞小节而耻功名/不显于天下也/‎ C．公子纠败吾/幽囚受辱/鲍叔不以我为无耻/知我不羞小节而耻功名/不显于天下也/‎ D．公子纠败/吾幽囚受辱/鲍叔不以我为无耻/知我不羞小节而耻功名不显于天下也/‎ ‎9．下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项是（3分）‎ A．桓，是齐国国君姜小白的谥号。谥号是对死去的帝妃、诸侯、大臣以及其它有地位的人，依 生平事迹给予褒贬或同情的称号，始于西周。‎ B．霸，指诸侯受周天子任命为“方伯”，后可用周天子名义召集诸侯会盟，维持各国之间既定 秩序。齐相公以霸主身份，多次召集诸侯会盟。‎ C．封邑，古代国君封赐给亲信、贵族、臣属作为世禄的土地，也叫“食邑”。受封之人对封邑 中的百姓有征收租税之权，但不可世袭。‎ D．仓廪，泛指仓库。有曰方者为仓，圆者为廪；又有曰盛谷者为仓，盛米者为廪。在古代，遇 到饥荒之年可以“ 发仓廪以贩之”。‎ ‎10．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）‎ A．管仲年少有才，但仕途不顺。多次做官都被免职；多次出战又多次战败；因家有老母而逃跑；‎ 辅佐了公子纠，也未成功。‎ B．管仲得遇知己，鲍权牙为国让贤。即使管仲仕途失意落魄，鲍叔牙依然相信管仲的才华，把 还是囚徒的管仲推荐给了齐恒公。‎ C．管仲心系国家，用心治国。他认为物质充裕方能建设道德，推行政令要顺应民心，所以放低 12‎ 自己姿态，使执政主张易于施行。‎ D．管仲善于引导齐桓公，处理好齐国外交事件。桓公攻山戎，管仲趁机督促燕国重施召公之政；‎ 桓公想背约，管仲引导他守信。‎ ‎11．把文中划横线的句子翻译成现代汉语。（10分）[来源:学科网ZXXK]‎ ‎（1）管仲贫困，常欺鲍叔，鲍叔終善遇之，不以为言。（5分）‎ （2） 鲍叔既进管仲，以身下之。（5分）‎ ‎（二）古代诗词阅读（9分）‎ 阅读下面这首唐诗，完成12～13题。‎ 秋郊闲望有感 韩偓①‎ 枫叶微红近有霜，碧云秋色满吴乡。鱼冲骇浪雪鳞健，鸦闪夕阳金背光。‎ 心为感恩长惨戚，鬓缘经乱早苍浪。可怜广武山前语②，楚汉宁教作战场。‎ 注：①韩偓，晚唐诗人，曾深得昭宗器重，官至兵部侍郎，后为小人所忌，被迫流落至江西、福建等地。②《晋书•阮籍传》：“籍曾登广武，观楚汉交战处，叹曰：‘时无英雄，使竖子成名！’”‎ ‎12．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（3分）‎ A．诗人选取了富有秋天特征的“枫叶”“秋霜”“碧云”等意象，描绘了秋高气爽、晴空万里的深秋景色。‎ B．诗歌颔联形象地写出了鱼儿在水中冲浪健游，鳞片如雪；乌鸦在夕阳下自由飞翔，翅膀闪着金光。‎ C．全诗围绕“闲”字，写出了诗人悠闲地观赏眼前色彩斑斓、生机蓬勃的秋景，表现了诗人自在、悠闲的心态。‎ D．这首诗前四句描绘秋郊秋景图，后四句联系自己的遭遇，感时抒怀；以乐景衬哀情，脉络清晰。‎ ‎13．结合诗歌内容，分析诗人“惨戚”的原因。（6分）‎ ‎ ‎ ‎（三）名句名篇默写 ‎14．补写出下列句子中的空缺部分。（6分）‎ ‎(1) 《沁园春•长沙》中，作者面对一派生机勃勃的大千世界，思绪万千，不禁发出“___________，____________”的怅问，表现了革命家的伟大抱负。‎ ‎（2））现在过的每一天，都是我们余下生命中最年轻的一天。人生苦短，正如曹操所说“____________，______________”，所以我们要珍惜每一分每一秒。‎ ‎(3)陶渊明在《归园田居（其一）》中用鸟和鱼来表达自己对田园和自由的向往的两句诗是：“___________________，___________________。”‎ 三、 语言文字运用与基础知识（29分） ‎ ‎15.下列加点词的解释全都正确的一项是（ ）‎ A．少无适俗韵（韵律） 暧暧远人村（模糊的样子）‎ 12‎ B．契阔谈讌（同“宴”，宴席，宴会） 方宅十余亩（方形）‎ C．一去三十年（离开） 枉用相存（问候、探望）‎ D．对酒当歌（应当） 何时可掇（拾取，摘取）‎ ‎16.列选项中，对文章内容的理解和分析不正确的一项是( )‎ A．《峨日朵雪峰之侧》中的“雪峰”“太阳”“蜘蛛”等意象，营造出凝重而又壮美的氛围。‎ B．《立在地球边上放号》中所描绘的力的形象，可以看作是“五四”时期狂飙突进的时代精神，是新兴生产力战胜落后生产力的强起奋进图。‎ C．《百合花》的故事发生在解放战争时期，表现了战火中的青春美和人性美。‎ D．《哦，香雪》写的是改革开放之初火车的开通给边远山村带来的新鲜事。小说通过激烈的冲突和曲折的情节，描绘了香雪等几位姑娘的心理变化与情感波澜，折射出山村生活的新变化。‎ 阅读下面的文字，完成17～19题。‎ 作为中国首部聚焦火车工业发展的电视剧，《奔腾年代》讲述的特殊时代背景下，中国海归技术人员常汉卿带领其他技术人员建造技术上赶超西方的机车、实现科技兴国。该剧以创新的_______填补了市场空白，让为祖国艰苦奋斗数十余载的时代英雄们走进了观众视野，是一部反映时代精神的主流作品。中国人自古就有巧夺天工的创造精神。新中国成立以来，我国的科技发展秉承了这种创造精神，带来了国家综合国力的提升和创新实力的增强。《奔腾年代》的人物塑造方式不落窠臼，用行动塑造角色，剧中每个人物都有自己鲜明的性格。这些_______的角色_______着那个时代科技探索的艰辛，（ ）。他们身上有着科研人员高度的责任感和使命感，即不骄不躁、勤劳务实、刻苦钻研、勇于创新，永远秉持以国家利益为先的奋斗信条，为中国的科研事业作出了伟大的贡献。《奔腾年代》以一代又一代科研人员身上不断超越、追求卓越的精神，_______着新时代年轻科研人员再创改革发展新辉煌，助力中国梦的实现。该剧以“思想精深、艺术精湛、制作精良”为追求，将真实的历史融入温暖的故事，让爱情与理想并肩前行，集中展现了老一代电力机车人为国家、为理想而奋斗的热忱与激情，以现实主义的姿态回顾和审视了他们的青春岁月与创新精神。‎ ‎17．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（3分）（ ）‎ A．《奔腾年代》讲述了特殊时代背景下，中国海归技术人员常汉卿带领其他技术人员建造技术上赶超西方的机车、实现科技兴国。‎ B．《奔腾年代》讲述的特殊时代背景下，中国海归技术人员常汉卿带领其他技术人员建造技术上赶超西方的机车、实现科技兴国的故事。‎ C．《奔腾年代》讲述了特殊时代背景下，中国海归技术人员常汉卿带领其他技术人员建造技术上赶超西方的机车、实现科技兴国的故事。‎ D．《奔腾年代》讲述的特殊时代背景下，中国海归技术人员常汉卿带领其他技术人员建造技术上赶超西方的机车、实现科技兴国。‎ ‎18．下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（3分）（ ）‎ A．科研人员彰显了精益求精的工匠精神 B．彰显着科研人员精益求精的工匠精神 C．把科研人员精益求精的工匠精神彰显了出来 D．科研人员精益求精的工匠精神得到彰显 ‎19．依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（3分）（ ）‎ 12‎ A．视角 各具特色 反映 激励 B．视野 各有千秋 反映 激荡 C．视角 各有千秋 反应 激励 D．视野 各具特色 反应 激荡 阅读下面的文字，完成下面小题。‎ 树上的花是小说，有枝有干地攀在横交叉的结构上，俯下它漫天的华美，“江边一树垂垂发”“黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低”，那里面有多层次、多角度的说不尽的故事。‎ 草花是诗，由于矮，像是刚从土里蹦上来的，一种精粹的、鲜艳的、凝聚的、集中的美。‎ 散文是爬藤花，像九重萝、荼藤、紫藤，乃至牵牛花和丝瓜花、扁豆花，都有一种走到哪里就开到哪里的浑洒。爬藤花看起来漫不经心，等开完了整个季节之后回头一看，倒也没有一篇是没有其章法的——无论是开在疏篱间的，泼撒在花架上的，哗哗地流下瓜棚的，或者不自惜地淌在坡地上的，乃至于调皮刁钻爬上老树，把枯木开得复活了似的…… ① ，真的，丝瓜花有它自己的文法，牵牛花有它自己的修辞。‎ 水生花的颜色天生的好，是极鲜润的泼墨画，水生花总是使人惊讶，仿佛好得有点不合常理。大地上有花已经够好了，山谷里有花已经够好了， ② ，简直是不可信，可是它又偏着了邪似的在那里。水生花是荷也好，睡莲也好，水仙也好，白得令人手脚无措的，马蹄莲也好，都有一种奇怪的特色：它们不管开它几里地，看起来每朵却都是清寂落寞的，是那种伶伶然的仿佛独立于时间空间之外的悠远。‎ 若说陆生花是一阕豪放派的大曲，那水生花就是一阕婉约派的小词，在管弦触水之际，偶然化生而成的花。‎ ‎20．文中使用了哪些修辞手法（ ）（3分）‎ A．化用、拟人、对比 B．正衬、化用、拟人 C．引用、正衬、比喻 D．比喻、引用、对比 ‎21．请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。（6分）‎ ‎①‎ ‎②‎ ‎22．文中画下划线的句子可改写成：“泼墨画是水生花，它的颜色天生的好”从语义上看二者基本相同，但原文表达效果更好，为什么？（5分）‎ 四、写作（60分）‎ ‎23.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）‎ ‎ 闻一多在《色彩》中吟道：生命是一张没有价值的白纸，自从绿给了我发展，红给了我情热，蓝教给我以高洁，粉红赐我以希望…从此以后，我便溺爱于我的生命，因为我爱它的色彩。 人生的每个阶段无不有不一样的色彩，2020年，大家来到安平中学，开启新的征程，请大家用自己心中七彩的笔，描绘出自己眼中安平中学的色彩，描绘出属于自己的色彩。 ‎ ‎ 请以“为生命着色”为题，写一篇不少于800字的记叙文。‎ ‎ 要求：（1）有触动心灵的人或事。（2）有细节描写与环境描写。‎ 12‎ 安平中学2020—2021学年高一语文第一次月考试题答案 一、 现代文阅读（27分）‎ ‎1．D D项，“写出了诗人为了民族的奋起不惜献出自已生命的决心”曲解文意，偷换概念。 “诗人”“献出自己的生命”错，这里表现的是“战斗者”因土地的复活而产生的情感激荡、热血沸腾的高昂情绪。D项主体对象和情感解读均不正确。‎ ‎2．A A项，“没有用到形容词”判断错误。本诗虽不像一般的诗歌那样大量运用形容词以描述景物、抒发情感，但也运用到“高亢”“辛勤”“明朗”“温热”等少量形容词，可见A项表达绝对。‎ ‎3．A A项，“又可看出诗人坚忍不屈的身姿和激昂慷慨的情怀”错误，根据“又冷又昏黄”“我将用一杯酒灌溉我的心田”“多么快，人生已到严酷的冬天”，可知诗人有着淡淡的忧伤。‎ ‎4．B B项，“营造出昏黄、凄冷、死寂而又悲凉的意境”错误，从诗歌整体来看，冬天虽然是严酷的，但也是温暖的。‎ ‎5．【答案】A【解析】本题考查小说相关内容和艺术特色分析和鉴赏能力。解答本题，应从语句理解、手法分析、人物环境情节分析、主题理解等角度分析判断。根据对文本内容的感知与理解，仔细辨识选项与原文的细微差别，做出判断。A项，“这说明父亲是一个迷信、愚昧的人”错。父亲要求出灵时点燃蜡烛，说明父亲理解“我”的奶奶。故选A。‎ ‎6． 【参考答案】①以“我”的视角来叙事，使事件显得真实可信。②以“蜡烛”为切入点，引入祖母的故事，唤起读者的阅读兴趣。③通过回忆的形式，以“我”之口叙述祖母的经历，使叙事更加集中。④情景描写与“我”的讲述相结合，赋予故事哀而不伤的诗意美。‎ ‎【解析】本题考查鉴赏小说的表达技巧的能力。叙述人称的表达作用与效果：（1）第一人称：一般优点是给人真实感，令人信服，便于直抒胸臆。不足是限制了人的视野，叙述的空间狭小。（2）第二人称：一般优点是便于交流感情，给人以亲切感，便于强烈呼告。不足是有环境限制，有明确的倾诉对象。（3）第三人称：一般优点是视野开阔，不受时空限制，灵活自由，便于客观描述。小说对祖母故事的叙述主要从“我”的回忆、祖母去世前要求点燃蜡烛的话题引入。“我”的视角，使得祖母的故事更加真实可信；祖母去世前要求点燃蜡烛引起了读者的阅读兴趣；文章中的情景描写使故事展开与感情抒发更自然、委婉。结合文本简要分析作用即可。‎ ‎7． 【参考答案】①标题使用拟人手法，新颖别致，吸引读者。②隐喻和象征：通过蜡烛照亮黑暗、“时而被风吹熄，时而被风吹亮”等特点来隐喻和象征祖母多灾多难而又为家人奉献一生的命运，使祖母这一形象更加立体逼真。③寄托作者情感：充分地表达了作者对祖母的怀念、感激和敬佩之情。④深化主题：借助蜡烛表达了作者对生命与生活的哲学思考，深化了文章的主题。‎ ‎【解析】此题考查分析小说标题的特点与作用和探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。本题考查对小说题目的探究，观点不要求统一，可以从多个角度、多个层面进行分析。标题式探究试题，答题时可以从以下切入点着手：主题、情感、线索、悬念、双关、简明、形象与生动。首先要注意标题所运用的手法，新颖别致，吸引读者，通过蜡烛照亮黑暗。“倾听”体现了拟人的修辞“蜡烛”则象征着祖母。其次要从表现情感、塑造形象、深化主题等角度入手，这一标题无疑表达了“我”对祖母的怀念和感激，文章后半部分“祖母的哲学”等内容，如“时而被风吹熄，时而被风吹亮”等特点来隐喻和象征祖母多灾多难而又为家人奉献一生的命运，使祖母这一形象更加立体逼真，充分地表达了作者对祖母的怀念、感激和敬佩之情。‎ 二、古诗文阅读（34分）‎ 12‎ ‎（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）‎ ‎8．D 本题划线句子的意思是“公子纠失败，我被关在深牢中受屈辱，但鲍叔不认为我无耻，知道我不会为小节而羞愧，却会因为功名不曾显耀于天下而感到耻辱”。“吾幽囚受辱”，“吾”是主语，之前断开，排除AC，“知我不羞小节而耻功名不显于天下也”“耻”，意动用法，以功名不曾显耀于天下而耻辱，之间不断开，排除BC。故选D。‎ ‎9．C C项，“受封之人对封邑中的百姓有征收租税之权，但不可世袭”错误，封邑，可世袭，且文中有“封邑者十余世”的表述。故选C。‎ ‎10．C C项，“所以放低自己姿态”错误，根据原文“故论卑而易行”中“论卑”是指政论符合下情，并非指放低自己姿态。故选C。‎ ‎11．（1）管仲家里贫穷，经常欺骗鲍叔，但鲍叔始终好好地对待他，不因为这些事而有什么怨言。（关键词：“欺”，“欺骗”、“欺诈”； “终”始终；“善遇”，“好好地对待”；“以”，因为。句意1分）‎ ‎（2）鲍叔向齐桓公推荐了管仲以后，把自己的地位置于管仲之下。（关键词：“既”已经，···以后；“进”，“推荐”；“以”，把；“下”，“位置在下”、“地位在下”句意1分。）‎ 参考译文 管仲，名夷吾，是颍上人。他年轻的时候，常和鲍叔牙交往，鲍叔牙知道他贤明、有才干。管仲家里贫穷，经常欺骗鲍叔，但鲍叔始终好好地对待他，不因为这些事而有什么怨言。不久，鲍叔侍奉齐国公子小白，管仲侍奉公子纠。等到小白即位为齐桓公以后，公子纠被鲁国杀死了，管仲被囚禁。于是鲍叔向齐桓公推荐管仲。管仲被任用以后，在齐国执政，桓公凭借着管仲以霸主的身份，多次召集诸侯会盟，一度整顿匡正了天下秩序，这都是靠管仲的智谋。管仲说：“我当初贫困的时候，曾经和鲍叔经商，分财利时自己常常多拿一些，但鲍叔不认为我贪财，因为他知道我生活贫困。我曾经为鲍叔办事，结果使他更加穷困，但鲍叔不认为我愚笨，知道时机有利和不利。我曾经多次做官，多次都被君主免职，但鲍叔不认为我没有才干，知道我没有遇到好时机。我曾多次作战，多次战败逃跑，但鲍叔不认为我胆小，知道我还有老母的缘故。公子纠失败，我被关在深牢中受屈辱，但鲍叔不认为我无耻，知道我不会为小节而羞愧，却会因为功名不曾显耀于天下而感到耻辱。生我的是父母，了解我的是鲍叔啊！”鲍叔向齐桓公推荐了管仲以后，把自己的地位置于管仲之下。鲍叔的子孙世世代代在齐国享有俸禄，得到封地的有十几代，多数是著名的大夫。因此，天下的人不称赞管仲的才干，反而赞美鲍叔能够识别人才。管仲当任齐相执政以后，凭借着小小的的齐国地处海滨的条件，流通货物，积聚财富，使得国富兵强，顺应百姓们的思想愿望、风俗习惯。所以，他在著作中称述说：“仓库储备充实了，百姓才懂得礼节；衣食丰足了，百姓才能分辨荣辱；国君的作法合乎法度，‘六亲’才会得以稳固。不提倡礼义廉耻，国家就会灭亡。国家下达政令要像流水的源头，顺着百姓的心意流下。”所以政令符合下情就容易推行。百姓想要得到的，就给他们；百姓所反对的，就替他们废除。管仲执政的时候，善于把坏事化为好事，使失败转化为成功。他重视区分事物的轻重缓急，慎重地权衡事情的利弊得失。桓公本来是向北出兵攻打山戎，而管仲就趁机让燕国重新整顿召公时期的政教。在柯地会盟，桓公想背弃曹沫逼迫他订立的盟约，管仲就顺应形势劝他信守盟约，诸侯们因此归顺齐国。所以说：“懂得给予正是为了取得的道理，这是治理国家的法宝。”管仲逝世后，齐国仍遵循他的政策，常常比其它诸侯国强大。过了百多年后，齐国又出了个晏婴。‎ （二） 古代诗歌阅读（9分）‎ ‎12．C（题中C项，“表现了诗人自在、悠闲的心态”错误，作者不自在，表面悠闲，心不悠闲。故选C。）‎ 12‎ ‎13．（1）惨戚于皇帝的恩情、器重却无法报答。（2）惨戚于身处乱世，鬓发斑白，岁月流逝。（3）惨戚于小人当道，无法建功立业，渴望有新的楚汉战场，可惜英雄无用武之地。‎ ‎（三）名篇名句默写（6分）‎ ‎14 、(1) 问苍茫大地，谁主沉浮 （2） 譬如朝露，去日苦多。‎ （3） 羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。‎ 三、语言文字运用（29分）‎ ‎15.C A项，少无适俗韵，意思是“年轻时就没有适应世俗的性格”。韵：本性、气质。‎ B项，方宅十余亩，意思是“宅子四周十几亩地围绕着十几亩地”。方：四周围绕。‎ D项，对酒当歌，意思是“一边喝着酒，一边唱着歌”。当，对着。 故选C。‎ ‎16、D D项，“小说通过激烈的冲突和曲折的情节”分析错误，《哦，香雪》没有激烈的冲突和曲折的情节，只是捕捉了几个小的生活场景。故选D。‎ ‎17．【答案】C【解析】本题考查辨析并修改病句的能力。解答时可运用紧缩法，先将句子的附加成分（定语、状语、补语）去掉，提取出主干（主语、谓语、宾语），检查主干是否存在成分残缺、搭配不当的语病；如果主干没语病，再检查附加成分，看修饰语与中心词之间的搭配有无毛病，修饰语内部是否存在语序不当的问题。要仔细琢磨，推敲。题中A项，提取主干，“《奔腾年代》讲述了”，缺少宾语，故排除；B项，提取主干，“特殊时代背景下，故事”，缺少谓语，故排除；D项，提取主干，“《奔腾年代》讲述了”，缺少宾语，故排除。故选C。‎ ‎18．【答案】B【解析】本题考查语言表达简明、连贯、得体的能力。有效的答题技巧：阅读全文，了解文段性质和内容，确定中心；分清句间上下文的逻辑关系，确定句子的性质，根据上下文的语境，填上与前文或后文相照应的语句；注意标点符号的暗示作用：含义、选词、句式。题中，从上文“这些_______的角色_______着那个时代科技探索的艰辛”可知，主语是“这些”，根据主语保持一致的原则，排除AD；上文“那个时代科技探索的艰辛”的句式结构是偏正结构，根据句式结构保持一致的原则，排除D项。故选B。‎ ‎19．【答案】A【解析】本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。此类试题解答的关键在于两点：仔细审查该词语的语言环境；注意对近义成语的分析辨别。辨析近义成语的关键就是要仔细分辨它们的细微差别。首先阅读语境，把握语境含义，然后抓住相异语素，分析其意义差异，同时可联系日常习惯用语，推断词语意义及用法。第一处，视角：是以水平线为标准眼睛的视觉角度，可引申为角度；视野：眼睛看到的概括的范围。句中形容该剧以创新角度填补了市场空白，应选“视角”。第二处，各具特色：每个人都有自己独特的风格和特点。各有千秋：各有各的存在的价值。比喻在同一层次内各人有各人的长处。根据上文“剧中每个人物都有自己鲜明的性格”，强调每个人物有独特的风格特点，应选“各具特色”。第三处，反应：是指有机体受到体内或体外的刺激而引起相应的活动，引申为对一事情的发生所引起的意见、态度或行为。反映：是指光的反射、反照。比喻从客观事物的实质表现出来。句中说的是探索的艰辛由这些角色表现出来，应选“反映”。第四处，激励：激发勉励，使振作。激荡：受到冲击而动荡。句中表现的是不断超越、追求卓越的精神对新时代年轻科研人员的激发勉励，应选“激励”。故选A。‎ ‎20．D 结合“树上的花是小说”“草花是诗”“散文是爬藤花”分析，运用比喻修辞；结合“江边一树垂垂发”“黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低”分析，运用引用手法；结合“爬藤花看起来漫不经心”‎ 12‎ 分析，运用拟人手法；结合“若说陆生花是一阕豪放派的大曲，那水生花就是一阕婉约派的小词”分析，运用对比手法。没有“化用”和“正衬”。故选D。‎ ‎21．①它们都各有其风格②水里居然也冒出花来。‎ 第一处，结合“倒也没有一篇是没有其章法的——无论是开在疏篱间的，泼撒在花架上的，哗哗地流下瓜棚的，或者不自惜地淌在坡地上的，乃至于调皮刁钻爬上老树，把枯木开得复活了似的……”“丝瓜花有它自己的文法，牵牛花有它自己的修辞”等分析，此处可以填入它们都各有其风格。第二处，结合“简直是不可信”“水生花”分析，可以填入“水里居然也冒出花来”。‎ ‎22．①结构上，使文章段落更富有变化性，错落有致，增强韵律美。②情感上，更体现出作者对水生花的赞叹和惊讶，情感更加丰富、饱满。‎ 解析：本题主要考查体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力。解答此类试题，需要审清题干要求，如本题“文中画下划线的句子可改写成：‘泼墨画是水生花，它的颜色天生的好’，从语义上看二者基本相同，但原文表达效果更好，为什么”，题干已经明确语义基本相同，就不需要从语义角度分析了。主要从上下文结构衔接，表达的情感，句式特点等方面分析。“水生花的颜色天生的好，是极鲜润的泼墨画”的主语为“水生花”，和后面“水生花总是使人惊讶”衔接恰当，使文章段落更富有变化性，增强韵律美。用“极鲜润”修饰“泼墨画”，更体现出作者对水生花的赞叹和惊讶，易于抒发情感。“泼墨画是水生花，它的颜色天生的好”的主语为“泼墨画”，和后文衔接不当，也不能突出作者对水生花的赞叹和惊讶之情。‎ 四、作文（60分）‎ ‎23.略 12‎